9.2 合成材料（第二课时）导学案--2025-2026学年九年级化学科粤版下册

该初中化学导学案围绕“9.2 合成材料（第二课时）”展开，引导学生认识塑料、合成纤维、合成橡胶的性能与用途，掌握天然纤维与合成纤维的燃烧鉴别方法，了解白色污染的防治及新型合成材料应用。通过课前预习案梳理核心概念与基础性质，课中以问题链驱动实验探究，衔接新旧知识构建完整材料知识体系。 该资料以实验探究为核心，结合生活实物展示与多媒体短视频拓宽视野，通过纤维燃烧实验培养科学探究与实践能力，对比分析天然与合成材料建立性质决定用途的科学思维，渗透白色污染防治强化科学态度与责任，分层次习题设计助力学生自主学习，提升综合素养。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 9.2 合成材料（第二课时） 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学新课标要求，学生需认识塑料、合成纤维、合成橡胶三大有机合成材料的性能与用途，掌握天然纤维与合成纤维的鉴别方法。了解白色污染的成因、危害及防治措施，知晓复合材料、纳米材料等新型合成材料的应用价值。能结合生活实例分析合成材料与环境、社会发展的关系，树立绿色化学与可持续发展理念。 学习目标 宏观辨识与微观探析：辨识常见合成材料的宏观性质，初步关联高分子材料微观结构与性能的关系。 科学探究与创新意识：通过纤维鉴别实验，掌握物质鉴别思路，提升实验探究能力。 科学思维：对比天然材料与合成材料差异，建立物质性质决定用途的思维模型。 科学态度与责任：正视白色污染问题，树立合理使用材料、保护环境的社会责任意识。 重难点 教学重点：三大合成材料的特性与生活应用；天然纤维和合成纤维的燃烧鉴别方法；白色污染的危害与治理措施。 教学难点：区分热塑性与热固性塑料的结构和性能差异；理解材料微观结构对宏观用途的影响；结合实际场景合理解决合成材料使用带来的环境问题。 资源与 建议 本节课依托科粤版新教材素材，搭配生活塑料制品、棉麻羊毛布料、合成纤维布料、燃烧实验器材、多媒体新材料科普视频开展教学。可收集一次性塑料餐具、塑料水管、轮胎等实物，直观展示合成材料特性；播放白色污染现状、纳米材料、复合材料应用短视频，拓宽学生视野。教学中建议以生活问题为驱动，以实验探究为核心，避免纯理论灌输。引导学生结合生活经验自主归纳材料差异，通过小组合作完成鉴别实验，同时结合社会热点渗透环保教育，衔接新旧材料知识，构建完整的材料知识体系。 学习过程 （一）课前预习案 本预习案立足新教材基础知识点，聚焦合成材料核心概念、分类、基础性质及环境问题，帮助学生提前梳理知识框架，扫清课堂学习障碍，为课中实验探究和深度思考做好铺垫。 基础填空题 1. 有机合成材料简称合成材料，三大核心合成材料分别是________、________、________。 2. 塑料根据受热性能可分为________塑料和________塑料。其中________塑料受热可反复熔化加工，________塑料一经成型，受热不再熔化。 3. 天然纤维主要包括棉、麻、羊毛、蚕丝，其中棉、麻属于植物纤维，主要成分是________；羊毛、蚕丝属于动物纤维，主要成分是________。 4. 合成纤维常见种类有涤纶、锦纶、腈纶等，相比天然纤维，合成纤维具有________、________、________等优点，也存在________、________的缺点。 5. 合成橡胶具有高弹性、耐磨损、耐老化等优良性能，广泛用于制造________、密封圈、胶鞋等生活用品和工业器材。 6. 白色污染是指________废弃塑料随意丢弃造成的环境污染，其主要危害有破坏土壤结构、污染地下水、危害生物生存等。 基础选择题 1. 下列物质中，不属于有机合成材料的是（） A. 聚乙烯塑料 B. 涤纶布料 C. 纯棉毛巾 D. 合成橡胶轮胎 2. 可用于制作食品包装袋的塑料是（） A. 聚氯乙烯 B. 聚乙烯 C. 酚醛塑料 D. 脲醛塑料 3. 热固性塑料的主要特点是（） A. 受热熔化可反复加工 B. 成型后受热不熔化 C. 质地柔软易变形 D. 透气性好 预习思考题 1. 结合生活观察，列举3种你身边的塑料用品，并思考它们分别利用了塑料的什么性质？ 2. 为什么不能用聚氯乙烯塑料包装食品？请结合教材内容简要说明原因。 3. 初步思考：如何通过简单的燃烧方法区分纯棉布料、羊毛布料和合成纤维布料？ 预习自主总结：通过预习，我掌握了合成材料的基础分类和简单性质，明确了白色污染的基本概念，同时对塑料热性能差异、纤维鉴别方法存在疑问，将在课堂探究中重点突破。 （二）课中探究案 本节课以问题链驱动、实验探究为核心，结合新教材重难点，层层深入探究合成材料的性能、鉴别方法、环境影响及新型材料应用，通过自主思考、小组合作、实验实操、真题巩固，全面掌握本节课知识。 探究一：塑料的分类、性能与用途（核心重点） 问题1：生活中塑料用品种类繁多，有的塑料破损后可加热修复，有的加热后会碳化损坏，这是什么原因？结合教材内容完成下表。 塑料类型 受热特性 结构特点 常见实例 用途 热塑性塑料 链状高分子结构 聚乙烯、聚丙烯 热固性塑料 网状高分子结构 酚醛塑料、脲醛塑料 问题2：新教材明确区分了聚乙烯和聚氯乙烯塑料，二者用途差异的核心原因是什么？为什么食品包装必须使用聚乙烯塑料？ 小组讨论总结：聚乙烯无毒，化学性质稳定，耐高温性适中，可用于食品包装、保鲜膜、塑料水杯等；聚氯乙烯含有氯元素，受热会释放有毒有害物质，不可接触食品，仅可用于制作水管、雨衣、管材等非食品用品。 即时练习：下列塑料制品中，由热固性塑料制成的是（） A. 塑料饮料瓶 B. 电源插座外壳 C. 塑料保鲜膜 D. 塑料吸管 探究二：天然纤维与合成纤维的鉴别（重难点实验） 纤维是衣物制作的核心材料，分为天然纤维和合成纤维，不同纤维的成分不同，燃烧现象差异显著，可通过燃烧法快速鉴别，结合教材实验内容完成探究。 实验操作：分别取少量棉线、羊毛线、涤纶线，在酒精灯火焰上点燃，观察燃烧现象、气味、灰烬状态，记录实验结果。 纤维种类 燃烧现象 气味 灰烬特征 棉纤维（天然植物纤维） 羊毛纤维（天然动物纤维） 合成纤维（涤纶/锦纶） 实验结论：可通过燃烧时的气味和灰烬状态快速区分三类纤维。天然纤维透气性、吸水性更好，穿着舒适；合成纤维强度高、耐磨、不易褶皱，但透气性、吸水性较差。生活中衣物面料多为天然纤维与合成纤维混纺，兼顾舒适与耐用性。 深度思考：为什么动物纤维燃烧会产生烧焦羽毛气味？其微观本质原因是什么？ 教师点拨：羊毛、蚕丝的主要成分为蛋白质，蛋白质中含有氮、硫等元素，燃烧时会产生特殊的烧焦羽毛气味；而棉纤维主要成分为糖类（纤维素），燃烧仅产生烧纸气味，合成纤维为高分子有机物，燃烧会熔融结块，产生刺激性气味。 探究三：合成橡胶的性能与应用 结合教材素材和生活实例，对比天然橡胶与合成橡胶，完成问题探究。 1. 合成橡胶的常见种类有丁苯橡胶、顺丁橡胶等，相比天然橡胶，合成橡胶的优势性能是________、________、________。 2. 下列场景中，主要利用合成橡胶高弹性的是（） A. 汽车轮胎 B. 塑料盆 C. 纯棉衣物 D. 玻璃器皿 知识总结：合成橡胶弥补了天然橡胶产量低、耐老化性差的缺陷，广泛应用于交通、工业、生活用品领域，是现代工业不可或缺的合成材料。 探究四：白色污染的危害与防治（社会责任核心） 合成材料极大便利了人类生活，但废弃塑料带来的白色污染问题日益突出，结合教材内容和生活现状开展探究。 问题1：白色污染的具体成因是什么？所有白色垃圾都属于白色污染吗？ 问题2：结合生态环境现状，列举白色污染的三大主要危害。 问题3：从个人、企业、社会三个角度，思考防治白色污染的有效措施。 小组汇总结论：白色污染特指废弃塑料污染，与颜色无关；塑料难以降解，会污染土壤、水源，危害动植物生存，破坏生态平衡。防治措施包括减少一次性塑料使用、回收废旧塑料、研发可降解塑料、加强环保宣传监管等。 探究五：新型合成材料拓展（新教材新增内容） 新教材补充了复合材料、纳米材料等新型合成材料，是现代材料发展的重点，完成基础探究。 1. 复合材料是将两种或多种材料复合而成的新型材料，兼具各材料的优点，常见实例有________、________。 2. 纳米材料具有特殊的光学、力学、化学性能，广泛应用于________、________等领域。 拓展思考：结合本节课所学，谈谈化学材料的发展与人类社会、生态环境的辩证关系。 课堂深度总结：本节课系统学习了三大有机合成材料的性能、用途与鉴别方法，明确了塑料热性能差异的本质，掌握了纤维燃烧鉴别核心实验方法，认识到合成材料的利弊。化学材料的发展推动了社会进步，但不合理使用会引发环境问题，我们需树立绿色使用、循环利用材料的理念，践行绿色化学思想。 板书设计 9.2 合成材料（第二课时） 一、三大有机合成材料 1. 塑料：热塑性（链状、可反复加工、食品包装）；热固性（网状、成型不熔化、电器外壳） 2. 合成纤维：优点（耐磨、强度高、抗褶皱）；缺点（透气吸水性差）；燃烧鉴别法 3. 合成橡胶：高弹性、耐老化、耐磨，用于轮胎、密封圈 二、纤维鉴别（燃烧法） 棉→烧纸味、灰烬松散；羊毛→烧焦羽毛味、易碎；合成纤维→熔融结块、刺激性气味 三、白色污染 成因：废弃塑料难降解；危害：水土污染、生态破坏；防治：减量化、回收、可降解材料 四、新型材料：复合材料、纳米材料（性能优、应用广） 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 塑料、合成纤维、合成橡胶 2. 热塑性、热固性；热塑性、热固性 3. 纤维素；蛋白质 4. 强度高、耐磨、不易褶皱；透气性差、吸水性差 5. 汽车轮胎 6. 难降解 基础选择题 1. C 2. B 3. B 预习思考题（参考答案） 1. 示例：塑料水杯（无毒、质轻）、塑料水管（耐腐蚀）、塑料玩具（韧性好、耐磨）。 2. 聚氯乙烯含氯元素，受热易释放有毒有害物质，会污染食品，危害人体健康。 3. 取布料少量点燃，通过燃烧气味和灰烬状态区分，棉有烧纸味、羊毛有烧焦羽毛味，合成纤维熔融结块、有刺激性气味。 （二）课中探究案答案 探究一表格答案 热塑性塑料：受热熔化，可反复加工；用途：食品包装、塑料吸管、饮料瓶等 热固性塑料：受热不熔化，高温碳化；用途：电器外壳、锅柄、插座等 即时练习：B 探究二实验表格答案 棉纤维：易燃、燃烧快；烧纸气味；灰烬松软、易碎，灰白色 羊毛纤维：缓慢燃烧、起泡收缩；烧焦羽毛气味；灰烬黑褐色、易碎 合成纤维：边熔边燃、冒黑烟；刺激性气味；灰烬坚硬、结块、不易碎 探究三答案 1. 耐磨、耐腐蚀、耐高温 2. A 探究四问题结论 1. 成因：大量难降解废弃塑料随意丢弃；白色污染与颜色无关，仅指塑料污染。 2. 危害：污染土壤、污染地下水、危害动植物生存、破坏生态环境。 3. 措施：个人减少一次性塑料使用；企业研发可降解塑料、回收废旧塑料；社会加强环保宣传与监管。 探究五答案 1. 玻璃钢、碳纤维复合材料 2. 医疗、电子、新材料制造（合理即可） ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $