第3练 第一节 注意的概述 《学前心理学》 （河北科技出版社） 河北省 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第3练，内容是第二章 学前儿童的注意 第一节 注意的概述。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第3练 第一节 注意的概述 一、单选题 1. 注意的两个显著特点是（　　） A. 广度性和分配性 B. 选择性和稳定性 C. 有意性和无意性 D. 指向性和集中性 2. 注意最显著的外部表现不包括（　　） A. 无关运动的停止 B. 意志努力的程度 C. 适应性运动 D. 呼吸运动的变化 3. 通过速示器进行的研究表明，成人在1/10秒内一般能注意到的没有联系的外文字母个数是（　　） A. 8～9个 B. 2～3个 C. 4～6个 D. 10～12个 4. 注意的转移与注意的分散的根本区别在于（　　） A. 转移是按任务需要主动转换，分散是偏离注意对象 B. 转移的主动权在教师手里，分散的主动权在幼儿手里 C. 转移通常发生在课间休息，分散通常发生在课堂教学 D. 转移有助于完成当前任务，分散有助于注意新异刺激 二、多选题 5. 注意具有的品质包括（　　） A. 注意的广度 B. 注意的稳定性 C. 注意的转移 D. 注意的分配 6. 引起无意注意的原因可分为（　　） A. 刺激本身的特点 B. 人本身的状态 C. 意志的努力程度 D. 活动的目的性 7. 关于注意的分配，下列说法正确的有（　　） A. 注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动 B. 同时进行的几种活动都必须达到高度熟练的程度才能分配注意 C. 使同时进行的两种或几种活动在头脑中形成密切的联系有助于注意的分配 D. 教师一边讲课一边注意学生的课堂反应是注意分配的表现 三、判断题 8. 注意不是一种独立的心理过程（　　） 9. 人的需要和兴趣属于引起无意注意的刺激本身的特点（　　） 10. 上课时有的学生貌似注意听课，实则“心不在焉”，说明注意的外部表现与内心状态有时并不一致（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前心理学》（河北科技出版社）《一课一练》第3练，内容是第二章 学前儿童的注意 第一节 注意的概述。 《学前心理学》（河北科技出版社）一课一练 第3练 第一节 注意的概述 一、单选题 1. 注意的两个显著特点是（　　） A. 广度性和分配性 B. 选择性和稳定性 C. 有意性和无意性 D. 指向性和集中性 【答案】D 【解析】注意是心理活动对一定对象的指向与集中，指向性和集中性是注意的两个显著特点。指向性指心理活动有选择地倾注于某些事物，集中性指把心理活动贯注于某一事物，二者互为因果、密不可分，统一于同一注意过程中。 2. 注意最显著的外部表现不包括（　　） A. 无关运动的停止 B. 意志努力的程度 C. 适应性运动 D. 呼吸运动的变化 【答案】B 【解析】注意最显著的外部表现有适应性运动、无关运动的停止和呼吸运动的变化。适应性运动如“侧耳倾听”“目不转睛”；无关运动的停止如听故事时停止小动作；呼吸运动的变化如吸气短促、呼气延长。意志努力是保持有意注意的条件，不属于注意的外部表现。 3. 通过速示器进行的研究表明，成人在1/10秒内一般能注意到的没有联系的外文字母个数是（　　） A. 8～9个 B. 2～3个 C. 4～6个 D. 10～12个 【答案】C 【解析】通过速示器进行的研究表明，成人在1/10秒内一般能注意到8～9个黑色的圆点或4～6个没有联系的外文字母，这是注意广度研究中的典型结论。注意的广度又称注意的范围，指在同一瞬间所把握对象的数量。 4. 注意的转移与注意的分散的根本区别在于（　　） A. 转移是按任务需要主动转换，分散是偏离注意对象 B. 转移的主动权在教师手里，分散的主动权在幼儿手里 C. 转移通常发生在课间休息，分散通常发生在课堂教学 D. 转移有助于完成当前任务，分散有助于注意新异刺激 【答案】A 【解析】注意的转移是根据任务需要，有目的地、主动地转换注意对象，为的是提高活动效率、保证活动顺利完成；注意的分散是指对当前应该注意的对象和活动缺少充分指向和集中的一种状态，违背活动任务要求，降低活动效率，二者的本质区别在于是否按任务需要主动转换。 二、多选题 5. 注意具有的品质包括（　　） A. 注意的广度 B. 注意的稳定性 C. 注意的转移 D. 注意的分配 【答案】ABCD 【解析】注意具有广度、稳定性、转移和分配等四种品质。注意的广度是同一瞬间所把握对象的数量，如“一目十行”；稳定性是注意在对象上保持时间的长短；转移是有意识地从一个对象转移到另一个对象；分配是同一时间把注意指向两种或几种不同的对象和活动。 6. 引起无意注意的原因可分为（　　） A. 刺激本身的特点 B. 人本身的状态 C. 意志的努力程度 D. 活动的目的性 【答案】AB 【解析】引起无意注意的原因可分为两类：一类是刺激本身的特点，即客观因素，包括刺激物的强度、对比关系、运动变化和新异性；一类是人本身的状态，即主观因素，包括人的需要兴趣、情绪精神状态和知识经验。无意注意既无自觉目的也不需要意志努力，故C、D错误。 7. 关于注意的分配，下列说法正确的有（　　） A. 注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动 B. 同时进行的几种活动都必须达到高度熟练的程度才能分配注意 C. 使同时进行的两种或几种活动在头脑中形成密切的联系有助于注意的分配 D. 教师一边讲课一边注意学生的课堂反应是注意分配的表现 【答案】ACD 【解析】注意的分配是指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象和活动，教师边讲课边观察学生反应即是注意分配的表现。进行注意分配时，同时进行的几种活动至少有一种应是高度熟练的，而不必全部熟练，故B错误；使几种活动在头脑中形成密切的联系也有利于注意的分配。 三、判断题 8. 注意不是一种独立的心理过程（　　） 【答案】正确 【解析】注意不是一种独立的心理过程，它本身并不反映客观事物，但任何心理过程都离不开它，它是各种心理过程所共有的特性，是一切心理活动过程的开端，一旦离开了注意，其他心理活动过程都不可能很好地进行。 9. 人的需要和兴趣属于引起无意注意的刺激本身的特点（　　） 【答案】错误 【解析】引起无意注意的原因可分为刺激本身的特点和人本身的状态两类。人的需要、兴趣、情绪和精神状态以及知识经验属于人本身的状态，即主观因素；刺激本身的特点是指刺激物的强度、对比关系、运动变化和新异性等客观因素。 10. 上课时有的学生貌似注意听课，实则“心不在焉”，说明注意的外部表现与内心状态有时并不一致（　　） 【答案】正确 【解析】注意的外部表现和注意的内心状态有时并不一致。上课时有的学生貌似注意听课，实际上却是“心不在焉”或者是在注意其他的事物，有时个别学生还故意装出注意的样子，因此教师不能只看学生的外部表现，还要进行仔细的观察和认真的分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $