精品解析：广东省普宁市勤建学校2025年广东中考语文模拟卷（三）

2025年广东省初中学业水平考试模拟卷（三） 语文 吕老师命题 一。积累运用（21分） 1. 古诗文理解默写。 （1）念天地之悠悠，______________________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）《木兰诗》中通过环境描写表现军旅生活艰苦的对偶句是：____________，寒光照铁衣。 （3）《醉翁亭记》中，描写山间朝暮之景的句子是：__________ ，______________。 （4）《南乡子•登京口北固亭有怀》中，词人借孙权的典故，表达自己对收复中原渴望的句子是：______________ ？曹刘。_______________。 （5）古诗词中有不少含有哲理的句子。如，（苏轼《水调歌头》）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，________；（王安石《登飞来峰》）不畏浮云遮望眼，______________；（陆游《游山西村》）_____________，柳暗花明又一村；（苏轼《定风波》 ）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？______________；（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）___________________ ， _________________。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学作品是人类精神世界的镜像与灯塔，其特质如多棱水晶般折射着文明的光芒。它以语言为经纬，编织虚构与真实的梦境。它的情节______曲折，人物命运______无常，字里行间______着对生命哲理的思考。它的情感表达或如chì rè（ ）的火焰，或如qīng yōu（ ）的山泉。作者有时通过yù yáng xiān yì （ ）的写法，让读者感悟生活的深邃。通过阅读经典文学作品，不仅可以提升学生的文学素养，而是能塑造正确的人生观。 2. 根据拼音写词语。 （1）chì rè（ ） （2）qīng yōu（ ） （3）yù yáng xiān yì（ ） 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 跌宕 变幻 蕴含 B. 跌宕 变换 包含 C. 起伏 变幻 蕴含 D. 起伏 变换 包含 4. 画线句子是个病句，请写出修改方案。 阅读下面的文字，完成下面小题。 学校将开展“岭南文化传承周”活动，拟举办“粤语童谣传唱”“醒狮文化体验”“广绣技艺展示”三个主题活动。作为学生会成员，请你参与组织工作。 5. （1）活动宣传：请为“醒狮文化体验”活动设计一则宣传语，要求突出文化特色，至少使用一种修辞手法。 （2）流程完善：请补充活动流程表中缺失的一个环节。 环节 内容 开场 醒狮历史讲解 文化体验 醒狮道具制作 醒狮步法教学 结束 人员合影留念 6. 现场有同学认为“粤语童谣过时，不如流行歌曲有趣”，请从文化传承角度进行劝说。 二、阅读（49分） （一） （18分） 阅读，完成下面小题。 【甲】 《送东阳马生序》（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】 《北史·李谧传》（节选） 李谧，字永和，赵郡平棘人也。少好学，博通诸经，周览百氏。初师事①孔璠，数年后，璠还就谧请业②。同门生为之语曰：“青成蓝，蓝谢青，师何常，在明经。”谧以公子征拜著作佐郎，辞以授弟郁，诏许之。州再举秀才，公府二辟③，并不就。尝曰：“丈夫拥书万卷，何假南面百城！”遂绝④交下帷杜门却扫⑤弃产营书手自删削⑥，卷无重复者四千有余。 注释：①师事：拜师求学。②请业：请教学业。③辟：征召。④绝：断绝。⑤杜门却扫：闭门谢客。⑥删削：校订整理。 7. 下列加点词解释相同的一项是（ ） A. 每假借于藏书之家/何假南面百城 B. 初师事孔璠/令初下 C. 辞以授弟郁/辞甚畅达 D. 州再举秀才/众议举宠为督 8. 翻译句文中画线的句子。 （1）从乡之先达执经叩问。 （2）丈夫拥书万卷，何假南面百城！ 9. 用“/”给乙文中画曲线的句子断句。 遂绝交下帷杜门却扫弃产营书手自删削 10. 【甲】【乙】两文均体现了古人求学的精神，但侧重点有所不同。请结合内容简要分析。 11. 从写作手法看，【甲】文通过“同舍生”的奢华与自身的简朴对比，突出宋濂学习意志的坚定；【乙】文是否也运用了类似手法？请举例说明。 （二） （10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不羡从前慢，莫失滋味长 □胡妍妍 ①“睡听晚衙无一事，徐徐，读尽床头几卷书。”这是900多年前苏轼描述的静谧而悠长的读书时刻。 ②相比于“从前慢”，今天生活节奏快、压力大，“无一事”很难，“徐徐”不易，“读尽几卷书”成了奢侈。真的只是时间问题吗？回想一下，谁还没有过睡前倚在床头刷短视频刷到深夜的懊恼？未必是没有时间读书，而是有限的时间被更多样、更时尚、更有快感的文娱方式所争夺。 ③在这场争夺战中，读书日益碎片化、即时化、实用化，一些深层次的变化也在悄然发生。 ④你有没有意识到，今天的阅读很容易受社交生活的牵引：听说了一本书，就去搜索一本书、“梗概”一本书，然后就可以谈论一本书，完成这个闭环，也就约等于读了一本书。 ⑤你是否也感觉到，阅读会越来越轻易地中途放弃：中小学教育里对“整本书阅读”的提倡几乎成为共识，而成年人对完整文本已失去耐心，在这个看电影都要开倍速的时代，很少再有一本书被你翻得卷了边。 ⑥再或者，你是否也有一个庞大的收藏夹？出于变革时代的本领恐慌和知识恐慌，我们对“新知”充满贪婪的渴求，可是面对互联网上形形色色的推荐书单，又习惯了“已收藏”“码住再说”，那些标注了“想读”而永远未读的书，也标注着求知欲与求知力之间的落差。 ⑦有那么多的途径可以帮我们通往书，但我们离书的距离未必更近，书的滋味也未必被我们感受到更多。 ⑧所以，才有关于“亲自读书”的讨论。想象一下亲自烹饪、亲自品尝、亲自到访、亲自观赏，你应该体会过那种“亲自”的快乐。一本纸质书如同一座建筑，捧在手里翻阅，能够感知不同内容在建筑中的不同方位，感受结构的用心与逻辑的起伏。随着捏在一手的书页越来越厚，捏在另一手的所剩不多，对时间的流逝有了更具象的体认。 ⑨所以，才有针对“二手读者”的反省。互联网上便捷可得的书摘书评、短视频“几分钟读一本书”的轻松拆解，人工智能对图书精华的贴心提炼……在种种“代劳”中，读书很容易就东鳞西爪，从不求甚解到不求甚读，渐渐看“粗”了眼。算法影响下，人们也更加热衷于追逐干货与金句，高度浓缩的知识仙丹或许有，但未经修炼过的脾胃，能否消受得了呢？ ⑩今天的我们，固然回不到“从前慢”了，而且完全可以享受传统阅读和数字阅读并行不悖带来的更多可能，但无论哪种方式，通往书籍的最后一步总要自己走，“放手”去读、“沉潜”去读的滋味莫失莫忘。它是沉入文字的海底，被更健全更广阔的心智包裹时的温暖；是在小径分叉的一个个路口，停下来思索、琢磨时的充实；也是被一本书深刻而剧烈地打动时，心里要叫出声来的喜悦。它甚至可以是一种“逆流而上”，是如作家王蒙所说的“攻读”“加码读书”，跟攻城一样，抱着一种作战的英勇，把全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿。 ⑪读书本就是漫长的过程，它可能未必那么高效，也不保证每一次阅读都有愉悦。但就在无数次的出入往返中，在深一脚浅一脚的摸索中，读书的意味远不止获取信息与知识，它与时间同行，印证着“如切如磋，如琢如磨”的古老智慧，无声无息地涵育着人的素养、情操与胸襟。因此，人们才会说，一个人的书架上藏着他自己，你读的书决定了你是谁。 ⑫人文学者陈平原在谈及人工智能时代的阅读时，重申了古人的“为人之学”与“为己之学”之分。前者是功利性的，将读书做学问视作敲门砖；后者是自我教育与自我养成，是作为一种生活方式的读书。“在一个科技进步越来越快，生活越来越便捷的时代，全民阅读很可能是‘为己之学’”“若问今后的文学教育最要紧的是什么，我以为首先是感动自己、愉悦自己、充实自己”。 ⑬今天，无论是传统的纸质阅读，还是新兴的数字阅读，都可以“守住我们的内核和素养”，回到更完整的文本，回到更持续的时间河流，回到那些真正萦绕你心间、兜兜转转绕不过去的关切。在生活的潮水与信息的洪流中，多一些这样的沉潜，安静地打开一本书，专注地听一听你心中的沉念吧。 （选自2025年04月18日的《人民日报》） 12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 如今人们阅读日益碎片化、即时化、实用化，是因为时间被多样的文娱方式争夺。 B. “二手读者”热衷于追逐干货与金句，在种种“代劳”中，读书变得东鳞西爪。 C. 传统阅读和数字阅读并行，人们更应注重阅读方式的选择，而非阅读内容本身。 D. 读书不仅能获取信息与知识，还能涵育人的素养、情操与胸襟。 13. 文中提到读书是一个漫长的过程，可能未必高效，也不保证每次阅读都愉悦，可人们仍重视读书。请结合文本，谈谈人们重视读书的原因。 14. 班级计划开展“阅读分享会”，请你结合本文，写一段发言稿，向同学们分享你对阅读的看法，鼓励大家多阅读，不少于100字。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一起住 刘平 ①李婆婆家屋后有个大林子，杂乱地长着竹子、麻柳树、桤木树、杉树、青冈树、苦楝树…… ②林子里经常有鸟活动。在农村，鸟不是稀罕物，平常得很。但最近，李婆婆突然留意起一种鸟来，她也叫不上名字，但一个月前，她无意间发现那种鸟在自家柴棚里飞进飞出。趁它飞出去的时候，李婆婆过去探头一看，发现柴垛上居然有一个鸟窝，在靠近西南墙角那棵柿子树的一侧。 ③李婆婆留意看了一下，这鸟体型很小，比麻雀还小，深褐色的羽毛、红爪子、头顶一小撮毛是灰白色的、深黑色的嘴巴、一双小眼睛像两粒熟透的黑油菜籽，又圆又亮。也许因为有些胆小，它不像麻雀那样喜欢“叽叽喳喳”叫，只有时候站在围墙上或墙角那棵柿子树上，偶尔也落在地上找东西吃，就像个害羞的小姑娘，很难发出一点声音。有一次，李婆婆终于听见它叫了一声，声音又轻又细，像春风拂柳。李婆婆便给它取了个名字叫“眯眯雀儿”。 ④自此，李婆婆把柴棚视作禁地，尽量不靠近它，她生怕眯眯雀儿感觉到威胁就不来了。那柴棚是儿子在家时弄的，离墙三尺远立三根木头，彼此间隔五尺，上面绑一根横木，再用三截短木头用铁丝绑扎，固定在墙体的木楔上，上面盖上水泥瓦，水泥瓦里高外低，方便雨水流到围墙外。柴棚里的柴垛也是儿子在家时码的，三年前，林子里一棵汤盆粗的鸡屎树枯死了，儿子把它砍了锯断劈成柴，整整齐齐码在柴棚里。但儿子、媳妇带着孙子去南方打工、读书后，李婆婆就没有动过柴棚里的柴垛。她每天只做自己一个人的饭，烧不了那样的大柴。三年过去，柴垛都干透了。那天发现鸟窝时，李婆婆还发现柴棚里结了一些蜘蛛网，她本想用棍子把蜘蛛网挑了，方便眯眯雀儿活动，但想了想又没有挑，她担心眯眯雀儿发现四周环境被人改动过就离开了——这些小东西敏感得很。 ⑤但有时候李婆婆还是忍不住想过去看看。她经常等眯眯雀儿飞出去后，再悄悄靠过去。那天，李婆婆突然发现鸟窝里有了三只鸟蛋，她高兴坏了，此后再没有靠近过柴垛。直到三只雏鸟孵化出来后，李婆婆才又每天都要靠近柴垛探头看看，看着雏鸟一天天长大，然后飞出鸟窝。 ⑥不久，李婆婆无意中发现柴垛另一侧又多了一个鸟窝。两只鸟跟麻雀差不多大小，但不是麻雀，也喜欢叫，比麻雀叫得还好听。李婆婆挺开心的，她觉得小院子里越来越热闹了。 ⑦令李婆婆没想到的是，十多天后，柴垛中间部位又出现了一个鸟窝。这次李婆婆认得，是喜鹊。 ⑧那两个鸟窝里又先后有了鸟蛋，一个四只，一个五只。 ⑨快过年的时候，李婆婆梦见儿子、媳妇带着小孙子回来了。李婆婆已经三年没见到他们了，偶尔打电话回来，他们也总说忙。这次能回来过年，李婆婆很高兴，干瘪的心都变得充盈起来。吃过年夜饭，儿子、媳妇带着小孙子在院子里放了很多烟花鞭炮，热闹极了。但看着夜空中绽放的绚烂烟花，李婆婆高兴之余又有些担心，她想，那些鸟会不会受到惊扰，飞走了不再回来了呢？她都好几天没见到那些鸟的影子了，正担心着，她心里一沉，醒了——白天时，儿子才打电话回来说，今年过年也不能回来了呢。 ⑩早饭后，李婆婆又踱到柴棚去看小鸟们，突然发现，不知什么时候柴垛上又多了一个鸟窝。李婆婆心里已经没有了发现第一个鸟窝时的那种喜悦，她可不想柴棚里的鸟窝太多了。鸟窝太多，这院子就不像人住的地方了。 15. 请根据文章内容，梳理李婆婆的心理变化。 阶段 窝的位置 李婆婆的心理 第一个鸟窝 柴垛上 （1） _______ 第二个鸟窝 柴垛另一侧 开心 第三个鸟窝 柴垛中间 平静 第四个鸟窝 柴垛上（新增） （2） ______ 16. 赏析句子。 （1）一双小眼睛像两粒熟透的黑油菜籽，又圆又亮。 （2）声音又轻又细，像春风拂柳。 17. 文中多次描写李婆婆的“梦”与“现实”（如梦见儿子回家与现实中儿子不归），请分析这种对比手法的表达效果。 18. 文章结尾，李婆婆“不想柴棚里的鸟窝太多”，你如何理解她的这种矛盾心理？请结合现实生活谈谈你的看法。 （四）名著阅读。（6分） 19. 