第6练 第二节 学前儿童的感觉和知觉 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第6练，内容是第三章 学前儿童的感觉和知觉 第二节 学前儿童的感觉和知觉。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第6练 第二节 学前儿童的感觉和知觉 一、单选题 1. 研究者测量幼儿分辨白色背景上有缺口圆圈的距离，若将6～7岁幼儿视觉敏锐度视为100%，则4～5岁幼儿约为（　　） A. 95% B. 90% C. 80% D. 70% 【答案】D 【解析】研究者让幼儿在一定距离看白色背景上画有缺口的圆圈，测量刚能看出缺口的距离，结果表明：将6～7岁幼儿视觉敏锐度的发展程度视为100%，那么4～5岁幼儿为70%，5～6岁幼儿为90%。5岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期。 2. 幼儿方位知觉发展的一般顺序是（　　） A. 左、右、上、下、前、后 B. 前、后、上、下、左、右 C. 上、下、前、后、左、右 D. 上、下、左、右、前、后 【答案】C 【解析】幼儿的方位知觉发展的一般顺序是上、下、前、后、左、右。据研究，3岁幼儿能辨别上下；4岁能辨别前后；5岁能以自身为中心辨别左右；6岁幼儿能完全辨别上、下、前、后四个方位，但对左右方位的相对性辨别仍很困难。 3. 阿格诺索娃实验表明，从（　　）开始，幼儿观察的持续时间显著增加 A. 5岁 B. 6岁 C. 3岁 D. 4岁 【答案】B 【解析】在阿格诺索娃实验中，3～4岁幼儿持续观察某一事物的时间平均为6分8秒，5岁幼儿平均为7分6秒，从6岁开始观察持续时间显著增加，平均时间为12分3秒。幼儿观察的持续时间随着年龄的增长而延长。 4. 幼儿晚期（5～6岁）在颜色视觉方面已经能够（　　） A. 运用各种颜色调出需要的颜色，说出混合色和近似色的名称 B. 对天蓝、古铜等颜色都能正确辨认并说出名称 C. 初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色 D. 认识基本色、近似色并说出基本色的名称 【答案】A 【解析】幼儿初期（3～4岁）已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色；幼儿中期（4～5岁）大多数能认识基本色、近似色，并能说出基本色的名称；幼儿晚期（5～6岁）不仅能认识颜色，而且在画图画时能运用各种颜色调出需要的颜色，并能正确地说出混合色和近似色的名称。 二、多选题 5. 下列属于学前儿童观察力发展特点的有（　　） A. 观察的目的性逐渐增强 B. 观察的持续性随着年龄的增长而延长 C. 观察的细致性由粗略到细致 D. 观察的概括性逐渐完善 【答案】ABCD 【解析】幼儿期是观察力初步形成时期，幼儿观察的目的性、持续性、细致性和概括性等都在逐渐完善：幼儿初期不善于有目的地观察，中晚期目的性逐渐增强；观察持续时间随年龄增长而延长；观察由粗略轮廓到逐渐细致，中晚期能够有顺序地观察并概括出事物的本质特征。 6. 下列属于培养学前儿童观察力方法的有（　　） A. 帮助幼儿明确观察的目的和任务 B. 由教师完全代替幼儿进行观察 C. 教会幼儿有顺序观察的方法 D. 启发幼儿运用多种感官参与观察 【答案】ACD 【解析】培养学前儿童观察力的方法包括：帮助幼儿明确观察的目的和任务，感知才更完整清晰；教会幼儿有顺序观察的方法，引导幼儿由近及远、由表及里地观察；启发幼儿运用多种感官参与观察。观察是幼儿主动积极的活动，不能由教师代替，故B错误。 7. 关于幼儿的时间知觉，下列说法正确的有（　　） A. 幼儿前期主要以人体内部的生理状态来反映时间 B. 幼儿初期的时间概念往往与具体的生活活动相联系 C. 幼儿中期可以正确理解前天、后天 D. 幼儿晚期能分清上午、下午，知道星期几和四季 【答案】ABD 【解析】幼儿前期主要以生物节律等生理状态反映时间；幼儿初期的时间概念与具体生活活动相联系，如“早晨”就是上幼儿园的时候；幼儿晚期能辨别昨天、今天、明天及前天、后天，也能分清上午、下午，知道星期几和四季。幼儿中期对前天、后天等较远时间仍不很理解，故C错误。 三、判断题 8. 5岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期（　　） 【答案】正确 【解析】研究者对幼儿分辨缺口圆圈距离的测量表明，若将6～7岁幼儿视觉敏锐度视为100%，则4～5岁幼儿为70%，5～6岁幼儿为90%，5岁前后视觉敏锐度提高显著，因此5岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期。 9. 幼儿辨别空间方位是从以其他客体为中心过渡到以自身为中心（　　） 【答案】错误 【解析】幼儿辨别空间方位是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心。因此，教师在舞蹈、体育等面对幼儿的教学活动中要以幼儿的左右为基准，做“镜面示范”，以帮助幼儿辨别空间方位。 10. 重听现象是指幼儿由于听力下降、听音失真而对别人的话听得不清楚、不完全（　　） 【答案】正确 【解析】重听是指幼儿由于听力下降、听音失真而对别人的话听不清楚、不完全，但他们常常根据说话者的面部表情、嘴唇动作以及当时说话的情境猜出说话的内容。重听现象不易察觉，却对幼儿的言语及智力发展具有重要影响，应当引起重视。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第6练，内容是第三章 学前儿童的感觉和知觉 第二节 学前儿童的感觉和知觉。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第6练 第二节 学前儿童的感觉和知觉 一、单选题 1. 研究者测量幼儿分辨白色背景上有缺口圆圈的距离，若将6～7岁幼儿视觉敏锐度视为100%，则4～5岁幼儿约为（　　） A. 95% B. 90% C. 80% D. 70% 2. 幼儿方位知觉发展的一般顺序是（　　） A. 左、右、上、下、前、后 B. 前、后、上、下、左、右 C. 上、下、前、后、左、右 D. 上、下、左、右、前、后 3. 阿格诺索娃实验表明，从（　　）开始，幼儿观察的持续时间显著增加 A. 5岁 B. 6岁 C. 3岁 D. 4岁 4. 幼儿晚期（5～6岁）在颜色视觉方面已经能够（　　） A. 运用各种颜色调出需要的颜色，说出混合色和近似色的名称 B. 对天蓝、古铜等颜色都能正确辨认并说出名称 C. 初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色 D. 认识基本色、近似色并说出基本色的名称 二、多选题 5. 下列属于学前儿童观察力发展特点的有（　　） A. 观察的目的性逐渐增强 B. 观察的持续性随着年龄的增长而延长 C. 观察的细致性由粗略到细致 D. 观察的概括性逐渐完善 6. 下列属于培养学前儿童观察力方法的有（　　） A. 帮助幼儿明确观察的目的和任务 B. 由教师完全代替幼儿进行观察 C. 教会幼儿有顺序观察的方法 D. 启发幼儿运用多种感官参与观察 7. 关于幼儿的时间知觉，下列说法正确的有（　　） A. 幼儿前期主要以人体内部的生理状态来反映时间 B. 幼儿初期的时间概念往往与具体的生活活动相联系 C. 幼儿中期可以正确理解前天、后天 D. 幼儿晚期能分清上午、下午，知道星期几和四季 三、判断题 8. 5岁是幼儿视觉敏锐度发展的转折期（　　） 9. 幼儿辨别空间方位是从以其他客体为中心过渡到以自身为中心（　　） 10. 重听现象是指幼儿由于听力下降、听音失真而对别人的话听得不清楚、不完全（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $