精品解析：2025年北京市文汇中学中考模拟考试语文试题

北京市文汇中学2024-2025学年度第二学期模拟考试 初三年级语文试卷 注意事项 1．本试卷共8页，共五道大题，26道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5．考试结束，请将考试材料一并交回。 一、基础·运用（共15分） 1. 学校艺术节开展“笔墨乾坤中国画”活动，三个小组根据各自主题查阅资料并撰写文案。请你阅读文案，完成任务。 品鉴名作 感受魅力 ㅤㅤ在浩hàn的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画是其中之一。一幅幅中国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河【甲】唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖；宋代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的“清明上河图”中的“清明”还一语双关地表达了政治清明的愿景【乙】元代黄公望的《富春山居图》描绘了富春江两岸重峦叠嶂、松石挺秀的景色，线条遒劲，笔法灵动。 第一组会带你上溯华夏绘画史，品wèi中国画的精神意蕴，感悟经典作品的永恒魅力。 （1）对文中的字音、字形、词义判断不正确的一项是（ ） A. 因有“水势盛大”之意，“浩hàn”应写作“浩瀚”。 B. “遒劲”应读作“qiú jìng”，指画作线条雄健有力。 C. “溯”读作“sù”，指逆流而上。“上溯”在这里应指面向未来，展望华夏艺术。 D. “品味”指体会，玩味。“品位”指品质、水平。文中“品wèi”应写作“品味”。 （2）文中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 巧妙绝伦 C. 惟妙惟肖 D. 重峦叠嶂 （3）宋徽宗题写的“清明上河图”中的“清明”一语双关，具体指： （4）根据语境，在文中【甲】【乙】两处填入标点，最恰当的一项是 （ ） A. 【甲】； 【乙】， B. 【甲】； 【乙】； C. 【甲】。 【乙】， D. 【甲】。 【乙】； 诗画一体 相映成趣 中国是一个有着深厚绘画传统的大国，同时也是一个诗的国度。绘画和诗歌虽分属于不同的艺术门类，但在创作意图与审美趣味方面却有极高的相似性。 “诗中有画，画中有诗”是【甲】代（朝代）诗人【乙】（名字）的诗歌创作特点。他写的“大漠孤烟直，长河落日圆”极具画面感，不仅是对自然景象的描绘，更是诗人情感的投射，使读者眼前浮现出一幅辽阔壮美的边塞风光图。可见，诗虽不同于画，但却能通过_______，_______，_______，将诗歌语言转化为情景交融的画面。 第二组将和你一起品诗赏画，充分感受诗歌和绘画相得益彰的艺术效果。 （5）请在【甲】【乙】处填入相应的内容。 （6）根据语境，将下列语句依次填入文中画线处，排列正确的一项是（ ） ①激发读者的联想和想象 ②描绘真实而具体的典型形象 ③寄寓作者的强烈感情 A. ③②① B. ③①② C. ②③① D. ②①③ 传承历史 _______ 中国画的历史是不断传承的历史，中国画的未来是不断创新的未来。 2022年除夕夜，以宋代《千里江山图》为创作灵感的舞蹈诗剧《只此青绿》登陆春晚舞台，让千年古画“活”起来。故宫博物院研究员告诉舞蹈编者，当光线渐暗，《千里江山图》上的青绿色就会散发出宝石般的光芒。①青绿，或许正是那把开启画家精神世界的钥匙。编者以“青绿”作为主题，将其化作舞姿于台上呈现。2024年国庆，同名电影《只此青绿》携原班编导演团队在大银幕上亮相。②一帧帧画面美得令人窒息，美得让人心醉。最后的字幕画龙点睛，“谨以此剧，致敬中国优秀传统文化及创造者、传承者”。③中华上下五千年，何曾缺少能惊艳世界的美？ ④从绘画到舞蹈，再到电影，第三组将向你呈现《千里江山图》诉说的艺术传奇。 （7）对画线句修辞方法的作用，理解不正确的一项是（ ） A. 第①句将“青绿”比作“钥匙”，体现了“青绿”对画家精神世界的启迪作用。 B. 第②句“美得令人窒息”运用夸张手法，体现了电影画面带给观众的强烈美感。 C. 第③句运用反问修辞，想表达的是：中华上下五千年，曾缺少惊艳世界的美。 D. 第④句“诉说”一词运用了拟人手法，生动展现了《只此青绿》的艺术生命力。 （8）阅读文段，填写标题的后半部分，与前半部分形成对仗。 二、古诗文阅读（共16分） （一）默写（共4分） 2. 默写。 （1）请根据积累完成下面填空。 ㅤㅤ读经典诗文，品人生百味。随陈子昂驻足幽州台，看他“念天地之悠悠，①___________ ”，感受理想破灭而孤寂郁闷的心情；随张养浩潼关怀古，体会“②____________ ，宫阙万间都做了土”的沉痛感慨；随苏轼密州出猎，感受他“持节云中，③__________ ”渴望被重用的心愿。 （2）“典者，典范也；故者，故事、成例也。”诗人通常运用“典故”来表达自己的情感，使诗文言简意赅、生动典雅。请默写你背过的古诗词中运用典故的连续两句：“____________ ，____________ 。”（本试卷出现过的诗句除外） 3. 阅读下面的诗歌，完成问题。 白雪歌送武判官归京 唐岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （1）诗人运用多种感官描写边地的寒冷。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，是通过人物的①_______ 表现雪中酷寒；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，则是通过人物的②_______ 表现天气奇寒。 （2）有人说韩愈“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”二句，和岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在写法上有相似之处，请结合诗句内容具体分析。 春雪 唐韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 阅读《送东阳马生序》（节选），完成下面小题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 4. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是 （ ） A. 致书以观 宁静致远 闲情逸致 专心致志 B. 援疑质理 文质彬彬 质朴无华 天生丽质 C. 久而乃和 言和色夷 政通人和 风和日丽 D. 缊袍敝衣 敝帚自珍 弃如敝屣 敝服粗食 5. 用下面《论语》中的话帮助理解文中划线句子“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，正确的一项是 （ ） 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ——《论语 •雍也》 【甲】颜回以“向道”为乐，而不顾及自己吃住条件的简陋，这与宋濂因为从小出身贫贱，所以立下志愿要发愤读书，故能够苦中作乐，以致于忘记了自己吃的穿的不如那些“同舍生”是一致的。 【乙】颜回以“向道”为乐，而不顾及自己吃住条件的简陋，这与宋濂因为在学习上能够获得无穷乐趣，内心充实而坚定，对学问充满渴求，所以不在乎吃的穿的不如其他“同舍生”是一致的。 6. 阅读选文和下面两则链接材料，用自己的话填写表格。 【材料一】 白牛生者，金华潜溪人，宋姓濂名。尝骑白牛往来溪上，故人以白牛生目之。生虽贫，喜色常溢眉宇间。或诘之，生曰：“吾内足乐也。内既足乐，无人非，无鬼责，得亦乐，失亦乐，我何忧哉？”生不贵①贵人，不贫②贫人。或尤③其无别，生曰：“贵自贵尔，于我何加焉；贱自贱尔，于我何损焉。” （节选自宋濂《白牛生传》） 【材料二】 数十年来，师弟子道废，鲜有推所得引人之事。执事④探索古初，根据仁义，汲汲⑤以诱拔后辈为职。虽樗朴不才⑥如某者，亦收之于门，而告以斯道。执事于义，则师也，知己也；于恩，则拔之于恒人之中，而成之也。 （节选自方孝孺⑦《谢太史公书》） 注： ①贵：认为……高贵。②贫：认为……贫贱。③尤：责备。④执事：旧时书信中用以称对方，表示对人的敬称，先生、兄台之意。⑤汲汲：心情急切的样子。⑥樗（chū）朴不才：比喻才能低下，多用于自谦。⑦方孝孺：明朝大臣、学者、文学家、思想家。曾拜大儒宋濂为师。 宋濂人生经历 宋濂品质或形象特点 ① 勤奋好学 为人 ② 为师 ③ 三、名著阅读（共5分） 7. 小说常常借助人物命运的发展变化，来表达作者对社会或人生的思考。请你从阅读过的名著中选择一个人物，结合相关情节，分析作者借人物命运的变化表达了怎样的思考。（100字左右） 四、现代文阅读（共24分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 2020年，我国创新型国家建设成果丰硕。5月5日，新型载人飞船试验船随“长征五号”B火箭成功首飞；7月23日，中国第一个火星探测器“天问一号”发射升空；7月31日，“北斗三号”全球卫星导航系统正式开通；12月17日，探月工程“嫦娥五号”完成月表取样任务后顺利返回。成就取得的背后，新型举国体制功不可没。 举国体制，是在特定领域实现国家意志的一种特殊制度安排。世界主要创新大国在战略高技术领域都采取过集全国资源、举全国之力的做法。美国的曼哈顿计划、阿波罗计划都是由政府组织完成的，体现了国家战略意图。而我国新型举国体制则强调发挥好政府引导、市场主导、社会协同三者的作用，通过政府财政投入引导社会投入，由国家实验室、科研院所、高校、企业等共同完成相关任务。 习近平总书记在会见探月工程“嫦娥五号”任务参研参试人员代表时指出：“嫦娥五号”任务的圆满成功，是发挥新型举国体制优势攻坚克难取得的又一重大成就，对我国航天事业发展具有十分重要的意义。我们要继续发挥新型举国体制优势，加大自主创新工作力度，再接再厉，为增进人类福祉做出新的更大贡献。 【材料二】 “十三五”期间，我国不断强化基础研究的顶层设计，基础研究投入从2015年的716亿元增长到2019年的1335.6亿元，占全社会研发投入比重首次达到6%。“十四五”期间，我国将进一步采取措施，增加我国基础研究方面的投入。 为何要如此重视基础研究？ ，这在人类历史上发生过的三次重大技术革命中均体现得非常明显。目前我国在一些关键领域面临的“卡脖子”的技术问题，根子就在于基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。可以说，今天我们对基础研究的投资就是在播撒未来社会发展的种子。 基础研究与技术创新的关系 基础研究的突破 主要标志 第一次技术革命 近代力学、热力学 蒸汽机的应用 第二次技术革命 电磁理论 电力的应用 第三次技术革命 相对论、量子力学 原子能、空间技术的应用 【材料三】 今年的政府报告再次提出，要在科技创新领域推行“揭榜挂帅”机制，以达到激发人才创新活力的目的。“揭榜挂帅”就是把需要的关键核心技术项目张出榜来，英雄不论出身、资历，谁有能力完成目标，谁就来揭这个榜。也就是说，“揭榜挂帅”是一套为了攻坚克难而选贤任能的激励机制：“揭”的是需求之“榜”——聚焦待突破的重大科学问题与关键技术；“挂”的是能力之“帅”——无论是科研机构、企业还是高校，无论是“将军”还是“士兵”，只要有真本事，皆可出来一争高下。 除“揭榜挂帅”以外，各地为激发人才创新活力进行了许多新尝试。北京市通过了《北京市促进科技成果转化条例》，对科技成果转化人才给予奖励报酬及落户、住房等待遇；杭州市建立了“薪酬制”人才分类评价指标体系，破除了唯学历、唯职称等传统人才评价倾向；南京市发布了《南京市支持海外人才创新创业行动计划》，布局建设“海智湾”国际人才街区，发出了求贤若渴的强烈信号。 8. 依据【材料一】的信息，我国于2020年在航天领域取得的重大成就不包括哪一项（ ） A. 新型载人飞船试验船随“长征五号”B火箭升空。 B. 中国首个火星探测器“天问一号”完成探测任务。 C. 正式开通“北斗三号”全球卫星导航系统。 D. “嫦娥五号”完成月表取样任务返回地球。 9. 根据【材料二】和表1的信息，在【材料二】的横线处补写一句话。 10. 从上述三则材料可以看出，我国为加快建设创新型国家所做出的努力主要有①_______，②_______，③________。（每空限10个字以内） 阅读《残花时节》，完成下面小题。 残花时节 石彦伟 ①国庆长假，看罢阅兵式，就逃出了北京。我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮，归途可带着她去走一趟从未回过的沧州故里。闯关东出去的人，汉民是山东来的多，回民则多来自河北。我们石家的祖籍便在那运河边的泊镇。 ②清晨房东唤来船夫，就上了一条快艇，独我和母亲一户。马达循序渐进地隆隆响起，惊飞梢头的几只水鸟。它们盘桓在头顶，送我们离开这一湾浅浅的港。远处大水无边无际，笼在茫茫雾霭之中。渐渐地望见了芦苇丛，先是淡淡的几排，越往深处去越浓，待船转一个弯子过去，就是别样的一重景致——密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花。“你们来得不巧。”船夫叹息说，“前天夜里，突降了一场霜冻，许多苇杆子都被打折了，花穗子也都蔫下去了，飞不起来了，你看——”他指向擦肩而过的芦苇丛。 ③我未曾见过芦花。经他一指，才知那些苇尖上低垂的穗穗儿，就是芦花。它们果然刚刚经受了一场劫难，耷拉着黄惨惨的头，有的脖子已折断，漂浮在水面上，风吹得一颤一颤，哪还有几分花的样子呢！ ④这是个残花时节。 ⑤这时母亲开了口：“这若是花开的季节，该有多美！”她沉吟了一会儿，接续道，“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子。”我回过头去，见她出了神，神采里却没有黯然下去的迹象。一时间，恍然有成片雪白的芦花随风飞起来，漫天遍野都是，在水乡的晨光里，白亮亮地扑朔着。 ⑥赏花的季节不复，故乡这枝花却逼真地植在原土，羞怯地开着。白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里。母亲像得了一封喜令，神采飞扬，仿佛那里有未败的鲜花，又仿佛多年前遗失在那里的名贵物事，到了追讨的时候了。 ⑦到了沧州，一路西去，穿街走巷，直待潜入灯宵通明的繁华街区，才寻到一处涮串的铺面，涮些鸡串牛排蘑菇充饥。他们远离家乡，但对同胞的念想总是浓酽的，如同在冰天雪地想念一个围炉取暖的旅伴。那种密致的感受，是无法言说清楚的！念起祖父幼年记忆中处处有白帽子的老沧州，只觉得斑驳而茫远，匿在梦境深处罢了，我不免有些遗憾。不成想，母亲却惦念在心，仍希望走走沧州城。 ⑧我童年所居的哈尔滨，族人是少的，几乎全是闯关东过来的穷苦人。他们像芦花一样被风吹散，迫降在寒峭的北国；有一些赶上霜冻，干脆飞不起来，连着苇秆子一起，折在那水上。母亲对故土一无所知，她只是预感这根系所依的土地，该有别样的一重景致，该有苍劲的古寺、清真巷陌，有未曾见过的小吃……我暗自感慨，给族兄发信问路，不多久便觅得那密密层层的青砖院落，宛同一排排浩瀚的芦苇荡，户户门额上的经字杜瓦，多年来不曾凋残。临近晌午，小巷已有炊烟荡了起来，隐隐地漫着牛羊肉的香味，使我想念起祖母来…… ⑨巴士在蜿蜒中到了泊镇。时候还早，我们没有去亲戚家串门，见路旁有石家饺子馆，亲切异常，就进入坐下，攀谈几句，居然远远近近都有些沾亲带故。 ⑩母亲提出想看一眼六百多年前石家先人修建的古寺。寺院里空荡荡，并无一人。我带母亲进来，背靠着花殿阁，看一块碑上刻着石家人斑驳的名字。后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井，母亲仰头望得出神，目光落在井外的天地里。看着母亲，我荡漾的心绪也踏实下来了，这一方天地现在仿佛不属于泊镇，却只属于两个寻根的归客…… ⑪这次出行就这样渐渐烙印在我和母亲的岁月中。后来的许多时日里，母亲常说起这次出行中最吟味的一幕，是在游罢白洋淀回到郭里口的农宅以后。我也觉得那一幕最美，便留在末了来写了。那时我们下了快艇，总觉得兴致还没有尽。母亲很羡慕地望着码头边尘封的小木船，仿佛那上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木船，请来一位老船工，重新下了淀。这木桨儿，向着一方隐秘的水道摇去了。 ⑫哔哗——哗哗——小船荡开了，钻过一座石桥，一片新鲜的芦苇荡在水道两侧壮观地铺满。那时已是后晌，阳光却如黄昏般恬静柔和，衬着这些苇丛有一股油画般的生动和浓郁。母亲对老船工叹息说：“我们来得不巧，听说刚下了霜冻，连芦花都没有看到。”船工却笑着摇起头来：“你们去的是大淀，无遮无拦的，风霜一来，一定要受波折的。这边是避风的一处岔湾，花还在呢——”他示意我把船划得离苇丛近些。近些，再近些，船舷擦过了舒长的苇叶。我看到了，我们都看到了——芦花！ ⑬我摇桨的手住了。我们错愕地看着这些艰难的生命。它们也显然经了霜冻，并没有盎然蓬勃的气势，却因为隐在水道深处，护住了几分元气。于是就比大淀的那些要饱满得多，精神得多。芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容。母亲赞叹说：“这些花开得多不容易，可是没有游客能来这儿看到，它们是开给自己看的！” ⑭风从西面吹过来，从苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。惝恍间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒…… （选文有删改） 11. 这篇散文记叙了作者与母亲出游的经历，文章依次写了母子俩_______、_______、返回农宅后又再次下淀于水道深处赏得芦花等内容，在芦花飞扬中完成了一次心灵之旅。 12. 文章第⑤段和第⑩段画线句都写了母亲的出神，结合上下文分析母亲出神的原因各是什么。 13. 文章第⑪-⑭段记叙了母子俩返回农宅后又再次下淀赏得芦花的情景，按时间顺序应安排在回沧州故里之前写。你认认为作者这样安排有何好处。 阅读下面的文字，完成小题。 ①明代著名思想家、理学家薛瑄有言：“处事识为先，断次之。”意思是说处理事情，首先要把事情的客观本质认识、辨别清楚，然后再决定怎么做。可见“识”在先对于做事的重要性。古往今来，有“识”之士的成功经验告诉我们：善“识”者，业易成。 ②“识理”，是识之首。识理，可谓包罗万象，内涵深广。所以“识理”，需因人因事而异。古之为政者要识“民为贵，君为轻”之理，才能得民心，才可使江山稳固。秦始皇不惜民力，一味横征暴敛，以致秦朝二世而亡；李世民深谙“水能载舟，亦能覆舟”之理，体恤民众，休养生息，于是开创了“贞观之治”。为学者要识“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”之理。春秋时“韦编三绝”的孔子，西汉“凿壁偷光”的匡衡，东汉“悬梁刺股”的孙敬，都识“勤”于成学之理，而终有所成。今之学子也当深识此理。 ③“识己”，是识之基。识己，就是知己之长、己之短。该表现时，敢于表现；该担当时，勇于担当。譬如毛遂，就是在秦围赵都的危局之下，抓住时机自荐，从而“脱颖而出”，成为“识己”典范。反面的例子也不少，如不听指挥、不听劝阻、一味逞能的马谡，只落个被“挥泪斩”的终局。为学者也需识己。杨振宁在美国留学之初研究实验物理，可是动手能力是其短板，于是他转而研究理论物理，不但取得了突出成就，还获得诺贝尔奖。杨振宁善于发挥自己的优势，扬长避短，铸就了人生的辉煌。 ④“识志”，是识之要。识志，就是有明确的志向、理想。“有志者，事竟成。”王阳明少有大志，立志做“圣贤”，终成一代心学大儒；黄大年心怀“振兴中华，乃我辈之责”的报国之志，为中国“巡天探地潜海”做出了突出贡献。在北京冬奥会上熠熠生辉的元气新青年苏翊鸣、谷爱凌，向全世界展示了中国青年热情开朗、包容进取的形象。你可知道11岁时苏翊鸣就种下了“在家门口为国争光”的梦想，13岁的谷爱凌更是立下取得冬奥金牌的鸿鹄之志。“志之所向，无坚不摧。”一个人有了坚定的志向，无论路远、山高、海阔，都能攻坚克难，终达彼岸。 ⑤“识理”“识己”“识志”，并非识之全部，但懂得、掌握了这“三识”，成功率就可大大提高。要不断提升“三识”，为自己的事业发展打牢基础。 （取材于郑殿兴的文章，有删改） 14. 阅读第①段，说说文章的中心论点是如何提出的。 15. 阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（ ） 【甲】文章第②-④段从不同角度分析善“识”的意义，论证了中心论点。 【乙】第②段从“为政”“为学”两方面正反对比论证了“识理”的重要。 【丙】第④段举苏翊鸣、谷爱凌的事例证明确立志向对于事业成功的意义。 16. 一个人要想事业、学业取得成功，除了文章谈到的“识”的内容，你认为还应当“识”什么？请说说理由。 五、写作（共40分） 阅读材料，任选其一，完成作文。 17. 人生如旅，步伐或大或小，或疾或徐，只要心向远方，坚毅前行，每一步皆有对未知前程的探寻，饱含憧憬与执着。点滴积累，终至彼岸。学业之路、生活之途、人生之行，皆同此理。 请以“步伐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将题目写在答题纸的相应位置。 （2）不少于600字。 （3）文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 18. 题目一： 红墙绿瓦、院落胡同是北京的古朴之美；新机场、科技园是北京的新兴之美；炸酱面、豌豆黄是北京的滋味之美；西城大爷、朝阳大妈是北京的情味之美；泛舟北海、登临西山是北京的悠然之美；志愿群体、外卖小哥是北京的奋进之美…… 北京的美，韵味无穷。请以“我心中的北京之美”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求： （1）请在答题卡上将所选题目对应的，用2B铅笔涂黑。 （2）请将题目写在答题卡的相应位置。 （3）字数600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 北京市文汇中学2024-2025学年度第二学期模拟考试 初三年级语文试卷 注意事项 1．本试卷共8页，共五道大题，26道小题，满分100分。考试时间150分钟。 2．在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5．考试结束，请将考试材料一并交回。 一、基础·运用（共15分） 1. 学校艺术节开展“笔墨乾坤中国画”活动，三个小组根据各自主题查阅资料并撰写文案。请你阅读文案，完成任务。 品鉴名作 感受魅力 ㅤㅤ在浩hàn的世界艺术长河中，能以国别称呼的画种不多，中国画是其中之一。一幅幅中国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河【甲】唐代阎立本的《步辇图》再现了唐太宗接见吐蕃使臣的场景，布局构图巧妙绝伦，人物刻画惟妙惟肖；宋代张择端的《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌，宋徽宗题写的“清明上河图”中的“清明”还一语双关地表达了政治清明的愿景【乙】元代黄公望的《富春山居图》描绘了富春江两岸重峦叠嶂、松石挺秀的景色，线条遒劲，笔法灵动。 第一组会带你上溯华夏绘画史，品wèi中国画的精神意蕴，感悟经典作品的永恒魅力。 （1）对文中的字音、字形、词义判断不正确的一项是（ ） A. 因有“水势盛大”之意，“浩hàn”应写作“浩瀚”。 B. “遒劲”应读作“qiú jìng”，指画作线条雄健有力。 C. “溯”读作“sù”，指逆流而上。“上溯”在这里应指面向未来，展望华夏艺术。 D. “品味”指体会，玩味。“品位”指品质、水平。文中“品wèi”应写作“品味”。 （2）文中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 络绎不绝 B. 巧妙绝伦 C. 惟妙惟肖 D. 重峦叠嶂 （3）宋徽宗题写的“清明上河图”中的“清明”一语双关，具体指： （4）根据语境，在文中【甲】【乙】两处填入标点，最恰当的一项是 （ ） A. 【甲】； 【乙】， B. 【甲】； 【乙】； C. 【甲】。 【乙】， D. 【甲】。 【乙】； 诗画一体 相映成趣 中国是一个有着深厚绘画传统的大国，同时也是一个诗的国度。绘画和诗歌虽分属于不同的艺术门类，但在创作意图与审美趣味方面却有极高的相似性。 “诗中有画，画中有诗”是【甲】代（朝代）诗人【乙】（名字）的诗歌创作特点。他写的“大漠孤烟直，长河落日圆”极具画面感，不仅是对自然景象的描绘，更是诗人情感的投射，使读者眼前浮现出一幅辽阔壮美的边塞风光图。可见，诗虽不同于画，但却能通过_______，_______，_______，将诗歌语言转化为情景交融的画面。 第二组将和你一起品诗赏画，充分感受诗歌和绘画相得益彰的艺术效果。 （5）请在【甲】【乙】处填入相应的内容。 （6）根据语境，将下列语句依次填入文中画线处，排列正确的一项是（ ） ①激发读者的联想和想象 ②描绘真实而具体的典型形象 ③寄寓作者的强烈感情 A. ③②① B. ③①② C. ②③① D. ②①③ 传承历史 _______ 中国画的历史是不断传承的历史，中国画的未来是不断创新的未来。 2022年除夕夜，以宋代《千里江山图》为创作灵感的舞蹈诗剧《只此青绿》登陆春晚舞台，让千年古画“活”起来。故宫博物院研究员告诉舞蹈编者，当光线渐暗，《千里江山图》上的青绿色就会散发出宝石般的光芒。①青绿，或许正是那把开启画家精神世界的钥匙。编者以“青绿”作为主题，将其化作舞姿于台上呈现。2024年国庆，同名电影《只此青绿》携原班编导演团队在大银幕上亮相。②一帧帧画面美得令人窒息，美得让人心醉。最后的字幕画龙点睛，“谨以此剧，致敬中国优秀传统文化及创造者、传承者”。③中华上下五千年，何曾缺少能惊艳世界的美？ ④从绘画到舞蹈，再到电影，第三组将向你呈现《千里江山图》诉说的艺术传奇。 （7）对画线句修辞方法的作用，理解不正确的一项是（ ） A. 第①句将“青绿”比作“钥匙”，体现了“青绿”对画家精神世界的启迪作用。 B. 第②句“美得令人窒息”运用夸张手法，体现了电影画面带给观众的强烈美感。 C. 第③句运用反问修辞，想表达的是：中华上下五千年，曾缺少惊艳世界的美。 D. 第④句“诉说”一词运用了拟人手法，生动展现了《只此青绿》的艺术生命力。 （8）阅读文段，填写标题的后半部分，与前半部分形成对仗。 【答案】（1）C （2）A （3）清明节（时节）；政治清明 （4）D （5）甲：唐 乙：王维 （6）C （7）C （8）示例：创新未来（对仗工整，体现对传统文化的传承与创新即可） 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形和词义。 C.有误，“上溯”在这里是追溯、往上推求的意思，应该是回顾过去的华夏绘画史，而不是面向未来、展望，所以该选项错误。 故选C。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A．络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断 。文中说“展现了华夏神州络绎不绝的历史” ，“历史”不能用“络绎不绝”来形容，使用对象错误，该成语使用不恰当； B．巧妙绝伦：意思是精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的。用来形容《步辇图》布局构图，恰当合理； C．惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。用来形容《步辇图》人物刻画逼真，使用正确； D．重峦叠嶂：形容山峰连绵起伏，层层叠叠。用来描绘《富春山居图》中富春江两岸的山色，使用恰当； 故选A。 【小问3详解】 本题考查双关语。 根据语段中的“《清明上河图》记录了清明时节都城汴京的城市面貌”“还一语双关地表达了政治清明的愿景”可知，“清明”具体指的是清明节（时节）和政治清明。 【小问4详解】 本题考查标点运用。 甲：从句子结构和语义上来看，“一幅幅中国画，展现了华夏神州络绎不绝的历史和辽阔壮美的山河”是一个完整的句子，它在整体上概括了中国画所展现的内容，即历史和山河景观。这个句子表达了一个相对独立、完整的意思，起到了总述中国画的作用。应用句号。乙：【乙】处之前是在介绍宋代张择端的《清明上河图》，包括它记录的城市面貌以及宋徽宗题字的一语双关含义；【乙】处之后是在介绍元代黄公望的《富春山居图》的景色和笔法。这两部分内容是并列的关系，都是在列举不同中国画名作的特点。应用分号。 故选D。 【小问5详解】 本题考查文学常识。 王维是唐朝著名诗人，他的山水田园诗意境空灵、悠远，具有很高的艺术成就。苏轼曾评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”其中“大漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《使至塞上》，这两句诗通过对沙漠中孤烟、长河、落日等典型景物的描绘，生动地展现出塞外大漠雄浑壮阔的风光，是诗中有画的典型代表。 【小问6详解】 本题考查句子排序。 诗歌要实现从语言到情景交融画面的转化，需遵循一定逻辑。首先，诗人要通过文字描绘真实而具体的典型形象（②），就像“大漠孤烟直，长河落日圆”，把大漠、孤烟等具体景象呈现给读者，为后续情感与联想奠定基础。接着，在这些形象中寄寓作者的强烈感情（③），王维借描绘塞外风光，抒发漂泊天涯的孤寂及对塞外的惊叹，让景物描写更具深度。最后，当读者感知到形象与情感后，会激发自身的联想和想象（①），如读到这句诗，读者依据自身经验，联想出辽阔场景或孤烟升起等画面，构建出完整的情景交融画面。所以正确顺序是②③①。 故选C。 【小问7详解】 本题考查修辞手法。 C.有误，第③句运用了反问修辞。反问句就是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点，答案就在问句之中。这句话的意思是中华上下五千年，从不缺少能惊艳世界的美。而不是“曾缺少惊艳世界的美”，它是通过反问来加强肯定的语气，强调中国传统文化中有很多能够惊艳世界的美的事物。 故选C。 【小问8详解】 本题考查拟写标题。 对仗，要求上下句在结构、词性、意义等方面相互对应。前半部分“传承历史”是动宾结构，“传承”为动词，“历史”是宾语，且是名词。所以后半部分也应是动宾结构，第一个词为动词，第二个词为名词。从意义上看，前半部分强调对过去文化历史的继承，后半部分应与前文紧密关联，体现对未来艺术发展方向的展望，结合首段中的“中国画的未来是不断创新的未来。”可补写为：创新未来。“创新”为动词，突出了对传统的突破与创造新事物的行为，与“传承”的继承之意相互呼应，共同体现了艺术发展中继承与发展的两面。“未来”是名词，表明创新的方向和目标，与“历史”形成时间上的对应，且简洁明了地概括了文段中艺术不断创新走向未来的核心内容。 二、古诗文阅读（共16分） （一）默写（共4分） 2. 默写。 （1）请根据积累完成下面填空。 ㅤㅤ读经典诗文，品人生百味。随陈子昂驻足幽州台，看他“念天地之悠悠，①___________ ”，感受理想破灭而孤寂郁闷的心情；随张养浩潼关怀古，体会“②____________ ，宫阙万间都做了土”的沉痛感慨；随苏轼密州出猎，感受他“持节云中，③__________ ”渴望被重用的心愿。 （2）“典者，典范也；故者，故事、成例也。”诗人通常运用“典故”来表达自己的情感，使诗文言简意赅、生动典雅。请默写你背过的古诗词中运用典故的连续两句：“____________ ，____________ 。”（本试卷出现过的诗句除外） 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 伤心秦汉经行处 ③. 何日遣冯唐 ④. 示例一：怀旧空吟闻笛赋 ⑤. 到乡翻似烂柯人 示例二：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 【解析】 【详解】本题考查诗文名句的识记能力。 解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意易错字“怆、涕、经、遣”的写法。 ④⑤要求写运用典故的、连续两句古诗词，除了答案之外，还可以写“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”等诗句。 3. 阅读下面的诗歌，完成问题。 白雪歌送武判官归京 唐岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 （1）诗人运用多种感官描写边地的寒冷。“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”，是通过人物的①_______ 表现雪中酷寒；“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，则是通过人物的②_______ 表现天气奇寒。 （2）有人说韩愈“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”二句，和岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在写法上有相似之处，请结合诗句内容具体分析。 春雪 唐韩愈 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 【答案】（1） ①. 触觉 ②. 视觉 （2）“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”，运用比喻的修辞手法，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，使用了比喻的修辞手法。以“春风”使梨花盛开来比喻“北风”使雪花飞舞，比喻新奇，联想丰富，生动形象地写出诗人的欣喜之情，又表现了边塞奇异的风光。 【解析】 【导语】岑参《白雪歌》以奇绝想象描绘边塞雪景，“忽如一夜春风来”化寒为美，刚柔相济；韩愈《春雪》则拟人写雪，赋予春雪灵性。两诗皆善用比喻，岑诗壮阔，韩诗精巧，同以“飞花”意象写雪，各臻其妙。边塞苦寒与宫廷春怨，异曲同工。 【小问1详解】 本题考查对诗句的理解。 “将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”意思是：将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。从人物感官来理解，此句通过人物触觉表现雪中奇寒，突出将士们的痛苦。“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”意思是：无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。此句是从视觉角度进行描写，表现天气奇寒。 【小问2详解】 本题考查诗歌写作方法。 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的意思是：白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春花喻冬雪，取喻新、设想奇，比喻中含有广阔而美丽的想象，同时字里行间又透露出蓬勃浓郁的无边春意。运用比喻的修辞手法，将冬雪比作春花，新颖地写出了下雪的美丽情景，表现了作者惊讶激动之情，以苦为乐的豪迈乐观精神。 阅读《送东阳马生序》（节选），完成下面小题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 4. 下列选项中加点字的意思都相同的一项是 （ ） A. 致书以观 宁静致远 闲情逸致 专心致志 B. 援疑质理 文质彬彬 质朴无华 天生丽质 C. 久而乃和 言和色夷 政通人和 风和日丽 D. 缊袍敝衣 敝帚自珍 弃如敝屣 敝服粗食 5. 用下面《论语》中的话帮助理解文中划线句子“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，正确的一项是 （ ） 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！ ——《论语 •雍也》 【甲】颜回以“向道”为乐，而不顾及自己吃住条件的简陋，这与宋濂因为从小出身贫贱，所以立下志愿要发愤读书，故能够苦中作乐，以致于忘记了自己吃的穿的不如那些“同舍生”是一致的。 【乙】颜回以“向道”为乐，而不顾及自己吃住条件的简陋，这与宋濂因为在学习上能够获得无穷乐趣，内心充实而坚定，对学问充满渴求，所以不在乎吃的穿的不如其他“同舍生”是一致的。 6. 阅读选文和下面两则链接材料，用自己的话填写表格。 【材料一】 白牛生者，金华潜溪人，宋姓濂名。尝骑白牛往来溪上，故人以白牛生目之。生虽贫，喜色常溢眉宇间。或诘之，生曰：“吾内足乐也。内既足乐，无人非，无鬼责，得亦乐，失亦乐，我何忧哉？”生不贵①贵人，不贫②贫人。或尤③其无别，生曰：“贵自贵尔，于我何加焉；贱自贱尔，于我何损焉。” （节选自宋濂《白牛生传》） 【材料二】 数十年来，师弟子道废，鲜有推所得引人之事。执事④探索古初，根据仁义，汲汲⑤以诱拔后辈为职。虽樗朴不才⑥如某者，亦收之于门，而告以斯道。执事于义，则师也，知己也；于恩，则拔之于恒人之中，而成之也。 （节选自方孝孺⑦《谢太史公书》） 注： ①贵：认为……高贵。②贫：认为……贫贱。③尤：责备。④执事：旧时书信中用以称对方，表示对人的敬称，先生、兄台之意。⑤汲汲：心情急切的样子。⑥樗（chū）朴不才：比喻才能低下，多用于自谦。⑦方孝孺：明朝大臣、学者、文学家、思想家。曾拜大儒宋濂为师。 宋濂人生经历 宋濂品质或形象特点 ① 勤奋好学 为人 ② 为师 ③ 【答案】4. D 5. 乙 6. ①为学（为生/为弟子）②安贫乐道（积极乐观/待人平等） ③提携后辈（悉心教导/有教无类） 【解析】 【4题详解】 A.致：寻求，得到/能够，以至于/情趣/尽，极； B.质：询问/实质/实质/姿容； C.和：暖和/温和/相安，谐调/平静； D.敝：都是破旧，破烂的意思； 故选D。 【5题详解】 本题考查对句子的理解。“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”这句话的意思是：每天一竹笼饭，一瓢冷水，住在贫民区一间破房子里，一般人忍受不了这种清贫，而颜回却不改变他的乐趣，淡然处之。颜回以“向道”为乐，而不顾及自己吃住条件的简陋，表现了颜回安贫乐道的品质。根据文章“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。”将同舍生的衣着华丽与“我”穿着破旧形成对比，突出“我”虽穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。这是因为心中有足以快乐的事情，而“我”的快乐就是学习的无穷乐趣，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。突出“我”内心充实而坚定，对学问充满渴求； 故选乙。 【6题详解】 本题考查概括及提取信息能力。根据表格提示信息，要概括出宋濂不同的人生经历及品质或形象特点。根据提示信息，人生经历为“为人”“为师”，第①空对应的品质或形象特点是勤奋好学，所以第①空应填入“为学”； 在“为人”方面，根据材料一“吾内足乐也。内既足乐，无人非，无鬼责，得亦乐，失亦乐，我何忧哉？”意思是我心中有足以快乐的事情，既然内心足以快乐，自然没有人世的是非，没有鬼神的责备，得也是快乐，失也是快乐，我还担忧什么呢？这句话表现了宋濂安贫乐道、积极乐观的品质；“生不贵贵人，不贫贫人”：平生不以高贵而巴结别人，不以贫贱而轻视别人，表现了宋濂待人平等。 在“为师”方面，根据材料二“汲汲以诱拔后辈为职”意思是：心情急切想要诱拔后辈并以此为职业，表现了他积极提携后辈；“虽樗朴不才如某者，亦收之于门，而告以斯道”意思是：即使我并不如别人，也被他收入门下，耐心教导，传道授业。表现了宋濂对学生的悉心教导、有教无类的品质。 【点睛】译文：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 三、名著阅读（共5分） 7. 小说常常借助人物命运的发展变化，来表达作者对社会或人生的思考。请你从阅读过的名著中选择一个人物，结合相关情节，分析作者借人物命运的变化表达了怎样的思考。（100字左右） 【答案】示例：保尔战胜死亡的威胁，投入艰苦的建设工作，与冬妮娅分手，直至全身瘫痪、双目失明仍坚持文学创作工作，饱经磨难，百炼成钢。作者借这个形象讴歌为共产主义理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。 【解析】 【详解】本题考查对名著人物的把握。 解答此题，选择一个人物结合故事情节进行分析，从而讲述自己从人物的经历中体会到的感悟，同时注意题干中的字数要求，言之有理即可。 示例：林冲被高俅设计误入白虎堂，蒙冤刺配沧州，在野猪林险遭不测。其间他逆来顺受、妄想委曲求全。后又遭陆谦设计火烧草料场，此时他忍无可忍，手刃仇人，雪夜上梁山。作者借这个形象表达了官逼民反的主题。 四、现代文阅读（共24分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 2020年，我国创新型国家建设成果丰硕。5月5日，新型载人飞船试验船随“长征五号”B火箭成功首飞；7月23日，中国第一个火星探测器“天问一号”发射升空；7月31日，“北斗三号”全球卫星导航系统正式开通；12月17日，探月工程“嫦娥五号”完成月表取样任务后顺利返回。成就取得的背后，新型举国体制功不可没。 举国体制，是在特定领域实现国家意志的一种特殊制度安排。世界主要创新大国在战略高技术领域都采取过集全国资源、举全国之力的做法。美国的曼哈顿计划、阿波罗计划都是由政府组织完成的，体现了国家战略意图。而我国新型举国体制则强调发挥好政府引导、市场主导、社会协同三者的作用，通过政府财政投入引导社会投入，由国家实验室、科研院所、高校、企业等共同完成相关任务。 习近平总书记在会见探月工程“嫦娥五号”任务参研参试人员代表时指出：“嫦娥五号”任务的圆满成功，是发挥新型举国体制优势攻坚克难取得的又一重大成就，对我国航天事业发展具有十分重要的意义。我们要继续发挥新型举国体制优势，加大自主创新工作力度，再接再厉，为增进人类福祉做出新的更大贡献。 【材料二】 “十三五”期间，我国不断强化基础研究的顶层设计，基础研究投入从2015年的716亿元增长到2019年的1335.6亿元，占全社会研发投入比重首次达到6%。“十四五”期间，我国将进一步采取措施，增加我国基础研究方面的投入。 为何要如此重视基础研究？ ，这在人类历史上发生过的三次重大技术革命中均体现得非常明显。目前我国在一些关键领域面临的“卡脖子”的技术问题，根子就在于基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。可以说，今天我们对基础研究的投资就是在播撒未来社会发展的种子。 基础研究与技术创新的关系 基础研究的突破 主要标志 第一次技术革命 近代力学、热力学 蒸汽机的应用 第二次技术革命 电磁理论 电力的应用 第三次技术革命 相对论、量子力学 原子能、空间技术的应用 【材料三】 今年的政府报告再次提出，要在科技创新领域推行“揭榜挂帅”机制，以达到激发人才创新活力的目的。“揭榜挂帅”就是把需要的关键核心技术项目张出榜来，英雄不论出身、资历，谁有能力完成目标，谁就来揭这个榜。也就是说，“揭榜挂帅”是一套为了攻坚克难而选贤任能的激励机制：“揭”的是需求之“榜”——聚焦待突破的重大科学问题与关键技术；“挂”的是能力之“帅”——无论是科研机构、企业还是高校，无论是“将军”还是“士兵”，只要有真本事，皆可出来一争高下。 除“揭榜挂帅”以外，各地为激发人才创新活力进行了许多新尝试。北京市通过了《北京市促进科技成果转化条例》，对科技成果转化人才给予奖励报酬及落户、住房等待遇；杭州市建立了“薪酬制”人才分类评价指标体系，破除了唯学历、唯职称等传统人才评价倾向；南京市发布了《南京市支持海外人才创新创业行动计划》，布局建设“海智湾”国际人才街区，发出了求贤若渴的强烈信号。 8. 依据【材料一】的信息，我国于2020年在航天领域取得的重大成就不包括哪一项（ ） A. 新型载人飞船试验船随“长征五号”B火箭升空。 B. 中国首个火星探测器“天问一号”完成探测任务。 C. 正式开通“北斗三号”全球卫星导航系统。 D. “嫦娥五号”完成月表取样任务返回地球。 9. 根据【材料二】和表1的信息，在【材料二】的横线处补写一句话。 10. 从上述三则材料可以看出，我国为加快建设创新型国家所做出的努力主要有①_______，②_______，③________。（每空限10个字以内） 【答案】8. B 9. 示例：基础研究促进技术创新 10. ①. ①坚持新型举国体制 ②. ②重视基础研究 ③. ③激发人才创新活力（ 【解析】 【8题详解】 本题考查信息梳理能力。从材料一列举的成果“2020年，我国创新型国家建设成果丰硕……7月23日，中国第一个火星探测器‘天问一号’发射升空”可知，中国首个火星探测器“天问一号”完成探测任务，这个不在我国2020年在航天领域取得的重大成就之列。 故选B。 【9题详解】 本题考查分析概括能力。根据前后文知，空格处填写的内容，是回答“为何要如此重视基础研究”这一问题；也是在“发生过的三次重大技术革命中”得到明显体现，也就是说要填写被证明了的观点结论。再结合“基础研究与技术创新的关系”可知，三次技术革命中，基础研究的突破带来了蒸汽机的应用、电力的应用、原子能、空间技术的应用这些成果；据此可归纳出“基础研究促进技术创新”这一结论。 【10题详解】 本题考查理解归纳能力。从材料一“成就取得的背后，新型举国体制功不可没”可得结论：坚持新型举国体制是我国为加快建设创新型国家所做出的努力之一；从材料二“‘十三五’期间，我国不断强化基础研究的顶层设计……增加我国基础研究方面的投入”可知，重视基础研究是努力之二；从材料三“在科技创新领域推行‘揭榜挂帅’机制，以达到激发人才创新活力的目的”可知，激发人才创新活力是我国为加快建设创新型国家所做出的努力之三。 阅读《残花时节》，完成下面小题。 残花时节 石彦伟 ①国庆长假，看罢阅兵式，就逃出了北京。我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮，归途可带着她去走一趟从未回过的沧州故里。闯关东出去的人，汉民是山东来的多，回民则多来自河北。我们石家的祖籍便在那运河边的泊镇。 ②清晨房东唤来船夫，就上了一条快艇，独我和母亲一户。马达循序渐进地隆隆响起，惊飞梢头的几只水鸟。它们盘桓在头顶，送我们离开这一湾浅浅的港。远处大水无边无际，笼在茫茫雾霭之中。渐渐地望见了芦苇丛，先是淡淡的几排，越往深处去越浓，待船转一个弯子过去，就是别样的一重景致——密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花。“你们来得不巧。”船夫叹息说，“前天夜里，突降了一场霜冻，许多苇杆子都被打折了，花穗子也都蔫下去了，飞不起来了，你看——”他指向擦肩而过的芦苇丛。 ③我未曾见过芦花。经他一指，才知那些苇尖上低垂的穗穗儿，就是芦花。它们果然刚刚经受了一场劫难，耷拉着黄惨惨的头，有的脖子已折断，漂浮在水面上，风吹得一颤一颤，哪还有几分花的样子呢！ ④这是个残花时节。 ⑤这时母亲开了口：“这若是花开的季节，该有多美！”她沉吟了一会儿，接续道，“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子。”我回过头去，见她出了神，神采里却没有黯然下去的迹象。一时间，恍然有成片雪白的芦花随风飞起来，漫天遍野都是，在水乡的晨光里，白亮亮地扑朔着。 ⑥赏花的季节不复，故乡这枝花却逼真地植在原土，羞怯地开着。白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里。母亲像得了一封喜令，神采飞扬，仿佛那里有未败的鲜花，又仿佛多年前遗失在那里的名贵物事，到了追讨的时候了。 ⑦到了沧州，一路西去，穿街走巷，直待潜入灯宵通明的繁华街区，才寻到一处涮串的铺面，涮些鸡串牛排蘑菇充饥。他们远离家乡，但对同胞的念想总是浓酽的，如同在冰天雪地想念一个围炉取暖的旅伴。那种密致的感受，是无法言说清楚的！念起祖父幼年记忆中处处有白帽子的老沧州，只觉得斑驳而茫远，匿在梦境深处罢了，我不免有些遗憾。不成想，母亲却惦念在心，仍希望走走沧州城。 ⑧我童年所居的哈尔滨，族人是少的，几乎全是闯关东过来的穷苦人。他们像芦花一样被风吹散，迫降在寒峭的北国；有一些赶上霜冻，干脆飞不起来，连着苇秆子一起，折在那水上。母亲对故土一无所知，她只是预感这根系所依的土地，该有别样的一重景致，该有苍劲的古寺、清真巷陌，有未曾见过的小吃……我暗自感慨，给族兄发信问路，不多久便觅得那密密层层的青砖院落，宛同一排排浩瀚的芦苇荡，户户门额上的经字杜瓦，多年来不曾凋残。临近晌午，小巷已有炊烟荡了起来，隐隐地漫着牛羊肉的香味，使我想念起祖母来…… ⑨巴士在蜿蜒中到了泊镇。时候还早，我们没有去亲戚家串门，见路旁有石家饺子馆，亲切异常，就进入坐下，攀谈几句，居然远远近近都有些沾亲带故。 ⑩母亲提出想看一眼六百多年前石家先人修建的古寺。寺院里空荡荡，并无一人。我带母亲进来，背靠着花殿阁，看一块碑上刻着石家人斑驳的名字。后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井，母亲仰头望得出神，目光落在井外的天地里。看着母亲，我荡漾的心绪也踏实下来了，这一方天地现在仿佛不属于泊镇，却只属于两个寻根的归客…… ⑪这次出行就这样渐渐烙印在我和母亲的岁月中。后来的许多时日里，母亲常说起这次出行中最吟味的一幕，是在游罢白洋淀回到郭里口的农宅以后。我也觉得那一幕最美，便留在末了来写了。那时我们下了快艇，总觉得兴致还没有尽。母亲很羡慕地望着码头边尘封的小木船，仿佛那上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木船，请来一位老船工，重新下了淀。这木桨儿，向着一方隐秘的水道摇去了。 ⑫哔哗——哗哗——小船荡开了，钻过一座石桥，一片新鲜的芦苇荡在水道两侧壮观地铺满。那时已是后晌，阳光却如黄昏般恬静柔和，衬着这些苇丛有一股油画般的生动和浓郁。母亲对老船工叹息说：“我们来得不巧，听说刚下了霜冻，连芦花都没有看到。”船工却笑着摇起头来：“你们去的是大淀，无遮无拦的，风霜一来，一定要受波折的。这边是避风的一处岔湾，花还在呢——”他示意我把船划得离苇丛近些。近些，再近些，船舷擦过了舒长的苇叶。我看到了，我们都看到了——芦花！ ⑬我摇桨的手住了。我们错愕地看着这些艰难的生命。它们也显然经了霜冻，并没有盎然蓬勃的气势，却因为隐在水道深处，护住了几分元气。于是就比大淀的那些要饱满得多，精神得多。芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容。母亲赞叹说：“这些花开得多不容易，可是没有游客能来这儿看到，它们是开给自己看的！” ⑭风从西面吹过来，从苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。惝恍间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒…… （选文有删改） 11. 这篇散文记叙了作者与母亲出游的经历，文章依次写了母子俩_______、_______、返回农宅后又再次下淀于水道深处赏得芦花等内容，在芦花飞扬中完成了一次心灵之旅。 12. 文章第⑤段和第⑩段画线句都写了母亲的出神，结合上下文分析母亲出神的原因各是什么。 13. 文章第⑪-⑭段记叙了母子俩返回农宅后又再次下淀赏得芦花的情景，按时间顺序应安排在回沧州故里之前写。你认认为作者这样安排有何好处。 【答案】11. ①. 去白洋淀看芦花飞絮未果 ②. 回沧州故里寻根 12. 第⑤段中母亲的“出神”是因为她深谙花开花落皆有时的自然之理，她在憧憬着明年花开时的美丽景象。第⑩段中，母亲“出神”是因为她回到故土寻到了根，因乡愁得到纾解后内心的踏实欣慰。 13. 是母子俩出行最吟味和最美的一幕，放在最后以凸显其印象之深；写芦花经历霜冻依然饱满顽强的生命力以及它绽放时的美丽、倔强和从容，彰显出生命的光彩；体现了族人在艰难中的顽强与坚守，放在最后更有助于凸显主题；结尾宕开一笔，使行文富有变化，余韵悠长，更添一份含蓄蕴藉之美。 【解析】 【分析】 【11题详解】 本题考查文章内容的理解概括。 第一空：根据文章第①段“我扯着母亲去白洋淀看芦花飞絮”，②段“密密层层的芦苇荡，全然呈现在一派苍茫之间，却没有飘舞的芦花”以及至第⑤段的内容可知，这部分写我和母亲去白洋淀看芦花飞絮未果。 第二空：概括第⑥段“白洋淀归来，我们就盘算着回沧州故里”至第⑩段内容可知，这部分写我和母亲回到沧州这个故乡，走街串巷，追祖溯源。 【12题详解】 本题考查句子中重点词语的分析。“出神”形容注意力高度集中，神情专注，像灵魂出窍了一样。结合上文残花时节萧条的景象和第⑤段中“花和人一样，过了季，就得歇着。咱们明年花期再来，看它们开得最好的样子”可知，母亲的“出神”是因为触景生情，她深谙花开花落是自然之理，虽然略有感伤但仍旧在憧憬着明年花开时的美丽景象。第⑩段中，“母亲提出想看一眼六百多年石家先人修建的古寺”“一块石碑上刻着石家人斑驳的名字”“后室殿的殿顶有一个六角事，顶子用方木叠落成一方藻井”这都是承载母亲过往的记忆的地方，是她不管走到哪里都最想回去的故土，如今能够如愿回到这里，看着熟悉又亲切的一切，纾解了乡愁，内心感到踏实而欣慰，故而“出神”。 【13题详解】 本题考查语段顺序的作用分析。第⑪-⑭段是运用了补叙的手法，交代了为什么这次出行成了母子俩出行最吟味和最美的一幕，放在最后凸显其印象之深；“芦苇尖上的芦花，在秋风中有一丝隐忍的倔强，更有一份淡定的从容”运用了拟人的修辞手法，突出芦花经历霜冻却依然饱满顽强的生命力以及它绽放时的美丽、倔强和从容，彰显出生命的光彩；“码头边尘封的小木船，仿佛上面装着她的岁月。我便同房东租下了这只木，请来一位老船工，重新下了淀”体现了族人在艰难中的顽强与坚守，放在最后更有助于凸显主题；“风从西面吹过来，从芦苇尖上吹过来，带着一股眼泪般的咸味。恍惚间，好像几片雪白的芦花随风飞起来，洋洋洒洒……”结尾宕开一笔，使行文富有变化，余韵悠长，更添一份含蓄蕴藉之美。 阅读下面的文字，完成小题。 ①明代著名思想家、理学家薛瑄有言：“处事识为先，断次之。”意思是说处理事情，首先要把事情的客观本质认识、辨别清楚，然后再决定怎么做。可见“识”在先对于做事的重要性。古往今来，有“识”之士的成功经验告诉我们：善“识”者，业易成。 ②“识理”，是识之首。识理，可谓包罗万象，内涵深广。所以“识理”，需因人因事而异。古之为政者要识“民为贵，君为轻”之理，才能得民心，才可使江山稳固。秦始皇不惜民力，一味横征暴敛，以致秦朝二世而亡；李世民深谙“水能载舟，亦能覆舟”之理，体恤民众，休养生息，于是开创了“贞观之治”。为学者要识“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”之理。春秋时“韦编三绝”的孔子，西汉“凿壁偷光”的匡衡，东汉“悬梁刺股”的孙敬，都识“勤”于成学之理，而终有所成。今之学子也当深识此理。 ③“识己”，是识之基。识己，就是知己之长、己之短。该表现时，敢于表现；该担当时，勇于担当。譬如毛遂，就是在秦围赵都的危局之下，抓住时机自荐，从而“脱颖而出”，成为“识己”典范。反面的例子也不少，如不听指挥、不听劝阻、一味逞能的马谡，只落个被“挥泪斩”的终局。为学者也需识己。杨振宁在美国留学之初研究实验物理，可是动手能力是其短板，于是他转而研究理论物理，不但取得了突出成就，还获得诺贝尔奖。杨振宁善于发挥自己的优势，扬长避短，铸就了人生的辉煌。 ④“识志”，是识之要。识志，就是有明确的志向、理想。“有志者，事竟成。”王阳明少有大志，立志做“圣贤”，终成一代心学大儒；黄大年心怀“振兴中华，乃我辈之责”的报国之志，为中国“巡天探地潜海”做出了突出贡献。在北京冬奥会上熠熠生辉的元气新青年苏翊鸣、谷爱凌，向全世界展示了中国青年热情开朗、包容进取的形象。你可知道11岁时苏翊鸣就种下了“在家门口为国争光”的梦想，13岁的谷爱凌更是立下取得冬奥金牌的鸿鹄之志。“志之所向，无坚不摧。”一个人有了坚定的志向，无论路远、山高、海阔，都能攻坚克难，终达彼岸。 ⑤“识理”“识己”“识志”，并非识之全部，但懂得、掌握了这“三识”，成功率就可大大提高。要不断提升“三识”，为自己的事业发展打牢基础。 （取材于郑殿兴的文章，有删改） 14. 阅读第①段，说说文章的中心论点是如何提出的。 15. 阅读全文，判断下列说法，不正确的一项是（ ） 【甲】文章第②-④段从不同角度分析善“识”的意义，论证了中心论点。 【乙】第②段从“为政”“为学”两方面正反对比论证了“识理”的重要。 【丙】第④段举苏翊鸣、谷爱凌的事例证明确立志向对于事业成功的意义。 16. 一个人要想事业、学业取得成功，除了文章谈到的“识”的内容，你认为还应当“识”什么？请说说理由。 【答案】14. 示例：由思想家、理学家薛瑄的名言及内涵，引出“识”在先对于做事的重要性，进而引出“善‘识’者，业易成”的中心论点。 15. 乙 16. 示例：还应当“识人”。因为只有认识他人的优点，才能够树立正确的榜样，择其善者而从之；认识他人的缺点，其不善者而改之，避免犯错，少走弯路，有助于自己的成长。 【解析】 【14题详解】 考查中心论点的提出方式。阅读首段可知，首先引用了思想家、理学家薛瑄的名言“处事识为先，断次之”，接着分析了这句名言的深刻内涵“说处理事情，首先要把事情的客观本质认识、辨别清楚，然后再决定怎么做”。然后得出“识”对于做事的重要性。最后引出中心论点：善“识”者，业易成。 【15题详解】 乙．阅读第②段可知，本段为了证明“古之为政者要识‘民为贵，君为轻’之理，才能得民心，才可使江山稳固”的观点，先列举了秦始皇亡国的例子，后列举了李世民兴国的例子，两者形成了对比，此处是正反对比论证。这是“为政”方面。为了证明“为学者要识‘书山有路勤为径，学海无涯苦作舟’之理”的观点，列举了孔子、匡衡、孙敬等人的例子，都属于正面事例。这是“为学”方面。故选乙。 【16题详解】 考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。如：还应当“识势”，即认清形势。只有认清形势，才可以对自身做出适当的调整，适应形势的发展与变化，进而紧跟形势，寻找到合适的机遇，让自己的才能得到更有效的发挥，创造属于自己的人生价值。 五、写作（共40分） 阅读材料，任选其一，完成作文。 17. 人生如旅，步伐或大或小，或疾或徐，只要心向远方，坚毅前行，每一步皆有对未知前程的探寻，饱含憧憬与执着。点滴积累，终至彼岸。学业之路、生活之途、人生之行，皆同此理。 请以“步伐”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：（1）请将题目写在答题纸的相应位置。 （2）不少于600字。 （3）文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 步伐 人生恰似一场漫长的远行，有人步履匆匆急于奔赴终点，有人缓步慢行欣赏沿途风景。我渐渐懂得，真正可贵的从不是疾驰的速度，而是沉稳踏实、永不间断的步伐。 体育测试的长跑曾是我的软肋。起初我总想着一上来全力冲刺，没过半程便体力透支，双腿沉重得抬不起来，一次次落在队伍后方，心里满是沮丧。后来听从老师的建议，调整呼吸，稳住节奏，不去追赶旁人的速度，只守住自己均匀的步伐。一圈又一圈，汗水顺着脸颊滑落，疲惫不断袭来，我数次想要停下，却依旧咬牙迈开步子。当最终跨过终点线，突破了以往的纪录时，我忽然明白，赶路不必追风，稳步前行自有力量。 学习之路亦是如此。面对晦涩难懂的知识点，我曾妄图一蹴而就，囫囵吞枣地翻看课本，结果基础漏洞百出。之后我沉下心来，每天梳理一点错题，弄懂一个难点，日复一日积攒细碎的收获。书桌前笔尖划过纸张的每一次起落，深夜台灯下反复演算的每一道题目，都是成长路上最扎实的步伐。没有惊天动地的飞跃，只有细水长流的坚持，那些看似不起眼的点滴付出，终究汇聚成跨越难关的底气。 世间许多成就，都源于持之以恒的步伐。匠人耗费数年打磨一件作品，科研人员潜心钻研攻克技术难题，他们摒弃浮躁，不急不躁，以长久的坚守踏出属于自己的道路。反观那些急于求成、半途而废的人，纵然起步声势浩大，最终也只会止步于半途。 步伐有疾有缓，路途有平有坎，重要的是心怀远方，步履不停。不必羡慕他人的奔赴，不必焦虑前路的漫长，守好自己的节奏，踏稳脚下的每一步。只要步履坚定，持之以恒，终会穿过迷雾，抵达心中向往的彼岸。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一篇命题作文，“步伐”本义是行走的脚步，引申义为人生前行的姿态、成长的进程、追逐理想的行动。导语点明人生旅途步伐有快有慢，核心内核是心怀远方、坚毅坚持、点滴积累终达目标，写作既可写实具象的脚步，也可写抽象的奋斗步履。核心立意可确立为：人生不必急于求成，无论是求学攻坚、克服困境还是追逐理想，沉稳踏实的步伐远比仓促狂奔更有力量，每一步坚持的足迹都在为抵达彼岸积蓄力量，赞美从容笃定、持之以恒的前行姿态，领悟慢沉淀、久坚守的成长真谛。 二、选材构思。 记叙文可以选取长跑训练咬牙稳步向前的经历、攻克薄弱学科日复一日刷题积累的过程、学习一项特长反复打磨不断进步的点滴；也可以观察长辈坚守初心的步履，比如匠人潜心打磨手艺的漫长步伐、环卫工人日复一日奔走的脚步等。议论文可选用古人寒窗苦读的坚持、科研工作者久久为功攻坚克难的事例等，正反对比急于冒进半途而废与稳步前行终获成功的不同结果。构思上，采用以小见大的核心逻辑，先用具象的场景引出对“步伐”的思考，依托一件亲身经历的小事展开细致描摹，刻画前行过程中的动摇、调整与坚守，由自身的感悟延伸拓展到更广的人生层面，关联学业、成长、追梦的普遍道理，再辅以简短的人物事例深化主旨，最后回归自身，落脚于往后以从容坚定的步伐走好人生路的自我期许。 18. 题目一： 红墙绿瓦、院落胡同是北京的古朴之美；新机场、科技园是北京的新兴之美；炸酱面、豌豆黄是北京的滋味之美；西城大爷、朝阳大妈是北京的情味之美；泛舟北海、登临西山是北京的悠然之美；志愿群体、外卖小哥是北京的奋进之美…… 北京的美，韵味无穷。请以“我心中的北京之美”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求： （1）请在答题卡上将所选题目对应的，用2B铅笔涂黑。 （2）请将题目写在答题卡的相应位置。 （3）字数600—800之间。 （4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】参考例文 我心中的北京之美 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”婉约清明，但谁说“万尺朱墙临大道”便毫无风韵？江南女子素手朱弦共话桑麻清丽非常，但谁说北方女子策马扬鞭便毫无风情？我生在北京也长在北京，北京的美，灿若繁星。 我的妈妈是个纯正的北京人，我的姥爷姥姥至今还住在胡同四合院中，犹记得小时候妈妈带我回姥爷姥姥家，邻里街坊见了都点个头打个招呼——我最喜欢的还是那句浑厚的“吃了吗您呐！”我正思索该称呼什么时，妈妈摸了摸我的头：“不用叫，问声好就好，大家其实也不相熟，只是北京人的习惯，见了面总要招呼一声儿。”妈妈抬头望向门旁斑驳红柱前的石狮子，呢喃道：“北京的美，就在这里。” 我的爸爸是南方人，我很苗条，别人看见了有时说：“一看就是南方人，真秀气”时，我总要底气很足地辩驳一句：“我是北京人。”在北京定居了一辈子的外省人，京片子张口就来，豆汁儿一碗一碗灌的人，你敢说他不是北京人吗？祖籍北京也生在长在北京的人却喜爱外国文化，元宵节春节凑个个数，圣诞节万圣节却一个不落，你敢说他是北京人吗？犹记得有一次我们家里要吃炸酱面，妈妈让我帮忙买菜，我拿了一小根黄瓜而卖菜的阿姨热心地说这点儿炒菜不够时，我笑着答了一句：“不炒菜，只是作码儿。”旁边的老大眼眼睛忽的就亮了，笑着看着我：“这丫头，年纪小京片子还说得挺溜儿。”就拉着我说了近有半个小时，我也心血来潮请老大爷在旁边的小店里吃了一份炒肝儿，还答应老大爷改天给他做汆儿面。回到家妈妈问我怎么去了这么久，我把这事儿一说，爸爸妈妈都乐了，北京的美，北京人的美，都在这里。 老北京人吃面讲究码儿齐，吃个花样，且喜吃“锅挑儿”，即从锅里捞出来拌酱就下口，我却不怎么喜欢吃码儿，而喜欢吃清爽的过水儿面，犹记得有一次我们去一家炸酱面馆吃面，码儿倒挺足，面却稀稀拉拉黏到一起，不是锅挑儿，也不曾过水儿，叫来伙计一问，发现他连“锅挑儿”和“过水儿”是什么都不知，只得作罢。我望向窗外林立的高楼和掩在尘土中的胡同，心中似乎有什么碎了，活像一声无奈悲怆的叹息，北京的美就在这里，但不是我想象中的美了。 烟气氤氲中，我瞥见旁桌的小姑娘大口吃着糖耳朵，还说想尝尝豆汁儿时，我心中忽然又有什么苏醒了，随即势如破竹地蔓延开来。北京的美，就在这里。 【解析】 【分析】 【详解】本题是命题作文。“我”，写真实的自己，不是别人，也不是虚拟的自己。要求运用第一人称，抒发自己的真情实感。“心中的”，记忆深刻的，震撼于心灵的。“北京”是限制词，不能是其他地方的。“美”，美丽、美好、美满、美妙。可以是北京山水的锦绣，可以是北京城市的繁华，可以是北京名胜古迹的悠久，可以是北京花草树木的蓬勃，可以是北京文化的厚重，可以是北京人特有的性格。根据提示材料，可写建筑的古朴之美、科技的新兴之美、美食的滋味之美、风俗的情味之美、游玩的悠然之美、拼搏的奋进之美等。根据自己的生活体验和感悟，选择自己最有话可说的内容来写。写作时通过记叙表明心中的“美”是什么，然后通过描写、记叙写出“美”具体形象地体现在哪里，为什么说其是“美”的，最后采用抒情、议论的方式表达对“美”的感悟。 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