第19练 第一节 社会性的概述 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第19练，内容是第十章 学前儿童的社会性 第一节 社会性的概述。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第19练 第一节 社会性的概述 一、单选题 1. 由自然人向社会人转变的过程，称为（　　） A. 心理内化 B. 心理社会化 C. 心理外化 D. 心理发展 2. 学前儿童的人际关系主要包括（　　） A. 亲子关系、师生关系、亲属关系 B. 亲子关系、同伴关系、雇佣关系 C. 邻里关系、同伴关系、师生关系 D. 亲子关系、与保教人员的关系、同伴关系 3. 儿童懂得人的性别不会随服饰、形象或活动的改变而改变，这一阶段称为（　　） A. 性别认同 B. 性别稳定性 C. 性别恒常性 D. 性别角色 4. 儿童认知他人要早于认知自我，认知情绪要早于认知行为，这体现了学前儿童（　　）发展的特点 A. 社会认知 B. 社会规范 C. 社会行为 D. 社会情感 二、多选题 5. 社会性的特点包括（　　） A. 社会性不是先天的，而是后天习得的 B. 社会性是在社会交往中形成的 C. 狼孩能正常形成符合人类社会规范的社会属性 D. 社会交往是儿童的一种精神需要 6. 学前儿童社会性发展的内容主要包括（　　） A. 人际关系的形成 B. 自我意识的形成 C. 性别角色的形成 D. 社会性规范的形成 7. 学前儿童社会情感发展的特点包括（　　） A. 情绪具有明显的情境性特征 B. 情绪呈现两极化的特征 C. 儿童的情绪稳定，不容易受到感染 D. 高级情感开始逐渐形成 三、判断题 8. 儿童刚出生时就可以看作一个社会人（　　） 9. 两三岁的儿童已经表现出自觉性和反抗性，说明他们已经有了最初的自我意识（　　） 10. 随着年龄的增长，学前儿童的积极行为会逐渐减少（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第19练，内容是第十章 学前儿童的社会性 第一节 社会性的概述。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第19练 第一节 社会性的概述 一、单选题 1. 由自然人向社会人转变的过程，称为（　　） A. 心理内化 B. 心理社会化 C. 心理外化 D. 心理发展 【答案】B 【解析】儿童刚出生时可以把他看作一个自然人，之后儿童在和周围人群的交往、对话与合作中，逐渐形成自我意识，学会处理人际关系，掌握社会规范，形成社会角色，适应社会生活，逐渐成为一个社会人。这一由自然人向社会人转变的过程，称之为心理社会化的过程。 2. 学前儿童的人际关系主要包括（　　） A. 亲子关系、师生关系、亲属关系 B. 亲子关系、同伴关系、雇佣关系 C. 邻里关系、同伴关系、师生关系 D. 亲子关系、与保教人员的关系、同伴关系 【答案】D 【解析】人际关系是社会性的基本内容。学前儿童的人际关系主要包括三个方面：一是学前儿童与父母的关系，即亲子关系；二是学前儿童与幼儿园保教人员的关系；三是学前儿童与同伴的关系。 3. 儿童懂得人的性别不会随服饰、形象或活动的改变而改变，这一阶段称为（　　） A. 性别认同 B. 性别稳定性 C. 性别恒常性 D. 性别角色 【答案】C 【解析】性别角色的形成包括三个阶段：性别认同（2～3岁），能正确标定自己和他人的性别；性别稳定性（4～5岁），知道人的性别不会随年龄变化而变化；性别恒常性（6～7岁），懂得人的性别不会随服饰、形象或活动的改变而改变。 4. 儿童认知他人要早于认知自我，认知情绪要早于认知行为，这体现了学前儿童（　　）发展的特点 A. 社会认知 B. 社会规范 C. 社会行为 D. 社会情感 【答案】A 【解析】学前儿童社会认知的发展是一个逐步区分社会性客体的过程。儿童对自我、他人、社会关系等的认知并不是同时开始的，发展也不是等速的，相对而言，儿童认知他人要早于认知自我，认知情绪要早于认知行为，这正是学前儿童社会认知发展的特点。 二、多选题 5. 社会性的特点包括（　　） A. 社会性不是先天的，而是后天习得的 B. 社会性是在社会交往中形成的 C. 狼孩能正常形成符合人类社会规范的社会属性 D. 社会交往是儿童的一种精神需要 【答案】ABD 【解析】社会性的特点包括：社会性不是与生俱来的，而是后天习得的，刚出生的婴儿只能算一个自然人；社会性是在社会交往中形成的，社会交往是儿童的一种精神需要，也是实现个体社会化的重要途径。狼孩缺少与人交往的环境，无法形成符合人类社会规范的社会属性，故C错误。 6. 学前儿童社会性发展的内容主要包括（　　） A. 人际关系的形成 B. 自我意识的形成 C. 性别角色的形成 D. 社会性规范的形成 【答案】ABCD 【解析】学前儿童社会性发展的内容主要包括：人际关系的形成，主要有亲子关系、与保教人员的关系和同伴关系；自我意识的形成，两岁左右儿童开始把“我”与外界环境区分开；性别角色的形成，包括性别认同、性别稳定性和性别恒常性；社会性规范的形成等。 7. 学前儿童社会情感发展的特点包括（　　） A. 情绪具有明显的情境性特征 B. 情绪呈现两极化的特征 C. 儿童的情绪稳定，不容易受到感染 D. 高级情感开始逐渐形成 【答案】ABD 【解析】学前儿童社会情感发展的特点体现在：情绪具有明显的情境性特征，两个幼儿为争夺玩具打架可转眼就和好；情绪呈现两极化的特征，两种对立情绪在短期内可相互转换，破涕为笑在儿童身上很常见；高级情感开始逐渐形成，体现在道德感、理智感和美感三方面。儿童情绪易受感染，故C错误。 三、判断题 8. 儿童刚出生时就可以看作一个社会人（　　） 【答案】错误 【解析】儿童刚出生时，可以把他看作一个自然人。之后儿童在和周围人群的交往、对话与合作中，逐渐形成自我意识，学会处理人际关系，掌握社会规范，形成社会角色，适应社会生活，逐渐成为一个社会人，这一由自然人向社会人转变的过程称为心理社会化的过程。 9. 两三岁的儿童已经表现出自觉性和反抗性，说明他们已经有了最初的自我意识（　　） 【答案】正确 【解析】两岁左右的儿童开始把“我”与外界环境区分开，渐渐能懂得“我、你、他”这些人称代词，出现最初的自我概念。两三岁的儿童开始表现出自觉性和反抗性，当成人提出要求时经常不听从，行为上表现出“爱做事，闹独立”等特点，表明他们已经有了最初的自我意识。 10. 随着年龄的增长，学前儿童的积极行为会逐渐减少（　　） 【答案】错误 【解析】学前儿童的各种社会行为都开始出现并逐渐发展，但发展状况存在一定的年龄差异和性别差异。一般情况下，随着年龄的增长，学前儿童的积极行为会逐渐增多；女孩比男孩出现更多的积极行为，消极行为明显少于男孩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $