第4练（提高练习）《风景谈》语文基础模块上册（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课 风景谈 提高练习 一、积累与运用 黄土高原辽阔苍茫，茅盾驻足塞外，目光①眺望远方，从单调的自然风光里发掘动人的生机。作者善于捕捉寻常景象，文笔②______，借沙漠、窑洞、晚归劳动者等画面寄寓思考。文章层层铺叙，将景物与人文融合得③______；平凡风景因人的活动焕发出全新意义。 1.为语段①处加点字选择正确的读音（ ） A. tiào B. tiǎo 2.为语段②处选择正确的词语（ ） A. 隽永 B. 长久 3.为语段③处选择正确的汉字（ ） A. 水乳交融 B. 水乳交溶 4.语段中分号的作用是（ ） A. 用于总起句之后 B. 分隔结构并列、意思相关的分句 C. 标示注释内容 D. 标示语意转折 5. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 《风景谈》的六幅画面看似分散，实则一脉相承，都突出人的精神。 B. 课堂讨论中，同学们循循善诱地发表观点，老师认真倾听。 C. 阅读散文时，抓住关键议论句往往能提纲挈领，把握主旨。 D. 作者借普通场景表现崇高精神，文字平实却意蕴深长。 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 茅盾是现代作家，《风景谈》通过多幅画面表现人的崇高精神。 B. 《风景谈》是古代山水小品，语言以骈偶句为主。 C. 朱自清是《平凡的世界》的作者，擅长长篇小说创作。 D. 散文只能写景，不能插入议论。 7. 阅读《平凡的世界》时，下列理解最恰当的一项是（ ） A. 作品通过普通人的奋斗经历，表现平凡生活中的坚韧与尊严。 B. 作品主要描写神仙斗法，突出奇幻想象。 C. 孙少平始终逃避劳动，拒绝面对现实生活。 D. 田晓霞这一人物与作品主题没有关联。 8. 学校组织“发现劳动之美”采访活动，下列表达最得体的一项是（ ） A. 采访时直接要求对方讲感人故事，不必说明活动目的。 B. 对受访者回答不满意时，应当场指出其表达没有价值。 C. 采访结束后，应感谢受访者，并核对姓名、事迹等关键信息。 D. 为了增强效果，可以随意夸大受访者经历。 二、阅读与欣赏 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （选自《朱自清散文全集》，作者：朱自清，江苏教育出版社1996年版。有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文描写了春草、春花、春风、春雨和迎春等画面。 B. 作者只写自然景物，没有写到人的活动。 C. “一年之计在于春”表现了人们面对春天的希望和行动。 D. 选文语言清新活泼，富有画面感和节奏感。 10. 下列对选文写法的赏析，正确的一项是（ ） A. 选文大量运用比喻、拟人等修辞，使春天形象具体可感。 B. 选文全篇采用说明文语言，重在介绍春天形成的科学原因。 C. 选文通过激烈矛盾冲突塑造人物形象，是典型小说片段。 D. 选文故意避免描写色彩和声音，以突出春天的沉寂。 11. 选文开头“盼望着，盼望着”有什么表达效果？ 12. 请赏析“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句。 13. 选文中的“人”与《风景谈》中的“人”在表现风景方面有什么共同作用？ 三、口语交际与综合实践 14. 结合选文最后一段，说说作者为什么把春天比作“健壮的青年”。 四、文体写作 15. 学校广播站开设“身边的风景”栏目，请你以栏目主持人的身份设计三个采访问题，采访校园劳动志愿者。要求问题具体、得体，能体现《风景谈》中“人的活动使风景更美”的启示。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第4练 第一单元 第二课 风景谈 提高练习 一、积累与运用 黄土高原辽阔苍茫，茅盾驻足塞外，目光①眺望远方，从单调的自然风光里发掘动人的生机。作者善于捕捉寻常景象，文笔②______，借沙漠、窑洞、晚归劳动者等画面寄寓思考。文章层层铺叙，将景物与人文融合得③______；平凡风景因人的活动焕发出全新意义。 1.为语段①处加点字选择正确的读音（ ） A. tiào B. tiǎo 【答案】A 【详解】“眺望” 的 “眺” 读 tiào；tiǎo 为声调易错读音。本题考查课内易读错字音辨析。 2.为语段②处选择正确的词语（ ） A. 隽永 B. 长久 【答案】A 【详解】隽永：多指言辞、文笔意味深长，契合散文文风；长久一般形容时间持续久，不能用来评价文字。本题考查近义实词语境辨析。 3.为语段③处选择正确的汉字（ ） A. 水乳交融 B. 水乳交溶 【答案】A 【详解】“水乳交融” 为规范写法，形容结合紧密自然；“水乳交溶” 属于错误写法。本题考查形近同音字字形辨析。 4.语段中分号的作用是（ ） A. 用于总起句之后 B. 分隔结构并列、意思相关的分句 C. 标示注释内容 D. 标示语意转折 【答案】B 【详解】分号前后两句围绕 “风景与人” 展开，分句结构相近、语义关联，使用分号进行分隔。本题考查标点符号语境作用辨析。 5. 下列句子中，成语使用不正确的一项是（ ） A. 《风景谈》的六幅画面看似分散，实则一脉相承，都突出人的精神。 B. 课堂讨论中，同学们循循善诱地发表观点，老师认真倾听。 C. 阅读散文时，抓住关键议论句往往能提纲挈领，把握主旨。 D. 作者借普通场景表现崇高精神，文字平实却意蕴深长。 【答案】B 【详解】“循循善诱”多指善于有步骤地引导别人，不能用来形容同学发表观点。A、C、D项成语使用恰当。 6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ） A. 茅盾是现代作家，《风景谈》通过多幅画面表现人的崇高精神。 B. 《风景谈》是古代山水小品，语言以骈偶句为主。 C. 朱自清是《平凡的世界》的作者，擅长长篇小说创作。 D. 散文只能写景，不能插入议论。 【答案】A 【详解】A项正确。B项体裁错误；C项《平凡的世界》作者是路遥；D项说法绝对，散文常综合运用叙述、描写、抒情、议论等表达方式。 7. 阅读《平凡的世界》时，下列理解最恰当的一项是（ ） A. 作品通过普通人的奋斗经历，表现平凡生活中的坚韧与尊严。 B. 作品主要描写神仙斗法，突出奇幻想象。 C. 孙少平始终逃避劳动，拒绝面对现实生活。 D. 田晓霞这一人物与作品主题没有关联。 【答案】A 【详解】A项符合《平凡的世界》的主题理解。B项体裁内容错误；C项与孙少平形象不符；D项忽视了田晓霞对人物成长和主题表达的重要作用。 8. 学校组织“发现劳动之美”采访活动，下列表达最得体的一项是（ ） A. 采访时直接要求对方讲感人故事，不必说明活动目的。 B. 对受访者回答不满意时，应当场指出其表达没有价值。 C. 采访结束后，应感谢受访者，并核对姓名、事迹等关键信息。 D. 为了增强效果，可以随意夸大受访者经历。 【答案】C 【详解】C项体现采访礼仪与信息核实意识。A项缺少沟通说明；B项不尊重受访者；D项违背真实性原则。 二、阅读与欣赏 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （选自《朱自清散文全集》，作者：朱自清，江苏教育出版社1996年版。有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 选文描写了春草、春花、春风、春雨和迎春等画面。 B. 作者只写自然景物，没有写到人的活动。 C. “一年之计在于春”表现了人们面对春天的希望和行动。 D. 选文语言清新活泼，富有画面感和节奏感。 【答案】B 【详解】B项错误。选文写到孩子玩耍、牧童吹笛、农民劳作、老小出门等人的活动。A、C、D项均符合原文。 10. 下列对选文写法的赏析，正确的一项是（ ） A. 选文大量运用比喻、拟人等修辞，使春天形象具体可感。 B. 选文全篇采用说明文语言，重在介绍春天形成的科学原因。 C. 选文通过激烈矛盾冲突塑造人物形象，是典型小说片段。 D. 选文故意避免描写色彩和声音，以突出春天的沉寂。 【答案】A 【详解】选文中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”“春天像刚落地的娃娃”等运用了比喻、拟人，A项正确。B、C、D项均不符合文本特点。 11. 选文开头“盼望着，盼望着”有什么表达效果？ 【答案】运用反复，突出人们等待春天到来的急切心情；短句节奏明快，像春天脚步渐近，营造亲切、欢欣的抒情氛围；也自然引出下文对春天各种景象的描写。 【详解】答题可从修辞手法、情感表达、结构引出下文三个方面分析。 12. 请赏析“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句。 【答案】“偷偷地”赋予小草人的情态，写出春草不知不觉生长的可爱情状；“钻”字表现小草破土而出的生命力；“嫩嫩的，绿绿的”从质感和颜色上写出春草新鲜柔软的特点，表达作者对春天的喜爱。 【详解】赏析句子要抓关键词，分析修辞和动词效果，再联系情感。 13. 选文中的“人”与《风景谈》中的“人”在表现风景方面有什么共同作用？ 【答案】二者都使自然风景不再只是静态景物，而充满生活气息和精神意味。《春》中孩子、牧童、农民、老小的活动表现春天的活力和希望；《风景谈》中劳动者、学习者、战士的活动则使荒凉或普通的环境显出崇高精神。共同点是：人的活动丰富了风景的内涵。 【详解】比较题应分别概括两篇文本中的人的活动，再提炼共同点。 三、口语交际与综合实践 14. 结合选文最后一段，说说作者为什么把春天比作“健壮的青年”。 【答案】“健壮的青年”突出春天旺盛、有力、充满希望的特点；“有铁一般的胳膊和腰脚”表现春天蓬勃向前的力量；“领着我们上前去”则把自然季节与人的奋斗行动联系起来，鼓励人们振作精神，积极投入生活和工作。 【详解】本题应抓住比喻本体与喻体的相似点，并联系句子中的“上前去”分析精神内涵。 四、文体写作 15. 学校广播站开设“身边的风景”栏目，请你以栏目主持人的身份设计三个采访问题，采访校园劳动志愿者。要求问题具体、得体，能体现《风景谈》中“人的活动使风景更美”的启示。 【答案】示例：①你每天参与校园清洁或绿化服务时，最常看到哪一处让你感动的校园景象？②在劳动过程中，你觉得自己的行动给校园环境带来了哪些变化？③如果用一句话向同学们介绍“劳动也是风景”，你会怎样表达？ 【详解】采访问题要围绕对象身份和活动主题，既具体可答，又能引导受访者讲出劳动与风景的关系。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $