第八章 学前教育机构与家庭、社区的合作 《学前教育学》（河北科技出版社） 河北省 单元过关卷（原卷版+解析版）

《学前教育学》（河北科技出版社） 第八章 学前教育机构与家庭、社区的合作 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. “幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这是我国著名教育家（　　）的观点。 A. 张雪门 B. 陶行知 C. 陈鹤琴 D. 蔡元培 【答案】C 【解析】陈鹤琴指出，幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效，可见家园合作共育的必要。 2. 学前教育机构与家庭合作是指学前教育机构和家庭积极主动地相互了解、支持、配合，通过双方的（　　）共同促进儿童身心发展。 A. 行政指令 B. 市场交易 C. 单向灌输 D. 双向互动 【答案】D 【解析】学前教育机构与家庭合作是指学前教育机构和家庭积极主动地相互了解、支持、配合，通过学前教育机构与家庭的双向互动共同促进儿童身心发展，在合作中机构应处于主导地位。 3. 在学前教育机构与家庭的合作中，学前教育机构应处于（　　）地位。 A. 服从 B. 独立 C. 主导 D. 辅助 【答案】C 【解析】在学前教育机构与家庭的合作中，学前教育机构应处于主导地位，幼儿园作为促进儿童发展的专业机构，以双方共同的责任和目的为基础，主导双方合作共育的正确方向和过程。 4. 家庭是人的第一所学校，在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的（　　）。 A. 经济影响因素 B. 教育决定因素 C. 文化次要因素 D. 环境影响因素 【答案】D 【解析】家庭是人的第一所学校，在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素，父母与孩子朝夕相处，对孩子的成长起着奠基的作用。 5. 家长是教师了解幼儿的（　　）渠道，没有谁能比父母更了解自己的孩子。 A. 普通 B. 次要 C. 最佳 D. 唯一 【答案】C 【解析】家长对幼儿的影响最为直接，没有谁能比父母更了解自己的孩子，家长是教师了解幼儿的最佳渠道，家长富有针对性的、成功的育儿经验很值得教师学习。 6. 家园联系常用的一种重要方式是（　　），多在开学时进行，教师上门了解幼儿与家庭的情况。 A. 书信 B. 电话 C. 座谈 D. 家访 【答案】D 【解析】家访是家园联系常用的一种重要方式，多在开学时进行，教师上门了解幼儿与家庭的情况，以实施有针对性的教育，它体现着教师对幼儿亲切的关怀、对家长的尊重与理解以及教育的责任感。 7. 家园联系簿是一种（　　）家长工作形式，其优点是能双向沟通、有连续性、可保存。 A. 突击性 B. 临时性 C. 日常性 D. 阶段性 【答案】C 【解析】家园联系簿是一种日常性家长工作形式，其优点是能双向沟通、有连续性、可保存，属于个别方式的家园联系，是幼儿园与家长之间一对一的联系和进行工作的方式。 8. 家长委员会是由（　　）民主推选产生，参与和协助幼儿园工作，反映家长的意见和要求。 A. 家长 B. 专家 C. 教师 D. 园长 【答案】A 【解析】家长委员会是由家长民主推选产生，参与和协助幼儿园工作，反映家长的意见和要求的组织，属于集体方式的家园联系形式之一，此外还有家园联系栏、家长座谈会、家长学校等。 9. 家长学校的主要作用是向家长宣传（　　），帮助家长树立正确的教育观念、学习教育方法。 A. 招聘信息 B. 教育知识 C. 娱乐资讯 D. 商业信息 【答案】B 【解析】家长学校是集体方式家园联系的重要形式，主要作用是向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确的教育观念，学习教育方法，从而提高家庭教育的质量。 10. 现在的家园合作中存在两个问题：一是多数幼儿园的家园合作尚不够深入，较多地停留在（　　）。 A. 表面上、浅层次上 B. 系统化、制度化的 C. 深层次、实质性的 D. 全方位、多角度的 【答案】A 【解析】多数幼儿园的家园合作尚不够深入，较多地停留在表面上、浅层次上，表现为“几多几少”，即家长虽然进入了幼儿园，但一般就是参观一下，和幼儿一起玩玩的多，深入教育深层次的少。 11. 良好家园合作的一个重要特征是家园教育的整体性、（　　）。 A. 孤立性 B. 连续性 C. 短期性 D. 随意性 【答案】B 【解析】良好家园合作的一个重要特征是家园教育的整体性、连续性，即幼儿园教育能延伸到家庭，家庭教育能够与幼儿园呼应，二者相互联系、相互支持，使儿童能最大限度地受益。 12. 学前教育机构与社区合作的意义之一是开阔儿童视野，促进儿童（　　）发展。 A. 身心和谐 B. 技能专长 C. 智力优先 D. 经济独立 【答案】A 【解析】社区的自然景观、名胜古迹、公园、游乐园、图书馆等人文设施，是儿童游览、游玩、参观，以开阔视野、增进身心健康的好去处，因此开阔儿童视野、促进儿童身心和谐发展是合作的意义之一。 13. 学前教育机构在社区教育发展中处于（　　）地位，能带动社区学前教育的发展。 A. 边缘 B. 核心 C. 次要 D. 从属 【答案】B 【解析】学前教育机构具有完善的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动等优势，因而在社区教育发展中处于核心地位，能带动社区学前教育的发展。 14. 教师带领儿童到社区内的文化机构参观，使之初步感知民族文化、历史、艺术、体育等，这属于带儿童到社区开展教育活动中的（　　）。 A. 感受社区文化 B. 观看电视节目 C. 参加室内游戏 D. 浏览网络信息 【答案】A 【解析】感受社区文化是指教师带领儿童到社区内的文化机构，如图书馆、美术馆、展览馆、科技馆、博物馆、体育馆等场地去参观，使之初步感知民族文化、历史、艺术、体育等方面，拓宽视野。 15. 把社区里不同职业的人适当、适时地请到学前教育机构中来参与儿童教育，这属于整合社区资源中的（　　）形式。 A. 走出去 B. 请进来 C. 送上门 D. 请出去 【答案】B 【解析】学前教育机构与社区合作，通过走出去和请进来积极发掘和利用社区的各种教育资源，“请进来”就是把社区里不同职业的人适当、适时地请到学前教育机构中来参与儿童教育，与儿童一起活动。 16. 社区可用资源很多，但在选用时不能盲目，要首先考虑对儿童是否有益、是否（　　）。 A. 安全 B. 省钱 C. 热闹 D. 省事 【答案】A 【解析】社区可用资源很多，但在选用时不能盲目，要首先考虑对儿童是否有益、是否安全，在利用社区有利资源时，教师还要注意情感渗透和各种能力培养的有机结合。 17. 学前教育机构—家庭—社区的合作，从（　　）上寻求教育的连续性和一贯性。 A. 横向 B. 斜向 C. 垂直 D. 纵向 【答案】D 【解析】学前教育机构—家庭—社区的合作顺应了现代教育思想和时代的发展，它从纵向上寻求教育的连续性和一贯性，从横向上寻求影响儿童发展的各教育因素的密切配合。 18. 家长开放日、亲子游戏属于家长（　　）参与学前教育机构教育的方式。 A. 独立 B. 被动 C. 直接 D. 间接 【答案】C 【解析】家长直接参与指家长参与到学前教育机构的教育过程中，如家长开放日、亲子游戏、“爸爸、妈妈老师”制度、幼儿学习成果展览与汇报会、亲子班或亲子阅读屋等都属于直接参与方式。 19. 家访、家园联系簿、个别谈话属于家长（　　）参与学前教育机构教育的方式。 A. 主动 B. 间接 C. 直接 D. 全程 【答案】B 【解析】家长间接参与是指家长不与幼儿和教师直接交往、联系，而通过对教育机构的支持来间接影响教育，个别方式的家园联系如家访、家园联系簿、个别谈话、电话微信等都属于间接参与方式。 20. 在利用社区资源时，要加强与社区、与（　　）的联系，以得到他们的理解、支持和帮助。 A. 上级 B. 园长 C. 专家 D. 家长 【答案】D 【解析】在利用社区资源时，要加强与社区、与家长的联系，让社区、家长了解学前教育机构的意图、具体的内容和要求，以得到他们的理解、支持和帮助，实现真正意义上的合作。 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 学前教育机构与家庭合作的必要性体现在（　　）。 A. 家庭是学前儿童成长最自然的生态环境 B. 家庭是人的第一所学校 C. 家长是学前教育机构教育的重要力量 D. 家长本身是幼儿园宝贵的教育资源 【答案】ABCD 【解析】学前教育机构与家庭合作的必要性体现在：家庭是学前儿童成长最自然的生态环境；家庭是人的第一所学校；家长是学前教育机构教育的重要力量；同时家长本身也是幼儿园宝贵的教育资源。 22. 下列属于家长直接参与学前教育机构教育方式的有（　　）。 A. 家长开放日 B. 家园联系簿 C. 家长学校 D. 幼儿学习成果展览与汇报会 【答案】AD 【解析】家长直接参与的方式包括家长开放日、亲子游戏、“爸爸、妈妈老师”制度、幼儿学习成果展览与汇报会、亲子班或亲子阅读屋等；家园联系簿和家长学校属于家长间接参与的方式。 23. 下列属于集体方式家长间接参与家园联系形式的有（　　）。 A. 亲子游戏 B. 家园联系栏 C. 家长委员会 D. 家长座谈会 【答案】BCD 【解析】集体方式的家园联系包括家园联系栏、家长委员会、家长座谈会、家长学校和幼儿园网站等；亲子游戏是家长直接参与学前教育机构教育的方式，不属于间接参与。 24. 学前教育机构与社区合作的意义包括（　　）。 A. 开阔儿童视野，促进儿童身心和谐发展 B. 学前教育机构是社区建设的支持者，为社区提供教育和文化服务 C. 让幼儿园脱离社区独立办学 D. 带动社区学前教育的发展 【答案】ABD 【解析】学前教育机构与社区合作的意义包括：开阔儿童视野，促进儿童身心和谐发展；学前教育机构是社区建设的支持者，为社区提供教育和文化服务，在社区教育发展中处于核心地位，能带动社区学前教育的发展。 25. 带儿童到社区去开展教育活动的方式包括（　　）。 A. 散步与玩耍 B. 把儿童封闭在园内进行教学 C. 感受社区文化 D. 认识和关心周围的人 【答案】ACD 【解析】带儿童到社区去开展教育活动的方式包括散步与玩耍、感受社区文化、认识和关心周围的人以及参加社会实践等，教师应从实际出发，借助和运用社区的教育资源，拓展教育途径、丰富教育形式。 26. 家长参与学前教育机构教育的作用，下列说法正确的有（　　）。 A. 家长的参与有利于幼儿的发展，能增强幼儿的自信心和学习动力 B. 家长参与可以促进幼儿全面发展，获得更多的学习机会 C. 家长参与可以促进亲子关系的建立，增进亲子间的情感联系 D. 家长是教师最好的合作者，家长的育儿经验值得教师学习 【答案】ABCD 【解析】家长的参与能够增加幼儿学习的积极性和主动性，增强其自信心和学习动力；在家长陪伴下孩子能更充分地参与各种活动，获得更多学习机会；家长参与教育教学活动还能增进亲子间的情感联系；家长对幼儿影响最直接，是教师最好的合作者。 27. 教师与家长沟通的前提和基础，下列说法正确的有（　　）。 A. 教师对家长的了解和尊重是沟通的前提 B. 在与家长沟通时始终保持礼貌和尊重，是相互信赖的基础 C. 教师只需单向地向家长告知幼儿情况即可 D. 为树立威信，教师可以批评指责家长的教育方式 【答案】AB 【解析】家园关系构建中教师处于主动的一方，教师对家长的了解和尊重是沟通的前提；教师与家长的沟通是双向的，始终保持礼貌和尊重是教师与家长相互信赖的基础，沟通既不是单向告知，更不应批评指责家长。 28. 教师与家长交流的方法和技巧，下列说法正确的有（　　）。 A. 向家长“告状式”地反映孩子的行为问题 B. 不考虑家长的观点和心情，只按自己的想法交流 C. 向家长清楚地描述孩子的行为，不加任何评价 D. 以适合家长的态度、语言和表达方式进行沟通 【答案】CD 【解析】教师应当具备与家长交流的技巧，如以适合家长的态度、语言、表达方式以及考虑家长观点、心情进行沟通；向家长谈论孩子的行为问题时，“告状式”容易引起家长反感，而清楚地描述孩子的行为、不加任何评价，效果就好得多。 29. 学前教育机构与家庭合作共育的注意事项包括（　　）。 A. 要赢得家长信任，进行真诚合作 B. 只从幼儿园需要出发，不考虑家长能否承受 C. 追求合作共育效益最大化 D. 由家长单向地、线性地作用于儿童 【答案】AC 【解析】学前教育机构与家庭合作共育需要注意：要赢得家长信任，进行真诚合作，对家长提出要求要考虑到家长能否承受；追求合作共育效益最大化，以儿童发展为核心，发挥教师、儿童、家长“三主体”的能动性，实现三方最大合力。 30. 学前教育机构发挥教育优势为社区建设出力的形式包括（　　）。 A. 为社区群众举办教育讲座，开设宣传专栏 B. 节假日协助社区排练节目、开展文娱活动 C. 双休日向社区开放教育资源，让社区儿童来活动 D. 协助社区组织儿童慰问烈军属、劳动模范 【答案】ABCD 【解析】学前教育机构是重要的智力资源，教师可发挥专业特长，为社区群众举办教育讲座、开设宣传专栏；节假日协助社区排练节目、开展文娱活动；利用学前教育资源在双休日向社区开放；还可协助社区组织儿童慰问烈军属、劳动模范等。 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 在学前教育机构与家庭的合作中，学前教育机构应处于主导地位。（ ） 【答案】正确 【解析】在学前教育机构与家庭的合作中，学前教育机构应处于主导地位，幼儿园作为促进儿童发展的专业机构，以双方共同的责任和目的为基础，主导双方合作共育的正确方向和过程。 32. 家长委员会是由教师指定产生，参与和协助幼儿园工作的组织。（ ） 【答案】错误 【解析】家长委员会是由家长民主推选产生，参与和协助幼儿园工作，反映家长的意见和要求的组织，它属于集体方式的家园联系形式，而不是由教师指定的。 33. 学前教育机构—家庭—社区的合作，从纵向上寻求教育的连续性和一贯性，从横向上寻求影响儿童发展的各教育因素的密切配合。（ ） 【答案】正确 【解析】学前教育机构—家庭—社区的合作顺应了现代教育思想和时代的发展，从纵向上寻求教育的连续性和一贯性，从横向上寻求影响儿童发展的各教育因素的密切配合，使学前教育摆脱孤立的境地。 34. 家访是家园联系常用的一种重要方式，多在开学时进行，教师上门了解幼儿与家庭的情况。（ ） 【答案】正确 【解析】家访多在开学时进行，教师上门了解幼儿与家庭的情况，以实施有针对性的教育，它是家园联系常用的一种重要方式，体现着教师对幼儿亲切的关怀、对家长的尊重与理解以及教育的责任感。 35. 社区可用资源很多，在选用时不需要考虑对儿童是否有益，只要资源丰富就可以全部使用。（ ） 【答案】错误 【解析】社区可用资源很多，但在选用时不能盲目，要首先考虑对儿童是否有益、是否安全，在利用社区有利资源时，教师还要注意情感渗透和各种能力培养的有机结合，使之受益于儿童。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前教育学》（河北科技出版社） 第八章 学前教育机构与家庭、社区的合作 考试时间：60分钟 满分：100分 班级________ 姓名________ 学号________ 成绩________ 一、单选题（本题共20道小题，每题3分，共60分） 1. “幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这是我国著名教育家（　　）的观点。 A. 张雪门 B. 陶行知 C. 陈鹤琴 D. 蔡元培 2. 学前教育机构与家庭合作是指学前教育机构和家庭积极主动地相互了解、支持、配合，通过双方的（　　）共同促进儿童身心发展。 A. 行政指令 B. 市场交易 C. 单向灌输 D. 双向互动 3. 在学前教育机构与家庭的合作中，学前教育机构应处于（　　）地位。 A. 服从 B. 独立 C. 主导 D. 辅助 4. 家庭是人的第一所学校，在个性、社会性、智力发展和文化特征方面，父母是孩子的第一个和最重要的（　　）。 A. 经济影响因素 B. 教育决定因素 C. 文化次要因素 D. 环境影响因素 5. 家长是教师了解幼儿的（　　）渠道，没有谁能比父母更了解自己的孩子。 A. 普通 B. 次要 C. 最佳 D. 唯一 6. 家园联系常用的一种重要方式是（　　），多在开学时进行，教师上门了解幼儿与家庭的情况。 A. 书信 B. 电话 C. 座谈 D. 家访 7. 家园联系簿是一种（　　）家长工作形式，其优点是能双向沟通、有连续性、可保存。 A. 突击性 B. 临时性 C. 日常性 D. 阶段性 8. 家长委员会是由（　　）民主推选产生，参与和协助幼儿园工作，反映家长的意见和要求。 A. 家长 B. 专家 C. 教师 D. 园长 9. 家长学校的主要作用是向家长宣传（　　），帮助家长树立正确的教育观念、学习教育方法。 A. 招聘信息 B. 教育知识 C. 娱乐资讯 D. 商业信息 10. 现在的家园合作中存在两个问题：一是多数幼儿园的家园合作尚不够深入，较多地停留在（　　）。 A. 表面上、浅层次上 B. 系统化、制度化的 C. 深层次、实质性的 D. 全方位、多角度的 11. 良好家园合作的一个重要特征是家园教育的整体性、（　　）。 A. 孤立性 B. 连续性 C. 短期性 D. 随意性 12. 学前教育机构与社区合作的意义之一是开阔儿童视野，促进儿童（　　）发展。 A. 身心和谐 B. 技能专长 C. 智力优先 D. 经济独立 13. 学前教育机构在社区教育发展中处于（　　）地位，能带动社区学前教育的发展。 A. 边缘 B. 核心 C. 次要 D. 从属 14. 教师带领儿童到社区内的文化机构参观，使之初步感知民族文化、历史、艺术、体育等，这属于带儿童到社区开展教育活动中的（　　）。 A. 感受社区文化 B. 观看电视节目 C. 参加室内游戏 D. 浏览网络信息 15. 把社区里不同职业的人适当、适时地请到学前教育机构中来参与儿童教育，这属于整合社区资源中的（　　）形式。 A. 走出去 B. 请进来 C. 送上门 D. 请出去 16. 社区可用资源很多，但在选用时不能盲目，要首先考虑对儿童是否有益、是否（　　）。 A. 安全 B. 省钱 C. 热闹 D. 省事 17. 学前教育机构—家庭—社区的合作，从（　　）上寻求教育的连续性和一贯性。 A. 横向 B. 斜向 C. 垂直 D. 纵向 18. 家长开放日、亲子游戏属于家长（　　）参与学前教育机构教育的方式。 A. 独立 B. 被动 C. 直接 D. 间接 19. 家访、家园联系簿、个别谈话属于家长（　　）参与学前教育机构教育的方式。 A. 主动 B. 间接 C. 直接 D. 全程 20. 在利用社区资源时，要加强与社区、与（　　）的联系，以得到他们的理解、支持和帮助。 A. 上级 B. 园长 C. 专家 D. 家长 二、多选题（本题共10道小题，每题3分，共30分） 21. 学前教育机构与家庭合作的必要性体现在（　　）。 A. 家庭是学前儿童成长最自然的生态环境 B. 家庭是人的第一所学校 C. 家长是学前教育机构教育的重要力量 D. 家长本身是幼儿园宝贵的教育资源 22. 下列属于家长直接参与学前教育机构教育方式的有（　　）。 A. 家长开放日 B. 家园联系簿 C. 家长学校 D. 幼儿学习成果展览与汇报会 23. 下列属于集体方式家长间接参与家园联系形式的有（　　）。 A. 亲子游戏 B. 家园联系栏 C. 家长委员会 D. 家长座谈会 24. 学前教育机构与社区合作的意义包括（　　）。 A. 开阔儿童视野，促进儿童身心和谐发展 B. 学前教育机构是社区建设的支持者，为社区提供教育和文化服务 C. 让幼儿园脱离社区独立办学 D. 带动社区学前教育的发展 25. 带儿童到社区去开展教育活动的方式包括（　　）。 A. 散步与玩耍 B. 把儿童封闭在园内进行教学 C. 感受社区文化 D. 认识和关心周围的人 26. 家长参与学前教育机构教育的作用，下列说法正确的有（　　）。 A. 家长的参与有利于幼儿的发展，能增强幼儿的自信心和学习动力 B. 家长参与可以促进幼儿全面发展，获得更多的学习机会 C. 家长参与可以促进亲子关系的建立，增进亲子间的情感联系 D. 家长是教师最好的合作者，家长的育儿经验值得教师学习 27. 教师与家长沟通的前提和基础，下列说法正确的有（　　）。 A. 教师对家长的了解和尊重是沟通的前提 B. 在与家长沟通时始终保持礼貌和尊重，是相互信赖的基础 C. 教师只需单向地向家长告知幼儿情况即可 D. 为树立威信，教师可以批评指责家长的教育方式 28. 教师与家长交流的方法和技巧，下列说法正确的有（　　）。 A. 向家长“告状式”地反映孩子的行为问题 B. 不考虑家长的观点和心情，只按自己的想法交流 C. 向家长清楚地描述孩子的行为，不加任何评价 D. 以适合家长的态度、语言和表达方式进行沟通 29. 学前教育机构与家庭合作共育的注意事项包括（　　）。 A. 要赢得家长信任，进行真诚合作 B. 只从幼儿园需要出发，不考虑家长能否承受 C. 追求合作共育效益最大化 D. 由家长单向地、线性地作用于儿童 30. 学前教育机构发挥教育优势为社区建设出力的形式包括（　　）。 A. 为社区群众举办教育讲座，开设宣传专栏 B. 节假日协助社区排练节目、开展文娱活动 C. 双休日向社区开放教育资源，让社区儿童来活动 D. 协助社区组织儿童慰问烈军属、劳动模范 三、判断题（本题共5道小题，每题2分，共10分） 31. 在学前教育机构与家庭的合作中，学前教育机构应处于主导地位。（ ） 32. 家长委员会是由教师指定产生，参与和协助幼儿园工作的组织。（ ） 33. 学前教育机构—家庭—社区的合作，从纵向上寻求教育的连续性和一贯性，从横向上寻求影响儿童发展的各教育因素的密切配合。（ ） 34. 家访是家园联系常用的一种重要方式，多在开学时进行，教师上门了解幼儿与家庭的情况。（ ） 35. 社区可用资源很多，在选用时不需要考虑对儿童是否有益，只要资源丰富就可以全部使用。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $