专题3课题3氧气和二氧化碳的制备第二课时导学案--2026-2027学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

该初中化学导学案聚焦“氧气和二氧化碳的制备”第二课时，核心内容包括实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、检验验满方法，以及对比氧气制备归纳气体制取一般思路。通过课前预习案衔接上一课时氧气制备知识，梳理装置选择依据等基础，搭建前后知识学习支架。 以实验探究为核心，采用对比教学法结合微课视频、动态演示课件，设计分层习题与装置优化探究任务，引导学生自主实验分析异常现象，培养科学思维与科学探究能力，强化安全实验态度，助力构建系统知识体系，提升知识迁移应用效率。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题 3 氧气和二氧化碳的制备 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本节课依据五四学制初中化学课标要求，学生需掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、操作步骤与检验、验满方法。能对比氧气、二氧化碳的制备差异，归纳气体制取的一般思路与方法。初步学会根据反应物状态、反应条件选择发生装置，根据气体性质选择收集装置，规范完成基础实验操作，树立安全、严谨的实验探究意识。 学习目标 宏观辨识与微观探析：认识二氧化碳制备的宏观现象与微观反应本质，区分两类气体制备的反应差异。 科学思维：通过对比、归纳，构建气体制取的模型化思维。 科学探究与创新意识：自主完成实验探究，优化实验装置，提升探究能力。 科学态度与社会责任：规范实验操作，树立安全实验理念，结合碳循环认知气体制备的生活与环境价值。 重难点 重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置、操作流程，气体的检验与验满方法，气体制取装置的选择依据。 难点：对比氧气与二氧化碳制备的异同，灵活运用气体制取一般思路选择实验装置，分析实验装置的优缺点、实验误差及异常现象原因，实现知识的迁移应用。 资源与 建议 教学资源：石灰石、稀盐酸、澄清石灰水、锥形瓶、长颈漏斗、集气瓶、导管、止水夹等实验器材；氧气、二氧化碳制备对比微课视频、实验装置动态演示课件、课堂分层习题、装置优化拓展素材。教学建议：以实验探究为核心，衔接上一课时氧气制备知识，采用对比教学法，引导学生自主归纳规律。课堂预留充足动手实验与思考时间，针对装置选择易错点专项突破。课后结合生活场景拓展，强化知识应用，同时注重规范学生实验操作，培养严谨的科学实验习惯。 学习过程 （一）课前预习案 结合沪科版五四学制八年级全一册新教材内容，完成以下预习习题，梳理基础知识点，为本节课二氧化碳制备及两类气体制备对比探究做好铺垫，自主梳理疑问点，课堂针对性突破。 预习基础填空题 1. 上一课时学习的实验室制取氧气的两种常用药品分别是________、________，对应的反应基本类型均为________。 2. 实验室制取气体的装置分为________装置和________装置，选择发生装置的依据是________和________，选择收集装置的依据是气体的________和________。 3. 氧气密度比空气________，且________溶于水，因此可采用________法和________法收集。 4. 生活中常见的二氧化碳来源有动植物呼吸、________、________等，二氧化碳是空气的重要组成成分，参与自然界的________循环。 5. 教材中实验室制取二氧化碳的常用药品是________和________，不能选用碳酸钠的原因是________，不能选用稀硫酸的原因是________。 6. 二氧化碳的检验方法是将气体通入________，若________，证明是二氧化碳；二氧化碳的验满方法是________。 预习选择题 1. 下列不属于实验室制取气体必备考虑的因素是（） A. 反应速率快慢 B. 气体的用途 C. 反应条件难易 D. 产物是否纯净 2. 实验室制取二氧化碳不需要的仪器是（） A. 集气瓶 B. 长颈漏斗 C. 酒精灯 D. 导管 3. 关于二氧化碳的收集方法，下列说法正确的是（） A. 排水集气法 B. 向下排空气法 C. 向上排空气法 D. 均可使用 预习思考题 1. 对比过氧化氢制氧气和实验室制二氧化碳的反应，分析二者反应物状态、反应条件有什么相同点？据此可判断二者能否使用相同的发生装置？ 2. 结合二氧化碳的性质，思考为什么不能用排水法收集二氧化碳？ 3. 自主梳理氧气和二氧化碳的已知性质，初步预判两种气体制备实验的异同点，列出2-3条预习疑问。 预习自主梳理：通过预习，我已经掌握的知识有________；存在的疑问有________。 （二）课中探究案 本节课以“对比探究、模型建构、学以致用”为核心，衔接课前预习知识，通过分层探究任务、递进式习题、实验实操分析，逐步突破重难点，构建气体制备的系统知识体系，落实核心素养。 探究任务一：夯实基础，梳理二氧化碳制备核心原理 结合教材内容，完成课堂填空与简答，精准掌握实验室制取二氧化碳的核心知识点，纠正预习误区。 1. 实验室制取二氧化碳的反应原理：________（文字表达式），该反应的基本反应类型是________。 2. 药品选择深度解析：实验室为何选用块状石灰石（主要成分为碳酸钙）和稀盐酸制取二氧化碳？请完成填空：碳酸钠与稀盐酸反应速率________，不利于气体收集；稀硫酸与碳酸钙反应会生成________，该物质________，会覆盖在石灰石表面，________反应继续进行；浓盐酸具有________，会使收集的二氧化碳气体中混有大量氯化氢杂质，导致气体不纯。 3. 实验操作核心要点：实验前必须进行的操作是________；长颈漏斗的末端必须________，防止________；导管只需________，便于气体顺利导出。 课堂探究思考：实验中若收集的二氧化碳气体不纯，可能的原因有哪些？（至少写出两条） 探究任务二：装置对比探究，建构气体制取模型 结合氧气、二氧化碳制备实验，对比分析两套实验装置，归纳气体制取装置的选择规律，突破本节课难点。 1. 发生装置对比：过氧化氢制氧气、大理石制二氧化碳，反应物均为________，反应条件均为________，因此可选用________（填“相同”或“不同”）的固液常温型发生装置。加热高锰酸钾制氧气为固体加热型装置，与上述两种实验装置不同。 2. 收集装置对比：氧气不易溶于水、密度略大于空气，可用排水法、向上排空气法收集；二氧化碳能溶于水、密度比空气大，且不与空气反应，因此只能用________收集。 3. 装置优化探究：常规长颈漏斗装置的缺点是无法控制反应速率与反应启停；若换用分液漏斗，优点是________；若选用多孔隔板、止水夹组装的简易启普发生器装置，优点是________。 课堂练习题 （1）下列发生装置可用于实验室制取二氧化碳的是（） A. 固体加热型装置 B. 固液常温型装置 C. 均可 D. 均不可 （2）实验室收集二氧化碳时，验满的正确操作是（） A. 将燃着的木条伸入集气瓶内 B. 将带火星的木条放在集气瓶口 C. 将燃着的木条放在集气瓶口 D. 倒入澄清石灰水振荡 探究任务三：实验实操与异常现象分析 结合分组实验操作，观察实验现象，分析实验异常问题，提升实验探究与问题解决能力，落实科学探究核心素养。 1. 正常实验现象：石灰石与稀盐酸反应，固体逐渐________，表面产生________，将生成的气体通入澄清石灰水，石灰水________。 2. 异常现象分析习题 （1）实验过程中没有观察到气泡产生，可能原因是________。 （2）将生成的气体通入澄清石灰水，石灰水未变浑浊，可能原因是________。 （3）收集二氧化碳时，集气瓶内始终收集不满气体，可能原因是________。 探究任务四：氧气与二氧化碳制备综合对比归纳 完成综合对比表格填空，系统梳理两类气体制备的异同点，构建完整的气体制取知识体系，实现知识迁移。 对比项目 实验室制取氧气（过氧化氢法） 实验室制取二氧化碳 药品 ________ ________ 反应条件 ________ ________ 发生装置类型 ________ ________ 收集方法 ________ ________ 检验方法 ________ ________ 验满方法 ________ ________ 探究任务五：课堂拓展提升（综合应用题） 1. 根据气体制取的一般思路，分析实验室制取某无色、密度比空气大、能溶于水的气体，应选择何种发生装置和收集装置？说明理由。 2. 简述实验室制取二氧化碳的完整操作步骤（查、装、收、验）。 3. 对比工业制二氧化碳和实验室制二氧化碳的区别，说明二者的适用场景。 课堂小结自主填空 本节课我掌握了实验室制取二氧化碳的________、________、________，学会了根据________选择发生装置，根据________选择收集装置，能对比氧气和二氧化碳的制备差异，归纳出________的一般思路。 本节课的易错点是________，后续需要重点巩固。 板书设计 氧气和二氧化碳的制备（第二课时） 1. 实验室制取CO₂ 原理：碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 药品：块状石灰石（碳酸钙）、稀盐酸 禁忌：碳酸钠（速率快）、稀硫酸（阻碍反应）、浓盐酸（气体不纯） 2. 实验装置 发生装置：固液常温型（与过氧化氢制氧气相同） 收集装置：向上排空气法（能溶于水、密度大于空气） 3. 检验与验满 检验：通入澄清石灰水，石灰水变浑浊 验满：燃着木条放瓶口，木条熄灭 4. 气体制取一般思路 定原理→选药品→择装置（依状态、条件、气体性质）→操作→检验验满 5. 装置优化：分液漏斗（控速率）、多孔隔板（控启停） 参考答案 （一）课前预习案答案 预习基础填空题 1. 过氧化氢溶液、高锰酸钾；分解反应 2. 发生、收集；反应物状态、反应条件；密度、溶解性 3. 大、不易；向上排空气、排水 4. 化石燃料燃烧、微生物分解；碳 5. 石灰石（碳酸钙）、稀盐酸；反应速率过快，不易收集气体；生成硫酸钙微溶物，覆盖固体表面终止反应 6. 澄清石灰水；石灰水变浑浊；将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭即满 预习选择题 1. B 2. C 3. C 预习思考题 1. 相同点：反应物均为固体和液体，反应均不需要加热（常温）；可以使用相同的固液常温型发生装置。 2. 二氧化碳能溶于水，且能与水发生反应，因此不能用排水法收集。 3. 示例：相同点：均为固液常温反应，可用同种发生装置；不同点：收集方法、检验方法不同。疑问：如何优化二氧化碳制备装置？如何区分两种气体？（合理即可） （二）课中探究案答案 探究任务一 1. 碳酸钙+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳；复分解反应 2. 过快；硫酸钙；微溶于水；阻止；挥发性 3. 检查装置气密性；伸入液面以下；气体从长颈漏斗逸出；刚露出橡胶塞即可 探究思考答案：装置气密性不好；药品变质；长颈漏斗未液封；收集时间过短等（任意两条即可） 探究任务二 1. 固体和液体；常温；相同 2. 向上排空气法 3. 可控制液体滴加速度，从而控制反应速率；可随时控制反应的发生与停止 课堂练习题：（1）B （2）C 探究任务三 1. 溶解、变小；大量气泡；变浑浊 2. 异常现象分析：（1）装置漏气或药品失效；（2）盐酸浓度过高，挥发出氯化氢气体，或石灰水变质；（3）装置气密性差或未收集足够时间 探究任务四（对比表格） 氧气（过氧化氢法）：过氧化氢溶液、二氧化锰；常温、催化剂；固液常温型；排水法、向上排空气法；带火星木条伸入瓶内，木条复燃；带火星木条放瓶口，木条复燃 二氧化碳：石灰石、稀盐酸；常温；固液常温型；向上排空气法；气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊；燃着木条放瓶口，木条熄灭 探究任务五 拓展提升 1. 发生装置选固液常温型（无特殊反应条件），收集装置选向上排空气法；理由：气体密度大于空气、能溶于水，无法用排水法收集。 2. 查：检查装置气密性；装：装入石灰石，塞紧橡皮塞，加入稀盐酸；收：向上排空气法收集气体；验满：燃着木条验满，最后检验气体。 3. 实验室制二氧化碳：反应简便、操作安全、气体纯净，适用于实验探究；工业制二氧化碳：高温煅烧石灰石，产量大、成本低，适用于工业大规模生产。 课堂小结自主填空（示例） 反应原理、实验装置、检验验满方法；反应物状态和反应条件；气体密度和溶解性；实验室制取气体；装置选择依据、异常现象分析（合理即可） ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $