2.2 光的直线传播 教学设计-2026-2027学年苏科版版八年级上册物理

该初中物理教学设计聚焦光的直线传播核心知识，涵盖传播条件、光线模型、光速及影子、小孔成像等应用。通过蠡湖景色提问引入，联系声传播知识引出光传播问题，搭建前后知识衔接的学习支架。 此资料亮点在于以分组实验探究光在气液固中传播（科学探究），用光线理想模型描述光路（科学思维），融入中国古人小孔成像研究（科学态度与责任）。提升学生实验与模型建构能力，教师教学有具体实验设计，助力素养培养。

第二章 第2节 光的直线传播 课 题 第二章 第2节 光的直线传播 课型 新授课 教学目标 1. 知道光在均匀介质中沿直线传播，其传播路径和方向可用光线表示。 2. 能列举广延直线传播的实例，能解释小孔成像、日食和月食等现象。 3. 知道光在真空中传播的速度约为3×108m/s。 4. 了解我国古代在光现象研究方面取得的成就，增强民族自豪感，厚植爱国主义情怀。 教学重点 经历光的直线传播的实验探究过程，知道光速 教学难点 解释光的直线传播现象及应用 教学方式 讨论式、讲授式、演示实验、分组实验 教具学具 多媒体、课本、强光手电筒、喷水壶、水槽、牛奶、玻璃砖、激光笔、F光源、不同形状的小孔 教学过程 设计 教师活动预设 学生活动预设 设计目的 【演示ppt3】 在美丽的蠡湖湖畔有长广溪国家湿地公园，那里的景色优美，是谁把世界装点得如此美丽？ 声传播到我们的耳朵里，鼓膜振动，我们听到了声音；光又是怎样传播到我们的眼睛里，让我们看到这美丽的世界呢？ 【演示ppt4】 想一想： 1、光是怎样传播的？ 2、光的传播有什么应用？ 3、光的传播需要时间吗？ 【演示ppt5】光在均匀介质中的传播 活动3.5 做几个有趣的影子游戏 皮影戏、踩影子、手影 问：影子的形成说明了什么？猜想光是如何传播的? 问：光是怎样传播的？ 【演示ppt6】光在均匀介质中的传播 强调激光笔的危险性，绝对不能照射自己和同学的眼睛。 学生分组实验： 1、透明气体中：以林中光束、夜晚激光、车头灯光为例，配合激光笔做实验（此处可提出用烟雾看清光路，也可用多个带孔洞的光屏与棉线来验证光的传播路径），学生总结结论。 【板书】 光在透明气体中 沿直线传播 【演示ppt7】光在均匀介质中的传播 2、透明液体中：用激光笔将一束光射入加了牛奶的水中，观察传播路径，学生总结结论。 【板书】 光在透明液体中 沿直线传播 【演示ppt8】光在均匀介质中的传播 3、 透明固体中：用激光笔将一束光射入玻璃砖中（或透明果冻），观察传播路径，学生总结结论。 【板书】 光在透明固体中 沿直线传播 【演示ppt9】光在均匀介质中的传播 总结以上三次实验的结论 问：光始终沿直线传播吗？有什么条件？ 【演示ppt10-14】光在均匀介质中的传播 以浓度不均的浓盐水和从空气中射入玻璃砖中两个事例为例，引发学生思考，并解释海市蜃楼的成因。 结论：光在同种均匀介质中沿直线传播。 问：光在真空中可以传播吗？学生举例。 【板书】 光在同种均匀介质中沿直线传播 光可以在真空中传播 【演示ppt15-16】光线 问：光在真空中可以传播吗？学生举例。 光线：一条表示光的传播路径和方向的带箭头的直线。真实不存在，是一种理想模型。直接给出定义，让学生记忆，强调理想模型。 介绍点光源和平行光源，以及它们的图示。 【板书】 光线：一条表示光的传播路径和方向的带箭头的直线 实验方法：理想模型法 【演示ppt17-18】光的直线传播现象 1、影子：成因、用光线绘图。 思考：如果电灯的光在传播的过程中，遇到了不透光的障碍物，在障碍物后边会有什么东西形成？试画出物体在墙上的影子的范围。 【演示ppt19】光的直线传播现象 生活·物理·社会 中国古人对小孔成像的研究 【演示ppt20-23】光的直线传播现象 小孔成像：成因、特点、条件、树下的圆形光斑 【演示ppt24-26】光的直线传播现象 日食：太阳、月球、地球在同一直线时。 月食：太阳、地球、月球在同一直线时。 生活·物理·社会 日食、月食与“夏商周断代工程” 【演示ppt27-31】光速 以雷雨天先看到闪电，后听到雷声为例，提问光的传播需要时间吗？ 直接给出光在真空中速度最快为3×108m/s，用c表示。简要介绍光在不同介质中的传播速度。一般情况下，v真空＞ v空气＞ v水＞ v玻璃。 用表格将声音的传播与光的传播做对比。 思考：测地月距离、海底距离分别需要使用什么？ 【演示ppt32】课堂小结 以思维导图的形式，总结本节课 【演示ppt33-34】巩固提升 【演示ppt35-36】课后作业 是光 讨论思考，提出自己的猜想 联系小学的知识，提出光沿直线传播 动手实践操作，观察影子的特点 分组合作 注意实验安全 分别用激光笔照射空气、水、玻璃砖，观察实验现象，小组派代表总结实验结论。 记录笔记 观察教师演示，并积极思考 列举生活实例 理解并记录笔记 太阳光、星光 练习绘画光线，学会使用光线描绘光路 联系刚刚学习的知识点，运用光的直线传播和光线尝试解释原理。 当堂练习 分组实验、讨论总结 观察、对比、思考、 描述现象 提出自己的猜想 感受光速之快 记忆真空中的光速，了解不同介质中的光速。 激光、超声波 培养学生发现生活中的美景，观察生活，经常思考 前后知识衔接，加深理解 激发学生物理探究的欲望，培养学习兴趣 强调实验安全 培养学生合作动手能力、语言表达能力和归纳总结的能力 明确光在同种均匀介质中沿直线传播，为下面光的折射做铺垫 光源。 用理想模型直观形象的描述光路，为接下来对光路的研究打好基础 复习巩固，运用所学知识，知道生活常见现象的成因 通过实验，进一步理解光的直线传播，理解小孔成像原理。 将物理向生活浸漫。 增强民族自豪感。 了解实验也不一定成功，正确对待实验的成与败 直观感受光速 直接记忆知识点 分析对比声音和光的传播 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $