第18练 第二节 学前儿童的意志 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第18练，内容是第九章 学前儿童的意志 第二节 学前儿童的意志。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第18练 第二节 学前儿童的意志 一、单选题 1. 儿童有意动作发生的主要标志是（　　） A. 无意抓握动作的出现 B. 直立行走动作的出现 C. 手眼协调动作的发生 D. 吸吮反射的出现 2. 儿童意志行动的萌芽大约出现在（　　） A. 三个月左右 B. 一岁半左右 C. 两岁左右 D. 八个月左右 3. 幼儿坚持性发展发生明显质变的年龄在（　　） A. 4～5岁 B. 5～6岁 C. 3～4岁 D. 2～3岁 4. 幼儿活动动机的发展，从动机互不相干发展到（　　） A. 消除一切动机 B. 形成动机之间的主从关系 C. 动机之间彼此对立 D. 动机完全由成人决定 二、多选题 5. 学前儿童动机发展的特点包括（　　） A. 从动机互不相干到形成动机之间的主从关系 B. 从直接近景动机占优势发展到间接远景动机占优势 C. 从内部动机占优势发展到外部动机占优势 D. 从外部动机占优势发展到内部动机占优势 6. 下列属于学前儿童意志培养方法的有（　　） A. 培养孩子良好的兴趣 B. 鼓励和增强孩子的自信心 C. 启发幼儿自我锻炼 D. 鼓励孩子做好每一件事 7. 幼儿自觉行动目的发展的特点包括（　　） A. 幼儿初期的行动带有很大的冲动性 B. 幼儿中期行动目的完全稳定，不需要成人帮助 C. 幼儿末期已经能够提出比较明确的行动目的 D. 幼儿末期经常不能按目的调整控制自己的行动，要依靠外力督促 三、判断题 8. 有意运动是天生就会的，属于无条件反射活动（　　） 9. 4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄（　　） 10. 大班儿童的行动目的在活动中通常只能保持5～10分钟（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第18练，内容是第九章 学前儿童的意志 第二节 学前儿童的意志。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第18练 第二节 学前儿童的意志 一、单选题 1. 儿童有意动作发生的主要标志是（　　） A. 无意抓握动作的出现 B. 直立行走动作的出现 C. 手眼协调动作的发生 D. 吸吮反射的出现 【答案】C 【解析】手眼协调动作是指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，能够抓住所看见的东西，大约五个月时出现。手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志，是儿童的手成为认识器官和劳动器官的开端。 2. 儿童意志行动的萌芽大约出现在（　　） A. 三个月左右 B. 一岁半左右 C. 两岁左右 D. 八个月左右 【答案】D 【解析】八个月左右，儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。这时儿童能够坚持指向一个目标，并且用一定努力去排除障碍，例如看见物体因隔着坐垫拿不到时，会努力挪开坐垫把东西拿到手，动作的目的和方法有了一定的协调。 3. 幼儿坚持性发展发生明显质变的年龄在（　　） A. 4～5岁 B. 5～6岁 C. 3～4岁 D. 2～3岁 【答案】A 【解析】坚持性发生明显质变的年龄在4～5岁，也正是在这个年龄，外界条件对幼儿坚持性的影响最大，因此4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄，应抓紧对这个年龄幼儿坚持性的培养。儿童的坚持性是随着年龄的增长而提高的。 4. 幼儿活动动机的发展，从动机互不相干发展到（　　） A. 消除一切动机 B. 形成动机之间的主从关系 C. 动机之间彼此对立 D. 动机完全由成人决定 【答案】B 【解析】幼儿活动动机发展的表现之一是从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。3岁前的孩子动机稳定性很差、变化性强，还没有形成具有一定社会意义的动机体系，各种动机往往互不相干；随着年龄的增长，动机的主从关系逐渐显现并趋于稳定。 二、多选题 5. 学前儿童动机发展的特点包括（　　） A. 从动机互不相干到形成动机之间的主从关系 B. 从直接近景动机占优势发展到间接远景动机占优势 C. 从内部动机占优势发展到外部动机占优势 D. 从外部动机占优势发展到内部动机占优势 【答案】ABD 【解析】学前儿童动机发展的特点包括：从动机互不相干到形成动机之间的主从关系；从直接近景动机占优势发展到间接远景动机占优势，4～6岁幼儿的直接动机明显减少而间接动机不断增加；从外部动机占优势发展到内部动机占优势，幼儿晚期的行动动机中兴趣的作用逐渐增强，故C错误。 6. 下列属于学前儿童意志培养方法的有（　　） A. 培养孩子良好的兴趣 B. 鼓励和增强孩子的自信心 C. 启发幼儿自我锻炼 D. 鼓励孩子做好每一件事 【答案】ABCD 【解析】培养学前儿童意志的方法包括：培养孩子良好的兴趣，兴趣是激起活动动机的手段；鼓励和增强孩子的自信心，增加自信心是发展各种动作和意志行动的有力的内部力量；启发幼儿自我锻炼，经常进行自我鼓励、自我命令、自我监督；鼓励孩子做好每一件事，鼓励孩子自始至终做好每一件事。 7. 幼儿自觉行动目的发展的特点包括（　　） A. 幼儿初期的行动带有很大的冲动性 B. 幼儿中期行动目的完全稳定，不需要成人帮助 C. 幼儿末期已经能够提出比较明确的行动目的 D. 幼儿末期经常不能按目的调整控制自己的行动，要依靠外力督促 【答案】ACD 【解析】幼儿期是自觉行动目的开始形成的时期：幼儿初期行动往往缺乏明确的目的，带有很大的冲动性；幼儿末期已经能够提出比较明确的行动目的，但经常不能按目的调整控制自己的行动，要依靠外力督促。幼儿中期的目的性不够稳定，还有赖于成人的帮助，故B错误。 三、判断题 8. 有意运动是天生就会的，属于无条件反射活动（　　） 【答案】错误 【解析】无意运动又称不随意运动，是天生就会的，属于无条件反射活动，如初生孩子的吸吮动作；有意运动又称随意运动，是人为了达到某种目的而主动去支配自己的肌肉运动，是后天学会的、自觉意识到的主动运动。有意运动是在无意运动的基础上发生的，是意志行动的基础。 9. 4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄（　　） 【答案】正确 【解析】坚持性发生明显质变的年龄在4～5岁，也正是在这个年龄，外界条件对幼儿坚持性的影响最大。因此4～5岁是幼儿坚持性发展的关键年龄，应抓紧对这个年龄幼儿坚持性的培养，儿童的坚持性随年龄增长而提高。 10. 大班儿童的行动目的在活动中通常只能保持5～10分钟（　　） 【答案】错误 【解析】幼儿中期儿童的目的在活动中能保持5～10分钟，中班儿童的目的大约能保持15～25分钟；大班儿童的目的在活动中通常能保持35～55分钟，周围环境对他们的影响相对减弱，而语言指示、目的、任务对他们的影响相对增强，其行动具有较明显的目的性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $