1.4 亿以上数的认识和读法（教案）-2026-2027学年四年级上册数学人教版

该教案聚焦亿以上数的认识和读法，涵盖十亿、百亿、千亿等新计数单位，十进制计数法及读数方法。课堂导入从生活中比亿大的数切入，衔接亿以内数知识，通过计数器拨珠数数搭建学习支架，引导学生迁移旧知。 此资料亮点在于以学生为主体，用计数器操作让学生体验“满十进一”，发展数感与抽象能力（数学眼光）。引导自主归纳读数方法，培养推理意识（数学思维）。拓展练习如“去5个0组不读0的九位数”提升应用意识（数学语言）。助力学生增强探究能力，为教师提供清晰流程与分层练习，便于教学实施。

【教学过程】 一、新课导入 师:在生产和生活中往往会遇到比亿大的数。 【课件配合出示】 师:这上面呈现的都是比亿大的数,这节课我们就来认识亿以上的数。 二、探究新知 1.认识新的计数单位——十亿、百亿、千亿。 师:拿出计数器,和老师一起从一亿开始,继续数下去。一亿,二亿,三亿,四亿,五亿,六亿,七亿,八亿,九亿(学生一边操作一边数数),那再加1个亿,是多少个一亿? 预设:10个一亿。 师:10个一亿是多少? 预设:满十要向前一位进1。 师:对啦,10个一亿是十亿。现在请你们十亿十亿地数下去,10个十亿是多少? 学生继续边拨珠边数数,得出:10个十亿是一百亿。 师:继续数下去,10个一百亿是多少呢? 学生继续边拨珠边数数,得出:10个一百亿是一千亿。 师小结:我们刚认识的“十亿”“百亿”“千亿”,和前面学习的个(一)、十、百、千、万……亿一样,都是计数单位。 2.认识十进制计数法。 【课件出示教材第10页数位顺序表】 师:写数时,要把计数单位按照一定的顺序排列起来,现在请大家将这个数位顺序表补充完成。 学生完成后,教师带领好学生从右往左诵读。 师:每相邻两个计数单位之间有什么关系呢?想一想,然后举手说一说。 学生观察、思考,举手汇报:10个一是十,10个十是一百,10个一百是一千……相邻两个计数单位之间的进率都是10。 师介绍:每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫作十进制计数法。 3.探究亿以上数的读法。 (1)探究整亿数的读法。【课件出示教材第11页例4】 师:你能读出全球人口的数量