第1章 开启化学之门（知识清单）化学新教材沪教版九年级上册

该初中化学单元知识清单系统梳理了“开启化学之门”核心内容，涵盖化学定义、物质性质与变化、实验技能及化学史等范畴，搭建了从概念认知到实验探究再到应用辨析的递进式学习支架。 清单以实验案例驱动知识建构，如“会跳舞的红豆”实验现象与气体浮力原理解释结合，通过对比表（物理与化学变化）、易错点辨析（实验操作误区）培养科学思维与探究能力，设计“三不原则”等实操提示，助力学生自主学习，教师可精准教学。

第一章 开启化学之门 第一节 认识化学科学 一、有趣而神奇的化学 1.化学研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学。 2.有趣而神奇的化学实验 ①会“跳舞”的红豆 实验现象：烧杯中有大量的气泡产生，红豆在液体中上下翻滚 实验解释：小苏打和白醋反应产生二氧化碳气体，气泡附着在红豆表面，红豆所受的浮力增加，漂浮到水面；红豆漂浮到水面后气泡破裂，由于自身重力大于所受浮力，又沉到水底，如此反复循环 ②棉花燃烧实验 实验现象：棉花燃烧 实验解释：乙醚燃烧需要的温度较低，把活塞迅速下压时，压缩空气做功，玻璃筒内空气温度升高，达到乙醚燃烧所需的最低温度，乙醚先燃烧，放出的热量再引发棉花燃烧 ③烧不坏的手帕 实验现象：手帕被火焰包围，一段时间后火焰熄灭，手帕完好无损 实验解释：火焰是酒精燃烧产生的。手帕上有水，水蒸发吸热，使手帕的温度没有明显上升，没有达到燃烧所需的最低温度 ④探究微观粒子运动的实验 实验现象：甲溶液由无色变为红色；烧杯B溶液由无色变为红色，烧杯C中溶液无变化 实验解释：氨水能使酚酞溶液变红；浓氨水中挥发出来的氨分子不断运动，并进入滴有酚酞的蒸馏水中，使溶液变红 二、历史悠久的化学 1.1661年，英国化学家波义耳在其著作《怀疑的化学家》中提出：化学需要通过实验收集观察到的现象和事实，从而认识物质的本性。 2.1775年前后，法国化学家拉瓦锡建立了关于燃烧的氧化学说，运用定量实验方法研究物质及其变化。 3.1803年，英国化学家道尔顿提出了原子学说。 4.1811年，意大利科学家阿伏伽德罗提出了分子假说，奠定了近代原子分子学说的基础。 5.1869年，俄国化学家门捷列夫根据化学元素性质递变规律，提出了元素周期律。 第2节 化学研究什么 一、化学研究物质的性质与变化 1.【实验探究】蜡烛及其燃烧 实验步骤：①取一段蜡烛，观察外观特征（如颜色、形状等） ②点燃蜡烛，观察现象 ③在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察烧杯内壁的变化 ④迅速向上述烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象 ⑤取一小段粗玻璃管，按图所示方式置于火焰中，观察发生的现象 ⑥吹灭蜡烛，观察实验现象 实验现象：乳白色，固态，圆柱等形状，摸起来有滑腻感 点燃蜡烛：发光、放热，冒黑烟，烛芯周围的石蜡慢慢熔化，产生黄色火焰，火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗。 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，迅速向上述烧杯中加入少量澄清石灰水现象： 烧杯内壁有水雾，澄清石灰水变浑浊。 取一小段粗玻璃管，按图所示方式置于火焰中，吹灭蜡烛实验现象： 玻璃管口有“白烟”冒出，有“白烟”生成。 2.物理变化和化学变化的区别与联系 物理变化 化学变化（又叫化学反应） 定 义 没有生成新物质的变化 生成新物质的变化 本质区别 变化时是否有新物质生成 常见现象 物质的形态、大小、位置等发生变化 改变颜色、放出气体、生成沉淀等， 并放热、吸热、发光等（一定伴随能量变化） 微观实质 分子不改变 分子发生改变 联 系 发生化学变化时一定同时发生物理变化，而发生物理变化时不一定同时发生化学变化。 例：点燃蜡烛时，石蜡燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，而石蜡受热熔化是物理变化。 实 例 形状改变：破碎、弯曲、拉成丝、压成片等 状态改变：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华、铸造等 其他：灯泡通电发光、活性炭吸附色素、金属导电、（气球、轮胎、高压锅）爆炸 燃烧变化：物质燃烧、汽油火药等爆炸 变质变化：发酵、酿酒、发霉、腐烂等 锈蚀变化：金属生锈 其他变化：光合（呼吸）作用、杀菌消毒、物质分解等 3.物质的性质——物理性质和化学性质 （1） 物理性质：物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性等。 （2） 化学性质：物质在发生化学变化时表现出来的性质，如可燃性、热稳定性、酸碱性、毒性等。 （3）物质的性质与物质的变化的区别和联系 物质的性质 物质的变化 区别 物质的性质是物质本身的固有属性，是物质变化的内因。物质的性质在语言描述时常用“能、可以、会、容易、是、具有”等词语 物质的变化是一个动态的过程，它的发生需要时间且常伴随各种可以感知的现象，是性质的具体体现，描述时常用“生成了”“变成了”等词语 实例 汽油易挥发、蜡烛能燃烧 汽油挥发、蜡烛燃烧 联系 物质的性质决定物质的变化，而物质的变化又能体现物质的性质 4.探究碳酸氢铵变少的原因 （1）加热碳酸氢铵实验 实验现象 实验结论 保存注意点 白色固体逐渐减少，闻到强烈的刺激性气味，试管内壁有水雾 碳酸氢铵受热易分解 应将碳酸氢铵密封保存于阴凉处，以防受热分解 （2）实验分析与反思 ①碳酸氢铵受热时会迅速分解，生成氨气、二氧化碳和水蒸气，固体消失。碳酸氢铵受热分解的文字表达式为：碳酸氢铵 氨气+水+二氧化碳。加热 ②碳酸氢铵受热分解产生了新物质，发生化学变化。碳酸氢铵受热易分解属于其化学性质，由此性质可以推知其保存方法。认识物质的性质，可以帮助我们合理使用化学物质。 二、化学研究物质的组成和结构 1.【实验探究】分别灼烧葡萄糖、砂糖和面粉 （1） 实验现象：完全烧焦后，得到黑色的残渣。 （2） 实验结论：这几种物质的组成中均含有碳元素。 2.物质由元素组成 （1） 有些物质仅由一种元素组成，如氧气由氧元素组成，氮气由氮元素组成，金刚石、石墨均由碳元素组成。 （2） 更多的物质由两种或更多种元素组成，如二氧化碳由碳和氧两种元素组成，碳酸氢铵由碳、氢、氧、 氮四种元素组成。 三、化学研究物质的用途与制法 1.物质的性质与用途、变化之间的关系（以金刚石、石墨为例） 第3节 怎样学习化学 一、学习化学需要进行化学实验 1.常用化学实验仪器 反应容器：（1）直接加热（2）垫陶土网加热 存放仪器： 热源： 计量仪器： 注液仪器： 夹持仪器： 取用仪器： 其他仪器： 2.化学实验规则 ①“三不”原则：不能用手接触试剂，不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味，不得尝任何试剂的味道。 ②节约原则：按规定用量取用试剂，如不指明用量，一般按最少量取用，液体1~2mL，固体只需盖满试管底部。 ③剩余试剂处理原则：实验剩余的试剂既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内。 3.实验基本操作 （1）固体试剂的取用 ①存贮：广口瓶 ②粉末固体取用：药匙或纸槽；（“一横、二送、三竖立”） ③块状固体取用：镊子夹取；（“一横、二放、三慢竖”） 用过的药匙或镊子要立刻擦拭干净。 （2）液体试剂的取用 ①存贮：细口瓶或滴瓶；（广口瓶、细口瓶等都经过磨砂处理，目的是增大容器的气密性） ②多量液体取用：直接倾倒 细口瓶瓶塞必须倒放在桌面上（防止试剂腐蚀实验台或污染试剂）、瓶口必须紧挨试管口缓缓倾倒（防止试剂损失）、细口瓶标签一面必须朝向手心（防止残留液流下腐蚀标签）、倒完液体后，立即盖紧瓶塞并放回原处，标签向外（防止试剂潮解、变质） ③少量液体取用：胶头滴管 应在容器的正上方竖直滴入；胶头滴管不要接触容器壁（防止沾污试管或污染试剂）；取液后的滴管，应保持橡胶胶帽在上，不要平放或倒置（防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽）；用过的试管要立即用清水冲洗干净；但滴瓶上的滴管（专管专用）不能用水冲洗，也不能交叉使用。 ④一定量的液体取用：量筒（配套使用胶头滴管） 先向量筒中倾倒液体至接近所需刻度时，停止倾倒，余下部分用胶头滴管滴加试剂至所需刻度线；正确读数：读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平 （3）物质的加热 ①使用酒精灯注意事项： 点燃酒精灯 熄灭酒精灯 添加酒精 对液体加热 对固体加热 禁止向燃着的酒精灯里添加酒精（防止失火）；禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃（防止失火）；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹（以免引起灯内酒精燃烧发生危险）；如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布扑盖；酒精灯内酒精含量不能少于酒精灯容量的 1/4，也不能多于 2/3，酒精灯在熄灭的情况下用漏斗添加酒精。 ②试管加热的注意事项 加热前擦干试管外壁的水（防止加热时受热不均炸裂）；加热时用试管夹夹持试管，试管夹从试管底部往上套，夹在距试管口约 1/3 处的中上部，手握长柄；加热固体，试管口应略向下倾斜（防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂）；加热液体，试管口向上倾斜，与桌面成 45°角，液体体积不超过试管容积的 1/3， 加热时试管不要对着有人的方向（防止液体沸腾时溅出伤人）；加热时先预热，待均匀受热后固定在试剂的部位加热（防止受热不均炸裂）；试管底部不能和酒精灯的灯芯接触（防止受热不均炸裂）；加热后的热试管不能用冷水立即冲洗（防止骤冷炸裂）；加热完毕时要将试管夹从试管底取出。 （4）仪器装置的连接 ①把玻璃导管插入带孔橡胶塞：先把玻璃管口用水润湿，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入。 ②连接玻璃导管和乳胶管：先把导管口用水润湿，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管。 ③连接橡胶塞和容器：应把橡皮塞慢慢转动塞进容器口。切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。 ④检查装置的气密性： 装置 操作方法 连接好仪器，将导管一端放入水中，用手紧握试管，水中导管口有气泡冒出，松手后，导管口形成一段水柱，且长时间不回落，说明装置气密性良好。 连接好仪器，向长颈漏斗中注水没过下端管口，当缓慢拉注射器活塞时，长颈漏斗的下端管口处有气泡冒出，当缓慢推注射器时，长颈漏斗中液面上升，说明装置气密性良好。 连接好仪器，先向长颈漏斗内注入水使广口瓶内水没过漏斗下端管口，用弹簧夹夹紧胶皮管，继续向长颈漏斗中加水，一段时间后，长颈漏斗中液面不下降，说明装置气密性良好。 （5）玻璃仪器的洗涤 ①试管的洗涤：倒净废液后，反复用水冲洗。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。洗净的试管要倒插在试管架上晾干。 ②洗过的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下时，表示仪器已洗干净。 4.“铜绿”性质的探究 实验内容 实验现象 实验结论 “铜绿”中加入稀盐酸 绿色粉末逐渐溶解，有气泡产生，溶液呈蓝色 “铜绿”能与稀盐酸反应生成气体 加热“铜绿” 绿色粉末变成黑色，试管内壁上出现小水珠 “铜绿”不稳定，受热易分解 5.“铜绿”性质小结： （1） “铜绿”是一种绿色粉末。 （2） “铜绿”能与稀盐酸反应，产生气体（二氧化碳）。 （3） “铜绿”受热能生成黑色固体（氧化铜）、水和二氧化碳。 二、科学探究 1.科学探究的一般过程 提出问题→形成猜测或假设→确定解决问题的思路与方案→进行化学实验→查阅资料，收集证据→分析、归纳、推理和论证→证实、修正或否定自己的猜测→得出合理的结论。 2.实验探究金属镁的性质 实验步骤 实验现象 结论与解释 ①从一卷镁条上折下一段，用砂纸打磨后观察 镁条外观为灰黑色，断面处为银白色，打磨后镁条露出银白色金属小球 镁是一种银白色金属，硬度小，容易弯曲 ②用打磨好的镁条连接一节干电池和小电珠 电珠发光 镁能导电 ③用坩埚钳夹持一段打磨好的镁条，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，立即移到陶土网上方，让它继续燃烧，观察燃烧现象和燃烧产物的状态 镁条燃烧，发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色固体，伴有白烟 镁能在空气中燃烧，发出耀眼的白光 ④将一段打磨好的镁条放入食醋中，观察现象 镁条表面立即有气泡产生，反应一段时间，镁条消失，试管发烫 镁能与食醋反应，生成气体，同时放出热量 三、学习化学需要使用化学符号 1.元素符号 （1）定义：用于表示元素的符号称为元素符号。 （2）不同的元素分别用不同的元素符号表示。 元素 氧 碳 氢 铁 氮 磷 铜 氯 镁 元素符号 O C H Fe N P Cu Cl Mg 2.化学式 利用元素符号和数字可以表示物质的组成。如氧气可以用“O2”表示，水可以用“H2O”表示，二氧化碳可以用“CO2”表示。 4.利用文字表达式表示化学反应 镁 + 氧气氧化镁 5.利用化学方程式表示化学变化 镁条在空气中燃烧：2Mg＋O2 点燃 2MgO 易错点 01 分不清物理变化与化学变化 【错因辨析】 ①判断变化类型的唯一依据：是否生成新物质，不能只看现象。发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀不一定就是化学变化。例：灯泡通电发光属于物理变化。 ②爆炸不一定是化学变化：气球爆炸、轮胎爆炸无新物质生成，属于物理变化；火药爆炸属于化学变化。 ③化学变化一定伴随物理变化，物理变化一定不伴随化学变化。蜡烛燃烧，石蜡熔化是物理变化，石蜡燃烧是化学变化。 【对点训练】 1．云南非物质文化遗产绚丽多彩。下列制作环节中涉及化学变化的是 A．佤族织锦 B．建水紫陶烧制 C．剑川木雕 D．傣族剪纸 【答案】B 【解析】佤族织锦仅改变丝线的排列和形态、剑川木雕仅改变木材的外形、傣族剪纸仅改变纸张的外形，均无新物质生成，属于物理变化。建水紫陶烧制时，陶土原料在高温下发生复杂的化学反应，生成新的硅酸盐类物质，有新物质生成，属于化学变化，故选B。 2．如图所示，点燃一支蜡烛，把冷碟子放在蜡烛火焰的上方，一段时间后，在碟子底部收集到炭黑。此实验过程中，属于化学变化的是 A．蜡烛熔化 B．碟子温度升高 C．炭黑附着 D．蜡烛燃烧 【答案】D 【解析】A.蜡烛熔化只是石蜡由固态变为液态，物质种类不变，无新物质生成，属于物理变化，错误。 B.碟子温度升高仅为温度改变，没有新物质产生，属于物理变化，错误。 C.炭黑附着是已生成的炭黑转移到碟子表面的过程，无新物质生成，属于物理变化，错误。 D.蜡烛燃烧过程中石蜡和氧气反应，生成、、炭黑等新物质，属于化学变化，正确。 易错点 02 混淆物质的性质与物质的变化 【错因辨析】 ①性质是物质本身固有的属性，描述常出现能、会、可以、易、具有等字眼；变化是正在发生或已经发生的过程，描述多用 “生成了、变成了”。 例：蜡烛燃烧（变化）；蜡烛能燃烧（性质）。汽油挥发（变化）；汽油易挥发（性质）。 ②物质的性质决定物质的用途；物质的用途反映物质的性质。 【对点训练】 1．下列描述中，涉及物质的化学性质的是 A．水是无色透明的液体 B．氢气的密度比空气小 C．酒精易挥发 D．铁在潮湿的空气中易生锈 【答案】D 【解析】A.颜色和状态直接观察得到，水是无色透明的液体属于水的物理性质，不符合题意； B.密度通过专用仪器能直接测量或根据物质的质量和体积能够计算出来，不涉及化学变化，氢气的密度比空气小属于氢气的物理性质，不符合题意； C.酒精挥发是物理变化，挥发性为酒精的物理性质，不符合题意； D.铁生锈是铁与氧气和水的化学反应，该过程涉及化学变化，铁能在潮湿的空气中生锈属于铁的化学性质，符合题意。 2．下列实验室用品的用途体现其化学性质的是 A．霓虹灯通电后显示不同的颜色 B．用酒精作酒精灯燃料 C．用石墨制作电极 D．用水配制蔗糖溶液 【答案】B 【解析】霓虹灯通电发光是稀有气体通电时的物理发光效应；石墨制作电极利用其导电性；用水配制蔗糖溶液利用蔗糖的溶解性；以上过程无新物质生成，体现物理性质；酒精作燃料利用其可燃性，可燃性需要通过酒精燃烧（生成、等新物质的化学变化）才能表现，属于化学性质，选B。 易错点 03 实验仪器操作常见误区 【错因辨析】 ①可直接加热仪器：试管、燃烧匙；烧杯、锥形瓶加热必须垫陶土网，量筒、集气瓶绝对不能加热。 ②量筒：只能量取液体体积，不能用作反应容器，不能溶解物质；读数视线与凹液面最低处相平；俯视读数偏大，仰视读数偏小。 ③胶头滴管：普通滴管用完必须清洗；滴瓶配套滴管严禁冲洗，防止稀释试剂。滴管不能伸入容器内部接触器壁，防止污染试剂。 ④酒精灯：禁止向燃着酒精灯添加酒精，禁止引燃另一只酒精灯；熄灭必须灯帽盖灭，不能嘴吹；酒精失火用湿抹布盖灭。酒精量介于1/4-2/3之间。 【对点训练】 1．正确的实验操作是实验成功的关键。下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．连接仪器 C．加热液体 D．处理实验废液 【答案】B 【解析】A.禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，该操作易导致酒精洒出引发火灾，点燃酒精灯应使用火柴，操作错误。 B.连接玻璃导管与橡胶塞/胶皮管时，手持待连接的部件，将玻璃管口润湿后稍用力转动插入即可，图示操作符合规范，操作正确。 C.操作错误。加热试管内液体时，液体体积不能超过试管容积的，图示液体过多，加热沸腾时易喷出引发危险。 D.操作错误。实验废液不能直接倒入水池，需倒入指定的废液容器统一处理，防止腐蚀管道、污染水体。 2．实验室制取氧气的装置中，可直接加热的仪器是 A．锥形瓶 B．长颈漏斗 C．试管 D．集气瓶 【答案】C 【解析】A、锥形瓶底面积较大，直接加热会受热不均炸裂，加热时必须垫陶土网，不可直接加热； B、长颈漏斗的作用是添加液体药品，属于不可加热的仪器； C、试管壁厚薄均匀、受热面积小，可直接用酒精灯加热； D、集气瓶用于收集、储存气体，受热易炸裂，不可加热。 易错点 04 固体、液体药品取用的易错细节 【错因辨析】 ①广口瓶装固体，细口瓶装液体。粉末固体：一横二送三直立；块状固体：一横二放三慢竖。 ②倾倒液体：瓶塞倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口。瓶塞不倒放会污染试剂、腐蚀桌面；标签不朝向手心残留药液流下腐蚀标签。 ③剩余药品：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能带出实验室，放入指定容器。 【对点训练】 1．规范的操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是 A． B． C． D． 【答案】B 【解析】A.禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，该操作易导致酒精洒出引发火灾，操作错误。 B.取用粉末状固体时，先将试管横放，用纸槽/药匙将药品送至试管底部，再直立试管，操作正确。 C.量筒读数时视线需与液体凹液面最低处相平，图为仰视，操作错误。 D.倾倒液体时，试管要倾斜，瓶塞要倒放，标签要朝向手心，瓶口紧挨试管口，图中瓶塞正放、试管直立、瓶口未紧挨试管口，操作错误。 2．如图为量取一定体积的液体并加热至沸腾的部分操作，正确的是 A．倾倒液体 B．滴加液体 C．读取液体体积 D．加热液体 【答案】D 【解析】A.倾倒液体时试剂瓶瓶塞应倒放在桌面，防止污染试剂，图中瓶塞正放，操作错误。 B.胶头滴管滴加液体时需垂直悬空于容器口上方，不能伸入容器内或触碰内壁，避免污染试剂，图中滴管伸入量筒内部，操作错误。 C.量筒读取液体体积时，视线与液体凹液面的最低处保持水平，图中为最高处，操作错误。 D.加热试管内液体时，液体体积不能超过试管容积的，且手持试管夹时不能按压短柄（防止试管脱落），操作正确。 易错点 05 装置气密性检查理解误区 【错因辨析】 ①检查气密性第一步必须保证装置密闭，所有导管、橡胶塞连接严实。 ②手握试管法：导管入水，手握试管，导管口冒气泡，松手后形成稳定水柱，气密性良好。只看到气泡，不看松手后的水柱，不能直接判定气密性完好。 ③长颈漏斗装置：必须加水浸没漏斗下端管口，形成液封，否则气体直接从漏斗逸出，无法检验气密性。 【对点训练】 1．2026年5月11日，通辽市科尔沁区初中学业水平化学实验操作考试全面展开。下列关于实验考查操作不正确的是 A．检查装置的气密性 B．点燃酒精灯 C．取10mL水 D．滴加稀盐酸 【答案】C 【解析】A.检查装置气密性利用气体热胀冷缩原理，将导管末端浸入水中，手握试管，若导管口冒出气泡则说明气密性良好，操作正确。 B.点燃酒精灯需使用火柴引燃，禁止用燃着的酒精灯互相引燃，操作正确。 C.量筒量取液体读数时，视线应与液体凹液面的最低处保持水平，图中为俯视读数，会导致实际量取的水的体积小于10mL，操作错误。 D.胶头滴管滴加液体时需垂直悬空于试管口上方，可避免污染试剂，操作正确。 2．如图所示，关于试管的实验操作不正确的是 A．加热液体 B．检查装置气密性 C．倾倒液体 D．取用固体粉末 【答案】A 【解析】A.（加热液体)加热试管内液体时，试管应与桌面呈约45°夹角，且液体体积不能超过试管容积的，防止液体沸腾溅出。图示试管竖直放置、液体量远超，操作错误。 B.（检查装置气密性)将导管末端浸入水中，手握试管外壁，试管内气体受热膨胀，若导管口有气泡冒出，说明气密性良好，操作正确。 C.（倾倒液体)倾倒液体时瓶塞倒放、标签朝向手心、试剂瓶口紧挨倾斜的试管口，符合操作规范，正确。 D.（取用固体粉末)将试管横放，用药匙/纸槽将药品送到试管底部再直立试管，避免药品沾在试管壁上，操作正确。 易错点 06 化学实验 “三不”、节约原则易错 【错因辨析】 ①三不原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑容器口闻气味；严禁品尝任何药品。闻气味用手轻轻扇动，使少量气体飘入鼻孔。 ②未指明药品用量：液体取1∼2mL；固体盖满试管底部即可，不是越多越好。 【对点训练】 1．下列做法符合实验安全要求的是 A．在实验室吃零食 B．用嘴吹灭酒精灯的火焰 C．加热试管中液体时，试管口对着自己或他人 D．少量酒精在桌面上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖 【答案】D 【解析】A.实验室多数药品有毒、有腐蚀性，吃零食易误食被污染的食物引发中毒，不符合安全要求。 B.用嘴吹酒精灯可能将火焰压入灯体内部，引燃灯内酒精引发爆炸，正确操作是用灯帽盖灭，不符合安全要求。 C.加热液体时液体易沸腾溅出，试管口对着人会造成烫伤，不符合安全要求。 D.少量酒精在桌面燃烧时，用湿抹布扑盖可同时起到隔绝氧气、降低温度的作用，能快速灭火，符合实验安全要求。 2．实验安全无小事。下列行为符合安全规范的是 A．实验中戴好护目镜 B．用嘴吹灭酒精灯 C．在实验室吃零食 D．用手抹干实验台上的稀硫酸 【答案】A 【解析】A.实验时佩戴护目镜可避免化学试剂和高温物质飞溅损伤眼睛，符合安全规范。 B.用嘴吹酒精灯可能引燃灯内酒精，引发火灾甚至爆炸，正确操作是用灯帽盖灭，不符合规范。 C.实验室存在各类有毒、腐蚀性试剂，易污染食物，误食会造成中毒，严禁在实验室饮食，不符合规范。 D.稀硫酸具有腐蚀性，用手直接接触会腐蚀皮肤，需用抹布擦拭后再用水冲洗台面，不符合规范。 易错点 07 元素、物质组成的理解误区 【错因辨析】 ①物质是由元素组成；分子、原子是构成物质的微观粒子。描述时：宏观说组成，微观说构成。 ②一种物质可以由多种元素组成；一种元素可以组成不同物质。例金刚石、石墨都只由碳元素组成。 ③灼烧葡萄糖、砂糖、面粉变黑，证明物质中含有碳元素，不代表物质含有炭黑这种物质。 【对点训练】 1．下列物质中不含碳元素的是 A．石墨 B．金刚石 C．红磷 D． 【答案】C 【解析】 石墨、金刚石、 C60都属于碳元素形成的单质，均含有碳元素， 红磷是磷元素形成的单质，仅含磷元素，不含碳元素。 2．下列关于的说法中，正确的是 A．该物质由60个碳原子构成 B．该物质中碳为+4价 C．充分燃烧产物只有二氧化碳 D．该物质转化为金刚石属于物理变化 【答案】C 【解析】A.由分子构成，仅1个分子由60个碳原子构成，描述错误。 B.单质中元素化合价为0，是碳单质，碳元素化合价为0，描述错误。 C.只含碳元素，根据质量守恒定律，碳单质充分燃烧的产物只有二氧化碳，描述正确。 D.和金刚石是结构不同的两种碳单质，二者转化有新物质生成，属于化学变化，描述错误。 易错点 08 实验现象描述常见错误 【错因辨析】 ①描述现象不能直接出现生成物名称。只能写看到、闻到、感受到的直观现象。如镁条燃烧，描述 “生成白色固体”，不能写 “生成氧化镁”。 ②区分白烟和白雾：白烟是固体小颗粒；白雾是小液滴。镁燃烧产生白烟，不是白雾。 ③铜绿和盐酸反应现象：绿色固体溶解，产生气泡，溶液变为蓝色；加热铜绿现象：绿色固体变黑色，试管内壁有水珠。 【对点训练】 1．下列操作不能达到实验目的的是 A．观察放入水中石蜡的体积是否变化，判断石蜡是否易溶于水 B．通过观察燃烧的蜡烛，推断反应产生了二氧化碳气体 C．取一小片蜡烛放入水中，以比较石蜡和水的密度 D．用指甲在蜡烛上刻划，以检验石蜡的硬度 【答案】B 【解析】A.观察放入水中石蜡的体积是否减小，若体积减小则说明石蜡溶于水，若体积不变则说明石蜡不溶于水，故该操作能达到实验目的，故操作能达到实验目的； B. 燃烧的蜡烛生成二氧化碳，但二氧化碳是无色无味的气体，需用澄清石灰水检测是否变浑浊。仅观察燃烧现象（如火焰、黑烟）无法直接得出二氧化碳生成的结论，故操作不能达到实验目的； C. 将石蜡放入水中，若浮于水面说明密度比水小，若下沉则密度更大，故操作能达到实验目的； D. 用指甲刻划石蜡，若留下痕迹说明石蜡硬度较低，故操作能达到实验目的。 故选B。 2．吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 【答案】D 【解析】A.白烟是可被点燃的固体小颗粒，二氧化碳是气体且不能燃烧，错误； B.根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，石蜡中不含磷元素，不可能生成五氧化二磷，错误； C.炭黑是黑色固体小颗粒，错误； D.白烟是石蜡蒸气冷凝形成的固体小颗粒，具有可燃性，正确。 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一章 开启化学之门 第一节 认识化学科学 一、有趣而神奇的化学 1.化学研究物质的 、结构、 、转化及 的自然科学。 2.有趣而神奇的化学实验 ①会“跳舞”的红豆 实验现象：烧杯中有大量的 产生，红豆在液体中上下翻滚 实验解释：小苏打和白醋反应产生 气体，气泡附着在红豆表面，红豆所受的浮力 ，漂浮到水面；红豆漂浮到水面后气泡破裂，由于自身重力 所受浮力，又沉到水底，如此反复循环 ②棉花燃烧实验 实验现象：棉花 实验解释：乙醚燃烧需要的温度 ，把活塞迅速下压时，压缩空气做功，玻璃筒内空气温度升高，达到乙醚燃烧所需的最低温度， 先燃烧，放出的热量再引发 燃烧 ③烧不坏的手帕 实验现象：手帕被火焰包围，一段时间后火焰熄灭，手帕 实验解释：火焰是酒精燃烧产生的。手帕上有水，水蒸发 ，使手帕的温度没有明显上升，没有达到燃烧所需的最低温度 ④探究微观粒子运动的实验 实验现象：甲溶液由无色变为 色；烧杯B溶液由无色变为 色，烧杯C中溶液 实验解释：氨水能使酚酞溶液 浓氨水中挥发出来的 不断运动，并进入滴有酚酞的蒸馏水中，使溶液 二、历史悠久的化学 1.1661年，英国化学家 在其著作《怀疑的化学家》中提出：化学需要通过实验收集观察到的现象和事实，从而认识物质的本性。 2.1775年前后，法国化学家 建立了关于燃烧的氧化学说，运用定量实验方法研究物质及其变化。 3.1803年，英国化学家道尔顿提出了 学说。 4.1811年，意大利科学家阿伏伽德罗提出了 假说，奠定了近代原子分子学说的基础。 5.1869年，俄国化学家 根据化学元素性质递变规律，提出了元素周期律。 第2节 化学研究什么 一、化学研究物质的性质与变化 1.【实验探究】蜡烛及其燃烧 实验步骤：①取一段蜡烛，观察外观特征（如颜色、形状等） ②点燃蜡烛，观察现象 ③在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察烧杯内壁的变化 ④迅速向上述烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象 ⑤取一小段粗玻璃管，按图所示方式置于火焰中，观察发生的现象 ⑥吹灭蜡烛，观察实验现象 实验现象： 点燃蜡烛：发光、放热，冒黑烟，烛芯周围的石蜡慢慢熔化，产生黄色火焰，火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗。 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，迅速向上述烧杯中加入少量澄清石灰水现象： 取一小段粗玻璃管，按图所示方式置于火焰中，吹灭蜡烛实验现象： 2.物理变化和化学变化的区别与联系 物理变化 化学变化（又叫化学反应） 定 义 的变化 的变化 本质区别 变化时 常见现象 物质的 等发生变化 改变颜色、放出气体、生成沉淀等， 并放热、吸热、发光等（ ） 微观实质 联 系 发生 时 同时 ，而发生 时 同时 。 例：点燃蜡烛时，石蜡燃烧生成二氧化碳和水是化学变化，而石蜡受热熔化是物理变化。 实 例 形状改变：破碎、弯曲、拉成丝、压成片等 状态改变：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华、铸造等 其他：灯泡通电发光、活性炭吸附色素、金属导电、（气球、轮胎、高压锅）爆炸 燃烧变化：物质燃烧、汽油火药等爆炸 变质变化：发酵、酿酒、发霉、腐烂等 锈蚀变化：金属生锈 其他变化：光合（呼吸）作用、杀菌消毒、物质分解等 3.物质的性质——物理性质和化学性质 （1） 物理性质：物质 就能表现出来的性质，如颜色、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性等。 （2） 化学性质：物质 表现出来的性质，如可燃性、热稳定性、酸碱性、毒性等。 （3）物质的性质与物质的变化的区别和联系 物质的性质 物质的变化 区别 物质的性质是物质本身的 ，是物质变化的内因。物质的性质在语言描述时常用“能、可以、会、容易、是、具有”等词语 物质的变化是一个 ，它的发生需要时间且常伴随各种可以感知的现象，是性质的具体体现，描述时常用“生成了”“变成了”等词语 实例 汽油易挥发、蜡烛能燃烧 汽油挥发、蜡烛燃烧 联系 物质的 决定物质的 ，而物质的 又能体现物质的 4.探究碳酸氢铵变少的原因 （1）加热碳酸氢铵实验 实验现象 实验结论 保存注意点 白色固体 ，闻到强烈的 气味，试管内壁有 碳酸氢铵 应将碳酸氢铵 保存于 处，以防受热分解 （2）实验分析与反思 ①碳酸氢铵受热时会迅速分解，生成氨气、二氧化碳和水蒸气，固体消失。碳酸氢铵受热分解的文字表达式为： 。 ②碳酸氢铵受热分解产生了新物质，发生化学变化。碳酸氢铵受热易分解属于其化学性质，由此性质可以推知其保存方法。认识物质的性质，可以帮助我们合理使用化学物质。 二、化学研究物质的组成和结构 1.【实验探究】分别灼烧葡萄糖、砂糖和面粉 （1） 实验现象：完全烧焦后，得到 。 （2） 实验结论：这几种物质的组成中均含有 。 2.物质由元素组成 （1） 有些物质仅由一种元素组成，如氧气由 组成，氮气由 组成，金刚石、石墨均由 组成。 （2） 更多的物质由两种或更多种元素组成，如二氧化碳由 两种元素组成，碳酸氢铵由 四种元素组成。 三、化学研究物质的用途与制法 1.物质的性质与用途、变化之间的关系（以金刚石、石墨为例） 第3节 怎样学习化学 一、学习化学需要进行化学实验 1.常用化学实验仪器 反应容器：（1）直接加热（2）垫陶土网加热 存放仪器： 热源： 计量仪器： 注液仪器： 夹持仪器： 取用仪器： 其他仪器： 2.化学实验规则 ①“三不”原则：不能用手 ，不要把鼻孔 ，不得尝 。 ②节约原则：按 用量取用试剂，如不指明用量，一般按 取用，液体 ，固体只需 。 ③剩余试剂处理原则：实验剩余的试剂既不能 ，也不要 ，更不要 ，要放入 。 3.实验基本操作 （1）固体试剂的取用 ①存贮： ②粉末固体取用： ；（“一横、二送、三竖立”） ③块状固体取用： 夹取；（“一横、二放、三慢竖”） 用过的药匙或镊子要立刻 。 （2）液体试剂的取用 ①存贮： ；（广口瓶、细口瓶等都经过磨砂处理，目的是 ） ②多量液体取用： 细口瓶瓶塞必须 在桌面上（防止试剂 ）、瓶口必须 试管口缓缓倾倒（防止试剂 ）、细口瓶标签一面必须 （防止 ）、倒完液体后，立即盖紧瓶塞并放回原处，标签 （防止试剂潮解、变质） ③少量液体取用： 应在容器的 竖直滴入；胶头滴管不要 （防止沾污试管或污染试剂）；取液后的滴管，应保持橡胶胶帽 ，不要 （防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽）；用过的试管要立即 ；但滴瓶上的滴管（专管专用）不能 ，也不能交叉使用。 ④一定量的液体取用： （配套使用胶头滴管） 先 ，停止倾倒，余下部分用 ；正确读数：读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内 （3）物质的加热 ①使用酒精灯注意事项： 点燃酒精灯 熄灭酒精灯 添加酒精 对液体加热 对固体加热 禁止向燃着的酒精灯里 （防止失火）；禁止用酒精灯 另一只酒精灯，应该用火柴点燃（防止失火）；用完酒精灯后，必须用 ，不可用嘴去吹（以免引起灯内酒精燃烧发生危险）；如果洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用 ；酒精灯内酒精含量不能少于酒精灯容量的 ，也不能多于 ，酒精灯在熄灭的情况下用 添加酒精。 ②试管加热的注意事项 加热前擦干试管外壁的水（防止 ）；加热时用试管夹夹持试管，试管夹从试管 套，夹在距试管口约 处的中上部，手握 柄；加热固体，试管口应略 （防止冷凝水回流到热的试管底部使试管炸裂）；加热液体，试管口 倾斜，与桌面成 45°角，液体体积不超过试管容积的 1/3， 加热时试管不要对着有人的方向（防止液体沸腾时溅出伤人）；加热时先预热，待均匀受热后固定在试剂的部位加热（防止受热不均炸裂）；试管底部不能和酒精灯的灯芯接触（防止 ）；加热后的热试管不能用冷水立即冲洗（防止 ）；加热完毕时要将试管夹从试管底取出。 （4）仪器装置的连接 ①把玻璃导管插入带孔橡胶塞：先把玻璃管口 ，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入。 ②连接玻璃导管和乳胶管：先把导管口 ，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管。 ③连接橡胶塞和容器：应把橡皮塞 塞进容器口。切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破容器。 ④检查装置的气密性： 装置 操作方法 连接好仪器，将导管一端放入水中，用手紧握试管，水中导管口 ，松手后，导管口 ，且长时间不回落，说明装置气密性良好。 连接好仪器，向长颈漏斗中注水没过下端管口，当缓慢拉注射器活塞时，长颈漏斗的下端管口处 ，当缓慢推注射器时，长颈漏斗中 ，说明装置气密性良好。 连接好仪器，先向长颈漏斗内注入水使广口瓶内水没过漏斗下端管口，用弹簧夹夹紧胶皮管，继续向长颈漏斗中加水，一段时间后，长颈漏斗中 ，说明装置气密性良好。 （5）玻璃仪器的洗涤 ①试管的洗涤：倒净废液后，反复用水冲洗。如果内壁附有不易洗掉的物质，要用试管刷刷洗。洗净的试管要 。 ②洗过的 时，表示仪器已洗干净。 4.“铜绿”性质的探究 实验内容 实验现象 实验结论 “铜绿”中加入稀盐酸 绿色粉末 ，有 产生，溶液呈 “铜绿” 加热“铜绿” 绿色粉末变成 ，试管内壁上出现 “铜绿” 5.“铜绿”性质小结： （1） “铜绿”是一种绿色粉末。 （2） “铜绿”能与稀盐酸反应，产生气体（ ）。 （3） “铜绿”受热能生成黑色固体（氧化铜）、水和二氧化碳。 二、科学探究 1.科学探究的一般过程 提出问题→形成 →确定解决问题的 →进行 →查阅资料，收集 →分析、归纳、 →证实、修正或否定自己的猜测→得出合理的 。 2.实验探究金属镁的性质 实验步骤 实验现象 结论与解释 ①从一卷镁条上折下一段，用砂纸打磨后观察 镁条外观为 色，断面处为 色，打磨后镁条露出 金属小球 镁是一种 金属，硬度 ，容易弯曲 ②用打磨好的镁条连接一节干电池和小电珠 电珠 镁能导电 ③用坩埚钳夹持一段打磨好的镁条，用酒精灯外焰加热。当镁条开始燃烧时，立即移到陶土网上方，让它继续燃烧，观察燃烧现象和燃烧产物的状态 镁条燃烧，发出 ，放出大量热，生成 ，伴有 镁能在空气中燃烧，发出耀眼的白光 ④将一段打磨好的镁条放入食醋中，观察现象 镁条表面立即有 产生，反应一段时间，镁条消失，试管 镁能与食醋反应，生成气体，同时放出热量 三、学习化学需要使用化学符号 1.元素符号 （1）定义：用于表示元素的符号称为元素符号。 （2）不同的元素分别用不同的元素符号表示。 元素 氧 碳 氢 铁 氮 磷 铜 氯 镁 元素符号 2.化学式 利用元素符号和数字可以表示物质的组成。如氧气可以用“ ”表示，水可以用“ ”表示，二氧化碳可以用“ ”表示。 4.利用文字表达式表示化学反应 镁 + 氧气氧化镁 5.利用化学方程式表示化学变化 镁条在空气中燃烧：2Mg＋O2 点燃 2MgO 易错点 01 分不清物理变化与化学变化 【错因辨析】 ①判断变化类型的唯一依据：是否生成新物质，不能只看现象。发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀不一定就是化学变化。例：灯泡通电发光属于物理变化。 ②爆炸不一定是化学变化：气球爆炸、轮胎爆炸无新物质生成，属于物理变化；火药爆炸属于化学变化。 ③化学变化一定伴随物理变化，物理变化一定不伴随化学变化。蜡烛燃烧，石蜡熔化是物理变化，石蜡燃烧是化学变化。 【对点训练】 1．云南非物质文化遗产绚丽多彩。下列制作环节中涉及化学变化的是 A．佤族织锦 B．建水紫陶烧制 C．剑川木雕 D．傣族剪纸 2．如图所示，点燃一支蜡烛，把冷碟子放在蜡烛火焰的上方，一段时间后，在碟子底部收集到炭黑。此实验过程中，属于化学变化的是 A．蜡烛熔化 B．碟子温度升高 C．炭黑附着 D．蜡烛燃烧 易错点 02 混淆物质的性质与物质的变化 【错因辨析】 ①性质是物质本身固有的属性，描述常出现能、会、可以、易、具有等字眼；变化是正在发生或已经发生的过程，描述多用 “生成了、变成了”。 例：蜡烛燃烧（变化）；蜡烛能燃烧（性质）。汽油挥发（变化）；汽油易挥发（性质）。 ②物质的性质决定物质的用途；物质的用途反映物质的性质。 【对点训练】 1．下列描述中，涉及物质的化学性质的是 A．水是无色透明的液体 B．氢气的密度比空气小 C．酒精易挥发 D．铁在潮湿的空气中易生锈 2．下列实验室用品的用途体现其化学性质的是 A．霓虹灯通电后显示不同的颜色 B．用酒精作酒精灯燃料 C．用石墨制作电极 D．用水配制蔗糖溶液 易错点 03 实验仪器操作常见误区 【错因辨析】 ①可直接加热仪器：试管、燃烧匙；烧杯、锥形瓶加热必须垫陶土网，量筒、集气瓶绝对不能加热。 ②量筒：只能量取液体体积，不能用作反应容器，不能溶解物质；读数视线与凹液面最低处相平；俯视读数偏大，仰视读数偏小。 ③胶头滴管：普通滴管用完必须清洗；滴瓶配套滴管严禁冲洗，防止稀释试剂。滴管不能伸入容器内部接触器壁，防止污染试剂。 ④酒精灯：禁止向燃着酒精灯添加酒精，禁止引燃另一只酒精灯；熄灭必须灯帽盖灭，不能嘴吹；酒精失火用湿抹布盖灭。酒精量介于1/4-2/3之间。 【对点训练】 1．正确的实验操作是实验成功的关键。下列实验操作正确的是 A．点燃酒精灯 B．连接仪器 C．加热液体 D．处理实验废液 2．实验室制取氧气的装置中，可直接加热的仪器是 A．锥形瓶 B．长颈漏斗 C．试管 D．集气瓶 易错点 04 固体、液体药品取用的易错细节 【错因辨析】 ①广口瓶装固体，细口瓶装液体。粉末固体：一横二送三直立；块状固体：一横二放三慢竖。 ②倾倒液体：瓶塞倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口。瓶塞不倒放会污染试剂、腐蚀桌面；标签不朝向手心残留药液流下腐蚀标签。 ③剩余药品：不能放回原瓶，不能随意丢弃，不能带出实验室，放入指定容器。 【对点训练】 1．规范的操作是实验成功的保障。下列实验操作正确的是 A． B． C． D． 2．如图为量取一定体积的液体并加热至沸腾的部分操作，正确的是 A．倾倒液体 B．滴加液体 C．读取液体体积 D．加热液体 易错点 05 装置气密性检查理解误区 【错因辨析】 ①检查气密性第一步必须保证装置密闭，所有导管、橡胶塞连接严实。 ②手握试管法：导管入水，手握试管，导管口冒气泡，松手后形成稳定水柱，气密性良好。只看到气泡，不看松手后的水柱，不能直接判定气密性完好。 ③长颈漏斗装置：必须加水浸没漏斗下端管口，形成液封，否则气体直接从漏斗逸出，无法检验气密性。 【对点训练】 1．2026年5月11日，通辽市科尔沁区初中学业水平化学实验操作考试全面展开。下列关于实验考查操作不正确的是 A．检查装置的气密性 B．点燃酒精灯 C．取10mL水 D．滴加稀盐酸 2．如图所示，关于试管的实验操作不正确的是 A．加热液体 B．检查装置气密性 C．倾倒液体 D．取用固体粉末 易错点 06 化学实验 “三不”、节约原则易错 【错因辨析】 ①三不原则：不能用手接触药品；不能把鼻孔凑容器口闻气味；严禁品尝任何药品。闻气味用手轻轻扇动，使少量气体飘入鼻孔。 ②未指明药品用量：液体取1∼2mL；固体盖满试管底部即可，不是越多越好。 【对点训练】 1．下列做法符合实验安全要求的是 A．在实验室吃零食 B．用嘴吹灭酒精灯的火焰 C．加热试管中液体时，试管口对着自己或他人 D．少量酒精在桌面上燃烧起来，应立即用湿抹布扑盖 2．实验安全无小事。下列行为符合安全规范的是 A．实验中戴好护目镜 B．用嘴吹灭酒精灯 C．在实验室吃零食 D．用手抹干实验台上的稀硫酸 易错点 07 元素、物质组成的理解误区 【错因辨析】 ①物质是由元素组成；分子、原子是构成物质的微观粒子。描述时：宏观说组成，微观说构成。 ②一种物质可以由多种元素组成；一种元素可以组成不同物质。例金刚石、石墨都只由碳元素组成。 ③灼烧葡萄糖、砂糖、面粉变黑，证明物质中含有碳元素，不代表物质含有炭黑这种物质。 【对点训练】 1．下列物质中不含碳元素的是 A．石墨 B．金刚石 C．红磷 D． 2．下列关于的说法中，正确的是 A．该物质由60个碳原子构成 B．该物质中碳为+4价 C．充分燃烧产物只有二氧化碳 D．该物质转化为金刚石属于物理变化 易错点 08 实验现象描述常见错误 【错因辨析】 ①描述现象不能直接出现生成物名称。只能写看到、闻到、感受到的直观现象。如镁条燃烧，描述 “生成白色固体”，不能写 “生成氧化镁”。 ②区分白烟和白雾：白烟是固体小颗粒；白雾是小液滴。镁燃烧产生白烟，不是白雾。 ③铜绿和盐酸反应现象：绿色固体溶解，产生气泡，溶液变为蓝色；加热铜绿现象：绿色固体变黑色，试管内壁有水珠。 【对点训练】 1．下列操作不能达到实验目的的是 A．观察放入水中石蜡的体积是否变化，判断石蜡是否易溶于水 B．通过观察燃烧的蜡烛，推断反应产生了二氧化碳气体 C．取一小片蜡烛放入水中，以比较石蜡和水的密度 D．用指甲在蜡烛上刻划，以检验石蜡的硬度 2．吹灭蜡烛时会产生一缕白烟，用点火器可点燃该白烟。有关“白烟”的推理合理的是 A．白烟是二氧化碳气体 B．白烟是五氧化二磷固体 C．白烟是炭黑固体小颗粒 D．白烟是石蜡固体小颗粒 学科网（北京）股份有限公司1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $