第三单元包装设计（教学设计）-2026-2027学年五年级上册美术浙美版

该小学美术教学设计聚焦包装设计的结构原理与创意表现，第7课通过拆解纸盒学习平面展开图绘制与立体转换，第8课在此基础上探索仿生、环保装饰，综合课整合技能用废旧材料创作。导入采用生日视频、猜谜情境，搭建从基础到创意的学习支架。 特色以“拆解-仿生-环保”为主线，融合跨学科（数学测量、科学仿生）与动手实践，如用废旧纸盒制作带旋转盖的收纳盒并结合树叶拼贴装饰。通过“绿色T台秀”等评价活动，培育创意实践与审美感知，提升学生空间思维与环保意识，为教师提供连贯教学方案与多元评价工具。

温州市义务教育美术课时教学备课 单元 三 课时 1 课题 第7课《做个包装盒》 学情分析 五年级学生已经具备了一定的空间想象能力和动手操作能力，但在立体结构的平面展开与折叠还原方面仍需具体指导。他们对生活中的包装形态有一定的观察，但缺乏对包装结构原理的深入认识。学生喜欢动手实践，对于“化平面为立体”的魔术般转变充满好奇，这为学习包装盒的制作提供了良好的心理基础。 教学目标 1了解礼品包装盒的结构类型（如天地盖式、抽屉式等），学习绘制简单的平面展开图，并能用纸张制作出结构牢固、造型美观的包装盒。 2通过观察、拆解、折叠练习和创作，掌握立体构成的基本方法，提升空间思维能力和动手实践能力。 3体验包装设计的乐趣，培养关心他人、尊重他人的品质，初步树立环保意识，减少过度包装。 教学重点 掌握几种常见包装盒的平面展开图绘制方法，并能正确裁剪、折叠、粘贴，制作出立体的包装盒。 教学难点 理解平面展开图与立体形态之间的转换关系，特别是粘合边的预留与折叠线的处理。包装盒盖与盒身的尺寸匹配，确保开合顺畅且结构稳固。 教学媒材 教师用具 多媒体课件（含各种包装盒结构动画）、不同类型的成品包装盒实物（茶叶罐礼盒、糖果盒等）、范作、剪刀、美工刀、双面胶、直尺、彩色卡纸。 学生用具 彩色硬卡纸、剪刀、胶水/双面胶、直尺、铅笔、橡皮。 助学过程 教学过程 一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 节日情境：播放生日派对视频，画面定格在精美礼物被拆开的瞬间。 设疑引题： 师：“同学们，收到礼物时最让你期待的是什么？”（预设：包装、里面的东西） 师：“一个精心制作的包装盒不仅能保护礼物，还能增加节日的仪式感。今天我们就来当一回小小包装设计师，学习第7课《做个包装盒》。”（板书课题） （二）探究新知，解构结构（12分钟） 拆一拆，认结构： 活动：分发给学生一个简易的方形纸盒（如牙膏盒或药盒）。 任务：请学生不借助工具，仅靠手撕或剥离胶带，将盒子拆开，平铺在桌面上。 分享：观察拆开后的形状，引出概念——“平面展开图”。 看一看，学分类： 展示：PPT展示课本中的不同样式包装盒（天地盖、翻盖、抽屉式、手提式）。 讲解：重点讲解最常用的“方形盒”和“圆形盒”的展开图特点。强调“粘合边”的重要性。 跨学科融合（数学/劳动）： 师：“制作包装盒就像在做几何题，我们需要精确测量和计算。如果盒盖比盒身大2厘米，这个盒子就合不上了。所以，大家在画线时一定要用直尺量准。” 安全提示：美工刀虽然快，但在学校我们使用剪刀更安全，或者使用预裁切的材料包。 （三）教师示范，掌握技法（8分钟） 步骤演示： 步骤1（画）：在卡纸上画出展开图，注意线条笔直，留出粘合边（约1厘米）。 步骤2（剪）：沿外轮廓线剪下，内部镂空处小心剪断。 步骤3（折）：用手指在画线处用力折一下，形成“谷折”或“山折”。 步骤4（粘）：在粘合边上涂胶水或贴上双面胶，将盒子折叠粘贴成型。 难点攻克： 演示如何处理“插口”或“卡扣”结构，让盒子更牢固。 （四）创作实践，动手体验（15分钟） 任务布置：为自己准备的一份小礼物（如几颗糖、一个小书签、一块橡皮）设计并制作一个精美的包装盒。 要求： 结构合理，能包住物品。 展开图绘制规范，折叠整齐。 鼓励进行简单的美化（如剪贴花纹）。 学生制作，教师巡视： 针对“画不准”的学生，指导其先用铅笔轻描，确定无误后再用黑笔描边。 针对“粘不牢”的学生，提示其涂抹胶水要均匀，按压时间要够。 （五）展示评价，情感升华（5分钟） 礼物互换：邀请几位同学展示自己的包装盒，并将里面的“礼物”（可以是空的，也可以是真的糖果）送给同桌。 多维评价： 实用性：“你的盒子能不能紧紧抱住礼物？盖子会不会掉？” 美观性：“颜色搭配好看吗？有没有设计小机关？” 情感：“收到这份礼物，你感觉到了什么？”（引导体会赠送者的心意）。 （六）拓展延伸（3分钟） 环保教育：展示用废旧纸盒改造的收纳盒，倡导“变废为宝”。 课堂小结：包装不仅是技术，更是情感的传递。 板书范作 第7课 做个包装盒 结构类型：天地盖、抽屉式、翻盖式 制作四步：画（展开图） ——> 剪（轮廓） ——> 折（谷山折） ——> 粘（留边） 设计原则：美观、实用、环保 课后反思 本节课通过“拆解”活动极大地调动了学生的积极性，学生直观地理解了二维到三维的转换。在实际操作中，发现部分学生在绘制展开图时容易忽略“接缝处”的厚度，导致盒子闭合不严。下次教学可增加“厚度补偿”的微知识点，或提供更精准的半成品图纸供基础薄弱的学生使用。整体而言，课堂氛围活跃，目标达成度高。 温州市义务教育美术课时教学备课 单元 三 课时 1 课题 第8课《巧妙的包装》 学情分析 学生在前一课已经掌握了基础的盒式包装技能，本课在此基础上进一步提升，要求学生摆脱常规的“方盒子”思维，探索异形包装和附加装饰。五年级学生想象力丰富，对仿生学和自然形态有浓厚的兴趣，具备一定的绘画和手工制作能力，能够独立完成较复杂的创意包装设计。 教学目标 1了解巧妙包装的设计理念（仿生、节约材料、突出属性），学习运用卡纸、绳结、自然物等材料制作造型新颖、富有创意的包装作品。 2通过观察分析、小组讨论和创意实践，掌握仿生包装的形态概括方法和绳结装饰技巧，提升造型表现力和综合材料运用能力。 3感受包装设计与生活、自然的紧密联系，激发对美好生活的热爱，培养勤俭节约和环保创新意识。 教学重点 设计制作造型独特、构思巧妙的包装（如仿生形、缠绕式），并能运用绳结、叶片等元素进行装饰。 教学难点 如何引导学生对物品属性进行联想，设计出贴切的仿生或意象化包装形态。 如何将绳结、点线面装饰与包装主体有机结合，避免喧宾夺主。 教学媒材 教师用具 多媒体课件（展示豌豆荚包装、树叶包裹、动物造型礼盒等）、各种绳结实物（蝴蝶结、十字结）、自然材料（干树叶、麻绳、玉米皮）、学生作品范例。 学生用具 彩色纸、废旧纸盒、麻绳/毛线、剪刀、胶水、颜料、自然采集物（可选）。 助学过程 教学过程 一）猜谜激趣，导入新课（5分钟） 猜谜语：“小小船，白布篷。头也红，桨也红。”（打一食品，谜底：粽子/糖果） 展示图片： 展示课本中的“豌豆荚包装”（豆荚包裹糖果）和“树叶包裹”图片。 师：“这些包装是不是很神奇？它们不仅保护了食物，还像大自然的一部分。今天我们就来学习第8课《巧妙的包装》，看看谁最有创意。”（板书课题） （二）观察探究，启发思维（10分钟） 寻找灵感（自然仿生）： 展示：PPT展示图片（如鸡蛋装在报纸编的筐里、苹果裹着网套、糖果装在刺猬形状的盒子里）。 讨论：“这些包装模仿了什么？有什么好处？”（预设：模仿刺猬防身、模仿豆荚保鲜、网套防震）。 跨学科融合（科学/生物）：引导学生观察动植物的形态特征，学习概括简化。 探究技法（绳结与装饰）： 实物演示：教师拿出一根麻绳，现场打一个“蝴蝶结”或“十字结”。 互动练习：学生两人一组，互相在手腕上练习打绳结。 文化渗透：简要介绍中国结的吉祥寓意（如蝴蝶结代表福气）。 （三）欣赏范作，明确思路（5分钟） 赏析课本范作： 鳄鱼包书皮：突出“夸张的造型”和“功能性”（包住书本）。 松果包装：突出“自然材料的运用”。 构思路径： 师：“如果是你，要给巧克力设计包装，你会怎么做？”（引导：形状像什么？用什么包？怎么系？”） （四）创作实践，个性表达（18分钟） 任务布置：为身边的物品（如一支笔、一本书、一颗蛋、几块饼干）设计一个巧妙的包装。 建议方向： A组（仿生组）：做成动物、水果、花朵的形状。 B组（环保组）：利用废旧报纸、布料、麻绳进行缠绕、捆扎。 C组（趣味组）：设计带有小机关或特殊触感的包装。 学生创作，教师指导： 鼓励大胆改变物品原有形态（如把方盒子捏成圆柱体）。 指导学生如何将平面的纸变成有体积的形（如折、卷、捏、盘）。 （五）展示评价，享受成果（5分钟） “最佳创意”发布会：学生将作品放在展示台上，手持“产品”进行一分钟推介：“大家好，我设计的是……它的灵感来自……”。 评价维度： 巧妙度：是不是让人眼前一亮？ 保护性：能不能真正保护好里面的物品？ 环保性：用了什么回收材料？ 互赠礼物：将作品作为礼物互相赠送，感受美术带来的快乐。 （六）拓展延伸（2分钟） 绘本推荐：推荐阅读《爷爷一定有办法》，感受旧物改造的智慧和温情。 课堂小结：包装设计是科学与艺术的结合，希望大家在生活中做一个善于发现美、创造美的人。 板书范作 第8课 巧妙的包装 设计秘诀： 仿生（像什么？） 节约（省材料？） 防损（怎么包？） 制作手段：折、卷、捏、编、绑（绳结） 创意无限：源于自然，回归生活 课后反思 本课突破了传统的“方盒子”模式，学生的创造力令人惊喜，特别是“仿生包装”环节，很多学生做出了极具想象力的作品。但在“巧妙”与“实用”的平衡上，部分学生的作品过于追求造型奇特，导致无法装入物品。今后教学中，应更加强调“形式追随功能”的设计理念，引导学生在满足基本包装需求的基础上进行艺术加工。此外，自然材料的收集可以提前布置为前置作业，效果会更好。 综合拓展课：《绿色风尚·创意包装》环保主题美育活动方案 活动背景： 结合浙美版五年级上册第二单元《包装设计》（第7、8课）的学习内容，为了深化学生对包装功能与美感的理解，并响应国家“双碳”目标的环保号召，特举办本次《绿色风尚·创意包装》主题美育实践活动。 活动目标： 技能整合：综合运用第7课的“盒体结构”与第8课的“仿生/编织装饰”技巧，完成一件高阶包装作品。 环保践行：100%使用废旧材料（快递纸箱、旧杂志、废旧衣物、枯枝落叶等）进行创作。 情感升华：在包装设计中融入对自然的敬畏和对收礼人的真挚情感。 活动流程： 一、活动主题 “变废为宝，礼遇自然” 二、活动内容与规则 本次活动分为三个挑战关卡，学生可单人闯关或小组合作（不超过3人）： 第一关：【结构大师】（对应第7课） 任务：利用废旧瓦楞纸箱，制作一个“多功能收纳盒”。 要求：不仅要结构牢固，还要有创新的开启方式（如旋转盖、抽拉式、隐藏式暗格）。 第二关：【仿生精灵】（对应第8课） 任务：采集校园内的自然物（落叶、树枝、松果）或使用废旧布料，为你的收纳盒（或某件小物品）设计一款“外衣”或“装饰品”。 要求：体现“巧妙”二字，如树叶拼贴的脉络图案、树枝编织的提手等。 第三关：【情意绵绵】（情感升华） 任务：在作品附上一张手写卡片，说明这个包装是为谁设计的？为什么会选择这种材料和造型？ 目的：引导学生思考包装背后的情感价值，而非单纯的装饰。 三、活动实施过程 前期准备（1课时）： 垃圾分类回收站开启：收集干净的废旧纸箱、旧杂志、布料。 自然采风：组织学生观察校园植物形态，拍摄照片作为设计参考。 创作实践（2课时）： 播放轻音乐，营造工作室氛围。 教师巡回指导，重点协助解决“纸箱粘合不牢”和“自然物防腐处理”等技术问题。 走秀展览（1课时）： “绿色T台秀”：学生手捧作品，模拟走秀，展示包装的立体效果。 “设计理念宣讲”：每位（组）学生进行30秒的创意说明。 四、评价与总结 评价方式： 环保指数：材料的可回收利用率。 创意指数：造型的新颖度与功能的巧妙性。 情感指数：卡片内容的真诚度。 总结表彰： 颁发“最佳结构奖”、“最美仿生奖”、“环保小卫士”等奖项。 教师结语：“同学们，今天我们赋予了废品第二次生命。希望你们带着这份对美的追求和对环境的责任，在未来的生活中，拒绝过度包装，用双手创造更多绿色奇迹！” 学科网（北京）股份有限公司 $