1《沁园春·长沙》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《沁园春·长沙》展开，涵盖词牌知识、意象象征、上下阕景情志联系及情感主旨，通过“谁在长沙”“在长沙干什么”等任务导入，结合诵读感知、重点字音标注和思维导图，搭建从基础到深层赏析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过“万山红遍”等意象对比古代秋景，结合1925年革命背景分析“谁主沉浮”的内涵，采用小组讨论、高考真题练习及作文素材运用，帮助学生提升审美创造与语言运用能力，教师可借助系统设计高效开展教学。

高中语文 必修上册·统编版 心怀天下 志存高远 重点难点 1.把握词中关键意象及其象征意义，理解其对营造意境和表达情感的作用。 2.体会上下阕之间景、情、志的联系，明确上阕写景引出思考、下阕忆事抒发壮志的结构逻辑。 深入理解 “谁主沉浮” 的深刻内涵，领悟 “中流击水” 的象征意义，感受作者在革命初期面对挑战时的豪情与决心。 “沁园”为东汉明帝女儿沁水公主修建的皇家园林园，后来被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。 沁园春·长沙 词牌名 题目 词的题目，可用可不用。 题解 知识补充 词兴起于唐五代，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，全称“敦煌曲子词”（因在敦煌石窟发现）因句子长短不齐，故又称“长短句”。  词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。 一般分上阕（上片）和下阕（下片）。 词 基本 特点 1 2 3 词的 组成 词牌 是一首词的词调名称，决定着词的字数、平仄及押韵。词按字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。 标题 高度体现词的内容（有的也没有标题，如温庭筠的“菩萨蛮”等）。 沁园相传为东汉明帝女儿沁水公主的花园，后来被外威窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，词牌由此而得名。 4 沁园春 明文体 任务一： 谁在长沙？ 识作者 毛泽东（1893-1976），字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东著述丰富，有文集、诗词、书法等作品。其作品涵盖军事、政治、经济、文化等，其文学作品意境宏大，笔调雄浑，诗词直追苏、辛，书法创立“毛草”。 知背景 这首词写于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。是年二月，毛泽东从上海回湖南开展农民运动，他先后在韶山等地建立了农民协会，并且在韶山成立了农村党支部。 同年九月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，触景生情，怀着极大的革命热情写下了这首气势磅礴的革命词作。 任务二： 在长沙干什么？ 诵读经典 整体感知 重点字音 百舸争流(　　)　 怅寥廓(　 　 ) 峥嵘(　　　　　　) 浪遏飞舟(　　) 挥斥方遒(　　) 沁园春(　　) 万户侯(　　) hóu qiú gě chàng liáo kuò zhēng róng è qìn 诵读诗词 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫大地,谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 标注朗读节奏，把握朗读情感 阅读思考 学习任务：同学们默读本词，思考并完成问题。 （2）本词上下阙各写了什么内容 （1）本词作传达出作者的什么样感情？ 看秋景：1.有什么景？ 2.景怎么样？ 文本细读 品味鉴赏 走进上阕： 意 创作者的思想感情 象 作品中的客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 如何由意象到意境？ “意象” 名词介绍 赏析诗词 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？ 找出诗歌中的意象、描绘画面 意象分析 山 林 江 舸 鹰 鱼 通过这些意象形象地表现了诗人对自然万物蓬勃生命力的赞美和热爱，流露出激情热血和豪情壮志。 红遍的万山 尽染的层林 碧透的整条江 争先恐后的百舸 搏击长空的雄鹰 水底自在的游鱼 象（客观事物） 意象（渗透主观情感的物） 请找出描写秋景的意象，分析它们所蕴含的情感。 诗人笔下的秋景有何特征？ 色彩绚烂、壮阔恢弘、生机勃发 但是......寒秋之景=萧瑟悲凉？ 秋已暮、红稀香少。----李清照《双调忆王孙·赏荷》 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。----曹丕《燕歌行二首·其一》 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声----李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染;漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫大地,谁主/沉浮? 毛爷爷是如何描绘出如此蓬勃壮阔的寒秋之景呢? 赏析诗歌环境描写的思考角度 答题角度 ①手法(比喻、通感、白描、工笔、对比、衬托…… ②多角度 (上下、远近、高低、动静、俯仰、正侧、虚实、点面) ③多感官 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉) ④多方面(色彩、形态……） ⑤用词(动词、拟声词、叠词、形容词、数量词、副词） ⑥句式 ⑦语体 以后再细嗦! 要剧透吗 请小组合作讨论，分析词人是如何描绘此寒秋之景。 思考角度:手法/写景角度/用词/感官 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 用词: ①数量词: 万，山之多，突出了诗人纵目远望的视野之广。百，船之多，写出百舸竞发的蓬勃热闹。 ②色彩词: 碧，写出湘江的碧绿澄澈。富于生命力度，红，写出万山的浓艳绚丽。对比强烈的红与碧，交相辉映，流光溢彩。 ③副词: 范围副词“遍”，写出红之广，“漫”突显江水的深与宽。 程度副词“尽”，写出起伏层林秋色之深。“透”极写湘江之碧的透彻明净。 ④动词: “争”：百舸竞相疾驶，争先恐后，写出昂扬奋进的热闹。 “击”：写出飞鹰搏击万里长空的矫健。“翔”：游鱼漫游的自在灵动。 山色 远 近 仰 俯 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 江景 水底 天空 湘江秋景图 万类霜天竞自由 一切景语皆情语 鸟 鱼 比拟 红 碧 色彩对比 请小组合作讨论，分析词人是如何描绘此寒秋之景。 思考角度:手法/写景角度/用词/感官 角度: 远近、俯仰相间，动静结合，对照鲜明 那么，《沁园春·长沙》所蕴含的情感是……? 请回忆，分析一首诗歌的情感，可以从哪些方面入手? 分析诗歌情感 ①看题目 ②看景语(诗中意象、景物、意境) ③看情语(体现情感、态度的关键字词) ④看形象(诗歌中的形象or作者：作者性格、经历、创作风格) ⑤时代背景 情感探究 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 请再次大声朗读课文，圈出能表现词人情感的词句，并分析词中所蕴含的思想情感 怅→寥廓。面对辽阔苍茫天地 问→谁主沉浮?面对复杂时局 忆往事：1.什么往事？ 2.什么情感？ 文本细读 品味鉴赏 走进下阕： 分析诗歌情感-看形象(诗歌中的形象or作者) 请默读文段，然后小组讨论，联系文本分析文段中的青年群象。 携来/百侣/曾游， 忆/往昔/峥嵘岁月稠。 恰/同学少年，风华/正茂， 书生/意气，挥斥/方遒。 指点/江山， 激扬/文字， 粪土/当年/万户侯。 曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? 敢于搏击时代风雨，激流勇进，力挽狂澜 青春少年，才华横溢 热情奔放，意气风发，刚健有力 针砭时弊，激昂慷慨，关心国家命运 宣扬真理，批判现实 蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争 群像特征------意气风发、才华横溢、锐意进取、有志向、有担当 1.词人描绘湘江秋景时，用 “ ， ” 两句展现了江水清澈、船只竞发的热闹景象。 2.面对广阔的宇宙和大地，毛泽东发出了 “ ， ” 的深沉追问，体现了他对国家命运的思考。 3.《沁园春・长沙》下阕中，“ ， ” 两句回忆了往昔与同伴们一起游玩，度过的那些不平凡的岁月。 4.“ ， ，______” 三句，表现了青年毛泽东和同伴们评论国家大事、写出激浊扬清的文章，把当时的权贵看作微不足道的粪土的豪迈气概。 1.漫江碧透，百舸争流 2.问苍茫大地，谁主沉浮 3.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 4.指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 课堂练习 升华思考 1.毛泽东笔下的秋天，和古代诗人笔下的秋天，有何不同呢？为什么会有这种不同？ 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记》 2.如果让你来写视频脚本，拍摄诗人的那个特写镜头，用一个字来概括，你会用哪个字呢？ 为何不坐？为何是立？ “独坐幽篁里，弹琴复长啸”“冬夜夜寒觉夜长，沉吟久久坐北堂。”读来便发现，“坐”的姿态显得局促紧张，更适合抒发个体生命的孤独凄切之情或者远离尘嚣之志。而“立”的姿态是开放自信的、大气豪迈的。 从发音上看，“站”的韵母是an，有一定的绵长感，不及“立”的韵母i读起来短促有力；从字形上看，“站”时左右结构，“立”是整体结构，更能显示顶天立地的感觉。 《沁园春·长沙》的“独立”为何胜过“久坐 若你见过主席亲笔狂草的《沁园春·长沙》，首映入眼帘的便是一个巨大的“独”字，这正是值得细读的第一个关键词。 要理解这个“独”，不妨先调动文学储备：陆游《卜算子·咏梅》中“已是黄昏独自愁，更著风和雨”是孤苦伶仃的“独”；李白《独坐敬亭山》里“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是闲适自然的“独”；李清照《声声慢》中“守着窗儿独自怎生得黑”是寂寞绝望的“独”。但这三种“独”，都与“独立寒秋”的意境截然不同。 这个“独立”究竟该如何解读？回到文本便会发现，诗歌前三句的语序暗藏玄机。正常语序应为“寒秋独立橘子洲头，看湘江北去”，但作者刻意调整为“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，让“独立”与“寒秋”直接并举。比较“独立寒秋”与“独立橘子洲”便会发现，“橘子洲”作为湘江江心岛，只是具体地点；而“寒秋”指向的是整个大自然，“独立寒秋”的意境显然更为阔大宏阔——它强调的是“人”与“天地自然”的直接对举。 古往今来，文人墨客总爱将自身与自然对举：刘希夷“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、崔护“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”、苏轼“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”、王勃“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”，这些诗句多突出宇宙无穷与人生短暂的矛盾，字里行间满是苦闷与无奈。但《沁园春·长沙》偏不如此，只因“独”字之后紧跟的是“立”字。试想秋风肃杀、寒意逼人时，作者以“独立”之姿与整个“寒秋”相对而立——一边是壮阔肃杀的自然天地，一边是傲然挺立的“我”。他不属于寒秋，更不依附于寒秋，而是与寒秋平等对举，这“独立”是卓然站立、傲然挺立，是成大事者不谋于众的豪情。 正是这个“独立”，明确了作者与其他文人的精神分野：他不沉溺于悲剧抒情，反而将自己置于与自然宇宙平等的位置。怀着这份壮阔自信，他眼中的静物是“万山红遍，层林尽染，漫江碧透”——要红就红遍天地，要染就染透层林，要绿就绿到极致；动景是“百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”——船在争先，鹰似箭冲霄，万物都在竞相舒展自由。再到回忆往昔，都不懦弱、不妥协，傲然挺立、淋漓尽致！ 当我们仿佛看见这位独立寒秋的英雄站在眼前，便真正读懂了这首词。我们或许终其一生都是平凡人，成不了这样的伟人，但感受到的英武气概，正是文学的意义——它让我们在一种人生之中，看见人生的千万种可能。（勾文君） 结 语 “世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。” ——毛泽东（1957） 青春永不落幕 把课本素材运用到作文中是语文写作的最高境界 《沁园春•长沙》素材运用 青春+责任 理想+志向+奋斗 真题回顾 （2014·江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。 节选自2014年江苏卷高分作文《打造不朽的青春》 只有目标远大，奋发有为，青春才能不朽。毛泽东主席早在青少年时期就“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，确立为祖国、为革命奉献一切的理想，并为之不懈奋斗。敬爱的周恩来总理从小就“为中华之崛起而读书”，认真读书，深入思考，为中华民族的解放作出卓越贡献。杨靖宇、赵一曼、吉鸿昌、方志敏、刘志丹，这一个个革命家，他们甘将青春化宏图，饱蘸热血写春秋，做出了伟大的贡献。因此，他们理应受到人们的尊敬和推崇。我们伟大的祖国从积贫积弱到富强昌盛，我们的民族从东亚病夫到东方巨人，这都是一代代的革命家奉献青春，挥洒热血的结果。他们青春不朽，永远值得我们自豪。 是谁，振聋发聩，唤起了民众奋起的灵魂？是谁，救亡图存，使遍体鳞伤的母亲喜换新颜？是谁，划破黑暗，将处于累卵之危的中华民族拯救于铁蹄和烈火之中？就是他，毛泽东——石破天惊的三个巨字，在时空长寂的剧场里喷薄而出。一个从三湘农家走出的血性男儿，一个激扬文字、指点江山的农家子弟，直言“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，带领中国人民披荆斩棘，突出重围，创造出一个崭新的中国。 《沁园春•长沙》素材运用示例1 井冈山上的星星之火，体现了“敌军围困万千重，我自岿然不动”的豪迈气概；长征路上的惊世之举，响起了“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的盖世绝唱；来自窑洞的战胜强敌的持久战略，发出了“萧瑟秋风今又是，换了人间”的深沉慨叹；天安门城楼上的醒世宣言，显示了“敢上九天揽月，敢下五洋捉鳖”的雄浑气魄！壮哉！峥嵘乱世，独立寒秋，望湘江北去，挥斥方遒，以天下为己任的伟人毛泽东，笔走龙蛇惊风雨，白纸黑字写春秋！ 《沁园春•长沙》素材运用示例2 他踌躇满志，欲问苍茫大地，谁主沉浮；他看透人生，慨叹人生易老天难老；他狂傲自信，一举一动尽显“数风流人物，还看今朝”的豪迈气概。在黑暗的旧社会，他照亮了星空，照亮了全中国，照亮了中华人民的心。 《沁园春•长沙》素材运用示例3 你横空出世，掀起中国惊天动地的大变革；你纵横文坛，引无数英雄竞折腰；苍山如海，残阳如血，你的光芒染红了整片东方的天。览苍茫大地，问谁主沉浮？定是非你莫属！ 《沁园春•长沙》素材运用示例4 说他是文人，他却有“四渡赤水出奇兵”的韬略，“指点江山，激扬文字”的壮志，“到中流击水，浪遏飞舟”的胆量；说他是武夫，他却有“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的绝句，“数风流人物，还看今朝”的妙语。他是前无古人，后无来者的天骄，是中华民族伟大的领袖。 《沁园春•长沙》素材运用示例5 $