第8练（基础练习）《诗二首（雨巷、我愿意是急流）》语文基础模块上册（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第8练 第二单元 第一课 诗二首（雨巷、我愿意是急流） 基础练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《雨巷》中写抒情主人公孤独行走的开篇诗句是：撑着油纸伞，独自____。 【答案】彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷 【详解】注意“彷徨”“寂寥”的字形。 （2）《雨巷》中“姑娘”的核心特征是：一个丁香一样的____的姑娘。 【答案】结着愁怨 【详解】“愁怨”不能写成“愁愿”。 （3）《雨巷》中反复写丁香姑娘具有颜色、芬芳和____。 【答案】忧愁 （4）《我愿意是急流》中，诗人愿做“山里的小河”，只要爱人是____。 【答案】一条小鱼 【详解】注意数量词“一条”。 （5）《我愿意是急流》中，诗人愿做荒林，只要爱人是____。 【答案】一只小鸟 【详解】注意数量词“一只”。 （二）语言文字运用 2. 下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 彷徨（páng） 寂寥（liào） 愁怨（chóu） B. 芬芳（fēn） 太息（xī） 颓圮（pǐ） C. 急流（jí） 崎岖（qū） 做窠（cháo） D. 荒林（lín） 峻峭（xiāo） 常春藤（téng） 【答案】B 【详解】B项读音全部正确。A项“寥”应读liáo；C项“窠”读kē；D项“峭”读qiào。 3. 下列词语中，没有错别字的一组是( ) A. 油纸伞 悠长 结着愁怨 B. 惆胀 凄婉 急流浅滩 C. 崎岖 荒林 亲蜜攀缘 D. 废墟 懊丧 灰色破棋 【答案】A 【详解】A 项词语均无错别字。B 项 “惆胀” 应为 “惆怅”；C 项 “亲蜜” 应为 “亲密”；D 项 “灰色破棋” 应为 “灰色破旗”。故选 A。 4. 下列对诗中词语解释不正确的一项是（ ） A. 彷徨：走来走去，犹疑不定。 B. 太息：叹息，叹气。 C. 颓圮：破败，坍塌。 D. 懊丧：欢欣鼓舞，十分振奋。 【答案】D 【详解】D项错误，“懊丧”指因事情不如意而情绪低落、懊恼沮丧。 5. 下列对诗句理解正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中的“雨巷”只表示真实街道，不承载情绪。 B. “丁香一样的姑娘”营造朦胧、忧愁、可望而不可即的意境。 C. 《我愿意是急流》中的“急流”表现诗人逃避爱情。 D. 两首诗都完全没有象征意味。 【答案】B 【详解】B项准确。“丁香姑娘”兼具色彩、芬芳和忧愁，营造朦胧含蓄的诗意。A、C、D项均过于绝对或与诗意相反。 6. 下列对表现手法判断不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》多处使用反复，增强回环往复的音乐美。 B. 《雨巷》以“丁香”意象寄托朦胧情思，具有象征意味。 C. 《我愿意是急流》连续使用比喻式意象，表达奉献之情。 D. 《我愿意是急流》主要运用说明方法介绍自然地理知识。 【答案】D 【详解】D项错误。《我愿意是急流》是抒情诗，不是说明文，主要借意象和复沓表达情感。 7. 下列对两首诗情感主旨分析最恰当的一项是（ ） A. 《雨巷》情调含蓄朦胧，表现孤独、惆怅与追寻。 B. 《雨巷》只表现热烈欢快的集体劳动场景。 C. 《我愿意是急流》表达冷漠疏离、拒绝付出的态度。 D. 两首诗都以讽刺社会丑恶为唯一主题。 【答案】A 【详解】A项符合《雨巷》的情感基调，也能概括其追寻意味。B、C、D项均不符合诗歌内容。 8. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 戴望舒是现代诗人，《雨巷》具有象征主义色彩。 B. 裴多菲是法国小说家，《我愿意是急流》是长篇小说。 C. 《雨巷》选自《呐喊》，作者鲁迅。 D. 现代诗必须押古体诗平仄，不可自由分行。 【答案】A 【详解】A项正确。裴多菲是匈牙利诗人；《雨巷》选自《戴望舒诗全编》；现代诗形式较自由。 9. 关于整本书阅读《平凡的世界》，下列表述正确的一项是（ ） A. 作品关注普通青年在时代变迁中的奋斗、爱情与精神追求。 B. 作品作者是戴望舒，主要写雨巷中的丁香姑娘。 C. 作品完全脱离现实社会，只写神仙志怪。 D. 孙少安、孙少平是《我愿意是急流》中的抒情主人公。 【答案】A 【详解】A项符合《平凡的世界》的现实主义主题。B、C、D项均错误。 二、阅读与欣赏 10. 阅读下面课内诗歌节选，完成后面题目。 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨； 她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 （节选自《戴望舒诗全编》，作者：戴望舒，浙江文艺出版社1989年版；） 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀缘上升。 （《裴多菲诗选》，作者：裴多菲，人民文学出版社1979年版，孙用译。） 11. 下列对节选内容理解不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中“悠长、悠长”的反复，强化了寂寥迷茫的氛围。 B. 《我愿意是急流》中“只要我的爱人……”反复出现，突出情感的坚定。 C. 《雨巷》中的丁香姑娘形象明朗具体，没有任何朦胧意味。 D. 《我愿意是急流》中的自然意象组合，使抽象爱情变得可感。 【答案】C 【详解】C项错误。丁香姑娘具有朦胧、象征和可望不可即的特点。 12. 下列对节选表现手法的赏析正确的一项是（ ） A. 《雨巷》完全不用意象，只靠议论抒情。 B. 《我愿意是急流》通过急流、荒林、废墟等意象层层铺展情感。 C. 两首诗都主要运用人物对话推动情节。 D. 两首诗都属于严格格律的七言律诗。 【答案】B 【详解】B项准确。《我愿意是急流》以一组组对应意象表现愿为爱人承受艰难的情感。 13. 《雨巷》中的“丁香姑娘”具有怎样的表达作用？ 【答案】“丁香姑娘”集合了丁香的颜色、芬芳与忧愁，形成清雅而哀婉的意象；她既像现实中的女子，又像理想、美好事物或朦胧追求的象征；她的出现与消散，强化了诗人孤独、惆怅、追寻而难以抵达的情感。 【详解】答题要抓住意象特点、象征意味和情感作用三个层面。 14. 《我愿意是急流》中，诗人连续说“我愿意是……”有什么表达效果？ 【答案】这种句式形成复沓和排比，增强诗歌节奏感；急流、荒林、废墟等意象不断转换，表现抒情主人公愿意承受崎岖、风雨和毁灭，只为守护爱人的坚定情感；反复结构使情感层层推进，更显热烈真挚。 【详解】应从句式、节奏、意象转换和情感推进角度分析。 三、口语交际与综合实践 15. 班级举办“现代诗朗诵会”，你负责朗诵《雨巷》开头一节。请写出两条朗诵建议。 【答案】示例：①语速宜舒缓，读出“悠长、悠长”的延宕感，表现雨巷的寂寥。②语调应低柔含蓄，重读“独自”“寂寥”“愁怨”等词，突出孤独与追寻的情绪。 【详解】朗诵建议应结合诗歌节奏、重音、语调和情感基调。 四、微写作 16. 微写作：请以“一个让我难忘的意象”为题，写一段150—200字的文字，表达一种情感。 【答案】示例：我最难忘的意象，是老家门前那盏昏黄的路灯。每次晚自习后走到巷口，它总在风里静静亮着，把石板路照成温暖的颜色。灯下常站着母亲，她不催我，只接过书包，说一句“回来了”。后来我离家读书，见过许多明亮的霓虹，却总想起那盏小灯。它不耀眼，却像一种安稳的等待，照着我走过疲惫，也提醒我无论走多远，都有人把回家的路留亮。 【详解】片段应围绕一个具体意象展开，并由画面自然引出情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第8练 第二单元 第一课 诗二首（雨巷、我愿意是急流） 基础练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《雨巷》中写抒情主人公孤独行走的开篇诗句是：撑着油纸伞，独自____。 （2）《雨巷》中“姑娘”的核心特征是：一个丁香一样的____的姑娘。 （3）《雨巷》中反复写丁香姑娘具有颜色、芬芳和____。 （4）《我愿意是急流》中，诗人愿做“山里的小河”，只要爱人是____。 （5）《我愿意是急流》中，诗人愿做荒林，只要爱人是____。 （二）语言文字运用 2. 下列词语中，下划线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 彷徨（páng） 寂寥（liào） 愁怨（chóu） B. 芬芳（fēn） 太息（xī） 颓圮（pǐ） C. 急流（jí） 崎岖（qū） 做窠（cháo） D. 荒林（lín） 峻峭（xiāo） 常春藤（téng） 3. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 油纸伞 悠长 结着愁怨 B. 惆胀 凄婉 急流浅滩 C. 崎岖 荒林 亲蜜攀缘 D. 废墟 懊丧 灰色破棋 4. 下列对诗中词语解释不正确的一项是（ ） A. 彷徨：走来走去，犹疑不定。 B. 太息：叹息，叹气。 C. 颓圮：破败，坍塌。 D. 懊丧：欢欣鼓舞，十分振奋。 5. 下列对诗句理解正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中的“雨巷”只表示真实街道，不承载情绪。 B. “丁香一样的姑娘”营造朦胧、忧愁、可望而不可即的意境。 C. 《我愿意是急流》中的“急流”表现诗人逃避爱情。 D. 两首诗都完全没有象征意味。 6. 下列对表现手法判断不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》多处使用反复，增强回环往复的音乐美。 B. 《雨巷》以“丁香”意象寄托朦胧情思，具有象征意味。 C. 《我愿意是急流》连续使用比喻式意象，表达奉献之情。 D. 《我愿意是急流》主要运用说明方法介绍自然地理知识。 7. 下列对两首诗情感主旨分析最恰当的一项是（ ） A. 《雨巷》情调含蓄朦胧，表现孤独、惆怅与追寻。 B. 《雨巷》只表现热烈欢快的集体劳动场景。 C. 《我愿意是急流》表达冷漠疏离、拒绝付出的态度。 D. 两首诗都以讽刺社会丑恶为唯一主题。 8. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 戴望舒是现代诗人，《雨巷》具有象征主义色彩。 B. 裴多菲是法国小说家，《我愿意是急流》是长篇小说。 C. 《雨巷》选自《呐喊》，作者鲁迅。 D. 现代诗必须押古体诗平仄，不可自由分行。 9. 关于整本书阅读《平凡的世界》，下列表述正确的一项是（ ） A. 作品关注普通青年在时代变迁中的奋斗、爱情与精神追求。 B. 作品作者是戴望舒，主要写雨巷中的丁香姑娘。 C. 作品完全脱离现实社会，只写神仙志怪。 D. 孙少安、孙少平是《我愿意是急流》中的抒情主人公。 二、阅读与欣赏 10. 阅读下面课内诗歌节选，完成后面题目。 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷， 我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨； 她静默地走近，走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫。 撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望飘过一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 （节选自《戴望舒诗全编》，作者：戴望舒，浙江文艺出版社1989年版；） 我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过……只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中快乐地游来游去。 我愿意是荒林，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，勇敢地作战……只要我的爱人是一只小鸟，在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。 我愿意是废墟，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭并不使我懊丧……只要我的爱人是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，亲密地攀缘上升。 （《裴多菲诗选》，作者：裴多菲，人民文学出版社1979年版，孙用译。） 11. 下列对节选内容理解不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》中“悠长、悠长”的反复，强化了寂寥迷茫的氛围。 B. 《我愿意是急流》中“只要我的爱人……”反复出现，突出情感的坚定。 C. 《雨巷》中的丁香姑娘形象明朗具体，没有任何朦胧意味。 D. 《我愿意是急流》中的自然意象组合，使抽象爱情变得可感。 12. 下列对节选表现手法的赏析正确的一项是（ ） A. 《雨巷》完全不用意象，只靠议论抒情。 B. 《我愿意是急流》通过急流、荒林、废墟等意象层层铺展情感。 C. 两首诗都主要运用人物对话推动情节。 D. 两首诗都属于严格格律的七言律诗。 13. 《雨巷》中的“丁香姑娘”具有怎样的表达作用？ 14. 《我愿意是急流》中，诗人连续说“我愿意是……”有什么表达效果？ 三、口语交际与综合实践 15. 班级举办“现代诗朗诵会”，你负责朗诵《雨巷》开头一节。请写出两条朗诵建议。 四、微写作 16. 微写作：请以“一个让我难忘的意象”为题，写一段150—200字的文字，表达一种情感。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $