第12练 第二节 学前儿童的言语 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第12练，内容是第六章 学前儿童的言语 第二节 学前儿童的言语。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第12练 第二节 学前儿童的言语 一、单选题 1. 儿童发音准备期的三个阶段的正确顺序是（　　） A. 简单发音阶段、连续音节阶段、模仿发音—学话萌芽阶段 B. 模仿发音阶段、简单发音阶段、连续音节阶段 C. 连续音节阶段、简单发音阶段、模仿发音阶段 D. 简单发音阶段、模仿发音阶段、连续音节阶段 2. 据研究材料报道，3岁幼儿的词汇量约为（　　） A. 1600～2000个 B. 3000～4000个 C. 1000～1100个 D. 2200～3000个 3. 由2个或3个单词组成的不完整句，如“爸爸班班”“妈妈抱抱高高”，这种句子称为（　　） A. 简单句 B. 多词句 C. 复合句 D. 单词句 4. 幼儿出声的自言自语大约出现在（　　） A. 6岁左右 B. 2岁左右 C. 1岁左右 D. 4岁左右 二、多选题 5. 下列属于学前儿童词汇发展表现的有（　　） A. 词汇数量迅速增加 B. 词类范围日益扩大 C. 幼儿词汇中最初虚词占主要地位 D. 幼儿最初掌握的基本是和饮食起居等日常生活活动直接相关的词 6. 幼儿口语表达能力的发展表现为（　　） A. 从对话言语过渡到独白言语 B. 从情境性言语过渡到连贯性言语 C. 3岁以前儿童的言语基本上都是采取对话形式 D. 整个幼儿期都处在情境性言语向连贯性言语的过渡时期 7. 下列关于学前儿童语音发展的说法，正确的有（　　） A. 哭是儿童最初的发音 B. 一般3岁儿童的语音分辨能力已经发展起来 C. 儿童发音错误最多的是韵母 D. 幼儿期逐渐出现对语音的意识，开始自觉地对待语音 三、判断题 8. 在幼儿的词汇中，最初名词占主要地位，随着年龄增长，4岁以后动词的比例开始超过名词（　　） 9. 消极词汇是指幼儿能够正确理解又能正确使用的词（　　） 10. 成人应对幼儿出声的自言自语加以斥责和阻止，帮助其尽快改掉（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第12练，内容是第六章 学前儿童的言语 第二节 学前儿童的言语。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第12练 第二节 学前儿童的言语 一、单选题 1. 儿童发音准备期的三个阶段的正确顺序是（　　） A. 简单发音阶段、连续音节阶段、模仿发音—学话萌芽阶段 B. 模仿发音阶段、简单发音阶段、连续音节阶段 C. 连续音节阶段、简单发音阶段、模仿发音阶段 D. 简单发音阶段、模仿发音阶段、连续音节阶段 【答案】A 【解析】儿童的发音准备期大致经历三个阶段：简单发音阶段（0～3个月），婴儿刚出生时只会哭，哭是儿童最初的发音；连续音节阶段（4～8个月），出现连续重复的同一音节；模仿发音—学话萌芽阶段（9～12个月），能开始模仿成人的语音，标志着儿童学话的萌芽。 2. 据研究材料报道，3岁幼儿的词汇量约为（　　） A. 1600～2000个 B. 3000～4000个 C. 1000～1100个 D. 2200～3000个 【答案】C 【解析】幼儿期词汇数量增长很快，几乎每年增长一倍。据国内外研究材料报道，3岁幼儿的词汇量达1000～1100个，4岁为1600～2000个，5岁增至2200～3000个，6岁则达3000～4000个，幼儿期是人一生中词汇增加得最快的时期。 3. 由2个或3个单词组成的不完整句，如“爸爸班班”“妈妈抱抱高高”，这种句子称为（　　） A. 简单句 B. 多词句 C. 复合句 D. 单词句 【答案】B 【解析】多词句又称电报句或电报式语言，是由2个或3个单词组成的不完整句，如“爸爸班班”“妈妈抱抱高高”等，主要出现在1.5～2岁。这种句子虽较单词句明确，但表现形式断续、简略、结构不完整，句子的成分常常缺漏。 4. 幼儿出声的自言自语大约出现在（　　） A. 6岁左右 B. 2岁左右 C. 1岁左右 D. 4岁左右 【答案】D 【解析】幼儿出声的自言自语大约出现在4岁左右，它是一种说出声音的思维过程，起着指导自己行动的作用。幼儿自言自语有两种形式：一种是“游戏言语”，一种是“问题言语”，4～5岁儿童的问题言语最丰富。 二、多选题 5. 下列属于学前儿童词汇发展表现的有（　　） A. 词汇数量迅速增加 B. 词类范围日益扩大 C. 幼儿词汇中最初虚词占主要地位 D. 幼儿最初掌握的基本是和饮食起居等日常生活活动直接相关的词 【答案】ABD 【解析】学前儿童词汇的发展主要表现在三个方面：词汇数量迅速增加，幼儿期词汇量几乎每年增长一倍；词类范围日益扩大，幼儿先掌握实词再掌握虚词，实词中最先掌握名词；对词义的理解逐渐丰富和加深。幼儿最初掌握的是与日常生活直接相关的词，虚词在词汇中所占比例很小，故C错误。 6. 幼儿口语表达能力的发展表现为（　　） A. 从对话言语过渡到独白言语 B. 从情境性言语过渡到连贯性言语 C. 3岁以前儿童的言语基本上都是采取对话形式 D. 整个幼儿期都处在情境性言语向连贯性言语的过渡时期 【答案】ABCD 【解析】幼儿口语表达能力的发展表现在两个方面：从对话言语过渡到独白言语，3岁以前儿童的言语基本上都采取对话形式，到幼儿期独白言语逐渐发展起来；从情境性言语过渡到连贯性言语，整个幼儿期都处在这一过渡时期，到6～7岁幼儿能前后一贯地表述思想。 7. 下列关于学前儿童语音发展的说法，正确的有（　　） A. 哭是儿童最初的发音 B. 一般3岁儿童的语音分辨能力已经发展起来 C. 儿童发音错误最多的是韵母 D. 幼儿期逐渐出现对语音的意识，开始自觉地对待语音 【答案】ABD 【解析】儿童刚出生时只会哭，哭是儿童最初的发音；一般3岁儿童的语音分辨能力已经发展起来，但对个别相似音有时还会混淆。据统计，儿童发音错误最多的是翘舌音和齿音，而非韵母，故C错误；幼儿期逐渐出现对语音的意识，开始自觉地辨别发音是否正确。 三、判断题 8. 在幼儿的词汇中，最初名词占主要地位，随着年龄增长，4岁以后动词的比例开始超过名词（　　） 【答案】正确 【解析】幼儿一般先掌握实词，然后再掌握虚词，实词中最先掌握的是名词。在幼儿的词汇中，最初名词占主要地位，但随着年龄的增长，名词所占的比例逐渐减少，4岁以后，动词的比例开始超过名词。 9. 消极词汇是指幼儿能够正确理解又能正确使用的词（　　） 【答案】错误 【解析】学前儿童能够正确理解又能正确使用的词叫作积极词汇；有时幼儿能说出一些词但并不理解，或者虽然理解了却不能正确使用，这样的词叫作消极词汇。消极词汇不能正确表达思想，教育上应注重发展儿童的积极词汇，促进消极词汇向积极词汇转化。 10. 成人应对幼儿出声的自言自语加以斥责和阻止，帮助其尽快改掉（　　） 【答案】错误 【解析】出声的自言自语是幼儿口语发展的一种形态，是一种介乎外部言语和内部言语之间的言语形式，是幼儿思维的有声表现。成人要正确加以对待，不要斥责、阻止或嫌弃孩子嘟囔，应该帮助和引导他们把出声的自言自语发展成为真正的内部言语。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $