第2练（提高练习）《沁园春长沙》语文基础模块上册（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第 2 练 第一单元 第一课 沁园春长沙 提高练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1.《沁园春・长沙》中，描写词人独自一人伫立在橘子洲头，眺望湘江景色的句子 是： ， ， 。 【答案】独立寒秋 湘江北去 橘子洲头 【详解】本题考查理解性默写，需根据场景描述对应开篇三句，易错字为 “橘”“洲”。 2.《沁园春・长沙》中，表现万物在秋日里自由舒展、蓬勃生长的句子 是： ， 。 【答案】鹰击长空 鱼翔浅底 【详解】本题考查理解性默写，需抓住 “万物自由舒展” 的核心特征对应词句，易错字为 “翔”。 3.《沁园春・长沙》中，表现青年学子意气风发、才华横溢的句子是： ， 。【答案】恰同学少年 风华正茂 【详解】本题考查理解性默写，对应下阕青年形象的核心词句，易错字为 “茂”。 4.《沁园春・长沙》中，以豪迈的问句结尾，展现青年搏击风浪的壮志的句子是： ， ， ____？ 【答案】曾记否 到中流击水 浪遏飞舟 【详解】本题考查理解性默写，对应全词收尾的豪迈问句，易错字为 “遏”。 5.古往今来，无数仁人志士都有着以天下为己任的情怀，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所说：____，后天下之乐而乐。 【答案】先天下之忧而忧 【详解】本题考查课外关联名句拓展，紧扣 “家国担当” 的主题关联课内古诗文，难度高于基础练习。 （二）语言文字运用 《沁园春・长沙》是毛泽东青年时期的经典词作。词人伫立橘子洲头，眺望万山红遍、层林尽染的壮阔秋景，心中①怅然生发出对天地万物的深沉哲思。上阕以一个 “看” 字领起七句画面，将秋日湘江的万千景象收于笔底，尽显词人②____的胸襟与非凡气度；下阕追忆峥嵘岁月，以 “粪土当年万户侯” 的豪情，彰显了青年革命者的③（ ）负与斗争精神。全词最鲜明的特色便是融情于景 —— 将个人壮志与家国命运紧紧相连，成为中国革命诗词史上的不朽篇章。 6.为语段①处加点字选择正确的读音（ ） A. chàng B. zhàng 【答案】A 【详解】①处 “怅” 字正确读音为 chàng，指失意、感慨的样子；B 项为声母混淆的高频易错读音。本题考查课内重点生字的字音识记，侧重多音字、易读错字的语境辨析。 7.为语段②处选择正确的词语（ ） A. 博大 B. 广博 【答案】A 【详解】“博大” 常与 “胸襟” 搭配，指胸怀宽广、气度宏大，贴合语境；“广博” 多形容知识、学识的范围广度，与 “胸襟” 搭配不当。本题考查近义实词的语境适配能力，侧重词义搭配对象的细微区分。 8.为语段③处选择正确的汉字（ ） A. 抱 B. 报 【答案】A 【详解】“抱负” 指远大的志向与理想，符合语境；“报复” 指对他人进行回击，语义完全不符。本题考查课内高频同音字、形近字的字形识记，对应学生高频易错字形考点。 9.语段中破折号的作用是（ ） A. 解释说明 B. 语义转折 C. 总结上文 D. 语音延长 【答案】A 【详解】语段中破折号后文 “将个人壮志与家国命运紧紧相连”，是对前文 “融情于景” 的具体内涵的解释说明。本题考查标点符号的语法功能辨析，结合语境判断标点的表达作用。 10.下列关于本文作者及作品的表述，正确的一项是（ ） A. 《沁园春・长沙》的作者是毛泽东，“沁园春” 是词的题目，“长沙” 是词牌名。 B. 毛泽东是我国伟大的无产阶级革命家、战略家，同时创作了大量脍炙人口的诗词作品。 C. 毛泽东的诗词多描写山水田园风光，风格恬淡自然，是山水田园诗派的代表人物。 D. 《沁园春・长沙》创作于新中国成立之后，是作者晚年时期的代表作品。 【答案】B 【详解】A 项，“沁园春” 是词牌名，“长沙” 是题目，二者表述颠倒；C 项，毛泽东诗词多反映革命历程与家国情怀，风格雄浑豪迈，并非山水田园诗派；D 项，本词创作于 1925 年，属于作者青年时期的作品。本题考查作家作品识记，错误选项分别对应概念混淆、流派错配、时间错位三类高频易错点。 11.下列关于本文文体特征的表述，正确的一项是（ ） A. 本文是一首七言律诗，每句字数相等，讲究严格的平仄与对仗。 B. 词又称为 “长短句”，句式长短不一，词牌规定了词作的格律、字数与押韵规则。 C. 所有词都分为上下两阕，结构固定，不允许出现单阕或多阕的情况。 D. 词的题目与内容无关，仅起到区分不同作品的编号作用。 【答案】B 【详解】A 项，本文是词，并非七言律诗；C 项，词有单调、双调、三叠等多种结构，并非都分为上下两阕；D 项，词的题目往往点明词作的内容、地点或主旨，并非与内容无关。本题考查词的文体基础常识，围绕文体特征、结构规范设置干扰项。 12.文中“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”句子使用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 对偶 D. 排比 【答案】C 【详解】“鹰击长空” 与 “鱼翔浅底” 字数相等、结构相同、词性相对，核心运用了对偶的修辞手法；“竞” 字虽带有拟人色彩，但并非整句的主要修辞。本题考查课内重点语句的修辞手法识别，设置易混淆修辞作为干扰项。 二、阅读与欣赏 浪淘沙・北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 （选自《毛泽东诗词集》，作者：毛泽东，中央文献出版社 1996 年版） 13.下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ） A. 上阕描绘了北戴河壮阔的雨中海景，气势雄浑。 B. “一片汪洋都不见，知向谁边” 表达了对打鱼船安危的担忧。 C. 下阕由眼前景色联想到曹操登临碣石的历史往事。 D. “换了人间” 是说如今的山河景色和古代相比，没有任何变化。 【答案】D 【详解】D 项，“换了人间” 是指时代发生了翻天覆地的变化，人民当家作主，社会面貌焕然一新，并非景色没有变化。A、B、C 三项理解均正确。 14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕由远及近，从浩瀚的大海到近处的打鱼船，层次分明。 B. “魏武挥鞭，东临碣石有遗篇” 用典自然，拓展了词的历史厚重感。 C. 全词将写景、怀古、抒情融为一体，意境开阔，气势磅礴。 D. 词的结尾沉郁悲凉，抒发了对历史变迁的伤感之情。 【答案】D 【详解】D 项，词的结尾昂扬豪迈，抒发的是对新时代的赞美和自豪之情，并无沉郁伤感。A、B、C 三项赏析均正确。 15.请赏析 “白浪滔天” 中 “滔” 字的妙处。 【答案】“滔” 字是弥漫、充满的意思，生动地写出了白浪汹涌、水势浩大的景象，极言海浪的壮阔气势，展现出北戴河海面雄浑辽阔的画面，营造了雄浑开阔的意境，为下文的怀古抒情做了铺垫。 【详解】本题考查炼字赏析，答题思路：先解释字的本义，再结合诗句分析描绘的画面，最后点明表达效果和营造的意境。 16.这首词和《沁园春・长沙》同为毛泽东的词作，二者在情感表达上有什么相同之处？请结合内容简要分析。 【答案】两首词都具有雄浑豪迈的风格，都抒发了昂扬向上的革命豪情和对时代、国家的深沉情怀。①都以壮阔的自然景色开篇，借景抒情，在宏大的景物描写中融入博大的胸襟；②都由眼前景物引发思考，将个人情怀与国家命运、时代变迁紧密结合；③都洋溢着乐观坚定、积极进取的精神，展现出革命者的壮志豪情。 【详解】本题考查课内外对比鉴赏，答题思路：先总述相同点，再结合两首词的具体内容，从写景抒情、主旨情怀、精神基调三个层面分点分析。 17.“萧瑟秋风今又是，换了人间” 蕴含了作者怎样的思想感情？请简要分析。 【答案】这句话意思是，如今秋风萧瑟的景象和当年曹操登临碣石时一样，但时代已经发生了翻天覆地的变化。作者将历史与现实对比，抒发了对新时代、新社会的赞美之情，表达了对人民当家作主的新时代的自豪与喜悦，展现了无产阶级革命家的博大胸怀和历史自信。 【详解】本题考查词句情感探究，答题思路：先翻译词句含义，再结合历史背景分析对比手法的作用，最后点明作者的思想情感。 三、微写作 18.结合《沁园春・长沙》和《浪淘沙・北戴河》中展现的革命情怀，以 “传承红色基因，争做时代青年” 为主题，写一段 200 字左右的倡议书片段，号召同学们树立远大理想，担当时代使命。 【答案】示例：同学们，回望百年征程，先辈们在橘子洲头抒壮志，在北戴河畔展豪情，以青春之躯赴时代之约。如今接力棒交到我们手中，作为新时代中职青年，我们当传承红色基因，赓续奋斗精神。立鸿鹄志，做奋斗者，苦练专业本领，锤炼品德修为，把个人理想融入国家发展，让青春在祖国需要的地方绽放光彩。以吾辈之青春，护盛世之中华，在平凡的岗位上创造不凡的价值，书写属于我们的时代答卷。 【详解】本题考查情境化片段写作，要求结合词作精神内核，贴合中职生身份，做到主题明确、语言得体、有感染力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第 2 练 第一单元 第一课 沁园春长沙 提高练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1.《沁园春・长沙》中，描写词人独自一人伫立在橘子洲头，眺望湘江景色的句子 是： ， ， 。 2.《沁园春・长沙》中，表现万物在秋日里自由舒展、蓬勃生长的句子 是： ， 。 3.《沁园春・长沙》中，表现青年学子意气风发、才华横溢的句子是： ， 。 4.《沁园春・长沙》中，以豪迈的问句结尾，展现青年搏击风浪的壮志的句子是： ， ， ____？ 5.古往今来，无数仁人志士都有着以天下为己任的情怀，正如范仲淹在《岳阳楼记》中所说：____，后天下之乐而乐。 （二）语言文字运用 《沁园春・长沙》是毛泽东青年时期的经典词作。词人伫立橘子洲头，眺望万山红遍、层林尽染的壮阔秋景，心中①怅然生发出对天地万物的深沉哲思。上阕以一个 “看” 字领起七句画面，将秋日湘江的万千景象收于笔底，尽显词人②____的胸襟与非凡气度；下阕追忆峥嵘岁月，以 “粪土当年万户侯” 的豪情，彰显了青年革命者的③（ ）负与斗争精神。全词最鲜明的特色便是融情于景 —— 将个人壮志与家国命运紧紧相连，成为中国革命诗词史上的不朽篇章。 6.为语段①处加点字选择正确的读音（ ） A. chàng B. zhàng 7.为语段②处选择正确的词语（ ） A. 博大 B. 广博 8.为语段③处选择正确的汉字（ ） A. 抱 B. 报 9.语段中破折号的作用是（ ） A. 解释说明 B. 语义转折 C. 总结上文 D. 语音延长 10.下列关于本文作者及作品的表述，正确的一项是（ ） A. 《沁园春・长沙》的作者是毛泽东，“沁园春” 是词的题目，“长沙” 是词牌名。 B. 毛泽东是我国伟大的无产阶级革命家、战略家，同时创作了大量脍炙人口的诗词作品。 C. 毛泽东的诗词多描写山水田园风光，风格恬淡自然，是山水田园诗派的代表人物。 D. 《沁园春・长沙》创作于新中国成立之后，是作者晚年时期的代表作品。 11.下列关于本文文体特征的表述，正确的一项是（ ） A. 本文是一首七言律诗，每句字数相等，讲究严格的平仄与对仗。 B. 词又称为 “长短句”，句式长短不一，词牌规定了词作的格律、字数与押韵规则。 C. 所有词都分为上下两阕，结构固定，不允许出现单阕或多阕的情况。 D. 词的题目与内容无关，仅起到区分不同作品的编号作用。 12.文中“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”句子使用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 对偶 D. 排比 二、阅读与欣赏 浪淘沙・北戴河 毛泽东 大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。 （选自《毛泽东诗词集》，作者：毛泽东，中央文献出版社 1996 年版） 13.下列对这首词的理解，不正确的一项是（ ） A. 上阕描绘了北戴河壮阔的雨中海景，气势雄浑。 B. “一片汪洋都不见，知向谁边” 表达了对打鱼船安危的担忧。 C. 下阕由眼前景色联想到曹操登临碣石的历史往事。 D. “换了人间” 是说如今的山河景色和古代相比，没有任何变化。 14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕由远及近，从浩瀚的大海到近处的打鱼船，层次分明。 B. “魏武挥鞭，东临碣石有遗篇” 用典自然，拓展了词的历史厚重感。 C. 全词将写景、怀古、抒情融为一体，意境开阔，气势磅礴。 D. 词的结尾沉郁悲凉，抒发了对历史变迁的伤感之情。 15.请赏析 “白浪滔天” 中 “滔” 字的妙处。 16.这首词和《沁园春・长沙》同为毛泽东的词作，二者在情感表达上有什么相同之处？请结合内容简要分析。 17.“萧瑟秋风今又是，换了人间” 蕴含了作者怎样的思想感情？请简要分析。 三、微写作 18.结合《沁园春・长沙》和《浪淘沙・北戴河》中展现的革命情怀，以 “传承红色基因，争做时代青年” 为主题，写一段 200 字左右的倡议书片段，号召同学们树立远大理想，担当时代使命。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $