第6单元 口语交际-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册语文同步教案（统编版·新教材）

该小学语文教学设计聚焦口语交际中“意见不同怎么办”的核心要点，从生活分歧现象导入，以“餐盒浪费”事例为学习支架，引导学生从教师、家长等多角色角度表达观点，梳理准确把握他人观点、尊重不同意见的沟通方法。 此资料亮点在于以真实生活事例为载体，通过分角色讨论、小组交流等学科特色教学方法，培养学生语言运用能力与辩证思维。如“烟花爆竹是否燃放”事例中，学生扮演市民、消防员等角色，在换位思考中提升有理有据表达的能力，既落实教学目标，又为教师提供具体可操作的教学流程。

口语交际 意见不同怎么办 教学目标 1.和别人协商，能准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。 2.尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，以理服人。 3.表达观点时，要简洁明了，有理有据。 教学重点 能准确把握别人的观点，尊重不同意见。讨论时态度平和；表达时简单明了，有理有据。 课时安排 1课时。 教 学 过 程 板块一 谈话导入 1.教师导入：对生活中的很多事情，大家的意见会有分歧，需要协商才能解决，这时候应该怎么办呢？ 2.学生就问题发表自己的观点。 板块二 对同一事例从不同角度发表观点 1.教师出示事例 最近发现，许多班级门口的中餐垃圾箱里出现了许多没有吃完的餐盒。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”呀！如此重大的浪费真是可惜！但也有人说，有些时候，中午饭太多真的吃不完。那么，中午饭是要努力把饭吃完还是看自己的身体承受程度，吃到有饱腹感即可？ 2.（1）教师出示要求：面对同一件事，站在不同的角度，会有不同的意见。 请你选择一个角度，表达自己的意见吧！ 老师 家长 厨师 保洁阿姨 校园医生 学生 （2）学生小组内以不同的角度交流意见。 （3）汇报交流 预设1：站在学生的角度，我们不应该撑着也要吃完，撑着吃的话会引起肚子的不舒服，也会影响下午的学习。 预设2：站在厨师的角度，自己辛辛苦苦做的饭菜被浪费掉了，会非常伤心。学生还是应该把中午饭努力吃完。 教师评价：观点简洁明了，有根据。 …… 3.（1）教师提出问题：大家的观点都有依据，都有道理。我们也能准确把握别人的观点。此时，面对不同意见，该怎么办？ （2）教师出示事例 ①今天中午，在教室里，清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题产生了不同意见。清洁阿姨觉得小明吃得太慢而影响了她收餐盒。小明觉得吃饭要细嚼慢咽才能有助于身体健康。 预设：当大家的观点都有理有据时，要做到换位思考，积极沟通，尊重不同意见。（板书：做到换位思考 有沟通） ②事态正在慢慢发酵，清洁阿姨与小明因为餐盒的收拾问题发生争执，逐渐出现了不好的语气。 预设：面对不同意见时，我们要心平气和，讲明道理。（板书：讨论态度平和 讲道理） 板块三 运用方法，积极沟通 1.教师提出要求：刚才我们学会了交际的方法。要正确面对不同意见。现在看看书本上的两个事例，出现不同意见时，你会怎么办？ ◆事例一 爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来浓浓的年味和喜庆气氛，但也在环保、安全等方面带来很多问题。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？ ◆事例二 多年前，某市为了拓宽城市道路，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，应该另想办法发展交通，不应该砍树。到底是要路还是要树呢？ 2.（1）教师提出要求：分小组，选择一则材料进行讨论。讨论时，小组成员分别选择一个角色，从这个角色出发阐述对这个问题的看法。听到不同意见，要换位思考，积极沟通。 事例一：普通市民、消防队员、环卫工人、鞭炮厂工人…… 事例二：司机、交通运输局工作人员、道路附近居民、生态环境局局长…… （2）学生小组内选择材料，分角色进行交流。 （3）汇报交流 ◆事例一 预设： 普通市民：我认为春节可以燃放烟花爆竹。春节是我们中华民族的传统节日，而燃放烟花爆竹能够增添春节的喜庆氛围，给人们带来欢乐，是春节不可或缺的一种象征。如果没有烟花爆竹，过年就会显得异常冷清，年味也会变淡。 消防队员：我不赞成春节燃放烟花爆竹。烟花爆竹从生产到消费过程中要经过多次装卸和短距离搬运作业，如果操作不慎极可能造成爆炸事故，给国家和人民生命财产造成重大损失。燃放烟花爆竹有时还会引发火灾事故，全国每年春节因燃放烟花爆竹而引起的火灾有数千起。为了公众和自身的安全，请大家不要燃放烟花爆竹。 环卫工人：我也不赞成春节燃放烟花爆竹。每年春节期间，街上燃放后的鞭炮皮、烟花筒等“红色垃圾”堆积如山，清理起来非常困难。有些还没燃尽的鞭炮还会时不时地炸响，搞得我们工作时心惊肉跳的。 鞭炮厂工人：春节当然应该燃放烟花爆竹。烟花爆竹不仅给节日增添了喜庆气氛，为人们带去欢乐，还为我们提供了就业的机会，也为国家增加了税收。这么好的事情当然应该提倡。 生态环境局局长：春节燃放烟花爆竹虽然能增添喜庆氛围，但严重污染环境。燃放烟花爆竹会产生大量的二氧化硫、二氧化氮等有害气体，如果遇到无风天气，这些有害气体一时无法飘散，就会强烈地刺激人的呼吸道，使人咳嗽，引起气管炎等呼吸系统疾病。 眼科医生：很多烟花爆竹的导火索都比较短，人们点燃时一旦动作稍慢，就可能被炸伤眼睛。每年春节期间，我们眼科都会接收一些因燃放烟花爆竹而伤及眼睛的患者，有的相当严重，个别会失明。我强烈呼吁，春节不要燃放烟花爆竹。 ◆事例二 预设： 司机：砍掉道路两边的树虽然可惜，但是道路变开阔后，人的视野就会更好，车开起来既畅通又安全，从长远看是值得的。况且，树砍掉后还可以再栽。 交通运输局工作人员：随着城市的发展，交通压力越来越大，为了缓解交通压力，方便居民出行，拓宽城市道路是必然的举措。在这个过程中，难免会砍掉一些挡道的树。 道路附近居民：我认为路要让树。为了修路就砍伐树木，会严重地破坏生态环境。砍树容易栽树难，应该大力发展公交、地铁等交通设施，而不是单纯地靠砍树拓宽路面。 生态环境局局长：树木可以吸收有害气体，降低噪音污染，对保护城市环境贡献很大。拓宽城市道路，不一定非要砍树，我们应该最大限度地对树木实施保护，能移栽的尽量移栽。 …… 3.教师总结 （1）准确把握别人的观点，不曲解，不断章取义。 （2）尊重不同意见，讨论问题时态度要平和，以理服人。 板块四 教学反思 成功之处： 结合事例，通过小组交流、不同形式的分角色练说，学生能明白在生活中听到不同意见该如何处理。 不足之处： 授课中，学生发言不太积极主动，部分学生在发表自己的看法时，认识不够深刻。 学科网（北京）股份有限公司 $