下面的表述，有误的一项是（ ） A. 鲁智深在《水浒传》中“拳打镇关西”“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”，展现了其嫉恶如仇、粗中有细的性格。 B. 《简·爱》中，简·爱在婚礼上发现罗切斯特已有妻子后选择离开，体现了她追求平等、自尊自爱的精神。 C. 《经典常谈》以通俗易懂的语言介绍了《说文解字》《周易》《诗经》等经典，如《诗经》的源头是上古歌谣。 D. 《昆虫记》中，法布尔通过观察蝉的幼虫“四年黑暗中的苦工”，赞美了生命的坚韧，体现了科学与文学的结合。 20. 请结合《水浒传》中的“林冲风雪山神庙”和《简·爱》中简·爱离开桑菲尔德庄园的情节，分析两部作品如何通过人物的“反抗”展现主题。 三、作文（50分） 21. 请你以“选择”为话题，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外），不少于750字，不得出现真实的校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年广东省初中学业水平考试模拟卷（三） 语文 吕老师命题 一。积累运用（21分） 1. 古诗文理解默写。 （1）念天地之悠悠，______________________！（陈子昂《登幽州台歌》） （2）《木兰诗》中通过环境描写表现军旅生活艰苦的对偶句是：____________，寒光照铁衣。 （3）《醉翁亭记》中，描写山间朝暮之景的句子是：__________ ，______________。 （4）《南乡子•登京口北固亭有怀》中，词人借孙权的典故，表达自己对收复中原渴望的句子是：______________ ？曹刘。_______________。 （5）古诗词中有不少含有哲理的句子。如，（苏轼《水调歌头》）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，________；（王安石《登飞来峰》）不畏浮云遮望眼，______________；（陆游《游山西村》）_____________，柳暗花明又一村；（苏轼《定风波》 ）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？______________；（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）___________________ ， _________________。 【答案】 ①. 独怆然而涕下 ②. 朔气传金柝 ③. 若夫日出而林霏开 ④. 云归而岩穴暝 ⑤. 天下英雄谁敌手 ⑥. 生子当如孙仲谋 ⑦. 此事古难全 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 一蓑烟雨任平生 ⑪. 沉舟侧畔千帆过 ⑫. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：怆、涕、朔、柝、霏、暝、蓑。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学作品是人类精神世界的镜像与灯塔，其特质如多棱水晶般折射着文明的光芒。它以语言为经纬，编织虚构与真实的梦境。它的情节______曲折，人物命运______无常，字里行间______着对生命哲理的思考。它的情感表达或如chì rè（ ）的火焰，或如qīng yōu（ ）的山泉。作者有时通过yù yáng xiān yì （ ）的写法，让读者感悟生活的深邃。通过阅读经典文学作品，不仅可以提升学生的文学素养，而是能塑造正确的人生观。 2. 根据拼音写词语。 （1）chì rè（ ） （2）qīng yōu（ ） （3）yù yáng xiān yì（ ） 3. 依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 跌宕 变幻 蕴含 B. 跌宕 变换 包含 C. 起伏 变幻 蕴含 D. 起伏 变换 包含 4. 画线句子是个病句，请写出修改方案。 【答案】2. ①. 炽热 ②. 清幽 ③. 欲扬先抑 3. A 4. 将“而是”改为“还”（或“更”），“学生”放在“不仅”前面。 【解析】 【2题详解】 注意“炽”“幽”“欲”“抑”等字的正确书写。 【3题详解】 第一空，跌宕：专用于形容情节、文笔起伏、有张力。起伏：多用于山势、情绪，也可写情节。“跌宕曲折”是固定搭配，侧重情节波澜大、有波折，更符合语境； 第二空，变幻：指不规则地改变，难以捉摸，侧重于变化多端、没有规律。变换：指事物的一种形式或内容换成另一种，有规律或人为的更换。在句中形容“命运”时，用“变幻”更能体现其莫测的特性； 第三空，蕴含：多指文字、作品中深藏道理、哲理，侧重内在蕴藏，书面色彩重，多用于文学。包含：里面含有，多指具体事物或较明显的部分。此处指“哲理”是深藏在文字之中的，需要读者品味，用“蕴含”更贴切。 【4题详解】 原句有两处语病。第一是“通过”放在句首导致句子缺少主语，应将“学生”放在“不仅”前面，或删除“通过”；第二是关联词搭配错误，前文“可以提升文学素养”和后文“塑造正确人生观”是递进关系，不是转折关系，不能用“而是”。因此，应将“而是”改成表递进的“还（或‘更’）”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 学校将开展“岭南文化传承周”活动，拟举办“粤语童谣传唱”“醒狮文化体验”“广绣技艺展示”三个主题活动。作为学生会成员，请你参与组织工作。 5. （1）活动宣传：请为“醒狮文化体验”活动设计一则宣传语，要求突出文化特色，至少使用一种修辞手法。 （2）流程完善：请补充活动流程表中缺失的一个环节。 环节 内容 开场 醒狮历史讲解 文化体验 醒狮道具制作 醒狮步法教学 结束 人员合影留念 6. 现场有同学认为“粤语童谣过时，不如流行歌曲有趣”，请从文化传承角度进行劝说。 【答案】5. （1）示例一：鼓点激扬醒狮跃，岭南雄风少年承！（对偶） 示例二：触摸非遗心跳，舞动醒狮之魂！（比喻） （2）技艺学习 6. 同学你好！粤语童谣不仅是优美的旋律，更是岭南文化的“活化石”，像《月光光》里就藏着广府人的生活智慧。传承童谣，就像守护童年的记忆密码，让我们在歌声中留住乡愁，好吗？ 【解析】 【5题详解】 （1）本题考查宣传标语。 醒狮的色彩斑斓（如红、黄为主色调）、威武外形，舞动时的腾跃、采青等动作，以及驱邪避凶、吉祥如意的象征意义，都是独特的文化符号。使用比喻，将醒狮比作灵动的精灵、威武的勇士等；运用拟人，赋予醒狮人的情感和活力，如“醒狮欢腾，诉说岭南故事”；采用对偶，使宣传语对仗工整、朗朗上口。突出“体验”二字，强调让参与者亲身感受醒狮文化的魅力，传递互动性和趣味性。 示例：金狮腾跃，鼓震岭南韵；亲身体验，情牵非遗魂。 （2）本题考查活动设计。 从表格可知，左侧一列是环节名称，右侧一列是对应的内容，针对“醒狮步法教学”这个内容，给其设计一个环节名称，环节名称需简洁明了，准确概括对应内容的核心。“醒狮步法教学”重点在于传授醒狮步法相关知识与技能，名称要突出“教学”这一行为以及醒狮步法这一主题。名称风格上，可采用动宾结构等常见形式，使其具有较强的指示性和可读性，让人一看便知该环节的主要任务。 示例：步法研习。 【6题详解】 本题考查劝说语。 理解对方观点：可以先表示理解同学觉得流行歌曲有趣的想法，建立沟通基础，避免对立。或者避而不谈流行歌曲。 阐述粤语童谣文化价值：从粤语童谣承载粤语地区的历史、民俗、价值观等方面入手，说明其在文化传承中的独特地位，强调它是地域文化的活化石。 强调传承意义：讲述粤语童谣传承对于维系地域文化认同、增强文化自信以及保护文化多样性的重要性，让同学明白传承粤语童谣不是守旧，而是对文化根脉的守护。 引发情感共鸣：可以结合生活场景、个人情感等，唤起同学对粤语童谣的情感记忆，激发他们对粤语童谣的兴趣。 示例：同学呀，我理解流行歌曲旋律新、节奏动感，确实很吸引人。可粤语童谣也有着独特魅力呢！它就像一部记录咱们粤语地区生活百态的小史书，从阿婆教孙辈唱的古老童谣里，能听到过去人们的生活场景、传统习俗。它承载着我们的粤语文化，是咱们地域文化的根呀！要是大家都觉得它过时，不去传唱，这珍贵的文化记忆就会慢慢消失啦。传承粤语童谣，不仅是守住我们的文化身份，让我们无论走到哪里都记得自己从哪来，还能让后代也感受这份独特的文化韵味。说不定你再仔细听听，会发现粤语童谣里藏着的趣味和温暖，一点也不比流行歌曲少呢！ 二、阅读（49分） （一） （18分） 阅读，完成下面小题。 【甲】 《送东阳马生序》（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】 《北史·李谧传》（节选） 李谧，字永和，赵郡平棘人也。少好学，博通诸经，周览百氏。初师事①孔璠，数年后，璠还就谧请业②。同门生为之语曰：“青成蓝，蓝谢青，师何常，在明经。”谧以公子征拜著作佐郎，辞以授弟郁，诏许之。州再举秀才，公府二辟③，并不就。尝曰：“丈夫拥书万卷，何假南面百城！”遂绝④交下帷杜门却扫⑤弃产营书手自删削⑥，卷无重复者四千有余。 注释：①师事：拜师求学。②请业：请教学业。③辟：征召。④绝：断绝。⑤杜门却扫：闭门谢客。⑥删削：校订整理。 7. 下列加点词解释相同的一项是（ ） A. 每假借于藏书之家/何假南面百城 B. 初师事孔璠/令初下 C. 辞以授弟郁/辞甚畅达 D. 州再举秀才/众议举宠为督 8. 翻译句文中画线的句子。 （1）从乡之先达执经叩问。 （2）丈夫拥书万卷，何假南面百城！ 9. 用“/”给乙文中画曲线的句子断句。 遂绝交下帷杜门却扫弃产营书手自删削 10. 【甲】【乙】两文均体现了古人求学的精神，但侧重点有所不同。请结合内容简要分析。 11. 从写作手法看，【甲】文通过“同舍生”的奢华与自身的简朴对比，突出宋濂学习意志的坚定；【乙】文是否也运用了类似手法？请举例说明。 【答案】7. D 8. （1）拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 （2）大丈夫拥有万卷书籍，哪里需要凭借高官厚禄！ 9. 遂绝交下帷/杜门却扫/弃产营书/手自删削 10. 【甲】文侧重表现宋濂逆境中的坚持，如“手自笔录”“趋百里外”等细节，强调克服物质匮乏的求学精神。 【乙】文侧重表现李谧超越老师的成就，如“璠还就谧请业”“丈夫拥书万卷”等，突出其学识渊博与专注治学的态度。 11. 【乙】文运用了侧面烘托的手法，如通过同门生的歌谣“青成蓝，蓝谢青”，间接表现李谧的学问超越老师；此外，“州再举秀才，公府二辟，并不就”通过他人的认可与李谧的拒绝，反衬其淡泊名利、一心向学的品格。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读通过《送东阳马生序》和《北史·李谧传》两则选段，展现了古人勤勉向学的精神风貌。甲文以宋濂“手自笔录”“执经叩问”的细节，突出其“嗜学”的执着；乙文则以李谧“拥书万卷”“杜门却扫”的典故，强调其“博通诸经”的专精。两文虽同写求学，但前者侧重“求师问道”的艰辛，后者彰显“以书为城”的豁达。文中对比手法运用巧妙，甲文用“同舍生”反衬，乙文则以“征辟不就”凸显人物志趣，共同构成古代士人“安贫乐道”的精神图谱。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，借＼动词，借助； B.副词，开始＼副词，刚刚； C.动词，推辞＼名词，言辞； D.动词，推举＼动词，推举； 故选D。 【8题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）从：向。执：拿着。叩问：请教。 （2）拥：拥有。假：借助。南面：指做高官。 【9题详解】 本题考查断句。这句话的意思是“于是他断绝与外界的交往，放下帷幕，闭门谢客，舍弃家产来收集图书，亲自校订整理”。“绝交下帷”“杜门却扫”“弃产营书”的主语都为李谧，分别描述了李谧为专注于学问而采取的一系列举措，其间断开；“手自删削”为最终目的，所以根据句意可断句为“遂绝交下帷/杜门却扫/弃产营书/手自删削”。 【10题详解】 本题考查内容理解。 【甲】文通过“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”等语句，展现了宋濂在家境贫寒的困境下，仍坚持借书抄书、不辞辛劳地向远方的老师求学，体现出他在逆境中克服困难、执着追求知识的精神。 【乙】文从“少好学，博通诸经，周览百氏。初师事孔璠，数年后，璠还就谧请业”可以看出李谧年少好学，知识渊博，甚至让曾经的老师反过来向他请教，“州再举秀才，公府二辟，并不就。尝曰：‘丈夫拥书万卷，何假南面百城！’遂绝交下帷，杜门却扫，弃产营书，手自删削”则表明他拒绝出仕，专心治学，通过广泛收集和整理书籍来深入研究学问，突出了他专注治学、以学问为乐的态度。 【11题详解】 本题考查写作手法。 【甲】文通过“同舍生”的奢华与自身的简朴对比，突出宋濂学习意志的坚定，这是使用了侧面衬托的手法。【乙】文确实运用了类似手法。“青成蓝，蓝谢青，师何常，在明经”，这是同门生对李谧和其老师孔璠学问的评价，以“青出于蓝而胜于蓝”来形容李谧，从侧面烘托出李谧学问之高，连老师都有所不及。“州再举秀才，公府二辟，并不就”，州里两次推举他为秀才，公府两次征召他，这些都是外界对他才华的认可，但他却拒绝了这些机会，通过他人的推举、征召与他的拒绝形成对比，衬托出他不慕名利，一心专注于学问的高尚品格。 【点睛】参考译文： 甲： 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着日期按时归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书这件事。抄写完后，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家大多愿意把书借给我，我因而能够看遍各种各样的书籍。到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师可以交往求教，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字来辩解；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。 乙：李谧，字永和，是赵郡平棘人。年少时爱好学习，广泛地通晓各种经书，遍读诸子百家。起初拜孔璠为师，几年之后，孔璠反过来向李谧请教学业。同学中为此有这样的话：“青色出于蓝色，而蓝色却逊于青色，老师哪里是固定不变的，关键在于谁更精通经义。”李谧因为是贵族子弟被征召授予著作佐郎的官职，他以这个官职让给弟弟李郁为由推辞，皇帝下诏答应了他。州里两次推举他为秀才，公府两次征召他，他都没有去就任。他曾经说：“大丈夫拥有万卷藏书，哪里还用得着做拥有百座城池的高官！”于是他断绝与外界的交往，闭门谢客，舍弃家产来收集图书，亲自校订整理，有不重复的书卷四千多卷。 （二） （10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不羡从前慢，莫失滋味长 □胡妍妍 ①“睡听晚衙无一事，徐徐，读尽床头几卷书。”这是900多年前苏轼描述的静谧而悠长的读书时刻。 ②相比于“从前慢”，今天生活节奏快、压力大，“无一事”很难，“徐徐”不易，“读尽几卷书”成了奢侈。真的只是时间问题吗？回想一下，谁还没有过睡前倚在床头刷短视频刷到深夜的懊恼？未必是没有时间读书，而是有限的时间被更多样、更时尚、更有快感的文娱方式所争夺。 ③在这场争夺战中，读书日益碎片化、即时化、实用化，一些深层次的变化也在悄然发生。 ④你有没有意识到，今天的阅读很容易受社交生活的牵引：听说了一本书，就去搜索一本书、“梗概”一本书，然后就可以谈论一本书，完成这个闭环，也就约等于读了一本书。 ⑤你是否也感觉到，阅读会越来越轻易地中途放弃：中小学教育里对“整本书阅读”的提倡几乎成为共识，而成年人对完整文本已失去耐心，在这个看电影都要开倍速的时代，很少再有一本书被你翻得卷了边。 ⑥再或者，你是否也有一个庞大的收藏夹？出于变革时代的本领恐慌和知识恐慌，我们对“新知”充满贪婪的渴求，可是面对互联网上形形色色的推荐书单，又习惯了“已收藏”“码住再说”，那些标注了“想读”而永远未读的书，也标注着求知欲与求知力之间的落差。 ⑦有那么多的途径可以帮我们通往书，但我们离书的距离未必更近，书的滋味也未必被我们感受到更多。 ⑧所以，才有关于“亲自读书”的讨论。想象一下亲自烹饪、亲自品尝、亲自到访、亲自观赏，你应该体会过那种“亲自”的快乐。一本纸质书如同一座建筑，捧在手里翻阅，能够感知不同内容在建筑中的不同方位，感受结构的用心与逻辑的起伏。随着捏在一手的书页越来越厚，捏在另一手的所剩不多，对时间的流逝有了更具象的体认。 ⑨所以，才有针对“二手读者”的反省。互联网上便捷可得的书摘书评、短视频“几分钟读一本书”的轻松拆解，人工智能对图书精华的贴心提炼……在种种“代劳”中，读书很容易就东鳞西爪，从不求甚解到不求甚读，渐渐看“粗”了眼。算法影响下，人们也更加热衷于追逐干货与金句，高度浓缩的知识仙丹或许有，但未经修炼过的脾胃，能否消受得了呢？ ⑩今天的我们，固然回不到“从前慢”了，而且完全可以享受传统阅读和数字阅读并行不悖带来的更多可能，但无论哪种方式，通往书籍的最后一步总要自己走，“放手”去读、“沉潜”去读的滋味莫失莫忘。它是沉入文字的海底，被更健全更广阔的心智包裹时的温暖；是在小径分叉的一个个路口，停下来思索、琢磨时的充实；也是被一本书深刻而剧烈地打动时，心里要叫出声来的喜悦。它甚至可以是一种“逆流而上”，是如作家王蒙所说的“攻读”“加码读书”，跟攻城一样，抱着一种作战的英勇，把全身心紧张起来去读，去跟书较劲儿。 ⑪读书本就是漫长的过程，它可能未必那么高效，也不保证每一次阅读都有愉悦。但就在无数次的出入往返中，在深一脚浅一脚的摸索中，读书的意味远不止获取信息与知识，它与时间同行，印证着“如切如磋，如琢如磨”的古老智慧，无声无息地涵育着人的素养、情操与胸襟。因此，人们才会说，一个人的书架上藏着他自己，你读的书决定了你是谁。 ⑫人文学者陈平原在谈及人工智能时代的阅读时，重申了古人的“为人之学”与“为己之学”之分。前者是功利性的，将读书做学问视作敲门砖；后者是自我教育与自我养成，是作为一种生活方式的读书。“在一个科技进步越来越快，生活越来越便捷的时代，全民阅读很可能是‘为己之学’”“若问今后的文学教育最要紧的是什么，我以为首先是感动自己、愉悦自己、充实自己”。 ⑬今天，无论是传统的纸质阅读，还是新兴的数字阅读，都可以“守住我们的内核和素养”，回到更完整的文本，回到更持续的时间河流，回到那些真正萦绕你心间、兜兜转转绕不过去的关切。在生活的潮水与信息的洪流中，多一些这样的沉潜，安静地打开一本书，专注地听一听你心中的沉念吧。 （选自2025年04月18日的《人民日报》） 12. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 如今人们阅读日益碎片化、即时化、实用化，是因为时间被多样的文娱方式争夺。 B. “二手读者”热衷于追逐干货与金句，在种种“代劳”中，读书变得东鳞西爪。 C. 传统阅读和数字阅读并行，人们更应注重阅读方式的选择，而非阅读内容本身。 D. 读书不仅能获取信息与知识，还能涵育人的素养、情操与胸襟。 13. 文中提到读书是一个漫长的过程，可能未必高效，也不保证每次阅读都愉悦，可人们仍重视读书。请结合文本，谈谈人们重视读书的原因。 14. 班级计划开展“阅读分享会”，请你结合本文，写一段发言稿，向同学们分享你对阅读的看法，鼓励大家多阅读，不少于100字。 【答案】12. C 13. ①读书能让人获得被更健全更广阔的心智包裹时的温暖、思索琢磨时的充实、被深刻打动时的喜悦；②读书能涵育人的素养、情操与胸襟；③读书是自我教育与自我养成，能愉悦自己、充实自己；④读书能印证“如切如磋、如琢如磨”的古老智慧，与时间同行。 14. 同学们，如今生活节奏快，阅读被各种娱乐方式冲击，但读书真的很重要！就像文中说的，读书能丰富我们的内心，让我们拥有更健全的心智。无论是纸质书还是电子书，只要沉下心阅读，我们就能在文字中感受温暖、收获成长。让我们放下手机，打开书本，开启阅读之旅吧！ 【解析】 【导语】这篇刊发于《人民日报》的杂文以“不羡从前慢，莫失滋味长”为核心，紧扣当下快节奏时代的阅读困境，针砭碎片化、二手化阅读的普遍弊病，从“亲自沉潜阅读”的价值切入，落脚于“为己之学”的阅读本质，兼具现实针对性与人文温度，说理平易恳切，唤起读者对阅读本真意义的回望。 【12题详解】 C.根据第⑩段“固然回不到‘从前慢’了，而且完全可以享受传统阅读和数字阅读并行不悖带来的更多可能，但无论哪种方式，通往书籍的最后一步总要自己走”可知，文章并未强调“注重阅读方式选择，忽视阅读内容”，反而指出纸质、数字阅读只是载体，关键是沉潜完整阅读、深入文本（阅读内容与阅读状态）。选项歪曲原文观点。 【13题详解】 根据第⑩段“它是沉入文字的海底，被更健全更广阔的心智包裹时的温暖……心里要叫出声来的喜悦”可知，读书虽不高效，却能带来温暖、充实、发自内心的喜悦，是短视频、碎片化资讯无法替代的精神体验，这是重视读书的原因之一。 根据第⑪段“读书的意味远不止获取信息与知识，它与时间同行……无声无息地涵育着人的素养、情操与胸襟”可知，读书不只是学习知识，长久深耕能够打磨心性，提升个人素养、胸襟，在漫长时光里沉淀自我，因此人们重视读书。 根据第⑫段“后者是自我教育与自我养成，是作为一种生活方式的读书……我以为首先是感动自己、愉悦自己、充实自己”可知，读书是向内的自我滋养，不带有功利目的，能够充实、愉悦、感动自身，实现自我教育，这是读书不可替代的价值。 根据第⑪段“它与时间同行，印证着‘如切如磋、如琢如磨’的古老智慧”可知，读书是慢功夫，需要细细研读、反复思考，这个打磨自我的过程，恰好印证修身成长的传统智慧，拥有长远价值。 【14题详解】 紧扣原文观点，批判碎片化、二手阅读，倡导沉潜完整读书。 根据第④段“听说了一本书，就去搜索一本书、‘梗概’一本书”，第⑥段“习惯了‘已收藏’‘码住再说’”，第⑨段“短视频‘几分钟读一本书’的轻松拆解……读书很容易就东鳞西爪”可知，点出当下同学们普遍存在的浮躁阅读现状，贴合校园生活。 根据第⑩段“是在小径分叉的一个个路口，停下来思索、琢磨时的充实；也是被一本书深刻而剧烈地打动时，心里要叫出声来的喜悦”可知，点明深度阅读独有的精神快乐，对比快餐式阅读。 根据第⑪段“无声无息地涵育着人的素养、情操与胸襟”可知，点明读书长远的成长价值，升华分享主题。 示例：同学们，大家好！当下短视频、各类消遣占据我们大量时间，许多人习惯看梗概代替完整读书，沦为文中所说的“二手读者”。深度阅读看似缓慢，却能打磨我们的心境，涵养胸襟。不论哪种阅读载体，唯有沉潜细读，才能体会文字独有的滋味。希望大家少一点碎片化浏览，多静下心完整品读书籍，在阅读中充实自我。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一起住 刘平 ①李婆婆家屋后有个大林子，杂乱地长着竹子、麻柳树、桤木树、杉树、青冈树、苦楝树…… ②林子里经常有鸟活动。在农村，鸟不是稀罕物，平常得很。但最近，李婆婆突然留意起一种鸟来，她也叫不上名字，但一个月前，她无意间发现那种鸟在自家柴棚里飞进飞出。趁它飞出去的时候，李婆婆过去探头一看，发现柴垛上居然有一个鸟窝，在靠近西南墙角那棵柿子树的一侧。 ③李婆婆留意看了一下，这鸟体型很小，比麻雀还小，深褐色的羽毛、红爪子、头顶一小撮毛是灰白色的、深黑色的嘴巴、一双小眼睛像两粒熟透的黑油菜籽，又圆又亮。也许因为有些胆小，它不像麻雀那样喜欢“叽叽喳喳”叫，只有时候站在围墙上或墙角那棵柿子树上，偶尔也落在地上找东西吃，就像个害羞的小姑娘，很难发出一点声音。有一次，李婆婆终于听见它叫了一声，声音又轻又细，像春风拂柳。李婆婆便给它取了个名字叫“眯眯雀儿”。 ④自此，李婆婆把柴棚视作禁地，尽量不靠近它，她生怕眯眯雀儿感觉到威胁就不来了。那柴棚是儿子在家时弄的，离墙三尺远立三根木头，彼此间隔五尺，上面绑一根横木，再用三截短木头用铁丝绑扎，固定在墙体的木楔上，上面盖上水泥瓦，水泥瓦里高外低，方便雨水流到围墙外。柴棚里的柴垛也是儿子在家时码的，三年前，林子里一棵汤盆粗的鸡屎树枯死了，儿子把它砍了锯断劈成柴，整整齐齐码在柴棚里。但儿子、媳妇带着孙子去南方打工、读书后，李婆婆就没有动过柴棚里的柴垛。她每天只做自己一个人的饭，烧不了那样的大柴。三年过去，柴垛都干透了。那天发现鸟窝时，李婆婆还发现柴棚里结了一些蜘蛛网，她本想用棍子把蜘蛛网挑了，方便眯眯雀儿活动，但想了想又没有挑，她担心眯眯雀儿发现四周环境被人改动过就离开了——这些小东西敏感得很。 ⑤但有时候李婆婆还是忍不住想过去看看。她经常等眯眯雀儿飞出去后，再悄悄靠过去。那天，李婆婆突然发现鸟窝里有了三只鸟蛋，她高兴坏了，此后再没有靠近过柴垛。直到三只雏鸟孵化出来后，李婆婆才又每天都要靠近柴垛探头看看，看着雏鸟一天天长大，然后飞出鸟窝。 ⑥不久，李婆婆无意中发现柴垛另一侧又多了一个鸟窝。两只鸟跟麻雀差不多大小，但不是麻雀，也喜欢叫，比麻雀叫得还好听。李婆婆挺开心的，她觉得小院子里越来越热闹了。 ⑦令李婆婆没想到的是，十多天后，柴垛中间部位又出现了一个鸟窝。这次李婆婆认得，是喜鹊。 ⑧那两个鸟窝里又先后有了鸟蛋，一个四只，一个五只。 ⑨快过年的时候，李婆婆梦见儿子、媳妇带着小孙子回来了。李婆婆已经三年没见到他们了，偶尔打电话回来，他们也总说忙。这次能回来过年，李婆婆很高兴，干瘪的心都变得充盈起来。吃过年夜饭，儿子、媳妇带着小孙子在院子里放了很多烟花鞭炮，热闹极了。但看着夜空中绽放的绚烂烟花，李婆婆高兴之余又有些担心，她想，那些鸟会不会受到惊扰，飞走了不再回来了呢？她都好几天没见到那些鸟的影子了，正担心着，她心里一沉，醒了——白天时，儿子才打电话回来说，今年过年也不能回来了呢。 ⑩早饭后，李婆婆又踱到柴棚去看小鸟们，突然发现，不知什么时候柴垛上又多了一个鸟窝。李婆婆心里已经没有了发现第一个鸟窝时的那种喜悦，她可不想柴棚里的鸟窝太多了。鸟窝太多，这院子就不像人住的地方了。 15. 请根据文章内容，梳理李婆婆的心理变化。 阶段 窝的位置 李婆婆的心理 第一个鸟窝 柴垛上 （1） _______ 第二个鸟窝 柴垛另一侧 开心 第三个鸟窝 柴垛中间 平静 第四个鸟窝 柴垛上（新增） （2） ______ 16. 赏析句子。 （1）一双小眼睛像两粒熟透的黑油菜籽，又圆又亮。 （2）声音又轻又细，像春风拂柳。 17. 文中多次描写李婆婆的“梦”与“现实”（如梦见儿子回家与现实中儿子不归），请分析这种对比手法的表达效果。 18. 文章结尾，李婆婆“不想柴棚里的鸟窝太多”，你如何理解她的这种矛盾心理？请结合现实生活谈谈你的看法。 【答案】15. ①. 惊喜 ②. 忧虑 16. （1）运用比喻修辞，将眯眯雀儿的眼睛比作“熟透的黑油菜籽”，生动形象地写出其眼睛的圆润、黑亮和灵动感，突出鸟的娇小可爱，表达李婆婆对它的细致观察与喜爱。 （2）通过听觉描写（通感）和比喻，将鸟鸣声的轻柔细腻比作“春风拂柳”，既写出声音的微弱与柔和，又赋予其自然灵动的美感，烘托出李婆婆内心的宁静与对鸟的怜爱。 17. （1）梦境中的团圆热闹与现实的冷清孤独形成鲜明对比，强化李婆婆对亲情的渴望与失落感。（2）通过虚实交织，揭示留守老人内心的矛盾——既渴望家人陪伴，又不得不面对空巢的寂寞，暗含对现代社会亲情疏离的反思。（3）梦境中的担忧（鸟受惊飞走）与现实中鸟窝增多形成反差，暗示李婆婆的情感寄托逐渐从家人转向自然生灵。 18. 李婆婆的矛盾源于独居生活的双重困境：一方面，鸟儿的到来填补了她孤独的情感空缺，成为陪伴；另一方面，鸟窝过多意味着“人气”的缺失，象征家人远离、生活清冷。这种矛盾揭示了农村空巢老人的精神困境——既渴望自然生命的慰藉，又期盼人类情感的温暖。我们要通过亲情陪伴、社区关怀等方式，让他们在“自然的热闹”之外，真正感受到“人的温度”。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了空巢老人李婆婆与鸟类“同居”的生活图景。作者通过柴棚里不断增加的鸟窝，巧妙串联起老人从惊喜、呵护到忧虑的心理变化，而梦境与现实的强烈反差，更凸显了老人对亲情的渴望。文中对鸟类的拟人化描写（如“眯眯雀儿”）与老人孤独的日常生活形成温暖而忧伤的对照，最终“鸟窝太多”的担忧，实则隐喻着老人对“家”的复杂情感——既渴望陪伴，又恐惧被自然完全占据的人类空间。 【15题详解】 本题考查提炼信息。 第（1）空：联系第② - ⑤段中的“李婆婆突然留意起一种鸟来”“李婆婆高兴坏了”可知，李婆婆无意间发现柴垛上有鸟窝，还看到鸟蛋孵化出雏鸟，这个过程她充满好奇且因发现鸟窝而惊喜。所以此空填“惊喜”。 第（2）空：联系第⑩段中的“李婆婆心里已经没有了发现第一个鸟窝时的那种喜悦，她可不想柴棚里的鸟窝太多了。鸟窝太多，这院子就不像人住的地方了”可知，李婆婆担心鸟窝太多，院子不再像人住的地方，内心是忧虑的。所以此空填“忧虑”。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 （1）此句运用了比喻的修辞手法 。本体是眯眯雀儿的“小眼睛”，喻体是“熟透的黑油菜籽”。“熟透的黑油菜籽”本身具有圆润饱满、色泽黑亮的特点，把眯眯雀儿的眼睛比作它，非常生动形象地描绘出眯眯雀儿眼睛圆溜溜、乌黑发亮的样子，让读者能直观地感受到鸟眼睛的灵动。而从这一描写中，也能看出李婆婆对眯眯雀儿观察得十分细致入微，进而体现出李婆婆对这只鸟的喜爱之情。 （2）从描写角度看，这是对鸟鸣声的听觉描写；同时运用了通感（将听觉感受用视觉形象“春风拂柳”来形容）和比喻的修辞手法 ，把鸟鸣声比作“春风拂柳”。“又轻又细”直接点明了鸟鸣声微弱的特点，而“春风拂柳”则化听觉为视觉，将轻柔的鸟鸣声赋予了一种自然、柔和、灵动的美感 。这种描写，营造出一种宁静、美好的氛围，烘托出李婆婆内心的宁静。也从侧面表现出李婆婆对这只鸟的怜爱，因为只有对鸟充满喜爱，才会如此关注和在意它的叫声，并将其描写得这般美好。 【17题详解】 本题考查写作手法。 根据第⑨段中的“快过年的时候，李婆婆梦见儿子、媳妇带着小孙子回来了……但看着夜空中绽放的绚烂烟花，李婆婆高兴之余又有些担心，她想，那些鸟会不会受到惊扰，飞走了不再回来了呢？她都好几天没见到那些鸟的影子了，正担心着，她心里一沉，醒了——白天时，儿子才打电话回来说，今年过年也不能回来了呢”可知，梦境里儿子一家回来过年，一家人放烟花鞭炮，热闹团圆，可现实中儿子打电话告知不能回来，李婆婆独自面对冷清的生活，这种梦境与现实的鲜明对比，强烈地凸显出李婆婆对亲情的极度渴望，以及愿望落空后的失落之感。同时，这种虚实交织的呈现方式，展现出李婆婆一方面期盼家人陪伴，另一方面又只能在空巢中忍受寂寞的矛盾心理，深刻揭示出现代社会中亲情因种种原因变得疏离的现象，引发读者对此的反思。另外，从梦境里李婆婆担心鸟受惊扰飞走，到现实中柴垛上鸟窝不断增多的反差来看，暗示着李婆婆在家人长期不在身边的情况下，情感寄托渐渐从家人转移到这些自然生灵上，鸟成为了她生活中重要的情感慰藉。 【18题详解】 本题考查语句理解。 根据第②段中的“李婆婆突然留意起一种鸟来”，第③段中对鸟细致的观察描写，以及第⑤段“她高兴坏了”可知，李婆婆独居时，鸟儿的到来为她的生活增添了生机与乐趣，成为她情感的寄托，她从鸟儿身上获得陪伴，所以最初对鸟窝的出现是欢迎的。从第⑩段中的“鸟窝太多，这院子就不像人住的地方了”可知，李婆婆潜意识里认为，院子应该是家人团聚、充满人气的地方，鸟窝过多暗示着家人的远离，意味着这里只有鸟儿的热闹，而缺少了人的温度，是一种清冷、孤寂的象征。这种矛盾心理深刻揭示了农村空巢老人面临的精神困境，他们在情感上渴望自然生命带来的慰藉，可内心深处更期盼着人类情感，尤其是家人亲情的温暖。在现实生活中，我们应该重视这一群体的精神需求，子女要尽可能给予亲情陪伴，多关心、看望老人；社区也应加强关怀，组织活动，丰富老人的精神生活，让他们在享受自然带来的美好之外，也能真切感受到“人的温度”，缓解他们内心的矛盾与孤独。 （四）名著阅读。（6分） 19. 下面的表述，有误的一项是（ ） A. 鲁智深在《水浒传》中“拳打镇关西”“倒拔垂杨柳”“大闹野猪林”，展现了其嫉恶如仇、粗中有细的性格。 B. 《简·爱》中，简·爱在婚礼上发现罗切斯特已有妻子后选择离开，体现了她追求平等、自尊自爱的精神。 C. 《经典常谈》以通俗易懂的语言介绍了《说文解字》《周易》《诗经》等经典，如《诗经》的源头是上古歌谣。 D. 《昆虫记》中，法布尔通过观察蝉的幼虫“四年黑暗中的苦工”，赞美了生命的坚韧，体现了科学与文学的结合。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“四年黑暗中的苦工”是对蝉幼虫地下生活时长的概括性描述，法布尔并未实际观察到蝉幼虫四年地下生活的完整过程，选项表述有误。 20. 请结合《水浒传》中的“林冲风雪山神庙”和《简·爱》中简·爱离开桑菲尔德庄园的情节，分析两部作品如何通过人物的“反抗”展现主题。 【答案】林冲本是安分守己的禁军教头，因高俅陷害被逼上梁山。“风雪山神庙”中，他发现陆谦等人欲置自己于死地，最终忍无可忍杀死仇人，彻底走向反抗。这一情节揭示了“官逼民反”的主题，展现了封建社会对底层人民的压迫。 简·爱在婚礼上得知罗切斯特有妻子后，毅然离开桑菲尔德庄园。她拒绝成为“情妇”，坚守人格尊严，这一反抗行为体现了作品对自由平等、女性独立的追求。 【解析】 【详解】在《水浒传》中，林冲原为东京八十万禁军教头，因妻子被高俅之子高衙内调戏，遭高俅设计陷害，刺配沧州。到沧州后，他被安排看守草料场，仍心存幻想，想服刑期满后重返东京。然而高俅派陆谦等人赶尽杀绝，火烧草料场。林冲因外出打酒躲过一劫，在山神庙中偶听陆谦等人密谋，得知自己被害真相。忍无可忍之下，林冲手刃陆谦等三人，雪夜投奔梁山。这一反抗揭露了封建官场的黑暗腐朽，印证了“官逼民反”的核心主题。 在《简·爱》中，简·爱原本在桑菲尔德庄园担任家庭教师，与主人罗切斯特相爱。但在二人婚礼当天，她得知罗切斯特已有妻子：被锁在阁楼上的疯女人伯莎·梅森。尽管深爱罗切斯特，尽管罗切斯特苦苦哀求，简·爱仍在道德与自尊的驱使下，拒绝成为“情妇”，毅然选择在黎明前离开桑菲尔德庄园，独自流浪，最终在获得遗产后回到已失明、失去一切的罗切斯特身边。这一反抗打破了当时女性依附男性的世俗规则，凸显了追求平等、独立人格的女性主义主题。 这两处“反抗”都展现了人物在绝境中对命运的不屈：林冲的反抗是被外部压迫逼出来的爆发，而简·爱的反抗是内心原则驱动的主动抉择。前者指向对社会制度的批判，后者指向对个体尊严的捍卫。据此作答即可。 示例：《水浒传》中，林冲一再隐忍，在风雪山神庙手刃谋害自己的仇人，完成彻底反抗。林冲从委曲求全到奋起反抗，印证“官逼民反”的主题，揭露封建统治的压迫。《简・爱》中简・爱得知罗切斯特已有妻子，不愿做依附他人的情人，毅然离开桑菲尔德。这是对不平等爱情关系的反抗，体现小说追求人格独立、精神平等的主题。 三、作文（50分） 21. 请你以“选择”为话题，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外），不少于750字，不得出现真实的校名、姓名。 【答案】例文： 那一次，我选择了勇敢 那是一个阴沉的下午，天空像被泼了墨的宣纸，黑压压的云层低垂。我站在教室门口，手里攥着那张被汗水浸湿的数学试卷，鲜红的“58分”刺痛着我的眼睛。 “李老师，我想申请重考。”我的声音细如蚊声，几乎要被窗外渐起的风声淹没。李老师从作业堆里抬起头，镜片后的眼睛闪过一丝讶异。我知道，在所有人眼中，我向来是个安分守己的乖学生，从不惹事，更不会主动提出这样的要求。 “为什么？”李老师放下红笔，双手交叠放在桌上。我感觉到周围的同学都停下了手中的笔，空气突然变得粘稠起来。我的喉咙发紧，像是塞了一团棉花。 “因为……”我深吸一口气，指甲深深掐进掌心，“因为这次考试前我发烧了，但我没有告诉您。我觉得这对我不公平，没有考出我的实力来。”最后一句话几乎是从牙缝里挤出来的。教室后排传来几声窃窃私语，我的耳根烧得发烫。 李老师沉默了片刻。窗外，雨点开始噼里啪啦地打在玻璃上，像无数细小的手指在敲击。我盯着地板上的一道裂缝，突然想起妈妈常说的话“孩子，你是最棒的”，更想到上周发烧时，妈妈用冰毛巾敷在我额头上的凉意。那时我多想请一天假啊，可想到即将到来的考试，我还是咬牙来上学了。 “你知道吗？”李老师突然笑了，眼角的皱纹舒展开来，“勇气比分数更重要。”她抽出一张空白试卷，“下周一放学后，我单独给你监考。” 放学时，雨已经停了。夕阳从云层缝隙中漏下来，把操场上的水洼染成金色。班长拍了拍我的肩膀：“真有你的！”他的眼睛里闪着真诚的钦佩。我惊讶地发现，原来表达真实的想法并没有想象中那么可怕。 周一重考时，阳光正好。我握着笔，闻着试卷上淡淡的油墨香，突然明白了一个道理：人生中有太多我们无法控制的事情，就像突如其来的高烧，但我们可以选择用怎样的态度去面对。那次选择勇敢，让我收获了比满分更珍贵的东西——一个不再畏缩的、更好的自己。 现在想来，生命中那些重要的转折，往往就藏在这些看似微小的选择里。就像种子破土而出的那一刻，它选择了直面压力，才终能长成参天大树。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：“选择”是一个充满张力与深度的话题，它意味着在多种可能性中做出决断，承载着责任、思考与成长。审题时，需明确选择并非简单的二选一，而是权衡利弊、遵循内心、契合价值观的过程。立意可以从个人层面出发，探讨成长道路上面对学业、兴趣、友情时的选择，展现选择如何塑造独特的自我；也可从社会层面思考，如英雄人物在大义与私利间的抉择，彰显选择背后的精神力量；还能上升到哲理高度，论述选择与命运、时代的关系，揭示选择的必然性与偶然性。例如，以“选择与坚守”为立意，通过讲述坚守初心的故事，体现正确选择对人生方向的指引；或以“选择的重量”为立意，阐述重大选择带来的深远影响，强调选择时应有的慎重与担当。立意需深刻且新颖，避免流于表面，要挖掘选择背后的情感、价值与意义，使文章具有思想性与感染力。 选材构思：在选材构思上，可从多个维度展开。从个人成长经历选材，能引发读者共鸣。比如讲述自己面临文理分科时的纠结，一方面对文科的文学创作充满热情，另一方面理科成绩也较为突出，家人希望选择理科以利于未来就业。经过深入思考，阅读大量作家的成长故事，与老师、学长交流后，最终遵循内心热爱选择文科。在这个过程中，细腻描写内心的挣扎、外界的影响以及最终抉择时的坚定，展现选择对个人成长的重要意义，体现自我认知与价值观的形成。选取历史人物或名人的选择事例，可增强文章的文化底蕴与说服力。像文天祥在南宋覆灭之际，拒绝元朝的高官厚禄，毅然选择以死明志，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古绝唱，其选择展现了高尚的民族气节与爱国情怀；钱学森放弃美国优厚的待遇和科研条件，冲破重重阻碍回到百废待兴的祖国，为我国航天事业发展奉献一生，他的选择诠释了知识分子的责任与担当。通过这些事例，论述伟大的选择往往超越个人利益，为国家、民族和社会带来积极影响。此外，还可虚构故事，如以在沙漠中迷路的旅行为背景，主人公面对不同方向的道路、稀缺的水源和食物，以及同伴的分歧，做出一系列关乎生死的选择，通过紧张的情节和心理描写，探讨在极端困境下人性的光辉与弱点，以及选择对生存的关键作用。在构思文章结构时，可以采用总分总形式，开篇点明选择的重要性，中间通过具体事例论述，结尾总结升华，强调要以智慧、勇气和良知做出正确选择，把握人生方向。也可采用小标题形式，分别从不同角度阐述选择，使文章层次清晰，结构分明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $