第五章 学前教育机构的环境 《学前教育学》（河北科技出版社） 河北省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育学》（河北科技出版社） 第五章 学前教育机构的环境 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的（　　）的总和。 A. 人力资源 B. 基本设施 C. 物质设备 D. 一切条件 2. 狭义的幼儿园环境是指在（　　）中，对幼儿身心发展产生影响的一切条件的总和。 A. 幼儿园里 B. 社区之中 C. 社会之中 D. 家庭之中 3. 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（　　）两大类。 A. 社会环境 B. 精神环境 C. 家庭环境 D. 自然环境 4. 在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起到决定作用的是（　　）。 A. 精神环境 B. 自然环境 C. 社会环境 D. 物质环境 5. 幼儿园环境的特点包括环境的教育性和（　　）。 A. 环境的随意性 B. 环境的封闭性 C. 环境的孤立性 D. 环境的可控性 6. 环境的教育性与可控性之间是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，而可控性又保证了教育性的（　　）。 A. 停滞 B. 实现 C. 消失 D. 削弱 7. 在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，（　　）的作用是十分大的。 A. 生源的数量、班级规模 B. 经费的投入、设施设备 C. 家长的要求、社会舆论 D. 人的因素、幼儿园文化 8. 在人的因素中，（　　）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。 A. 保健医生 B. 保育员 C. 幼儿教师 D. 园领导 9. 幼儿园环境创设的理念是教师在创设幼儿园环境时的（　　）取向，它指引着幼儿园环境创设的方向。 A. 功利性、商业性 B. 强制性、指令性 C. 随意性、偶然性 D. 导向性、价值性 10. 幼儿园环境创设是以（　　）为本的，幼儿是幼儿园环境创设的核心。 A. 家长 B. 教师 C. 幼儿 D. 园长 11. 环境与教育目标的一致性原则要求环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需求，与（　　）相一致。 A. 幼儿园教育目标 B. 教师的个人意愿 C. 社区的发展规划 D. 家长的教育期望 12. 适宜性原则要求幼儿园的精神环境是宽松、自由、和谐的，物质环境是（　　）的。 A. 固定、统一 B. 安全、多样 C. 简单、朴素 D. 豪华、高档 13. 参与性原则是指幼儿园环境应是幼儿与教师、幼儿园与家庭、社区（　　）创设的。 A. 共同合作、共同参与 B. 各自独立、分别进行 C. 教师包办、家长代劳 D. 随意布置、自然形成 14. 幼儿一天中利用时间最长的室内空间是（　　），它是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境。 A. 厕所之中 B. 卧室之中 C. 活动室中 D. 走廊之中 15. 一个活动室有（　　）个区域就基本能满足日常需要。 A. 10~12 B. 4~5 C. 1~2 D. 7~8 16. 幼儿园室外地面游戏场地人均面积不应低于（　　）平方米。 A. 5 B. 2 C. 3 D. 4 17. 教师在幼儿园环境创设中的作用主要有准备环境、控制环境和（　　）三个方面。 A. 检查环境 B. 装饰环境 C. 调整环境 D. 评价环境 18. 伟大的教育家蒙台梭利说：“要促进儿童心理的发展，我们必须以某种特定的方式给幼儿准备一个（　　）。” A. 计划 B. 环境 C. 玩具 D. 教室 19. 教师控制环境作用的发挥大致要经历诱导幼儿进入活动、帮助幼儿展开活动、指导幼儿解决纷争和（　　）四个环节。 A. 评价幼儿活动表现 B. 检查幼儿活动成果 C. 帮助幼儿结束活动 D. 组织幼儿收拾玩具 20. 教师引导幼儿参与环境的准备可以有多种形式，主要是引导幼儿（　　）。 A. 动脑和动手 B. 服从和等待 C. 讨论和汇报 D. 观看和模仿 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 下列关于幼儿园环境概念的说法，正确的有（　　）。 A. 广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和 B. 狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切条件的总和 C. 幼儿园环境仅指幼儿园园内的物质设施 D. 幼儿园环境是包括幼儿园、家庭、社区在内的，与大自然、大社会相联系的大环境 22. 幼儿园环境的特点包括（　　）。 A. 环境的教育性 B. 环境的可控性 C. 环境的教育性决定可控性 D. 可控性保证教育性的实现 23. 幼儿园环境创设的原则包括（　　）。 A. 环境与教育目标的一致性原则 B. 以追求刺激性、娱乐性为目的的原则 C. 适宜性原则 D. 参与性原则 24. 活动室环境创设的基本原则包括（　　）。 A. 舒适愉悦、功能合理 B. 追求豪华高档装修 C. 区域设置越少越好 D. 相对稳定、安全整洁 25. 教师在准备环境时的作用主要表现在（　　）。 A. 让环境蕴含目标 B. 让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣 C. 尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是由教师决定的 D. 引导幼儿动脑和动手参与环境的准备 26. 关于幼儿园环境，下列说法正确的有（　　）。 A. 幼儿园环境只是指物质环境 B. 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类 C. 在具备基本物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境 D. 广义环境观的提出是世界教育发展到终身教育阶段的结果 27. 幼儿园环境的特点包括（　　）。 A. 环境的教育性 B. 环境的可控性 C. 环境的随意性 D. 环境的不可控性 28. 贯彻参与性原则，教师需要树立的正确观念包括（　　）。 A. 幼儿无能，环境创设全凭教师安排 B. 环境创设完全是教师分内的事 C. 幼儿的参与是权利，不是“帮忙” D. 教师和幼儿都是环境的主人 29. 活动室环境创设的基本原则包括（　　）。 A. 舒适愉悦 B. 功能合理 C. 激励参与和学习 D. 相对稳定、安全整洁 30. 教师在幼儿园环境创设中的作用包括（　　）。 A. 准备环境 B. 把环境封闭起来禁止幼儿参与 C. 调整环境 D. 放任环境不管，任其自然 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 教师准备好环境后就可以放任不管，无需关注幼儿对环境的利用情况。（ ） 32. 幼儿园环境创设应以追求刺激性、娱乐性为目的，以此吸引幼儿、获取商业利益。（ ） 33. 幼儿园室内、室外环境的教育影响是相互联系、相互促进的，二者不是相互割裂的。（ ） 34. 良好的物质环境能陶冶幼儿的性情，激发幼儿的好奇心和探索行为，使幼儿在操作和摆弄各种材料的过程中实现个人的发展。（ ） 35. 参与创设幼儿园环境是幼儿的权利，教师和幼儿都是环境的主人。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育学》（河北科技出版社） 第五章 学前教育机构的环境 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. 广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的（　　）的总和。 A. 人力资源 B. 基本设施 C. 物质设备 D. 一切条件 【答案】D 【解析】广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，它包括幼儿园内部小的环境，又包括幼儿园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。 2. 狭义的幼儿园环境是指在（　　）中，对幼儿身心发展产生影响的一切条件的总和。 A. 幼儿园里 B. 社区之中 C. 社会之中 D. 家庭之中 【答案】A 【解析】狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的一切条件的总和；广义环境观的提出，是世界教育发展到终身教育阶段的结果。 3. 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和（　　）两大类。 A. 社会环境 B. 精神环境 C. 家庭环境 D. 自然环境 【答案】B 【解析】幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类，物质环境是幼儿园教育赖以进行的物质基础，精神环境包括教师的教育观念与行为、幼儿园人际关系、幼儿园文化氛围等。 4. 在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起到决定作用的是（　　）。 A. 精神环境 B. 自然环境 C. 社会环境 D. 物质环境 【答案】A 【解析】在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起到决定作用的是精神环境，因为幼儿年纪小、可塑性强，社会生活的各种影响对其无孔不入、潜移默化，其作用是巨大的。 5. 幼儿园环境的特点包括环境的教育性和（　　）。 A. 环境的随意性 B. 环境的封闭性 C. 环境的孤立性 D. 环境的可控性 【答案】D 【解析】幼儿园环境具有两个特点：一是环境的教育性，幼儿园的环境是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的；二是环境的可控性，幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下。 6. 环境的教育性与可控性之间是相互联系的，环境的教育性决定了环境的可控性，而可控性又保证了教育性的（　　）。 A. 停滞 B. 实现 C. 消失 D. 削弱 【答案】B 【解析】环境的教育性决定了环境的可控性，使可控性有了明确的标准和方向，而可控性又保证了教育性的实现，二者具有相互依存、相互制约的关系。 7. 在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，（　　）的作用是十分大的。 A. 生源的数量、班级规模 B. 经费的投入、设施设备 C. 家长的要求、社会舆论 D. 人的因素、幼儿园文化 【答案】D 【解析】幼儿园的精神环境是无形的、复杂的，对幼儿发展的影响至关重要，在影响幼儿园环境质量的各种精神因素中，人的因素、幼儿园文化的作用是十分大的。 8. 在人的因素中，（　　）是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素。 A. 保健医生 B. 保育员 C. 幼儿教师 D. 园领导 【答案】C 【解析】在人的因素中，幼儿教师是幼儿园中对幼儿发展影响最大的因素，在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响幼儿园环境质量的决定因素。 9. 幼儿园环境创设的理念是教师在创设幼儿园环境时的（　　）取向，它指引着幼儿园环境创设的方向。 A. 功利性、商业性 B. 强制性、指令性 C. 随意性、偶然性 D. 导向性、价值性 【答案】D 【解析】环境创设的理念是教师在创设幼儿园环境时的导向性、价值性取向，它指引着幼儿园环境创设的方向，环境创设的理念受制于幼儿园管理者和教师的教育观、儿童观、发展观等。 10. 幼儿园环境创设是以（　　）为本的，幼儿是幼儿园环境创设的核心。 A. 家长 B. 教师 C. 幼儿 D. 园长 【答案】C 【解析】幼儿园环境创设是以幼儿为本的，目的是创设一个适合幼儿的需要与特点的、能有效地促进他们学习与发展的天地，幼儿是幼儿园环境创设的核心。 11. 环境与教育目标的一致性原则要求环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需求，与（　　）相一致。 A. 幼儿园教育目标 B. 教师的个人意愿 C. 社区的发展规划 D. 家长的教育期望 【答案】A 【解析】环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需求，与幼儿园教育目标相一致，创设环境时，目标是依据。 12. 适宜性原则要求幼儿园的精神环境是宽松、自由、和谐的，物质环境是（　　）的。 A. 固定、统一 B. 安全、多样 C. 简单、朴素 D. 豪华、高档 【答案】B 【解析】适宜性原则要求幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展，幼儿园的精神环境是宽松、自由、和谐的，物质环境是安全、多样的。 13. 参与性原则是指幼儿园环境应是幼儿与教师、幼儿园与家庭、社区（　　）创设的。 A. 共同合作、共同参与 B. 各自独立、分别进行 C. 教师包办、家长代劳 D. 随意布置、自然形成 【答案】A 【解析】参与性原则是指幼儿园环境应是幼儿与教师、幼儿园与家庭、社区共同合作，共同参与创设的，幼儿是幼儿园环境的主人，参与创设幼儿园环境是幼儿的权利。 14. 幼儿一天中利用时间最长的室内空间是（　　），它是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境。 A. 厕所之中 B. 卧室之中 C. 活动室中 D. 走廊之中 【答案】C 【解析】活动室是幼儿一天中利用时间最长的室内空间，它是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，活动室环境创设的质量直接影响幼儿的生活和学习。 15. 一个活动室有（　　）个区域就基本能满足日常需要。 A. 10~12 B. 4~5 C. 1~2 D. 7~8 【答案】B 【解析】活动区设置要考虑幼儿的主体需要，提供足够便于幼儿自选的活动内容和材料，便于与同伴互动，一个活动室有4~5个区域就基本能满足日常需要。 16. 幼儿园室外地面游戏场地人均面积不应低于（　　）平方米。 A. 5 B. 2 C. 3 D. 4 【答案】D 【解析】为满足幼儿需要，幼儿园室外地面游戏场地人均面积不应低于4平方米，其中共用游戏场地人均面积不应低于2平方米，分班游戏场地人均面积不应低于2平方米。 17. 教师在幼儿园环境创设中的作用主要有准备环境、控制环境和（　　）三个方面。 A. 检查环境 B. 装饰环境 C. 调整环境 D. 评价环境 【答案】C 【解析】教师在幼儿园环境创设中的作用主要有准备环境、控制环境和调整环境三个方面，教师是环境的命脉，环境中的物质材料、人际因素以及它们与幼儿的关系和相互作用，都是由教师来调控的。 18. 伟大的教育家蒙台梭利说：“要促进儿童心理的发展，我们必须以某种特定的方式给幼儿准备一个（　　）。” A. 计划 B. 环境 C. 玩具 D. 教室 【答案】B 【解析】准备一个与教育相适宜的环境是教师的职责，蒙台梭利说：“要促进儿童心理的发展，我们必须以某种特定的方式给幼儿准备一个‘环境’”。 19. 教师控制环境作用的发挥大致要经历诱导幼儿进入活动、帮助幼儿展开活动、指导幼儿解决纷争和（　　）四个环节。 A. 评价幼儿活动表现 B. 检查幼儿活动成果 C. 帮助幼儿结束活动 D. 组织幼儿收拾玩具 【答案】C 【解析】教师控制环境作用的发挥大致要经历四个环节：诱导幼儿进入活动；帮助幼儿展开活动；指导幼儿解决纷争；帮助幼儿结束活动。 20. 教师引导幼儿参与环境的准备可以有多种形式，主要是引导幼儿（　　）。 A. 动脑和动手 B. 服从和等待 C. 讨论和汇报 D. 观看和模仿 【答案】A 【解析】教师引导幼儿参与环境的准备可以有多种形式，主要是引导幼儿动脑和动手：动脑就是把教师的计划巧妙地变成幼儿的“决定”；动手就是幼儿能做的事让他们自己做或共同完成。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 下列关于幼儿园环境概念的说法，正确的有（　　）。 A. 广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和 B. 狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切条件的总和 C. 幼儿园环境仅指幼儿园园内的物质设施 D. 幼儿园环境是包括幼儿园、家庭、社区在内的，与大自然、大社会相联系的大环境 【答案】ABD 【解析】广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和；狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中对幼儿身心发展产生影响的一切条件的总和；幼儿园环境是一个包括内部与外部两部分环境的大环境含义，是包括幼儿园、家庭、社区在内的，与大自然、大社会相联系的大环境。 22. 幼儿园环境的特点包括（　　）。 A. 环境的教育性 B. 环境的可控性 C. 环境的教育性决定可控性 D. 可控性保证教育性的实现 【答案】ABCD 【解析】幼儿园环境具有教育性和可控性两个特点：幼儿园内的环境更具教育性，是教育者实现教育意图的重要中介；幼儿园内环境的构成处于教育者的控制之下，具有可控性。环境的教育性决定了环境的可控性，而可控性又保证了教育性的实现。 23. 幼儿园环境创设的原则包括（　　）。 A. 环境与教育目标的一致性原则 B. 以追求刺激性、娱乐性为目的的原则 C. 适宜性原则 D. 参与性原则 【答案】ACD 【解析】幼儿园环境创设的原则包括：环境与教育目标的一致性原则；适宜性原则；参与性原则；发展性原则；开放性原则；安全性原则；经济性原则。幼儿园环境创设不能以追求刺激性、娱乐性为目的。 24. 活动室环境创设的基本原则包括（　　）。 A. 舒适愉悦、功能合理 B. 追求豪华高档装修 C. 区域设置越少越好 D. 相对稳定、安全整洁 【答案】AD 【解析】活动室环境创设的基本原则包括：舒适愉悦，满足幼儿的感知觉特点和情绪情感的需要；功能合理；激励参与和学习；相对稳定；安全整洁。活动室环境创设不应追求豪华高档装修，也不应随意减少必要的活动区域。 25. 教师在准备环境时的作用主要表现在（　　）。 A. 让环境蕴含目标 B. 让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣 C. 尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是由教师决定的 D. 引导幼儿动脑和动手参与环境的准备 【答案】ABCD 【解析】教师在准备环境时的作用主要表现在：让环境蕴含目标，将周围的人际因素和物质条件精心加以组织，让环境去告诉幼儿该做什么；让幼儿感兴趣，更使其增加兴趣；尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是由教师决定的；引导幼儿动脑和动手参与环境的准备。 26. 关于幼儿园环境，下列说法正确的有（　　）。 A. 幼儿园环境只是指物质环境 B. 幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类 C. 在具备基本物质条件后，对幼儿园教育起决定作用的是精神环境 D. 广义环境观的提出是世界教育发展到终身教育阶段的结果 【答案】BCD 【解析】幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大类；在具备了基本的物质条件后，对幼儿园教育起到决定作用的是精神环境；广义环境观是世界教育发展到终身教育阶段的结果。幼儿园环境不仅指物质环境，还包括精神环境。 27. 幼儿园环境的特点包括（　　）。 A. 环境的教育性 B. 环境的可控性 C. 环境的随意性 D. 环境的不可控性 【答案】AB 【解析】幼儿园环境具有教育性和可控性两个特点，教育性与可控性相互联系，幼儿园可以通过有目的、有计划地创设和调控环境来促进幼儿的发展，环境创设并不是随意、不可控的。 28. 贯彻参与性原则，教师需要树立的正确观念包括（　　）。 A. 幼儿无能，环境创设全凭教师安排 B. 环境创设完全是教师分内的事 C. 幼儿的参与是权利，不是“帮忙” D. 教师和幼儿都是环境的主人 【答案】CD 【解析】贯彻参与性原则，教师需要树立正确的观念：幼儿的参与是权利，不是“帮忙”，教师不能把幼儿的参与看成额外的负担；教师和幼儿都是环境的主人，应充分发挥幼儿的主体作用。 29. 活动室环境创设的基本原则包括（　　）。 A. 舒适愉悦 B. 功能合理 C. 激励参与和学习 D. 相对稳定、安全整洁 【答案】ABCD 【解析】活动室环境创设的基本原则包括：舒适愉悦，环境创设要满足幼儿的感知觉特点和情绪情感的需要；功能合理；激励参与和学习；相对稳定、安全整洁，为幼儿提供安全、丰富、有序的活动环境。 30. 教师在幼儿园环境创设中的作用包括（　　）。 A. 准备环境 B. 把环境封闭起来禁止幼儿参与 C. 调整环境 D. 放任环境不管，任其自然 【答案】AC 【解析】教师在幼儿园环境创设中的作用主要有准备环境、控制环境和调整环境三个方面：教师让环境蕴含目标、引起幼儿兴趣，控制环境帮助幼儿展开活动，并不断调整环境使它保持适合幼儿发展的最佳状态。 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 教师准备好环境后就可以放任不管，无需关注幼儿对环境的利用情况。（ ） 【答案】错误 【解析】准备了一个好的环境并不等于就万事大吉了，这个环境能否按预期的计划运转，幼儿能否充分地利用环境的条件，在活动中真正得到发展，还要看教师能否营造环境的气氛，有效地控制环境。 32. 幼儿园环境创设应以追求刺激性、娱乐性为目的，以此吸引幼儿、获取商业利益。（ ） 【答案】错误 【解析】幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的，幼儿园环境创设不能以追求刺激性、娱乐性为目的，更不能以此来误导社会或获取商业利益。 33. 幼儿园室内、室外环境的教育影响是相互联系、相互促进的，二者不是相互割裂的。（ ） 【答案】正确 【解析】幼儿园室内、室外环境的教育影响是相互联系、相互促进的，它们相互地提供活动的生长点，室外环境是幼儿园教育环境不可缺少的组成部分，对促进幼儿的学习与发展有着室内环境不可替代的特殊价值。 34. 良好的物质环境能陶冶幼儿的性情，激发幼儿的好奇心和探索行为，使幼儿在操作和摆弄各种材料的过程中实现个人的发展。（ ） 【答案】正确 【解析】良好的物质环境能陶冶幼儿的性情，激发幼儿的好奇心和探索行为，使幼儿在操作和摆弄各种材料的过程中，学习知识，获得各种社会行为，实现个人的发展。 35. 参与创设幼儿园环境是幼儿的权利，教师和幼儿都是环境的主人。（ ） 【答案】正确 【解析】参与性原则要求幼儿园环境应是幼儿与教师共同合作、共同参与创设的，幼儿是幼儿园环境的主人，参与创设幼儿园环境是幼儿的权利，幼儿的参与是权利，不是“帮忙”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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