第1练（基础练习）《沁园春·长沙》语文基础模块上册（高教版）福建省《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第1练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 基础练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1.独立寒秋，湘江北去，____。 【答案】橘子洲头 【详解】本题考查课内名句直接识记，出自《沁园春・长沙》开篇三句，易错字为 “橘”“洲”。 2.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，____。 【答案】百舸争流 【详解】本题考查课内名句直接识记，易错字为 “舸”。 3.鹰击长空，鱼翔浅底，____。 【答案】万类霜天竞自由 【详解】本题考查课内名句直接识记，易错字为 “竞”，注意与 “竟” 区分。 4.怅寥廓，问苍茫大地，____？ 【答案】谁主沉浮 【详解】本题考查课内名句直接识记，易错字为 “浮”。 5.携来百侣曾游，____。 【答案】忆往昔峥嵘岁月稠 【详解】本题考查课内名句直接识记，易错字为 “峥嵘”“稠”。 （二）语言文字运用 6.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 沁园春（qìn） 百舸（gě） 寥廓（liáo） 峥嵘（zhēng） B. 橘子洲（jú） 漫江（màn） 遒劲（qiú） 遏止（yè） C. 怅寥廓（chàng） 岁月稠（zhóu） 挥斥（chì） 方遒（qiú） D. 万户侯（hóu） 浪遏飞舟（jié） 曾游（céng） 稠密（chóu） 【答案】A 【详解】B 项，“遏止” 的 “遏” 应读 è；C 项，“岁月稠” 的 “稠” 应读 chóu；D 项，“浪遏飞舟” 的 “遏” 应读 è。本题考查课内重点字词的字音识记，涵盖易读错形声字、声调易错字考点。 7.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 橘子洲 竟自由 挥斥 怅寥廓 B. 万户候 峥嵘 书生意气 激扬文字 C. 沧茫 粪土 层林尽染 中流击水 D. 漫江碧透 百舸争流 风华正茂 鱼翔浅底 【答案】D 【详解】A 项，“竟自由” 应为 “竞自由”，“竞” 是竞相的意思；B 项，“万户候” 应为 “万户侯”，“侯” 指爵位；C 项，“沧茫” 应为 “苍茫”，指辽阔无边的样子。本题考查课内重点词语的字形识记，涵盖同音字、形近字易错考点。 8.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 漫江碧透 漫：满，遍 B. 百舸争流 舸：大船 C. 挥斥方遒 遒：强劲有力 D. 粪土当年万户侯 粪土：粪便和泥土 【答案】D 【详解】D 项，“粪土” 是意动用法，意思是 “把…… 当作粪土”，表示鄙视。A、B、C 三项解释均正确。本题考查课内重点实词的含义理解，覆盖词类活用考点。 9.下列对词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 三句点明了时间、地点和人物所处的位置。 B. “看万山红遍，层林尽染” 中的 “染” 字，写出了霜叶渐红的动态过程。 C. “鹰击长空，鱼翔浅底” 两句，仅描写了雄鹰在天空翱翔的景象。 D. “忆往昔峥嵘岁月稠” 中，“峥嵘” 形容岁月不平凡、不寻常。 【答案】C 【详解】C 项，这两句不仅描写了雄鹰搏击长空的画面，还描写了鱼儿在水中轻快游动的景象，展现了天地间万物自由舒展的状态。A、B、D 三项理解均正确。本题考查对诗句内容的浅层理解能力。 10.下列对词句表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “万山红遍，层林尽染” 运用了夸张的修辞手法，突出了秋色的浓重。 B. “鹰击长空，鱼翔浅底” 运用了动静结合、俯仰结合的写景手法。 C. “问苍茫大地，谁主沉浮” 起到了承上启下的过渡作用。 D. “粪土当年万户侯” 运用了比喻的修辞手法，把万户侯比作粪土。 【答案】D 【详解】D 项，该句是意动用法，表达对反动权贵的蔑视，并非比喻修辞。A、B、C 三项分析均正确。本题考查对诗词表现手法的识别与判断能力。 11.下列对本词上阕情感的分析，不正确的一项是（ ） A. 描绘了壮丽的湘江秋景，表达了对祖国山河的热爱之情。 B. 面对辽阔天地，生发出对国家命运的深沉思考。 C. 借萧瑟秋景抒发了孤独落寞、怀才不遇的伤感。 D. 写景中蕴含着昂扬向上、蓬勃奋发的精神力量。 【答案】C 【详解】C 项，本词上阕的秋景壮阔绚烂，全无萧瑟伤感之气，抒发的是对山河的热爱和对国家前途的思考，并无怀才不遇的落寞。A、B、D 三项分析均正确。本题考查对诗词情感主旨的把握能力。 12.下列关于本词的文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《沁园春・长沙》的作者是毛泽东，“沁园春” 是词牌名，“长沙” 是题目。 B. 本词是一首七言律诗，属于近体诗，讲究严格的平仄和押韵。 C. 毛泽东是现代作家，其作品仅收录了少量词作，以散文创作为主。 D. 词又称为 “长短句”，所有词的句式长度都完全一致。 【答案】A 【详解】B 项，本词是词，不是七言律诗；C 项，毛泽东创作了大量经典词作，其作品涵盖诗词、政论文等多种体裁；D 项，词的句式长短不一，因此才被称为 “长短句”。本题考查词的文体常识与作家作品识记。 二、阅读与欣赏 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 13.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以 “看” 字领起七句，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的湘江秋景图。 B. “万类霜天竞自由” 一句，将写景升华到对万物生命状态的概括。 C. 下阕以 “忆” 字领起，回忆了青年时期与战友一起的革命斗争生活。 D. 全词以问句开篇，以问句收尾，首尾呼应，抒发了消极迷茫的情绪。 【答案】D 【详解】D 项，全词收尾的问句是豪迈的反问，抒发的是敢为天下先的革命豪情，并非消极迷茫；且开篇并非问句。A、B、C 三项赏析均正确。 14.下列对这首词的写景特点分析，不正确的一项是（ ） A. 写景由远及近，从万山层林到江面百舸，再到鹰鱼，层次清晰。 B. 写景动静结合，山林江水是静景，百舸、鹰鱼是动景。 C. 写景色彩单一，仅用红色描绘山林，画面缺乏层次感。 D. 写景中融入了作者的情感，做到了情景交融。 【答案】C 【详解】C 项，词中写景色彩丰富，有 “红遍” 的山林、“碧透” 的江水，色彩鲜明对比，画面极具层次感。A、B、D 三项分析均正确。 15.请简要概括词的下阕塑造了怎样的青年群体形象。 【答案】下阕塑造了一群风华正茂、意气风发、胸怀大志、敢于斗争的青年革命者形象。他们正值青春年少，才华横溢，关心国家命运，以文字抨击时弊，蔑视反动权贵，有着以天下为己任的革命豪情和无畏的斗争精神。 【详解】本题考查人物形象概括，答题思路：先总括形象特点，再结合词句具体分析，从外貌气质、精神状态、行为表现、思想情怀四个层面提炼得分要点。 16.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮” 一句在全词中有什么作用？请简要分析。 【答案】①结构上：承上启下，承接上文的秋景描写，引出下文对往昔岁月的回忆和青年壮志的抒发，使全词由写景自然过渡到抒情言志。②内容上：将个人思绪上升到对国家命运、民族前途的深沉思考，点明了全词的核心主旨，展现了词人以天下为己任的博大胸怀和雄心壮志。 【详解】本题考查词句的作用分析，答题思路：从结构作用和内容主旨作用两个角度作答，结构上分析承上启下的过渡功能，内容上分析对主旨的点明与升华作用。 三、微写作 17.结合《沁园春・长沙》中 “恰同学少年，风华正茂” 的意境，以 “青春的模样” 为主题，写一段 150 字左右的感言，表达青年的理想与担当。 【答案】示例：青春的模样，是橘子洲头迎风挺立的身影，是书生意气、挥斥方遒的锋芒。我们生在红旗下，长在春风里，当以先辈为榜样，怀家国之志，逐时代之光。不困于安逸，不惮于前行，在知识的殿堂里积蓄力量，在实践的磨砺中锤炼本领，以青春之我，担时代之责，让蓬勃青春与家国情怀同频共振，书写属于我们这一代人的峥嵘岁月。 【详解】本题考查片段写作能力，要求紧扣词作的青春壮志主题，结合中职生身份表达理想担当，做到情感到位、表达通顺。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理福建省中等职业学校学业水平考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与福建省中职学业水平考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖积累运用、阅读欣赏、综合实践、文体写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 福建省《语文》基础模块上册（高教版）第1练 第一单元 第一课 《沁园春·长沙》 基础练习 一、积累与运用 （一）诗文默写 1.独立寒秋，湘江北去，____。 2.看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，____。 3.鹰击长空，鱼翔浅底，____。 4.怅寥廓，问苍茫大地，____？ 5.携来百侣曾游，____。 （二）语言文字运用 6.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） A. 沁园春（qìn） 百舸（gě） 寥廓（liáo） 峥嵘（zhēng） B. 橘子洲（jú） 漫江（màn） 遒劲（qiú） 遏止（yè） C. 怅寥廓（chàng） 岁月稠（zhóu） 挥斥（chì） 方遒（qiú） D. 万户侯（hóu） 浪遏飞舟（jié） 曾游（céng） 稠密（chóu） 7.下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 橘子洲 竟自由 挥斥 怅寥廓 B. 万户候 峥嵘 书生意气 激扬文字 C. 沧茫 粪土 层林尽染 中流击水 D. 漫江碧透 百舸争流 风华正茂 鱼翔浅底 8.下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 漫江碧透 漫：满，遍 B. 百舸争流 舸：大船 C. 挥斥方遒 遒：强劲有力 D. 粪土当年万户侯 粪土：粪便和泥土 9.下列对词句的理解，不正确的一项是（ ） A. “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 三句点明了时间、地点和人物所处的位置。 B. “看万山红遍，层林尽染” 中的 “染” 字，写出了霜叶渐红的动态过程。 C. “鹰击长空，鱼翔浅底” 两句，仅描写了雄鹰在天空翱翔的景象。 D. “忆往昔峥嵘岁月稠” 中，“峥嵘” 形容岁月不平凡、不寻常。 10.下列对词句表现手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “万山红遍，层林尽染” 运用了夸张的修辞手法，突出了秋色的浓重。 B. “鹰击长空，鱼翔浅底” 运用了动静结合、俯仰结合的写景手法。 C. “问苍茫大地，谁主沉浮” 起到了承上启下的过渡作用。 D. “粪土当年万户侯” 运用了比喻的修辞手法，把万户侯比作粪土。 11.下列对本词上阕情感的分析，不正确的一项是（ ） A. 描绘了壮丽的湘江秋景，表达了对祖国山河的热爱之情。 B. 面对辽阔天地，生发出对国家命运的深沉思考。 C. 借萧瑟秋景抒发了孤独落寞、怀才不遇的伤感。 D. 写景中蕴含着昂扬向上、蓬勃奋发的精神力量。 12.下列关于本词的文学常识表述，正确的一项是（ ） A. 《沁园春・长沙》的作者是毛泽东，“沁园春” 是词牌名，“长沙” 是题目。 B. 本词是一首七言律诗，属于近体诗，讲究严格的平仄和押韵。 C. 毛泽东是现代作家，其作品仅收录了少量词作，以散文创作为主。 D. 词又称为 “长短句”，所有词的句式长度都完全一致。 二、阅读与欣赏 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 13.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕以 “看” 字领起七句，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的湘江秋景图。 B. “万类霜天竞自由” 一句，将写景升华到对万物生命状态的概括。 C. 下阕以 “忆” 字领起，回忆了青年时期与战友一起的革命斗争生活。 D. 全词以问句开篇，以问句收尾，首尾呼应，抒发了消极迷茫的情绪。 14.下列对这首词的写景特点分析，不正确的一项是（ ） A. 写景由远及近，从万山层林到江面百舸，再到鹰鱼，层次清晰。 B. 写景动静结合，山林江水是静景，百舸、鹰鱼是动景。 C. 写景色彩单一，仅用红色描绘山林，画面缺乏层次感。 D. 写景中融入了作者的情感，做到了情景交融。 15.请简要概括词的下阕塑造了怎样的青年群体形象。 16.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮” 一句在全词中有什么作用？请简要分析。 三、微写作 17.结合《沁园春・长沙》中 “恰同学少年，风华正茂” 的意境，以 “青春的模样” 为主题，写一段 150 字左右的感言，表达青年的理想与担当。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $