4.3 平面镜成像（教学设计）物理新教材人教版八年级上册

该初中物理教学设计聚焦平面镜成像特点、原理及应用，通过国家大剧院倒影情境导入，结合光的反射知识，引导学生用玻璃板替代平面镜实验，探究像与物的对称关系，梳理成像规律。 以科学探究为主线，用“等效替代法”确定像的位置（科学探究），结合光路图分析虚像原理（科学思维），联系潜望镜等生活应用（科学态度与责任），配套实验视频等资源，助学生突破认知误区，提升证据意识，为教师提供结构化教学流程。

第3节 平面镜成像（教学设计） 年级 八年级 学科 物理 教师 课题 第3节 平面镜成像 教学 目标 物理观念 通过现象观察及实验探究，能够说出平面镜成像的特点，并能用平面镜成像的特点解释有关现象。 科学思维 能够基于证据、分析推理得出平面镜成像的特点；通过借助光线模型解释平面镜成像原理的过程，促进对光线模型的理解，发展科学思维能力。 科学探究 在探究平面镜成像特点的过程中，能够基于问题设计实验、收集证据、作出解释，在交流评估中修正完善，进而得出科学结论。 科学态度 与责任 通过经历探究平面镜成像特点的过程，提高证据意识，养成实事求是的科学态度；在分享与交流中，勇于表达和修正自己的观点，养成批判、质疑的科学精神。通过应用平面镜成像的特点解释有关现象，体会物理学的应用价值，激发学习物理的兴趣。 教材 分析 课程标准要求学生通过实验探究，归纳、总结出平面镜成像时像与物的关系；要求学生知道平面镜成的像是虚像，像和物体到镜面的距离相等，像与物体的大小相等；知道平面镜在生产生活中的应用。 本节包括平面镜成像的特点、平面镜成虚像的原理以及平面镜的应用三部分内容。平面镜成像的特点是光的反射定律的应用与深化，既有知识上的进阶，又有科学思维、科学探究等能力素养方面的进阶。平面镜成像现象在生活中比比皆是，平面镜成像的特点对于学生来说既熟悉又陌生。探究平面镜成像的特点是课程标准要求的学生必做实验之一，建议教师从生活现象入手创设情境，让学生在大量观察思考的基础上，经历实验探究的过程，初步掌握问题、证据、解释、交流等科学探究的基本要素。 学情分析 初二学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，此前已经学习了光的直线传播与光的反射基础内容，对平面镜成像有充足的生活感性经验——日常照镜子、水面倒影等场景都十分熟悉，也能快速调动相关生活认知参与课堂互动。 但学生的认知中普遍存在典型误区：受视觉近大远小的错觉影响，多数学生默认“物体离平面镜越远，所成的像就越小”，很难自主跳出主观视觉感受建立严谨的物理规律认知。同时，“虚像”的概念对学生而言十分抽象，他们此前接触的小孔成像为实像，很容易对“无法用光屏承接的虚像”产生理解障碍。 这个阶段的学生动手探究意愿强烈，对趣味实验充满好奇心，但在实验设计上容易出现疏漏，比如很难自主想到用透明玻璃板替代平面镜来确定像的位置，也容易忽略“玻璃板垂直桌面放置”等关键操作细节，需要教师通过引导式提问，帮助他们逐步建立严谨的科学探究逻辑。 教学重点 通过实验探究的过程，知道平面镜成像的特点，并在实验的基础上，借助成像光路图了解平面镜成像的原理。 教学难点 虚像的概念和平面镜成像原理。 教学 器材 平面镜、薄玻璃板、两根相同的蜡烛、白纸、火柴、刻度尺、凹面镜、凸面镜等。 课件。包含视频资料：①课堂引入——《玻利维亚的天空之境》；②演示实验——《平面镜成像的特点》；③视频欣赏——《浇不灭的蜡烛》；④视频讲解——《平面镜与球面镜》；⑤课堂小结——《平面镜成像》。 教学过程 导入新课 【教师提出问题】国家大剧院和它在水中的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。为什么会出现这种现象呢?这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。这个像有什么特点呢？物体在镜子里的像是如何形成的？ 学习新课 一、平面镜成像的特点 1. 平面镜成像特点的问题 学生对平面镜很熟悉，但是对它的成像特点并不一定清楚。建议教师创设问题情境，激发学生对熟悉现象进一步学习的兴趣。下面提供一种引入方案。 【师生活动】教师用一块较大的平面镜（也可让学生自带小镜子），不断变换人和平面镜的相对位置，让学生观察自己在平面镜中所成的像，也让学生观察一些其他物体（如学习用具）在平面镜中成的像。然后引导学生思考并提出一些他们感兴趣的问题，例如： 【学生活动】思考问题： ①像在平面镜中的什么地方？ ②在平面镜中所成的像的大小跟物的大小一样吗？ ③当改变物与平面镜的距离时，平面镜中的像的大小改变吗？像到镜面的距离怎样变化？ 2. 学生实验——探究平面镜成像的特点 教师要帮助学生制订探究的计划。要引导学生分组讨论探究实验方案，并进行小组间的方案交流，针对学生交流中暴露出的问题加以指导。这样的生生互动和师生间的互动有利于学生更好地理解实验设计思路、掌握实验方法，完成平面镜成像特点的探究，并从中学习如何设计实验方案。 【师生活动】 活动1：玻璃板与平面镜的效果对比 （1）在平面镜前摆放一个物体A（蜡烛或跳棋子），让学生用另一个相同的物体B代替物体A去标记平面镜中物体A所成像的位置。操作后发现无法通过平面镜确定像所在的位置。 （2）让学生利用实验盒中的玻璃板，使物体A通过玻璃板成像，并引导学生利用另一个相同的物体B代替物体A去标记、确定像的位置。 关于为什么选择与物体A相同的物体B去研究平面镜成像，教师可以稍作解释：由于像看上去与物体相同，因此借助另一个与物体相同的物体研究像的特点。 在实验的基础上，学生发现选择玻璃板进行实验既可以反射光，达到平面镜成像的效果，同时由于玻璃透光，还可以方便地借助物体B确定物体A的像A'的位置。只有确定了像的位置，才能研究像相对于物的特点。 活动2：玻璃板与桌面位置关系的确定 让学生体验玻璃板与桌面成不同倾角时成像的位置，并提出问题：哪种位置关系更便于操作，更容易确定成像的位置？ 【实验思路】 用一块玻璃板作为平面镜，把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支外形相同但未点燃的蜡烛，在玻璃板后面移动，直到看上去它的位置与像的位置重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。确定了像的位置，再比较像跟物体的位置和大小的关系，这样就可以得到平面镜成像的特点了。 【实验过程】 （1）如图所示，在桌面上铺一张纸，纸上竖立一块玻璃板。沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。将点燃的蜡烛放置在玻璃板前，通过移动未点燃的蜡烛，找到点燃蜡烛的像的位置，在纸上标记蜡烛和像的位置。测量蜡烛和像到平面镜的距离，记录在下表中。 （2）移动点燃的蜡烛，多做几次实验。实验时注意观察点燃蜡烛的像的大小是否随蜡烛位置的改变而变化。 （3）换用长度不同的蜡烛，再做几次实验。实验时注意观察蜡烛像的大小和蜡烛的大小是否相同。 实验数据记录表格： 次数 蜡烛到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 1 2 3 ┈ 【分析论证】 ①A与B是完全相同的两根蜡烛，直到从玻璃板前面看到蜡烛B好像在点燃着一样，即B与A的像完全重合。分析像与物的大小关系，归纳结论： 平面镜所成像的大小与物体的大小相等。 ②用铅笔在白纸上画出平面镜以及蜡烛A和蜡烛B的位置，用刻度尺画直线把两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离。发现像和物体到平面镜的距离相等。 ③用量角器测量物与像的连线与镜面之间的夹角，发现像与物的连线与镜面垂直。 ④移去镜后的蜡烛，在此位置放一张白卡片，发现白卡片上没有像，表明该像是虚像。 综合以上分析，归纳出平面镜成像的特点： 平面镜所成的像为虚像，其大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。 根据数学对称知识，平面镜成像的规律也可表述为： 平面镜所成的像为虚像，像与物体关于镜面对称。 【交流与评估】 ①在实验时，无论怎样在桌面上移动后面的蜡烛，都无法与前面蜡烛的像完全重合，可能的原因有哪些？ ②在实验的过程中，发现玻璃板后面出现了两个像，原因可能是什么？ ③为什么准备两支完全一样的蜡烛？ ④为什么用透明薄玻璃板而不用平面镜？ 【师生归纳】 ①玻璃板与水平桌面没有垂直放置。 ②因为玻璃板有一定的厚度，有两个反射面都能成像。 ③准备两支完全一样的蜡烛是为了比较像和物的大小关系，这种研究方法是“等效替代法”。 ④用平面镜不能确定像的位置，而用玻璃板既可以成像，又可以确定像的位置。 3. 根据平面镜成像特点作图（对称法） （1）如图所示，S为一发光点，画出该点通过平面镜所成的像。 作图方法：根据像与物关于平面镜对称作图。如图所示，过S点作平面镜的垂线，交平面镜于O点；在另一侧截取S′O=OS，S′即为S的像。 作图步骤： ①做垂线； ②画垂足； ③量等距； ④画像点。 说明：法线、像与物连线要用虚线；像与物要对称。 （2）利用平面镜作图的注意事项 ①作图时要用刻度尺、铅笔、圆规。 ②注意线段的虚实：入射、反射光线用实线；虚像、法线、像与物的连线以及辅助线都用虚线；实物和虚像都要标上箭头或字母。 【例题1】根据平面镜成像的特点，在图中画出物体AB在平面镜中所成的像A´B´。 【答案】见右图。 【解析】根据平面镜成像特点，像和物关于平面镜对称，分别作物体AB的端点关于平面镜的对称点A´、B´，用虚线连接A´B´即为AB在平面镜中的像。 【例题2】如图，在清澈的湖面上空，小燕子正在向下俯冲捕食。在小燕子向下俯冲的过程中，关于它在湖水中像的虚实、像的大小、它和像之间的距离，下列说法正确的是（D） A．实像，大小变大，距离变大 B．实像，大小不变，距离变小 C．虚像，大小不变，距离变大 D．虚像，大小不变，距离变小 【答案】D 【详解】平静的湖面相当于平面镜，小燕子在平面镜中成虚像，小燕子和小燕子的像到平面镜的距离相等，大小相同，所以在小燕子向下俯冲的过程中小燕子的像大小不变，物距变小，像距变小，它和像之间的距离变小，故D正确，ABC错误。故选D。 【例题3】利用图所示的装置“探究平面镜成像的特点”。 （1）如图所示，选用玻璃板代替平面镜的目的是能够确定________；实验时发现无论在桌面上怎样移动与完全相同的蜡烛，它与蜡烛的像都无法完全重合，原因可能是_____； （2）点燃蜡烛A，眼睛应在蜡烛_______（选填“A”或“B”）的一侧观察在玻璃板后的像；得到平面镜成像规律后，若换用面积较大的玻璃板进行实验，蜡烛A的像的大小将________； （3）找到A的像，在像的位置上竖立光屏，在光屏上不能承接到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是________像。 【答案】（1）像的位置；玻璃板没有与桌面垂直；（2）A；不变；（3）虚 【详解】（1）镜子和玻璃板都是平面镜，而且镜子的反射效果好，成像清晰，但镜子不透光，不能看到背面的物体；玻璃板成像比较暗，但透光，可以看到镜子后的物体。实验不用平面镜而用玻璃板的目的是便于确定像的位置。 如果玻璃板没有与桌面垂直放置，蜡烛A所成的像会偏高或偏低，这样无论怎样移动蜡烛B，都无法与蜡烛A的像完全重合。 （2）点燃蜡烛A，眼睛应在蜡烛A的一侧观察，这样才能看到蜡烛A经玻璃板反射所成的像。 根据平面镜成像的特点，像与物体的大小相等，所以换用面积较大的玻璃板进行实验，蜡烛A的像的大小将不变。 （3）实像能在光屏上承接，虚像不能在光屏上承接。在像的位置上竖立光屏，在光屏上不能承接到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是虚像。 学习新课 二、平面镜成虚像的原理 1. 平面镜成虚像的原理 【师生活动】教师可引导学生通过作图来理解虚像的概念和平面镜成虚像的原理。这样既巩固了对反射定律的认识，又培养了学生研究新问题的能力。具体做法可按下面的步骤进行： （1）教师在黑板上先画出平面镜，再给出一个发光点S，然后问学生：S发出的光束有什么特点？哪些光会射到平面镜上？ （2）让学生画出一条入射光线，并画出与之对应的反射光线，再画出另一条入射光线，并画出它的反射光线。 （3）提出问题：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？ （4）在图上画出一只眼睛，接着说明人眼是根据光线直进的经验来判断物体的位置的，这时人眼逆着反射光线的方向向镜内看去，觉得光线好像是从镜后的S′处射来的。边讲边把两条反射光线用虚线向镜后延长，得交点S′。教学中要指导学生看教材图4.3-3，指出镜后实际并不存在发光点S′， S′也不是反射光线的交点，而是反射光线反向延长线的交点，所以是虚像。 可以向学生说明，从S点射向平面镜的所有光线的反射光线反向延长后都会交于S′点，所以我们选两条入射光线就可以确定S′的位置，这两条入射光线可以是任意选定的。 （5）再给出另一个发光点P，让学生独立地画出它的虚像点P′。然后说明发光体(或反射光 的物体)是由许多点组成的，每个点在镜中都有一个对应的像点。在以上讲解的基础上，总结出 平面镜成像的原理。利用画出的物点和像点的位置，进一步让学生认识平面镜成像的特点。 教材上画出平面镜成像的光路图，是为了使学生了解成像原理，学生能听明白就行了，不必要求所有学生都会画光路图。对于要求画出物体在平面镜中像的位置的习题，可让学生利用平面镜成像的特点来画图。 2. 实像与虚像 （1）实像：实像由实际光线会聚而成的，能用光屏承接，人眼可以直接看到。例如小孔成像就是实像（下章学习的凸透镜也能成实像）。 （2）虚像：由实际光线的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接，人眼通过光学器件才能看到。 【例题4】对平面镜成的虚像，下面说法不正确的是（   D   ） A．平面镜成的像不是真实光线会聚而成的 B．平面镜成的像可理解为反射光线反向延长线相交而成的 C．看到平面镜中的虚像时，射入眼睛的光线不是由虚像发出的 D．平面镜成的像叫虚像是因为它模糊不清 【详解】实像是由实际光线会聚而成的，所以实像能呈现在光屏上，而虚像由实际光线的反向延长线相交而成的，而不是因为它模糊不清，因此虚像也不能呈现在光屏上。看到平面镜中的虚像时，射入眼睛的光线不是由虚像发出的，而是由于光发生反射时反射光线进入人眼。故ABC正确，不符合题意，D错误，符合题意。故选D。 【例题5】如图所示，我们看见蜡烛的像时，进入眼睛的光来自______（选填“像S’”或“平面镜反射的光”）。平面镜后______（选填“存在”或“不存在”）光源S’，我们把S’叫作S的______（选填“实”或“虚”）像。 【答案】 平面镜反射的光 不存在 虚 【详解】由图可知，我们看见像时，进入眼睛的光，来自平面镜反射的光；平面镜后面的S’，是反射光反向延长线的交点，是人的感觉造成的，实际不存在，这样的像叫做虚像。 学习新课 三、平面镜的应用 研究过平面镜成像的特点后，教师可以结合教材内容让学生了解平面镜在生活中的应用。教材中引用了《女史箴图》中的一幅图，这幅图是根据我国东晋画家顾恺之的作品绘制的，从中可以看出，我国古代很早就将平面镜用于生活中了。 【学生活动】思考问题： （1）列举生活中应用平面镜成像的事例。 （2）解释本节课前“问题”中，国家大剧院和它在水中的像看起来宛如一个巨大的蛋壳的原因。 （3）让学生利用带来的小镜子模拟潜望镜，观察障碍物外的景物，体会潜望镜的成像原理。 【师生归纳】 1. 平面镜的应用 （1）利用平面镜成像：平面镜的使用历史悠久，古代人们用磨光的铜面作为镜子。现代生活中，我们都离不开镜子。舞蹈室里用来矫正动作的是平面镜；医生用来检查牙齿的小镜也是平面镜。 （2）利用平面镜来扩大视觉空间：如客厅墙上装平面镜，能让我们的视觉空间是实际空间的两倍；在狭小的房间进行视力检查时，我们可以看视力表在平面镜中的像，在商场里，装有平面镜可以增加顾客视觉上商品的数量。 （3）利用平面镜改变光的传播路径：潜望镜是指从海面下伸出海面，用以窥探海面上活动的装置。其构造与普通地上望远镜相同，但另加两个平面镜使物光经两次反射而折向眼中。潜望镜常用于潜水艇、坦克内用以观察敌情。 潜望镜 （2）国家大剧院和它在水中的像看起来宛如一个巨大的蛋壳的原因。 平静的水面就好像是一块平面镜，它可以成像。对物体的每个点来说，它在水中所成的像点都与物点等距。大剧院上的各点与水面距离不同，越接近水面的点，所成的像点距水面就越近，各点组成的像从水面上看就是倒的了。这就是中国家大剧院和它在水中的像看起来宛如一个巨大的蛋壳的原因。 4. 凸面镜和凹面镜 【学生活动】阅读教材第101页，思考问题： （1）凸面镜有什么特点？在实际中有哪些应用？ （2）凹面镜有什么特点？在实际中有哪些应用？ 【师生归纳】 除了平面镜，生活中也常见到凸面镜和凹面镜。不锈钢勺子的里、外两个表面就相当于凹面镜和凸面镜。 不锈钢勺子所成的像 （1）凸面镜的特点及应用 凸面镜的表面是凸起的，当光线射到凸面镜后，反射光线要向外发散开来，对光线有发散的作用。汽车的后视镜和街头路口的反光镜都是凸面镜，凸面镜能起到扩大视野的作用。 凸面镜对光发散 凹面镜对光会聚 （2）凹面镜的特点及应用 凹面镜的表面是凹进去的，能够会聚光线。当平行光线射到凹面镜后，光会聚于一点（叫焦点）。凹面镜对光线有会聚作用。汽车前灯的反光装置、利用凹面制成的太阳灶都利用了凹面镜的特点。 【例题6】下列与光现象相关的事例中，没有应用平面镜的是（   B  ） A．检查视力 B．汽车后视镜扩大视野 C．演员正在训练 D．万花筒中奇妙图形 【详解】A．检查视力时，为了在有限的空间内达到标准的检查距离（如5m），常利用平面镜成像的特点。人通过平面镜看到视力表的像，像到镜面的距离等于视力表到镜面的距离，人眼看到的像的距离等于人到镜面的距离与像到镜面的距离之和。这应用了平面镜成像，故A不符合题意； B．汽车的后视镜是为了扩大驾驶员的视野，以便观察到更宽范围的路况，它使用的是凸面镜。凸面镜对光线有发散作用，故B符合题意； C．演员或舞蹈者在训练时，通常会面对一面大镜子，这面镜子是平面镜。他们利用平面镜成正立、等大的虚像的特点来观察和纠正自己的姿势和动作。这应用了平面镜成像，故C不符合题意； D．万花筒是由三块平面镜按一定角度组合而成的。筒内的小纸片或彩色玻璃碎片经过这三块平面镜的多次反射，形成对称、美丽的图案。这应用了平面镜的多次反射成像，故D不符合题意。 故选B。 巩固练习 1．“以铜为镜，可以正衣冠”，从古至今，平面镜都是人们生活的常用品，如图是古人使用过的铜镜，关于古人用铜镜梳妆下列说法正确的是（　　） A．人靠近平面镜时像会变大 B．镜中的像是正立、等大的实像 C．平面镜成像是由于光的反射 D．铜镜越大，镜中的像越大 【答案】C 【详解】A．平面镜成像的大小和物体大小相等，人靠近平面镜时像不变，故A错误； B．平面镜所成的像为正立、等大的虚像，故B错误； C．平面镜成像的原理是光的反射。当光线照射到平面镜（铜镜表面可看作平面镜）上时，会发生反射，反射光线的反向延长线相交形成像。故C正确； D．平面镜成像的大小和物体大小相等，与平面镜的大小无关，铜镜越大，镜中的像不变，故D错误。 故选C。 2．魅力邵东，山清水秀，风景如画。如图一只鸟在桐江河浅水区觅食，水面上出现它的两个“影”——黑影和倒影，下列说法正确的是（　　） A．倒影是实像 B．鸟飞离水面时，它的倒影会变小 C．倒影的形成原因和平面镜成像原理相同 D．黑影是光的反射形成的 【答案】C 【详解】AC．水面相当于平面镜，倒影是鸟通过水面所成的像，该像是光的反射形成的虚像，故A错误，C正确； B．由平面镜成像的特点，像与物的大小相等可知，鸟飞离水面时，它的倒影大小不变，故B错误； D．黑影是鸟挡住了光线形成的影子，是由于光的直线传播形成的，故D错误。 故选C。 3．如图所示，从平面镜中看到了蜡烛的像，下列有关平面镜成像描述正确的是（　　） A．进入人眼的光是由蜡烛的像发出的 B．如果将平面镜竖直上移，则像随之上移 C．如果将蜡烛向左移，则像也向左移 D．如果将平面镜截掉上半部分，仍然能看到蜡烛完整的像 【答案】D 【详解】A．进入人眼的光是由蜡烛发出的光经过平面镜反射进入人眼，虚像是由反射光线的反向延长线会聚而成的，虚像不会发出光线，故A错误； B．平面镜成的像，像与物关于镜面对称，如果将平面镜竖直上移，而物体不动，则像不会移动，故B错误； C．根据平面镜成的像规律，物距与像距相等，将蜡烛向左移，物距增大，像距也要增大，则像向右移，故C错误； D．物体通过平面镜所成的像和物体大小相等，不论平面镜的大小如何，所成的像始终是完整的，故D正确。 故选D。 4．如图甲所示，一只白鹭正在桐柏县淮源湿地觅食，平静的水面映出它的身姿。请在图乙中画出人看到白鹭倒影的光路图。（A点表示白鹭） 【答案】见下图。 【详解】平面镜成像时，像与物体关于镜面对称，据此画出A点关于水面的对称点A'即为像，连接A'和眼睛与水面的交点O即为反射点，连接AO即为入射光线，连接点O与眼睛即为反射光线，如图所示： 5．如图是简易潜望镜原理图，人眼从潜望镜中看到物体是平面镜利用光的_______来成像的。从潜望镜中看到小明向潜望镜走过来，则小明通过潜望镜所成的像将________（选填“变大”、“变小”或“不变”），通过此装置发现平面镜不仅可以成像，还可以________。 【答案】 反射 不变 改变光路 【详解】从图中可以看出潜望镜内部装有两块平面镜，从潜望镜中看到的物体是平面镜利用光的反射成像的。 根据平面镜成像特点可知，平面镜成正立、等大的虚像，像的大小与物体到平面镜的距离无关，因此小明通过潜望镜所成的像大小不变。 平面镜不仅可以成像，还可以通过反射改变光路。 6．如图是小明同学“探究平面镜成像的特点”实验装置。 （1）在实验中用透明的玻璃板作为平面镜，主要是利用玻璃透明的特点，便于________。 （2）在玻璃板前放一支点燃的蜡烛M，可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。然后，小明拿另一支大小相同的______（选填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛找像，应在____（填“M”或“N”）侧观察蜡烛M经玻璃板所成的像，确定平面镜成虚像的操作方法是_______。 （3）小明模仿汽车挡风玻璃，他将玻璃板倾斜，如图所示。蜡烛A的像应是图中的______（选填“A1”、“A2”或“A3”）。 【答案】（1）确定像的位置；（2）未点燃；M；见解析；（3）A2 【详解】（1）为了确定像的位置，让蜡烛M的像和蜡烛N重合，既能观察到M蜡烛像的同时，也能观察到N蜡烛，实验中要使用透明的玻璃板。 （2）实验中，一支点燃的蜡烛M放到玻璃板的前面，平面镜成像是光的反射现象，在蜡烛M侧观察蜡烛M成的像，拿另一支大小相同的未点燃的蜡烛找像，当未点燃的蜡烛与前面点燃的蜡烛的像能完全重合，可知蜡烛和它成的像大小相等。 为了确认平面镜所成的像是虚像，需用光屏来承接，如果光屏上不能成像，则说明成的像是虚像。 （3）根据平面镜成像特点，像与物关于平面镜对称，蜡烛A的像应是图中的A2，所以小汽车倾斜的挡风玻璃可以将车内物体的像呈现在司机视线的上方，避免影响司机驾驶车辆。 板书设计 第3节　平面镜成像 一、平面镜成像 1. 成像特点：平面镜所成的像为虚像，其大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。 2. 成像原理：光的反射。 二、平面镜的应用： 成像； 改变光路； 扩大视觉空间。 三、凸面镜和凹面镜 1. 凸面镜的性质及应用：对光有发散作用，可扩大视野，如汽车的观后镜。 2. 凹面镜的性质及应用：对光有会聚作用，如太阳灶。 课堂总结 第3节　平面镜成像 作业 教学反思 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $