《例文：风向袋的制作》（教学课件）语文统编版五年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《风向袋的制作》习作例文，系统讲解说明文写作方法，通过图片导入提问风向袋作用，初读梳理“作用—材料—步骤—使用”脉络，再以合作学习分析材料规格、步骤顺序及说明方法，搭建从读到写的学习支架。 其亮点在于以任务驱动贯穿教学，通过对比A/B句、圈画顺序词等活动，引导学生掌握列数字、打比方等说明方法，培养语言运用的准确性和逻辑思维能力。拓展作业结合生活小制作，激发学生动手与表达兴趣，帮助教师高效落实说明文教学目标。

例文：风向袋的制作 学习任务一 图片导入 初读课文 图片导入 这些漂亮的“袋子”是什么呢？你们在哪里见过它们？它们有什么作用呢？ 这种袋子叫做“风向袋”，它常常被安装在机场、气象站、化工厂等地方，是用来指示风向和风力大小的。 齐读课题 风向袋的制作 读了课题，你们想知道什么？ 预设1：风向袋是怎么制作的？需要哪些材料？ 预设2：制作风向袋有哪些步骤？ 预设3：风向袋做好后怎么使用呢？ 初读课文 一读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并圈画出不理解的词语。 二读：请同学们再次默读课文，想一想：课文围绕“风向袋的制作”写了哪些内容？可以试着给课文划分段落。 梳理脉络 第一段（第1自然段）：介绍风向袋的作用，引出制作风向袋的话题。 第二段（第2自然段）：介绍制作风向袋需要准备的材料和工具。 梳理脉络 第三段（第3-6自然段）：详细介绍了风向袋的制作步骤。 第四段（第7自然段）：介绍风向袋的使用方法和原理。 引导发现 通过划分段落，我们发现课文是按照“作用—材料—步骤—使用”的顺序来写的，条理非常清晰。其中，制作步骤是文章的重点部分，作者用了四个自然段来详细描写，可见这是文章的核心内容。 学习任务二 合作学习 感悟文章 引导发现 制作风向袋需要准备的材料有……一把锤子。 制作风向袋需要的材料可以分为两类——一类是主要材料，包括木棍、铁丝、尼龙纱巾；另一类是工具，包括剪刀、胶带、竹签、铁钉、锤子等。 引导发现 请同学们仔细看这段话，作者在介绍材料时，哪些词语用得非常准确？ “一根长约60厘米的木棍”“一根长约30厘米的粗铁丝”——这里用了列数字的说明方法，写出了木棍和铁丝的具体长度。 引导发现 请同学们仔细看这段话，作者在介绍材料时，哪些词语用得非常准确？ “一块轻便的尼龙纱巾”——“轻便”这个词写出了纱巾的特点，用“一块”这个数量词来修饰，很准确。 小结：同学们真会观察！作者在介绍材料时，运用了“列数字”的说明方法，把材料的规格写得非常清楚，让读者一目了然。我们在介绍制作材料时，也要注意把材料的名称、数量、规格写清楚。 引导发现 第一组：A. 制作风向袋需要准备的材料有：一根木棍、一根铁丝、一块尼龙纱巾…… B. 制作风向袋需要准备的材料有：一根长约60厘米的木棍、一根长约30厘米的粗铁丝、一块轻便的尼龙纱巾…… 引导发现 第二组：A. 把铁丝的一端固定在木棍上。 B. 用铁钉和锤子把铁丝的一端牢牢地固定在木棍的一端。 请同学们对比朗读，说说哪句话写得好，好在哪里？ 总结：第一组中，B句加入了具体的数字和修饰词，让材料更加明确；第二组中，B句不仅写出了使用的工具，还写出了固定的方式和程度（“牢牢地”），让制作方法更加清晰。这就是说明文语言的准确性。 引导发现 请同学们默读课文第3-6自然段，用“△”标出表示先后顺序的词语，用“——”画出每一步做了什么。 第一步：制作袋口——把尼龙纱巾剪成长约60厘米、宽约40厘米的长方形，用胶带把两条短边粘合，形成一个圆筒。 第二步：制作支架——把铁丝的一端弯成一个小圆圈，另一端穿过圆筒的一头，用胶带固定。 引导发现 请同学们默读课文第3-6自然段，用“△”标出表示先后顺序的词语，用“——”画出每一步做了什么。 第三步：固定支架——用铁钉和锤子把铁丝的另一端固定在木棍的一端，确保牢固。 第四步：系上尾穗——在圆筒的另一头系上几条细绳，作为风向袋的尾穗。 引导发现 作者在介绍制作步骤时，用了哪些表示顺序的词语？ “首先”“接着”“然后”“最后” 小结：这些表示顺序的词语，就像一个个小路标，让读者能够清楚地知道先做什么、再做什么、最后做什么。这就是说明文的条理性。我们在写制作过程时，也要学会用上这些表示先后顺序的词语。 引导发现 接着，把铁丝……才能保持平衡。 这一段写了制作支架的过程，作者不仅写了怎么做，还写了什么？ 还写了“注意”的事项——铁丝穿过的位置要在圆筒的中间，这样才能保持平衡。 引导发现 为什么要写“注意”的内容呢？ 这样写能让读者避免犯错，把制作过程写得更清楚、更贴心。 小结：作者在写制作步骤时，不仅写清楚了每一步的做法，还特别提醒了需要注意的地方，这样读者就能更加顺利地完成制作。我们在写制作过程时，也可以加上温馨提示，让文章更加实用。 引导发现 然后，用铁钉和锤子……要注意安全。 这一段又给了我们什么提示？ 提示了安全问题——使用锤子的时候要注意安全，可以请大人帮忙。 小结：作者在写制作步骤时，不仅写清楚了做法，还加入了安全提示，考虑得非常周到。这样的说明文不仅条理清晰，而且很有人情味。 合作探究 请同学们在小组内交流讨论，课文在介绍风向袋的制作过程中，运用了哪些说明方法？请找出相关句子，并说说这样写的好处。 列数字：如“长约60厘米的木棍”“长约30厘米的粗铁丝”“长60厘米、宽40厘米的长方形”，这些数字让材料规格和制作尺寸更加精确。 合作探究 请同学们在小组内交流讨论，课文在介绍风向袋的制作过程中，运用了哪些说明方法？请找出相关句子，并说说这样写的好处。 打比方：如“把尼龙纱巾剪成长方形，用胶带把两条短边粘合，形成一个圆筒”——虽然没有直接使用比喻词，但“圆筒”这个词语形象地写出了粘合后的形状，让读者更容易想象。 引导发现 除了列数字，课文还运用了“打比方”的说明方法。比如，文中把“风向袋”比作“一个长长的圆筒”，让读者对风向袋的形状有了更直观的认识。 总结：列数字让说明更准确，打比方让说明更形象。我们在写说明文时，要根据需要灵活运用这些说明方法。 引导发现 风向袋做好后……说明风很小。 先写把风向袋挂在通风的地方，再写观察风向袋飘动的方向来判断风向，最后写根据飘动的程度判断风力大小。 作者是怎样把使用方法写清楚的？ 小结：作者按照“挂—看—判”的顺序，把使用方法写得清清楚楚，而且把“风向”和“风力”两个方面都介绍到了，内容非常完整。 学习任务三 回顾全文 体会感情 回顾全文 同学们，这节课我们一起学习了《风向袋的制作》这篇习作例文。现在，让我们借助板书，一起来回顾一下这篇课文的主要内容。 回顾全文 这篇课文按照“作用—材料—步骤—使用”的顺序，把风向袋的制作过程介绍得清清楚楚。其中，制作步骤是重点，作者用“首先、接着、然后、最后”等表示顺序的词语，把四个步骤串联起来，条理非常清晰。 体会特点 思考：通过今天的学习，你觉得说明文有哪些特点？ 说明文要有明确的顺序，让人读起来很清楚。 说明文要运用恰当的说明方法，如列数字、打比方等。 说明文的语言要准确、严谨。 说明文的特点——条理清晰、方法恰当、语言准确。 引导发现 这篇例文还有一个突出的特点，就是作者在写制作步骤时，不仅写清楚了怎么做，还加上了温馨提示和安全提示，让读者觉得非常贴心。这种写法值得我们学习。 交流感受 读完了这篇课文，你们有什么感受？你们觉得作者是一个怎样的人？ 是啊，从这篇课文中，我们不仅学会了制作风向袋的方法，还感受到了作者对生活的热爱和认真细致的态度。希望同学们也能像作者一样，做生活的有心人，善于观察，乐于动手。 拓展思路 在我们的生活中，还有很多像风向袋这样有趣的小制作。你们还知道哪些小制作呢？如果让你来介绍一种制作的过程，你会选择什么？你觉得应该怎样介绍才能让别人看明白？ 介绍一种小制作，要像课文一样，先写清楚需要准备的材料，再按照一定的顺序写制作步骤，最后还可以写一写使用方法或注意事项。 学习任务四 拓展延伸 设计作业 明确任务 同学们，学校科技节马上就要到了，老师想请同学们当一次“小发明家”，选择一种简单的小制作，用今天学到的方法，把它的制作过程介绍给大家。你们愿意接受这个挑战吗？ 任务要求：选择一种你熟悉的小制作（如纸飞机、书签、贺卡、小灯笼等），按照“准备材料—制作步骤—使用方法（或注意事项）”的顺序，把制作过程写清楚。 明确任务 要求： （1）用上“首先、接着、然后、最后”等表示顺序的词语； （2）尽量运用列数字、打比方等说明方法； （3）语言准确、简洁，条理清晰。 引导提升 制作简易书签 制作简易书签，需要准备的材料有：一张长15厘米、宽5厘米的彩色卡纸，一把剪刀，一卷双面胶，还有彩笔和丝带。 首先，用剪刀把彩色卡纸剪成长方形，长度约15厘米，宽约5厘米。接着，用彩笔在卡纸上画上自己喜欢的图案，可以画美丽的花朵，也可以画可爱的小动物。 然后，在卡纸的一端贴上双面胶，把丝带粘 上去，形成一个漂亮的流苏。最后，把书签 引导提升 的四个角修剪成圆弧形，这样就不会划伤书本了。 书签做好后，把它夹在书里，既能标记阅读的页码，又能让书本变得更加美观。 这篇例文有哪些值得我们学习的地方？ 小结：只要我们掌握了方法，就能把制作过程写得清清楚楚。课后，请同学们选择自己感兴趣的小制作， 按照今天学到的方法，把制作过程写下来。 布置作业 作业内容：选择一种你熟悉的小制作，仿照《风向袋的制作》的写法，按照“准备材料—制作步骤—使用方法”的顺序，把制作过程介绍清楚。要求运用列数字、打比方等说明方法，用上表示顺序的词语，字数在300字左右。 如果条件允许，可以亲手制作一件小制作，边做边记录制作过程，这样写出来的文章会更加真实、生动。 拓展延伸 同学们，其实在我们的生活中，处处都有说明文的身影——产品说明书、药品说明书、菜谱、安装指南……它们都用简洁、准确的语言，把事物的特点或使用方法介绍清楚。课后，请同学们留心观察身边的事物，收集一份你感兴趣的说明书或制作指南，读一读，看看它是怎样把 事物介绍清楚的。 拓展延伸 今天这节课，我们通过学习《风向袋的制作》这篇习作例文，掌握了说明文写作的基本方法——按顺序、用方法、写准确。希望同学们在今后的学习和生活中，学会用说明文的眼光去观察世界，用说明文的笔法去记录生活，做生活的有心人！ 下节课再见 $