第8課 李さんは日本語で手紙を書きます 课堂小测 2026-2027学年新版标准日本语初级上册

**基本信息** 本练习围绕第8课核心语法（助词「で」「から」、授受动词），通过基础单选、语境完形、输出主观题及文化阅读的分层设计，构建从单一知识点到综合语言运用的巩固路径，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|助词「で」「に」「から」、授受动词「あげる」「くれる」「もらう」|20道单选聚焦单一语法点，如用「で」表工具/语言（第2题）| |综合应用层|语法在语境中的连贯运用|完形填空以书信交流为情境，综合考查助词搭配与授受关系（21-30题）| |表达输出层|翻译、句型转换、短文写作|主观题要求用「～てもらう」造句及描述寄信经历，提升语言运用能力| |文化理解层|日本书信文化|阅读理解对比手纸与现代通讯，渗透文化意识（第36-40题）|

2026-2027学年新版标准日本语初级上册 第8課 李さんは日本語で手紙を書きます 课堂小测 满分：100分 时间：45分钟 一、单项选择题（共20小题，每小题2分，满分40分） 从A、B、C、D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。 1. 私は毎週日本語＿＿ペンフレンドに手紙を書きます。 A. を　　B. で　　C. に　　D. へ 2. 黒いボールペン＿＿答案用紙に名前を記入してください。 A. に　　B. を　　C. で　　D. から 3. 誕生日に、私は妹に可愛いぬいぐるみを＿＿。 A. あげました　　B. くれました　　C. もらいました　　D. 渡りました 4. 先日、高校の同級生＿＿久しぶりに年賀状が届きました。 A. に　　B. で　　C. を　　D. から 5. 田中さんは私の誕生日に、手作りのカードを＿＿ました。 A. あげ　　B. くれ　　C. もらい　　D. 渡し 6. この折り紙作品は、普通の画用紙＿＿作られています。 A. で　　B. に　　C. を　　D. から 7. 急ぐ時は電話＿＿連絡するのが一番便利です。 A. に　　B. を　　C. へ　　D. で 8. 昨日、街で中学時代の先生＿＿会いました。 A. を　　B. で　　C. に　　D. へ 9. この手紙を速達で出して＿＿ませんか。 A. あげ　　B. くれ　　C. もらい　　D. やり 10. ワインはぶどう＿＿作られるお酒です。 A. で　　B. に　　C. を　　D. から 11. 「この本、誰に借りたの？」「山田さんに＿＿。」 A. あげました　　B. くれました　　C. もらいました　　D. 借りました 12. 駅の入り口＿＿待ち合わせをしましょう。 A. を　　B. で　　C. に　　D. へ 13. 先週、日本の友達に手紙を＿＿送りました。 A. 一枚　　B. 一通　　C. 一冊　　D. 一本 14. 「その綺麗なペン、誰にもらったの？」「父に＿＿の。」 A. あげた　　B. くれた　　C. もらった　　D. 渡した 15. 手紙を書く＿＿、まず相手の住所を正しく確認してください。 A. 前に　　B. ように　　C. ために　　D. とき 16. 日本語で手紙を書くのは難しいですが、＿＿続ければ上手になります。 A. いつも　　B. 毎日　　C. たまに　　D. あまり 17. 昨日、郵便局で切手を五枚＿＿買いました。 A. の　　B. に　　C. で　　D. / 18. 分からない言葉があったら、いつでも教えて＿＿よ。 A. あげる　　B. くれる　　C. もらう　　D. いる 19. この仕事は二人＿＿やれば、半日で終わらせられます。 A. に　　B. を　　C. で　　D. から 20. 週末に切手を買い＿＿郵便局へ行きます。 A. に　　B. で　　C. を　　D. へ 二、完形填空（共10小题，每小题2分，满分20分） 林さんは、日本のペンフレンドの佐藤さんと毎月手紙で交流しています。 今回は佐藤さんの誕生日が近いので、林さんは手紙と一緒にプレゼントを送ることにしました。 林さんは中国の伝統的なしおりを二枚選んで、封筒に入れました。「日本語　21＿＿　手紙を書くのはまだ難しいけど、一生懸命書いた手紙とプレゼントを気に入ってくれるといいな」と思いながら、切手を一枚　22＿＿　貼りました。 郵便局に行くと、局員の方が「航空便ですか、船便ですか」と聞きました。 林さんは「航空便でお願いします。誕生日に間に合うように、早く届いてほしいです」と答えました。 局員の方は「航空便なら一週間ぐらいで届きます。料金は500円です」と言って、手紙を受け取って　23＿＿　。 家に帰ってから、林さんはまた手紙を読み返しました。手紙の中には、自分の学校の様子や最近の生活だけでなく、今度日本に行ったときにぜひ会いたいという気持ちも書きました。 前回佐藤さん　24＿＿　もらった手紙には、日本の四季の様子が詳しく書いてあって、とても面白かったです。特に桜の写真が同封されていて、とても綺麗で感動し　25＿＿　。 林さんは、手紙のやり取りを通して、日本の文化を知ることができるだけでなく、日本語の力も少しずつ伸びてきたと感じています。 これからも自分のペースで手紙を続けて、いつか直接会って話せる日が来ることを楽しみに　26＿＿　。 ある日、林さんが学校から帰ると、ポストに海外からの封筒が入っていました。佐藤さんからの返事です。 林さんは嬉しくて、すぐに封筒を開けて読みました。 佐藤さんは、プレゼントのしおりがとても綺麗だと気に入ってくれたそうです。　27＿＿　、今度は佐藤さんの方から、日本の和菓子を送ってくれると書いてありました。 林さんは、和菓子が届くのを楽しみにしています。　28＿＿　、同時に次の手紙の内容も考え始めました。 次は自分の町の様子を写真に撮って、手紙に同封しようと思っています。 「日本の友達に、自分の住んでいる町のことをもっと知って　29＿＿　たい」と林さんは考えています。 手紙一枚一枚が、二人の友情を少しずつ深めて　30＿＿　のです。 21. A. を　　B. で　　C. に　　D. へ 22. A. の　　B. に　　C. /　　D. で 23. A. くれました　　B. あげました　　C. もらいました　　D. やりました 24. A. に　　B. から　　C. で　　D. を 25. A. ます　　B. ました　　C. ません　　D. ませんでした 26. A. します　　B. しました　　C. います　　D. いました 27. A. しかし　　B. それに　　C. だから　　D. それでは 28. A. それで　　B. しかも　　C. それと同時に　　D. ただし 29. A. もらい　　B. あげ　　C. くれ　　D. やり 30. A. いきます　　B. きます　　C. あります　　D. います 三、主观题（共5小题，每小题4分，满分20分） 请按照要求完成下列各题。 31. 将下列句子翻译成日语。（必须使用「で」表手段） 请用黑色钢笔填写姓名。 32. 将下列句子翻译成中文。 誕生日に友達からもらったプレゼントは、今でも大切にしています。 33. 句型转换：将句子「私は李さんに本をあげました」改写为以「李さん」为主语的授受句子（使用くれる）。 34. 用「～てもらう」的句型造句，内容与请别人帮忙相关。 35. 请用3-4句日语描述一次你寄信/收信的经历，至少使用1个授受动词。 四、阅读理解（共5小题，每小题4分，满分20分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项。 近年、スマートフォンやSNSが普及して、手紙を書く人は少なくなりました。しかし、改めて手紙の良さが見直されている部分もあります。 メールやメッセージはすぐに届いて便利ですが、一瞬で読み終わってしまうことが多いです。一方、手紙は相手の文字を見ながら、書いてくれた時の気持ちを想像することができます。また、何度も読み返すことができ、大切な思い出としてずっと手元に残せるのも魅力です。 日本では、現在でも大切な場面では手紙を書く習慣が残っています。例えば、お世話になった人へのお礼の手紙、結婚や出産のお祝いの手紙、卒業の記念の手紙などです。言葉を選びながら丁寧に書く手紙には、メールにはない温かみがあります。 最近では、若い人の間で「レターセット」や「便箋」を集めるのが人気になっています。可愛いイラストの便箋や、季節感のある封筒を使って、友達や家族に手紙を書く人が増えているそうです。 手紙は時間がかかりますが、その分手を込めて気持ちを伝えることができます。大切な人に、一度手紙を書いてみるのもいいかもしれません。 36. 近年、手紙を書く人が少なくなった理由として、文章に挙げられているのはどれですか。（ ） A. 手紙を出すのが面倒だから B. スマホやSNSが普及したから C. 切手の値段が高くなったから D. 手紙が届くのが遅いから 37. 手紙の良さとして、文章に書かれていないのはどれですか。（ ） A. 相手の気持ちを想像できる B. 何度も読み返せて思い出に残る C. すぐに届いて便利である D. 温かみがある 38. 日本で手紙が使われる場面について、正しいのはどれですか。（ ） A. 日常の簡単な連絡 B. お礼やお祝いなどの大切な場面 C. 仕事の緊急連絡 D. 友達同士の日常の雑談 39. 最近の若い人の間で人気があるのはどれですか。（ ） A. 切手を集めること B. 古い手紙を整理すること C. 海外にペンフレンドを作ること D.レターセットや便箋を集めること 40. 文章の主旨と最も合っているのはどれですか。（ ） A. スマホの時代だからこそ、手紙には独特の良さがある B. 手紙は便利ではないので、使われなくなっていく C. 日本では昔から手紙の文化がずっと変わらない D. 若い人はもう手紙を書かなくなった 答案详解 一、单项选择题 1. B解析：本题考查核心助词「で」表使用的语言。句意：我每周用日语给笔友写信。で前接语言名词，表示使用某种语言、文字。 2. C解析：本题考查「で」表工具。句意：请用黑色圆珠笔在答题纸上填写姓名。で前接具体工具名词，表示使用某种工具做某事。 3. A解析：本题考查授受动词「あげる」。动作方向是说话人（我）→他人（妹妹），表示我方给别人东西，用あげる。 4. D解析：本题考查「もらう」的来源。句意：前几天，收到了高中同学久违的贺年卡。もらう的动作来源用「から」或「に」，此处强调信件的来源出处，から更贴合语境。 5. B解析：本题考查授受动词「くれる」。动作方向是他人（田中）→说话人（我），别人给我方东西，用くれる。 6. A解析：本题考查「で」表原材料。看得见原材料、物理变化的制作，用で表示材料。画用纸是看得见的原材料，用で。 7. D解析：本题考查「で」表方式手段。句意：着急的时候用电话联系最方便。で前接方式、手段名词，表示通过某种方式做某事。 8. C解析：本题考查动作对象助词「に」。「会う」是遇见、见面的动词，遇见的对象用助词に提示，是高考基础高频考点。 9. C解析：本题考查授受句型「～てもらえませんか」。表示礼貌地请求对方为自己做某事，意为“能请您帮我……吗”，是高考常考的授受请求句型。 10. D解析：本题考查「から」表原材料。经过化学变化、肉眼看不出原材料的制作，用から表示原料。葡萄酿酒是发酵变化，看不出原本形态，用から。 11. C解析：本题考查授受动词辨析。问句询问“从谁那里借的”，答句表示从山田那里得到的，用もらいました，强调获得的来源。 12. B解析：本题考查动作场所助词「で」。「待ち合わせをする」是动作性事件，动作发生的场所用で提示。 13. B解析：本题考查书信量词。书信、邮件的量词用「通（つう）」，是本课核心量词考点。枚用于扁平物品；冊用于书籍；本用于细长物品。 14. C解析：本题考查授受动词呼应。问句用「～にもらった」询问从谁那里得到的，答句保持一致，用もらった表示从父亲那里得到。 15. A解析：本题考查时间先后表达。「～前に」表示“在……之前”，句意：写信之前，请先确认好对方的地址。 16. B解析：本题考查副词语境辨析。句意：用日语写信虽然很难，但每天坚持的话就会变好。毎日表示每天持续，符合“坚持就会进步”的逻辑。 17. D解析：本题考查数量词位置规则。日语中数量词作状语直接放在动词前，不需要加の/に/で等助词，「切手を五枚買う」是正确语序。 18. A解析：本题考查授受动词「てあげる」。句意：有不懂的单词，我随时可以教你哦。动作方向是我→对方，用てあげる表示主动为对方做某事。 19. C解析：本题考查「で」表人数/主体数量。句意：这份工作两个人做的话，半天就能做完。で前接人数，表示动作的主体数量、方式。 20. A解析：本题考查动作目的句型。动词ます形去掉ます + に + 移动动词，表示“去做某事”，「買いに行く」意为“去买”。 二、完形填空 21. B 解析：で表使用的语言，“用日语写信”。 22. C 解析：数量词一枚直接作状语修饰貼る，不需要加助词。 23. A 解析：局員の方が受け取ってくれました，工作人员为我做了收下的动作，用くれる。 24. B 解析：佐藤さんからもらった，从佐藤那里得到的，用から表来源。 25. B 解析：描述过去的感受，用过去式ました。 26. C 解析：楽しみにしています，一直期待着，用持续体表状态。 27. B 解析：それに意为“而且、除此之外”，递进说明信里还写了要送和果子。 28. C 解析：それと同時に意为“与此同时”，符合一边期待一边想下一封信的语境。 29. A 解析：知ってもらいたい，希望对方了解、知道，てもらう表希望对方做某事。 30. A 解析：深めていきます，不断加深下去，ていく表动作由近及远、持续发展。 三、主观题（答案与评分点） 31. 黒いペンで名前を書いてください。 评分要点：「で」表工具正确2分，「名前を書く」搭配准确1分，请求句式正确1分。 32. 生日时从朋友那里收到的礼物，我至今都很珍惜。 评分要点：「からもらった」翻译准确1分，「大切にしている」语义到位2分，语句通顺1分。 33. 李さんは私に本をくれました。 评分要点：主语转换正确1分，「くれる」授受方向正确2分，时态保持一致1分。 34. 例：分からない問題があったので、先生に教えてもらいました。 评分要点：「～てもらう」句型结构完整2分，内容贴合求助场景1分，语法无误1分。 35. 参考答案： 先月、日本のペンフレンドから手紙が届きました。とても嬉しかったので、すぐにお返事を書きました。お礼の気持ちを込めて、中国のお茶を同封して送ってあげました。 评分要点：使用1个及以上授受动词2分，内容贴合寄信/收信经历1分，句子通顺1分。 四、阅读理解 36. B解析：定位第一段第一句「スマートフォンやSNSが普及して、手紙を書く人は少なくなりました」，可知原因是智能手机和社交软件的普及。 37. C解析：C选项“马上送达很方便”是邮件的优点，不是手写信的优点，文中明确提到邮件便利，手写信的优势在于温度与回忆。 38. B解析：定位第三段，日本至今在道谢、祝贺等重要场合仍保留写信的习惯，B选项符合原文。 39. D 解析：定位第四段「若い人の間で『レターセット』や『便箋』を集めるのが人気になっています」，可知信纸、信封套装很受年轻人欢迎。 40. A解析：全文先说明手机时代写信的人减少，再重点阐述手写信独有的温度与魅力，A选项最贴合文章主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $