第24课《邹忌讽齐王纳谏》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕《邹忌讽齐王纳谏》，系统梳理文言知识（通假字、古今异义等）、讽谏艺术及人物形象。课前以“良药苦口”俗语设问，引出“说话的艺术”，通过比美小事到治国道理的类比支架，串联文言积累与文本理解。 其亮点在于用思维导图呈现“三问三答三比三赏三变化”结构，合作探究中分析邹忌以小见大的劝谏技巧，拓展对比魏征、触龙案例。结合语言运用（讽喻手法）、思维能力（逻辑分析）、文化自信（传承劝谏智慧），如精读妻妾客语气差异培养表达力，助力学生深化学文，教师高效教学。

第六单元 第二十四课 1 课前导入 然而良药就一定要苦口吗?忠言必须要逆耳吗?如何才能让君王心平气和地倾听忠言,并且心悦诚服地接受呢? 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。 这里就涉及到说话的艺术了。今天我们一起来学习《邹忌讽齐王纳谏》,看看邹忌是如何做到“忠言顺耳”的。 学习目标 2.理解课文内容,感受人物形象。 1.掌握文中的重点文言实词、虚词和特殊的文言句式,疏通文意。 3.领会文中设喻说理的方法,体会“讽谏”的妙处。 文体解读 《邹忌讽齐王纳谏》 用含蓄委婉的言语规劝君主、尊长、朋友,让他改正过失,不直言顶撞。 ①邹忌劝谏齐王 ②齐王纳谏 4 作者简介 刘向,字子政,沛郡丰邑(今江苏省丰县)人。汉朝宗室大臣、文学家,经学家刘歆之父,中国目录学鼻祖。 所撰《别录》,是我国最早的图书分类目录。今存《说苑》《列女传》《战国策》《五经通义》,编订《楚辞》,联合儿子共同编订《山海经》。其散文风格叙事简约,理论畅达、舒缓平易为主要特色,作品收录于《刘子政集》。 作品介绍 《战国策》是一部国别体史书,由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑,共三十三篇,分国编次。它主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略,是研究先秦历史的重要典籍,对后代的散文创作有很大影响。 创作背景 春秋战国时,各诸侯国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争,都异常尖锐激烈。在这动荡的时代,“士”作为一种极活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,施展着自己治国安邦的才能。齐威王继位后不治朝事,邹忌劝谏说服齐威王采纳群言,除弊革新,最终使齐国大治。本文写的就是这一故事。 人物介绍 邹忌(约前385年—前319年),战国时期齐国人。田齐桓公(不是春秋五霸的齐桓公)的大臣;以鼓琴游说齐威王,被任相国,号成侯;后又侍齐宣王。 他曾劝说齐威王奖励群臣吏民进谏,主张革新政治,修订法律,选拔人才,奖励贤臣,处罚奸吏,并选荐得力大臣坚守四境,从此齐国渐强。 邹忌 人物介绍 齐威王,妫( u )姓,田氏,名因齐,田齐桓公之子,齐威王以善于纳谏用能,励志图强而名著史册。 齐威王在位时期,任用邹忌为相,田忌为将,孙膑为军师,进行政治改革,修明法制、选贤任能、赏罚分明、国力日强。经桂陵、马陵两役,大败魏军,开始称雄于诸侯。并礼贤重士,修建稷下学宫,广招天下贤士议政讲学,成为当时的学术文化中心。 齐威王 知识积累 讽 喻 设喻,又叫讽喻,这是比喻修辞的一种扩大化的用法,是借叙述一个故事,通过暗示、类比,说明某一事理,表述某一主张的富有机智幽默、情趣比较婉曲的语言表达方式。它往往是一段话,甚至是一篇文章,用整个故事透露出喻意,不用比喻词,喻意较含蓄,让读者去体会两件事情在道理上的相似之处,有时有“意在言外”之感。 讽喻的使用非常灵活,既可以在行文中插叙,并且点明本意;也可以独立成章,寓意其中,并不明说,而留给读者以思考。无论是哪种形式,一般都蕴含着讽谏、讥刺、规劝、批评、诱导的意义。 字音字形 昳( )丽 朝( )服衣冠 窥( )镜 谤( )讥 y 期( )年 间( )进 朝( )于齐 ku ji n j zh o b n ch o 11 必备知识 1、有: 通“又”。 2、孰:通“熟”,认真。如“孰视之”。 3、受:通“授”,赐予、付予。 邹忌修八尺有余 (古义:长,这里指身高 今义:修理) 臣之妻私臣 [古义:偏爱 今义:属于个人的或为了个人 的(跟“公” 相对)] 必备知识 今齐地方千里 (古义:土地方圆 今义:某一区域;空间的一部分) 宫妇左右莫不私王(古义:君主左右的近侍之臣 今义:方位词) 面刺寡人之过者 (古义:指责 今义:尖的东西进入或穿过物体) 必备知识 朝 孰 朝服衣冠(名词,早晨) 于是入朝见威王(名词,朝廷) 皆朝于齐(动词,朝见) 吾与徐公孰美(疑问代词,谁) 孰视之(形容词,同“熟”,仔细) 必备知识 受上赏(形容词,上等) 上书谏寡人者(动词,向上级呈上) 上 必备知识 ① 邹忌<zzd>讽</zzd>齐王纳<zzd>谏</zzd> 讽: 谏: 讽谏,用含蓄的话委婉地规劝 规劝国君、尊长等改正错误 ② 邹忌<zzd>修</zzd>八尺有余 修: 长,这里指身高 ③ 而形貌昳丽 昳丽: 光艳美丽 ④ 朝服衣冠,窥镜 窥镜: 照镜子 ⑤ 我<zzd>孰与</zzd>城北徐公美 孰与: 与……相比怎么样,表示比较 ⑥ <zzd>旦日</zzd>,客从外来 旦日: 第二天 必备知识 实 词 必备知识 ⑦ <zzd>明日</zzd>徐公来 明日: 次日,第二天 ⑧ 宫妇<zzd>左右莫</zzd>不私王 左右: 莫: 君主左右的近侍之臣 没有谁 ⑨ 王之<zzd>蔽</zzd>甚矣 蔽: 蒙蔽,这里指所受的蒙蔽 ⑩ 群臣吏民能<zzd>面刺寡人之过者 面刺: 当面指责 能<zzd>谤议</zzd>于<zzd>市朝</zzd> 谤议: 市朝: 指责非议 指集市、市场等公共场合 时时</zzd>而<zzd>间进</zzd> 时时: 间进: 间: 常常,不时 偶然进谏 间或、偶然 <zzd> 期年</zzd>之后 期年: 满一年 必备知识 特殊句式 反问句: “何”表反问 徐公何能及君也? 倒装句: 忌不自信 宾语前置,正常语序为“忌不信自” 吾孰与徐公美? 定语后置,正常语序为“吾与徐公孰美” 群臣吏民能面刺寡人之过者 定语后置,正常语序为“能面刺寡人之过群臣吏民者” 判断句: “……者也”表判断 城北徐公,齐国之美丽者也。 必备知识 初读课文 请同学们读课文,并在课本上做好批注。体会作者要表达的思想感情,思考这篇文章应该用什么基调朗读。 1. 画出难懂的字词和你认为重要的句子。 2. 标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。 整体感知 邹忌/修/八尺有余,而/形貌昳丽。朝/服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我/孰与/城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公/何能及君也?”城北/徐公,齐国之美丽者也。忌/不自信,而/复问其妾曰:“吾/孰与徐公美?”妾曰:“徐公/何能及君也?” 旦日,客从外来,与/坐谈,问之客曰:“吾/与徐公孰美?”客曰:“徐公/不若君之美也。” 明日,徐公来,孰视之,自以为/不如;窥镜/而自视,又/弗如远甚。暮寝/而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 于是入朝见威王,曰:“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣,臣之客/欲有求于臣,皆以/美于徐公。今/齐地/方千里,百二十城,宫妇左右/莫不私王,朝廷之臣/莫不畏王,四境之内/莫不有求于王:由此观之,王之蔽/甚矣。” 整体感知 整体感知 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民/能面刺寡人之过者,受上赏;上书/谏寡人者,受中赏;能谤议/于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时/而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏/闻之,皆/朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 疏通文意 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?” 长,这里指身高 光艳美丽 穿戴 与……相比怎么样,表示比较 照镜子 译文:邹忌身高八尺多,容貌光艳美丽。(一天)早晨(邹忌)穿戴好衣帽,照镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?” 疏通文意 其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?” 美极了,漂亮极了。甚,非常,很 赶得上,比得上 又 译文:他的妻子说:“您美极了,徐公怎能比得上您呢?”城北的徐公,是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美,就又问他的妾说:“我与徐公相比,哪一个美?”妾说:“徐公怎比得上您呢?” 疏通文意 其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?” 疏通文意 旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。” 第二天 疑问代词,谁 不如,比不上 译文:第二天,有客人从外边来,邹忌同他坐着谈话,又问他:“我和徐公谁美?”客人说:“徐公不如您美。” 倒装句 明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 疏通文意 同“熟”,仔细 远远不如 躺着休息,睡觉 认为我美 第二天 偏爱 明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 译文:第二天,徐公来了,邹忌仔细看他,自认为不如徐公美;又照镜子看看自己,更觉得远远不如。晚上躺着想这件事,说:“我的妻子认为我美,是偏爱我;妾认为我美,是害怕我;客人认为我美,是想有求于我。” 疏通文意 疏通文意 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。 朝廷 拜见 确实,的确 都认为(我)比徐公美 译文:于是(邹忌)上朝拜见齐威王,说:“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人想有求于我,他们都认为(我)比徐公美。 疏通文意 今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。” 方圆 宫里侍妾一类女子 君主左右的近侍之臣 全国范围内 蒙蔽,这里指所受的蒙蔽 没有谁 译文:如今齐国有方圆千里的疆土,一百二十座城池,宫中的侍妾和身边的亲信没有不偏爱您的,朝中的大臣没有不害怕您的,全国范围内没有不有求于您的:由此看来,大王您所受的蒙蔽很深了!” 疏通文意 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。” 好,对 当面指责 古代诸侯王的谦称 过错 集市、市场等公共场合 这里是“使……听到”的意思 指责非议 译文:齐威王说:“好!”就下了命令:“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责寡人的过错的,可得上等奖赏;上书劝谏寡人的,可得中等奖赏;能够在公共场所指责(寡人的)过失,传到寡人耳朵里的,可得下等奖赏。” 疏通文意 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进; 期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 常常,不时 偶然进谏 满一年 到齐国来朝见 疏通文意 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 译文:命令刚下达,群臣都来进谏,门口、院内像集市一样;几个月以后,还偶尔有人进谏;一年以后,即使想进谏,也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况,都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 划分层次 进谏的内容。邹忌以自己受蒙蔽的事设喻,推及治国之道层面,讽谏齐威王。 第2段 进谏的缘起。邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公美这件事中悟出一个道理。 第1段 写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大成效。 第3段 精读细研 三问答 三类比 三赏赐 三变化 故事梗概:阅读课文,梳理故事情节。 精读细研 再读课文,邹忌向他的妻、妾、客提出了什么问题?得到了怎样的回答? 妻 我孰与城北徐公美? 妾 吾孰与徐公美? 客 吾与徐公孰美? 君美甚,徐公何能及君也? 徐公何能及君也? 徐公不若君之美也。 三问 三答 精读细研 邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮,原因是什么? 表现了妻对邹忌由衷的喜爱、爱恋之情。 少了“君美甚”一句,“徐公何能及君也?”表现了地位低微的妾的畏怯心理。 语气更轻,表现出一种应酬、逢迎的态度。 妻 妾 客人 私我 畏我 欲有求于我 邹忌从“与徐公比美”这件事,悟出了治国的道理。 以小见大 精读细研 邹忌是怎样“讽谏”的呢? 吾妻之美我者,私我也 妾之美我者,畏我也 客之美我者,欲有求于我也 三思: 家事 国事 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 类比 邹忌以自己受蒙蔽的事为例,现身说法,类比治国之道讽谏齐威王,得出“王之蔽甚矣”结论。 三比: 精读细研 妻、妾、客三个人的回答能否互换位置?为什么? 不能。由于感情的不同及身份地位的差异,三人回答的语气也有所不同。妻的喜爱、妾的畏惧、客人的敷衍,反映了对话人物间亲疏远近的不同,所以不能互换位置。 邹忌讽谏齐王,用了逻辑中的类比法,说说邹忌是怎样进行类比的? 精读细研 宫妇左右私王 朝廷之臣畏王 四境之内有求于王 以小见大 妻私臣 妾畏臣 客有求于臣 精读细研 邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己的话简要概括。 因为齐威王身边的人阿谀奉承(私王、畏王、有求于王),所以齐威王被阻塞了视听,很难听到真实的情况。 精读细研 齐威王听了邹忌的建议后,是如何做的?效果如何? 上书谏寡人 中赏 谤议于市朝 下赏 面刺寡人之过 三赏 时时而间进 无可进者 门庭若市 三变 战 胜 于 朝 廷 上赏 精读细研 由文章一、二段,你认为邹忌是一个怎样的人呢? 有自知之明,善于思考,勇于进谏。 面对邹忌的劝谏,齐威王生气了吗?齐威王是如何做的? 没有。 他接受了邹忌的劝谏,并采取分类赏赐的办法激发民众积极进谏的热情,广开言路,倾听民众的声音。群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。 精读细研 齐威王下令后,进谏者由“门庭若市”到“时时而间进”再到“无可进者”,说明了什么? ①“令初下”时“门庭若市”,表明纳谏之前,齐国积弊之多,验证了邹忌说的“王之蔽甚矣”。②“数月之后,时时而间进”,表明进谏者逐渐减少,也从侧面反映了最初的进谏已经取得了一定的效果。③“期年之后,虽欲言,无可进者”,概括地表明齐威王在纳谏过程中,已经完全纠正了缺点和错误,齐国政治修明。 精读细研 邹忌成功地说服齐王,他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示? 在当今社会中,口语交际的频率很高,了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事等都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧,对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢,言语恰到好处——既不能刺激对方,又不失自己的尊严,是邹忌给我们的启示,也是人际交往的原则。 本文情节可以概括为:三问答—三类比—三赏赐—三变化。试据此梳理课文内容。 合作探究 课文情节:邹忌与徐公比美的三问,妻、妾、客的三答,邹忌讽谏齐王的三类比,齐威王纳谏后的三赏,令初下、数月之后、期年之后的三变化。 合作探究 除了高超的语言艺术,邹忌劝谏成功还有哪些重要因素?说说你的 看法。 齐王有谦厚开阔的胸襟,重贤而又明理。他能够虚心听取不同的意见,并且在认识到自己受蒙蔽的严重性后,决定广开言路,虚心 纳谏。 由此,也可以看出齐威王是一个 的人呢? 明理、重贤、能够虚心纳谏。 合作探究 阅读课文,完成下面的练习。 有人称赞邹忌能将“千古臣诌君蔽,兴亡关头,从闺房小语破之”,也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”,妙在含蓄。结合这些评论,具体分析邹忌是怎样说服齐王的,其劝谏艺术有哪些高妙之处。 邹忌并未直接讽谏齐王,而是以小见大,讲述自己与徐公“比美”的经历,并把自己“三思”的结果告诉齐王,通过类比,让齐王自己去领悟“王之蔽甚矣”和应该采取的措施。直谏,有可能触犯君王龙颜,不容易让齐王接受;委婉劝谏,若没有恰当的切入口,又容易流于琐细或者旨意不明。邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”,取譬类比,以切身体验切入讽喻正题,自然亲切,入情入理,又委婉含蓄,易于为齐王所接受。 合作探究 阅读课文,完成下面的练习。 除了高超的语言艺术,邹忌劝谏成功还有哪些重要因素?说说你的看法。 除了高超的语言艺术,邹忌能劝谏成功,也与他善于思考、分析的个性和他的担当、责任意识有关。邹忌关心国家大事,一心想寻找恰当时机劝谏齐王。他在生活中经历了“比美”一事,能够深入思考、分析,体察各人的情状心理,并敏锐地由个人体验联系到国家大事,想到齐王所受之蔽,于是果断地进行劝谏。这也离不开齐王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。齐王听了邹忌的劝谏,马上“下令”,并且分上、中、下三种不同层面的赏赐,立刻实施,表现出一位封建贤明君主的特点。 51 合作探究 邹忌劝谏技巧之高具体体现在何处? 甲:为对方打算——不暴露游说的目的。邹忌以“家庭小事”说自己的体会,现身说法使齐王也同理得证“蔽甚矣”,于是一声令下,广纳谏言,终于“战胜于朝廷”。 乙:用婉言相劝——忠言顺耳利于听。邹忌实话实说“不如徐公美”,创设情境,取悦威王。邹忌谙习“良药蜜口利于病,忠言顺耳利于听”。 合作探究 邹忌劝谏技巧之高具体体现在何处? 丙:巧施攻心术——先对方之忧而忧。邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中;又知晓齐王有修明内政以兴邦的宏志,以此设喻使齐王欣然接受劝告。 合作探究 解释下列各组句子中加点的词。 1. 吾与徐公孰美? 孰视之…… 2. 吾妻之美我者,私我也…… 徐公不若君之美也 。 3. 于是入朝见威王…… 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。 谁,哪一个 同“熟”,仔细 认为……美 美丽 朝廷 朝见 课堂总结 本文生动地记述了邹忌讽谏齐威王,使齐威王广开言路、修明政治的故事,说明了国君必须广泛采纳各方面批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。同时也告诉人们:不要被一些表面现象所蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能不犯或少犯错误。 思维导图 邹忌讽齐王纳谏 进谏内容: 三比 齐王纳谏 进谏缘起: 三问——三答——三思 妻私“我”——宫妇左右莫不私王 妾畏“我”——朝廷之臣莫不畏王 客求“我”——四境之内莫不有求于王 治国大事 生活小事 三赏—上赏、中赏、下赏 三变 令初下 数月之后 期年之后 国内 四国朝齐——国外 善于进谏 虚心纳谏 拓展提高 魏征谏唐太宗:对于唐太宗的品德修养,魏征也很重视。他直言不讳的对太宗说:“居人上者,其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”他还引用荀子的话告诫太宗:“君主似舟,人民似水,水能载舟,亦能覆舟。” 这句话对唐太宗震动很大,他一直牢记在心。一次,太宗问魏征怎样做一个明君而不要做一个暗君,魏征就讲了隋朝虞世基的故事。虞世基专门投隋炀帝所好,专说顺话,不讲逆耳之言;专报喜,不报忧,结果隋朝灭亡。由此魏征得出了一个著名的结论,即“兼听则明,偏听则暗”。 触龙说赵太后:战国时期,秦国趁赵国政权交替之机,大举攻赵,并已占领赵国三座城市。赵国形势危急,向齐国求援。齐国一定要太后的小儿子长安君为人质,才肯出兵。赵太后溺爱长安君,执意不肯,强敌压境,在严厉拒谏的危急形势下,触龙因势利导,以柔克刚,用“爱子则为之计深远”的道理说服赵太后,让她的爱子出质于齐,换取救兵,解除国家危难。 拓展提高 null 149401.05 $