第14练（基础练习）《最后一片叶子》语文基础模块上册（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第14练 第二单元 第四课 最后一片叶子 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 氅衣（chǎng） 蹂躏（róu） 琼希（qióng） B. 模特（mú） 藤叶（téng） 憔悴（jiāo） C. 锯齿（jū） 肺炎（fèi） 倔强（juè） D. 掺点（cān） 簇新（zú） 攀附（bān） 【答案】A 【详解】A项全部正确。B项“模特”的“模”读mó，“憔悴”的“憔”读qiáo；C项“锯”读jù，“倔强”的“倔”读jué；D项“掺”读chān，“簇”读cù，“攀”读pān。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 肺炎 画室 调色板 B. 篷勃 窗帘 常春藤 C. 憔粹 扶梯 那不勒斯 D. 决望 杰做 狂风骤雨 【答案】A 【详解】A项书写全部正确。B项“篷勃”应为“蓬勃”；C项“憔粹”应为“憔悴”；D项“决望”应为“绝望”，“杰做”应为“杰作”。 3. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 休说：“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” B. 休说：“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢”？ C. 休说，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” D. 休说：“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧；我怎么办呢？” 【答案】A 【详解】A项提示语、冒号、引号和问号使用正确。B项问号位置错误；C项提示语后应用冒号；D项分号使用不当，两个短句之间用句号更合适。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①最后一片叶子在风雨中____地贴在墙上。 ②贝尔曼用生命完成了自己追求多年的____。 ③琼希终于重新燃起活下去的____。 A. 固执 杰作 愿望 B. 顽强 杰作 勇气 C. 坚硬 作品 念头 D. 牢固 图画 兴趣 【答案】B 【详解】B项最符合语境。“顽强”写出叶子不落的精神意味，“杰作”契合贝尔曼的艺术追求，“勇气”点明琼希由绝望转向求生。A项“固执”含贬义；C项“坚硬”“念头”不合语境；D项“兴趣”不能表现生命意识的转变。 5. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 欧·亨利的小说结尾往往出人意料，却又在情理之中。 B. 休对琼希无微不至的照料，表现出朋友之间真诚的关爱。 C. 贝尔曼冒雨画叶子的行为，让人感到舍己为人的精神力量。 D. 琼希病重时谈笑风生，完全看不出她内心的绝望。 【答案】D 【详解】D项使用不正确。“谈笑风生”形容谈话兴致高、气氛活跃，与琼希病重、绝望的状态不符。A、B、C三项使用恰当。 6. 下列关于本文作者及作品的表述，正确的一项是（ ） A. 《最后一片叶子》的作者欧·亨利是美国短篇小说家。 B. 《最后一片叶子》选自《红楼梦》，作者是曹雪芹。 C. 欧·亨利是法国浪漫主义诗人，代表作是《巴黎圣母院》。 D. 《最后一片叶子》是一篇说明文，主要介绍植物生长规律。 【答案】A 【详解】A项正确。欧·亨利是美国作家，以短篇小说著称。B、C项张冠李戴；D项文体判断错误，本文是小说。 7. 下列关于整本书阅读《平凡的世界》的说法，最恰当的一项是（ ） A. 阅读时可关注孙少安、孙少平等人物在时代变迁中的奋斗历程。 B. 只需要背诵人物名单，不必理解人物命运。 C. 作品主要讲述神话人物升天成仙的故事。 D. 作品完全脱离现实生活，与劳动和成长无关。 【答案】A 【详解】A项符合整本书阅读要求。《平凡的世界》应重点关注人物奋斗、城乡变迁与时代背景。B、C、D项均不符合作品内容和阅读要求。 8. 班级开展“生命中的一片叶子”主题活动，下列做法最得体的一项是（ ） A. 结合课文内容，分享一个让自己重燃信心的真实经历。 B. 只摘抄网络段子，不说明与课文主题的关系。 C. 用嘲讽语气评价琼希，否定他人的脆弱感受。 D. 活动发言随意离题，只谈自己喜欢的游戏。 【答案】A 【详解】A项既扣住课文主题，又符合交流活动要求。B项缺少关联，C项表达不得体，D项偏离主题。 二、阅读与欣赏 阅读下面课内选段，完成后面题目。 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。“把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。休疲惫地照办了。可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。”“亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？”但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。常春藤叶子依然还在。琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。 “我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是一种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。”一小时后她说：“苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。” （节选自《最后一片叶子——欧·亨利短篇小说选》，作者：欧·亨利，上海译文出版社2011年版。） 9. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 最后一片叶子在风雨后仍留在墙上，给琼希带来震动。 B. 休的劝说体现了她对琼希的关爱和焦急。 C. 琼希由“要去了”转变为希望画那不勒斯海湾，说明她重新燃起生活愿望。 D. 选段主要写贝尔曼公开展示画展并获得大奖。 【答案】D 【详解】D项错误。选段写最后一片叶子对琼希的影响和她心理的转变，并未写贝尔曼公开展示画展或获奖。A、B、C三项均能从选段中找到依据。 10. 下列对“这是常春藤上最后一片叶子”的理解，不正确的一项是（ ） A. 它是琼希观察窗外时反复牵挂的对象。 B. 它推动了琼希由绝望走向希望的情节发展。 C. 它只是植物学意义上的叶片，与人物命运毫无关系。 D. 它在小说中具有象征意义，代表着生命的信念。 【答案】C 【详解】C项错误。最后一片叶子并不只是自然物，它与琼希的求生信念、贝尔曼的牺牲以及小说主题紧密相关。 11. 选段中琼希的心理发生了怎样的变化？请简要概括。 【答案】琼希先把自己的生命寄托在藤叶是否飘落上，认为叶子落下自己也要死去，表现出绝望和消沉；后来看到最后一片叶子始终不落，意识到“想死是一种罪孽”，重新产生求生愿望和生活目标。 【详解】答题时要抓住前后变化：由绝望、放弃生命，到自责、醒悟，再到重新燃起生活希望。依据包括“我也要去了”“想死是一种罪孽”“希望去画那不勒斯海湾”等语句。 12. 结合选段，分析“最后一片叶子”在小说中的作用。 【答案】“最后一片叶子”既是贯穿情节的线索，又是琼希生命信念的象征。它的“不落”推动琼希心理转变，也暗含贝尔曼舍身创作的真相，使小说主题集中到爱、牺牲与希望上。 【详解】可从线索作用、象征意义、推动情节、揭示主题四个角度作答。主观题要结合具体情节，不可只空泛说“很重要”。 三、微写作 13. 微写作：学校心理社准备制作“给低谷中的同学一片叶子”鼓励卡，请你以同学身份写一段80—120字的鼓励语，要求结合《最后一片叶子》的主题，语言真诚得体。 【答案】示例：同学，低谷并不意味着终点。就像琼希窗外那片不肯落下的叶子，微小却能撑起重新开始的勇气。请你相信，身边总有人愿意陪你等风雨过去。愿你从今天起，好好吃饭，好好休息，也给自己一次重新出发的机会。 【详解】鼓励语要体现同学身份，扣住“叶子、希望、陪伴、重新开始”等主题，语言温暖得体，字数符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第14练 第二单元 第四课 最后一片叶子 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 氅衣（chǎng） 蹂躏（róu） 琼希（qióng） B. 模特（mú） 藤叶（téng） 憔悴（jiāo） C. 锯齿（jū） 肺炎（fèi） 倔强（juè） D. 掺点（cān） 簇新（zú） 攀附（bān） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 肺炎 画室 调色板 B. 篷勃 窗帘 常春藤 C. 憔粹 扶梯 那不勒斯 D. 决望 杰做 狂风骤雨 3. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 休说：“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” B. 休说：“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢”？ C. 休说，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？” D. 休说：“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧；我怎么办呢？” 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①最后一片叶子在风雨中____地贴在墙上。 ②贝尔曼用生命完成了自己追求多年的____。 ③琼希终于重新燃起活下去的____。 A. 固执 杰作 愿望 B. 顽强 杰作 勇气 C. 坚硬 作品 念头 D. 牢固 图画 兴趣 5. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 欧·亨利的小说结尾往往出人意料，却又在情理之中。 B. 休对琼希无微不至的照料，表现出朋友之间真诚的关爱。 C. 贝尔曼冒雨画叶子的行为，让人感到舍己为人的精神力量。 D. 琼希病重时谈笑风生，完全看不出她内心的绝望。 6. 下列关于本文作者及作品的表述，正确的一项是（ ） A. 《最后一片叶子》的作者欧·亨利是美国短篇小说家。 B. 《最后一片叶子》选自《红楼梦》，作者是曹雪芹。 C. 欧·亨利是法国浪漫主义诗人，代表作是《巴黎圣母院》。 D. 《最后一片叶子》是一篇说明文，主要介绍植物生长规律。 7. 下列关于整本书阅读《平凡的世界》的说法，最恰当的一项是（ ） A. 阅读时可关注孙少安、孙少平等人物在时代变迁中的奋斗历程。 B. 只需要背诵人物名单，不必理解人物命运。 C. 作品主要讲述神话人物升天成仙的故事。 D. 作品完全脱离现实生活，与劳动和成长无关。 8. 班级开展“生命中的一片叶子”主题活动，下列做法最得体的一项是（ ） A. 结合课文内容，分享一个让自己重燃信心的真实经历。 B. 只摘抄网络段子，不说明与课文主题的关系。 C. 用嘲讽语气评价琼希，否定他人的脆弱感受。 D. 活动发言随意离题，只谈自己喜欢的游戏。 二、阅读与欣赏 阅读下面课内选段，完成后面题目。 第二天，休睡了一小时后醒来，发觉琼希睁大了眼，呆呆地看着拉下的绿色窗帘。“把窗帘拉起来，我想看一看。”她轻声地吩咐道。休疲惫地照办了。可是，看哪！在漫漫长夜，经受了狂风骤雨的袭击之后，砖墙上居然还残留着一片藤叶。这是常春藤上最后一片叶子。叶柄仍呈墨绿色，锯齿形的叶边却因朽败而发黄了。尽管如此，那片叶子依然无畏地挂在枝条上，离地面二十英尺左右。 “这是最后一片了，”琼希说，“我以为夜里肯定要掉下来的。我听见风在刮。今天，这片叶子会掉下来，同时我也要去了。”“亲爱的，亲爱的！”休说，朝着枕头低下憔悴的脸，“要是你不为自己考虑，那就为我想想吧。我怎么办呢？”但琼希没有回答。世上最寂寞的，莫过于一个灵魂准备去作秘密的远行。 白昼渐渐逝去。但即使透过黄昏，也看得见这片孤叶贴在靠墙的叶柄上。后来，夜来临了，又刮起了北风，雨依旧敲击着窗户，啪啪地从低矮的荷兰式屋檐上落下来。天刚亮起来，狠心的琼希便吩咐拉开窗帘。常春藤叶子依然还在。琼希躺着，久久地看着它。随后她叫唤休。 “我是个坏姑娘，苏迪，”琼希说，“老天有意在那儿留下那片最后的叶子，让大家看看我有多坏。想死是一种罪孽。现在，你可以端些鸡汤给我，还有牛奶，掺点红酒。还有——不，先拿一面小镜子来，然后替我垫几个枕头，我要坐起来看你做饭。”一小时后她说：“苏迪，将来有一天我希望去画那不勒斯海湾。” （节选自《最后一片叶子——欧·亨利短篇小说选》，作者：欧·亨利，上海译文出版社2011年版。） 9. 下列对选段内容理解不正确的一项是（ ） A. 最后一片叶子在风雨后仍留在墙上，给琼希带来震动。 B. 休的劝说体现了她对琼希的关爱和焦急。 C. 琼希由“要去了”转变为希望画那不勒斯海湾，说明她重新燃起生活愿望。 D. 选段主要写贝尔曼公开展示画展并获得大奖。 10. 下列对“这是常春藤上最后一片叶子”的理解，不正确的一项是（ ） A. 它是琼希观察窗外时反复牵挂的对象。 B. 它推动了琼希由绝望走向希望的情节发展。 C. 它只是植物学意义上的叶片，与人物命运毫无关系。 D. 它在小说中具有象征意义，代表着生命的信念。 11. 选段中琼希的心理发生了怎样的变化？请简要概括。 12. 结合选段，分析“最后一片叶子”在小说中的作用。 三、微写作 13. 微写作：学校心理社准备制作“给低谷中的同学一片叶子”鼓励卡，请你以同学身份写一段80—120字的鼓励语，要求结合《最后一片叶子》的主题，语言真诚得体。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $