第7练 第一节 记忆的概述 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第7练，内容是第四章 学前儿童的记忆 第一节 记忆的概述。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第7练 第一节 记忆的概述 一、单选题 1. 儿童最早出现的记忆是（　　） A. 形象记忆 B. 情绪记忆 C. 逻辑记忆 D. 动作记忆 2. 短时记忆的容量一般是（　　）个信息组块 A. 4±1 B. 7±2 C. 9±2 D. 5±2 3. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（　　） A. 先快后慢 B. 匀速进行 C. 先慢后快 D. 先快后慢再快 4. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”体现的记忆类型是（　　） A. 运动记忆 B. 逻辑记忆 C. 情绪记忆 D. 形象记忆 二、多选题 5. 下列关于瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的说法，正确的有（　　） A. 瞬时记忆保存时间一般不超过2秒，信息容量大 B. 短时记忆是瞬时记忆中的信息进入长时记忆的中间环节 C. 长时记忆的容量无限，信息保持时间长 D. 刺激信息首先进入瞬时记忆，那些引起个体注意的信息才会进入短时记忆 6. 下列属于有意识记表现的有（　　） A. 学生按照老师的要求识记历史事件发生的年代 B. 临考前复习需要背诵的课文 C. 多年前参加集会时自然而然地记住活动内容 D. 记住课上需要背诵的定理公式 7. 下列属于记忆品质的有（　　） A. 记忆的敏捷性指记忆保持时间的长短 B. 记忆的持久性指记忆保持的牢固程度 C. 记忆的准确性指再认或再现时没有歪曲、遗漏 D. 记忆的准备性指必要时能把保持的材料迅速再现出来 三、判断题 8. 学习程度以150%为宜，其保持效果最好（　　） 9. 遗忘对于人的精神健康和工作效率来说毫无益处（　　） 10. 考试中的选择题和判断题主要是通过再现来解答的（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第7练，内容是第四章 学前儿童的记忆 第一节 记忆的概述。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第7练 第一节 记忆的概述 一、单选题 1. 儿童最早出现的记忆是（　　） A. 形象记忆 B. 情绪记忆 C. 逻辑记忆 D. 动作记忆 【答案】D 【解析】根据记忆内容不同，记忆可分为形象记忆、运动记忆、情绪记忆和逻辑记忆。运动记忆是以过去练习过的动作为内容的记忆，是动作技能形成的基础，儿童最早出现的就是动作记忆；逻辑记忆发展得最晚，是人类特有的一种记忆。 2. 短时记忆的容量一般是（　　）个信息组块 A. 4±1 B. 7±2 C. 9±2 D. 5±2 【答案】B 【解析】短时记忆是指获得的信息在头脑中贮存不超过1分钟的记忆，在无复述的情况下只有5～20秒，最长不超过1分钟；容量有限，一般是7±2个信息组块。所谓组块就是熟悉而具有意义的加工单元，可以是一个字母，也可以是一个单词。 3. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是（　　） A. 先快后慢 B. 匀速进行 C. 先慢后快 D. 先快后慢再快 【答案】A 【解析】艾宾浩斯用无意义音节作学习材料，以重学时所节省的时间为指标研究遗忘进程。从遗忘曲线可以看出，识记后保持的材料随时间推移递减，识记后的短时间内遗忘特别迅速，随后逐渐趋缓，到相当时间后几乎不再遗忘，因此遗忘的规律是先快后慢，及时复习是防止遗忘最根本最有效的方法。 4. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”体现的记忆类型是（　　） A. 运动记忆 B. 逻辑记忆 C. 情绪记忆 D. 形象记忆 【答案】C 【解析】情绪记忆是以体验过的情绪或情感为内容的记忆，具有鲜明、生动、深刻、情境性等特点，比其他记忆保持得要牢固，是人的道德感、理智感、美感发展的基础。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”正是对恐惧情绪体验的记忆，属于情绪记忆。 二、多选题 5. 下列关于瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的说法，正确的有（　　） A. 瞬时记忆保存时间一般不超过2秒，信息容量大 B. 短时记忆是瞬时记忆中的信息进入长时记忆的中间环节 C. 长时记忆的容量无限，信息保持时间长 D. 刺激信息首先进入瞬时记忆，那些引起个体注意的信息才会进入短时记忆 【答案】ABCD 【解析】刺激信息首先进入瞬时记忆（保存0.25～2秒，信息容量大），那些引起个体注意的感觉信息才会进入短时记忆（一般不超过1分钟，容量7±2个组块），短时记忆中的信息如及时复述就会转为长时记忆（保持1分钟以上，容量无限）。三种记忆相互联系，是记忆的三个阶段。 6. 下列属于有意识记表现的有（　　） A. 学生按照老师的要求识记历史事件发生的年代 B. 临考前复习需要背诵的课文 C. 多年前参加集会时自然而然地记住活动内容 D. 记住课上需要背诵的定理公式 【答案】ABD 【解析】有意识记是按照一定的目的、任务，需要采取积极的思维活动和付出意志努力的识记，如按老师要求识记历史年代、记住定理公式、背诵课文、临考复习等。多年前参加集会自然而然记住活动内容属于无意识记，事先没有预定目的也不需要意志努力，故C错误。 7. 下列属于记忆品质的有（　　） A. 记忆的敏捷性指记忆保持时间的长短 B. 记忆的持久性指记忆保持的牢固程度 C. 记忆的准确性指再认或再现时没有歪曲、遗漏 D. 记忆的准备性指必要时能把保持的材料迅速再现出来 【答案】BCD 【解析】记忆发展水平可以从四个方面评价：敏捷性指识记速度的快慢；持久性指记忆保持时间的长短和牢固程度；准确性指再认或再现时没有歪曲、遗漏、增补和臆测；准备性指必要时能把保持的材料迅速再现出来。记忆的敏捷性指识记速度的快慢而非保持时间的长短，故A错误。 三、判断题 8. 学习程度以150%为宜，其保持效果最好（　　） 【答案】正确 【解析】过度学习是指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆，有利于识记材料的保持。但关键是要保持一个“度”，一般来说，学习程度以150%为宜，其效果也最好，过度或不足都不利于保持。 9. 遗忘对于人的精神健康和工作效率来说毫无益处（　　） 【答案】错误 【解析】从现代心理学的观点看，遗忘并非全是坏事，它对于精神健康和工作效率或许是不可缺少的要素。假如打电话时以前所有打过的电话号码一齐涌现在脑海中，会令人感到烦琐和困惑；一些负面情绪必要时也应该主动地排解、遗忘。 10. 考试中的选择题和判断题主要是通过再现来解答的（　　） 【答案】错误 【解析】再认是指过去经历过的事物重新出现时能够识别出来，再现是指过去经历过的事物不在面前时在脑中重新呈现其映象。选择题和判断题的答案呈现在眼前，主要是通过再认来解答的，相对简单；问答题与填空题等需要回忆提取，主要是通过再现来解答的，难度稍大。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $