第17练（基础练习）《伐檀》语文基础模块上册（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课 伐檀 基础练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1. 《伐檀》中的开头两句是 ， 。 【答案】坎坎伐檀兮，寘之河之干兮。 【详解】本题考查课内原句直接默写，注意“寘”“檀”“干”的写法。 2. 《伐檀》中的描写河水景象的一句是 ， 。 【答案】河水清且涟猗。 【详解】本题考查课内原句直接默写，注意“涟猗”的书写。 3. 《伐檀》中揭露不劳而获的责问句是 ， 。 【答案】不稼不穑，胡取禾三百廛兮？ 【详解】本题考查课内原句直接默写，注意“稼”“穑”“廛”的书写。 4. 《伐檀》中再次责问统治者狩猎劳作的句子是 ， 。 【答案】不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？ 【详解】本题考查课内原句直接默写，注意“县貊”的写法。 5. 《伐檀》末章收束句是 ， 。 【答案】彼君子兮，不素餐兮！ 【详解】本题考查课内原句直接默写，注意“素餐”的书写。 （二）语言文字运用 6. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 坎坎（kǎn kǎn） 伐檀（tán） 寘（zhì） 涟猗（yī） B. 伐檀（dàn） 河干（gàn） 贯女（guàn nǚ） 乐土（lè tǔ） C. 稼穑（jià sè） 反语（fǎng yǔ） 重章（zhòng zhāng） 责问（zé wèn） D. 讽刺（fǒng cì） 君子（jūn zi） 诗经（shī jīn） 素餐（sù cān） 【答案】A 【详解】A项全部正确。B项“伐檀”的“檀”应读tán，“贯女”的“女”应读rǔ；C项“反语”的“反”应读fǎn；D项“讽刺”的“讽”应读fěng，“君子”的“子”应读zǐ，“诗经”的“经”应读jīng。 7. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 伐坛 置之 河杆 涟依 B. 伐檀 寘之 河干 涟猗 C. 稼熟 县貌 素飧 君了 D. 责问 反义 重张 讽剌 【答案】B 【详解】B项书写全部正确。A项“坛”应为“檀”，“杆”应为“干”，“依”应为“猗”；C项“熟”应为“穑”，“貌”应为“貊”，“君了”应为“君子”；D项“义”应为“语”，“张”应为“章”，“剌”应为“刺”。 8. 下列对词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 寘：同“置”，放。 B. 胡：在诗中表示“为什么”。 C. 素餐：指不劳而食。 D. 县貊：指挂着的大貉子。 【答案】D 【详解】D项错误。诗中“县貊”是“县”同“悬”，“貊”指幼小的貉；并非“挂着的大貉子”。A、B、C三项解释正确。 9. 下列对诗句的理解，正确的一项是（ ） A. “不稼不穑”是在赞美统治者勤于耕作。 B. “河水清且涟猗”主要是在描绘丰收景象。 C. “彼君子兮，不素餐兮”是在直接称赞君子清廉。 D. “不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？”是对不劳而获者的责问。 【答案】D 【详解】D项正确。诗句以反问形式责问统治者不劳而获。A、B、C三项均曲解了诗意。 10. 下列对《伐檀》表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 以赋为主，直陈其事，并以反语收束。 B. 主要运用夸张和神话，描绘理想仙境。 C. 通过连续发问，增强了批判力量。 D. 采用重章叠句，形成回环往复的节奏。 【答案】B 【详解】B项错误。《伐檀》并未写神话仙境，而是以现实劳动场景和强烈责问进行讽刺批判。A、C、D三项分析正确。 11. 下列对全诗情感主旨的概括，正确的一项是（ ） A. 抒写个人离别乡愁。 B. 讽刺剥削者不劳而获，表达对劳动者的同情。 C. 赞美山水田园的宁静美。 D. 歌颂边塞将士的英勇。 【答案】B 【详解】B项正确。全诗借伐檀者之口，揭露统治者不劳而食的本质，带有鲜明的讽刺意味。 12. 下列关于《诗经》的表述，正确的一项是（ ） A. 《伐檀》出自《楚辞》，作者是屈原。 B. 《诗经》是我国第一部散文集。 C. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，《诗经》是我国第一部诗歌总集。 D. 《伐檀》写于唐代，属于乐府诗。 【答案】C 【详解】C项正确。《伐檀》出自《诗经·魏风》，《诗经》是我国第一部诗歌总集。 13. 下列关于整本书阅读《平凡的世界》的说法，最恰当的一项是（ ） A. 阅读时只需记住地名，不必关注人物命运。 B. 作品主要描写神仙和妖怪的传奇故事。 C. 作品与普通人的劳动生活没有关系。 D. 阅读时可关注孙少平、孙少安等人在时代变迁中的成长与选择。 【答案】D 【详解】D项正确。《平凡的世界》应重点关注普通人在时代浪潮中的奋斗、劳动和成长。 二、阅读与欣赏 阅读下面课内诗歌，完成后面题目。 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。 （选自《诗经注析》，作者：佚名，中华书局1991年版。） 14. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 诗歌先写伐檀、置檀的劳动场景。 B. “不稼不穑”写出统治者不劳而获的本质。 C. “彼君子兮，不素餐兮”是反语，带有讽刺意味。 D. 这首诗主要在歌颂大自然的宁静美。 【答案】D 【详解】D项错误。诗歌的重点不是歌颂自然，而是借劳动者之口讽刺剥削者的不劳而获。 15. 下列对《伐檀》艺术特点的分析，正确的一项是（ ） A. 全诗完全靠景物描写推动情感。 B. 通过重章叠句和连续责问，强化了诗歌的控诉力量。 C. 主要以神话传说塑造人物。 D. 结尾直接歌颂统治者的德行。 【答案】B 【详解】B项正确。全诗结构相似而句式有变化，形成重章叠句；同时连续责问和反语收束，使讽刺意味更强。 16. 请概括《伐檀》中劳动者与统治者的关系。 【答案】诗中劳动者辛苦砍檀、伐辐、伐轮，而统治者却不稼不穑、不狩不猎，白白占有劳动成果。二者形成鲜明对立，揭露了剥削与被剥削的关系。 【详解】作答要先概括双方的处境，再点明关系本质，即劳动者付出、统治者掠夺。 17. 结合具体诗句，简要分析诗中反语的作用。 【答案】诗末“彼君子兮，不素餐兮”表面上像在称赞君子，实际上是反话正说，辛辣讽刺统治者不劳而食；这种写法增强了批判力度，也使诗歌更有锋芒。 【详解】回答时要指出“表面意思”和“实际讽刺意义”两层，再说明表达效果。 三、微写作 18. 班级准备举办“劳动者的声音”主题朗诵分享会，请你以同学身份写一段80—120字的开场白，要求结合《伐檀》的主题，语言真诚得体。 【答案】示例：同学们，今天我们一起聆听《伐檀》里的劳动者之声。诗中砍檀者一次次发问，把不劳而获的剥削现象揭示得非常尖锐。它提醒我们尊重劳动、珍惜成果，也让我们明白，真正值得敬佩的，是那些默默付出的人。 【详解】开场白要有称呼对象，紧扣“劳动者”“不劳而获”“尊重劳动”等主题，语言得体，字数符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第17练 第三单元 第一课 伐檀 基础练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1. 《伐檀》中的开头两句是 ， 。 2. 《伐檀》中的描写河水景象的一句是 ， 。 3. 《伐檀》中揭露不劳而获的责问句是 ， 。 4. 《伐檀》中再次责问统治者狩猎劳作的句子是 ， 。 5. 《伐檀》末章收束句是 ， 。 （二）语言文字运用 6. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 坎坎（kǎn kǎn） 伐檀（tán） 寘（zhì） 涟猗（yī） B. 伐檀（dàn） 河干（gàn） 贯女（guàn nǚ） 乐土（lè tǔ） C. 稼穑（jià sè） 反语（fǎng yǔ） 重章（zhòng zhāng） 责问（zé wèn） D. 讽刺（fǒng cì） 君子（jūn zi） 诗经（shī jīn） 素餐（sù cān） 7. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 伐坛 置之 河杆 涟依 B. 伐檀 寘之 河干 涟猗 C. 稼熟 县貌 素飧 君了 D. 责问 反义 重张 讽剌 8. 下列对词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 寘：同“置”，放。 B. 胡：在诗中表示“为什么”。 C. 素餐：指不劳而食。 D. 县貊：指挂着的大貉子。 9. 下列对诗句的理解，正确的一项是（ ） A. “不稼不穑”是在赞美统治者勤于耕作。 B. “河水清且涟猗”主要是在描绘丰收景象。 C. “彼君子兮，不素餐兮”是在直接称赞君子清廉。 D. “不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？”是对不劳而获者的责问。 10. 下列对《伐檀》表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. 以赋为主，直陈其事，并以反语收束。 B. 主要运用夸张和神话，描绘理想仙境。 C. 通过连续发问，增强了批判力量。 D. 采用重章叠句，形成回环往复的节奏。 11. 下列对全诗情感主旨的概括，正确的一项是（ ） A. 抒写个人离别乡愁。 B. 讽刺剥削者不劳而获，表达对劳动者的同情。 C. 赞美山水田园的宁静美。 D. 歌颂边塞将士的英勇。 12. 下列关于《诗经》的表述，正确的一项是（ ） A. 《伐檀》出自《楚辞》，作者是屈原。 B. 《诗经》是我国第一部散文集。 C. 《伐檀》选自《诗经·魏风》，《诗经》是我国第一部诗歌总集。 D. 《伐檀》写于唐代，属于乐府诗。 13. 下列关于整本书阅读《平凡的世界》的说法，最恰当的一项是（ ） A. 阅读时只需记住地名，不必关注人物命运。 B. 作品主要描写神仙和妖怪的传奇故事。 C. 作品与普通人的劳动生活没有关系。 D. 阅读时可关注孙少平、孙少安等人在时代变迁中的成长与选择。 二、阅读与欣赏 阅读下面课内诗歌，完成后面题目。 坎坎伐檀兮，寘之河之干兮，河水清且涟猗。 不稼不穑，胡取禾三百廛兮？不狩不猎，胡瞻尔庭有县貊兮？彼君子兮，不素餐兮！ 坎坎伐辐兮，寘之河之侧兮，河水清且直猗。 （选自《诗经注析》，作者：佚名，中华书局1991年版。） 14. 下列对诗歌内容理解不正确的一项是（ ） A. 诗歌先写伐檀、置檀的劳动场景。 B. “不稼不穑”写出统治者不劳而获的本质。 C. “彼君子兮，不素餐兮”是反语，带有讽刺意味。 D. 这首诗主要在歌颂大自然的宁静美。 15. 下列对《伐檀》艺术特点的分析，正确的一项是（ ） A. 全诗完全靠景物描写推动情感。 B. 通过重章叠句和连续责问，强化了诗歌的控诉力量。 C. 主要以神话传说塑造人物。 D. 结尾直接歌颂统治者的德行。 16. 请概括《伐檀》中劳动者与统治者的关系。 17. 结合具体诗句，简要分析诗中反语的作用。 三、微写作 18. 班级准备举办“劳动者的声音”主题朗诵分享会，请你以同学身份写一段80—120字的开场白，要求结合《伐檀》的主题，语言真诚得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $