第20练 第一节 心理健康的特征 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 广西 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第20练，内容是第六章 第一节 心理健康的特征。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第20练 第一节 心理健康的特征 一、单选题 1. 康康经常打人、推人、抢玩具，霸占滑梯不让别人玩，小朋友都不敢惹他。从学前儿童心理健康的特征看，康康主要缺乏的是（　　） A. 良好的情绪情感 B. 正常的认知能力 C. 和谐的人际关系 D. 良好的环境适应能力 2. 康康经常欺负小朋友，老师屡次教育但没什么效果。从心理健康的角度看，教师恰当的做法是（　　） A. 早发现、早干预，防止问题严重化 B. 让其他小朋友远离康康 C. 对康康严厉体罚 D. 等儿童长大自然好转 3. 有些儿童不肯接纳自己，总担心自己不够好而被别人瞧不起，久而久之变得自卑、胆怯、孤僻。这说明这类儿童在心理健康特征中的（　　）方面发展不良 A. 良好的情绪情感 B. 良好的环境适应能力 C. 和谐的人际关系 D. 正确的自我意识 4. 琳琳每天早上哭着不肯上幼儿园，午睡时也要老师喂饭才肯吃，从学前儿童心理健康的特征看，琳琳需要加强的是（　　） A. 正确的自我意识 B. 良好的环境适应能力 C. 正常的认知能力 D. 和谐的人际关系 二、多选题 5. 关于和谐的人际关系这一心理健康特征，下列说法正确的有（　　） A. 心理健康的儿童愿意与父母、祖父母、同伴、老师等交流 B. 心理健康的儿童能从与他人的交往中获得快乐 C. 心理健康的儿童经常攻击别人 D. 心理健康的儿童在游戏中能够做到合作与分享 6. 关于良好的情绪情感这一心理健康特征，下列说法正确的有（　　） A. 心理健康的儿童在游戏、学习、生活中积极情绪明显多于消极情绪 B. 心理健康的儿童没有任何消极情绪 C. 心理健康的儿童对很多活动感兴趣，乐于积极探索 D. 心理健康的儿童对自己在大部分活动中的表现感到满意 7. 关于正确的自我意识这一心理健康特征，下列说法正确的有（　　） A. 心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度 B. 心理健康的儿童在自我概念、自尊、自我控制等方面发展良好 C. 心理健康的儿童能以愉悦的心态接纳自己、肯定自己 D. 不肯接纳自己的儿童久而久之会变得自卑、胆怯、孤僻 三、判断题 8. 学前阶段是语言、思维发展的关键期，这一时期的心理健康发展对个体今后的发展有着至关重要的作用。（　　） 9. 心理健康的儿童在游戏、学习、生活中消极情绪明显多于积极情绪。（　　） 10. 心理健康的儿童能以一种愉悦的心态接纳自己、肯定自己，不会总是担心自己不够好。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第20练，内容是第六章 第一节 心理健康的特征。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第20练 第一节 心理健康的特征 一、单选题 1. 康康经常打人、推人、抢玩具，霸占滑梯不让别人玩，小朋友都不敢惹他。从学前儿童心理健康的特征看，康康主要缺乏的是（　　） A. 良好的情绪情感 B. 正常的认知能力 C. 和谐的人际关系 D. 良好的环境适应能力 【答案】C 【解析】和谐的人际关系是学前儿童心理健康的基本特征之一，心理健康的儿童愿意与他人交流，能建立良好的人际关系，在游戏中能够做到合作与分享，更不会轻易攻击别人。康康打人、抢玩具、霸占滑梯的行为说明他缺乏和谐的人际关系。 2. 康康经常欺负小朋友，老师屡次教育但没什么效果。从心理健康的角度看，教师恰当的做法是（　　） A. 早发现、早干预，防止问题严重化 B. 让其他小朋友远离康康 C. 对康康严厉体罚 D. 等儿童长大自然好转 【答案】A 【解析】尽管儿童期出现严重心理和行为问题的情况并不多见，但许多心理问题都有低龄化的发展趋势，因此在儿童阶段对一些心理及行为问题早发现、早干预能够有效防止问题严重化。面对康康屡教无效的攻击行为，教师应早发现、早干预，必要时寻求专业帮助。 3. 有些儿童不肯接纳自己，总担心自己不够好而被别人瞧不起，久而久之变得自卑、胆怯、孤僻。这说明这类儿童在心理健康特征中的（　　）方面发展不良 A. 良好的情绪情感 B. 良好的环境适应能力 C. 和谐的人际关系 D. 正确的自我意识 【答案】D 【解析】正确的自我意识是学前儿童心理健康的基本特征之一，心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度，能以一种愉悦的心态接纳自己、肯定自己；相反，如果儿童不肯接纳自己，总担心自己不够好而被别人瞧不起，久而久之就会变得自卑、胆怯、孤僻。 4. 琳琳每天早上哭着不肯上幼儿园，午睡时也要老师喂饭才肯吃，从学前儿童心理健康的特征看，琳琳需要加强的是（　　） A. 正确的自我意识 B. 良好的环境适应能力 C. 正常的认知能力 D. 和谐的人际关系 【答案】B 【解析】良好的环境适应能力是学前儿童心理健康的基本特征之一，心理健康的儿童能和环境保持良好的互动，积极应对环境的变化，能及时调节自己的想法和行为来适应不同环境。琳琳不愿意上幼儿园、需要老师喂饭才肯吃，说明她的环境适应能力有待加强，需要逐步适应幼儿园生活。 二、多选题 5. 关于和谐的人际关系这一心理健康特征，下列说法正确的有（　　） A. 心理健康的儿童愿意与父母、祖父母、同伴、老师等交流 B. 心理健康的儿童能从与他人的交往中获得快乐 C. 心理健康的儿童经常攻击别人 D. 心理健康的儿童在游戏中能够做到合作与分享 【答案】ABD 【解析】和谐的人际关系表现为：心理健康的儿童愿意与父母、祖父母、同伴、老师等交流，并能和他们建立良好的人际关系，从与他人的交往中获得快乐，学会尊重他人、信任同伴、友好相处，在游戏中能够做到合作与分享，更不会轻易攻击别人。 6. 关于良好的情绪情感这一心理健康特征，下列说法正确的有（　　） A. 心理健康的儿童在游戏、学习、生活中积极情绪明显多于消极情绪 B. 心理健康的儿童没有任何消极情绪 C. 心理健康的儿童对很多活动感兴趣，乐于积极探索 D. 心理健康的儿童对自己在大部分活动中的表现感到满意 【答案】ACD 【解析】良好的情绪情感表现为：心理健康的儿童在游戏、学习、生活中积极情绪要明显多于消极情绪，他们对很多活动感兴趣，乐于积极探索，并对自己在大部分活动中的表现感到满意；心理健康的儿童也会有短暂的消极情绪体验，但不会出现明显的情绪问题。 7. 关于正确的自我意识这一心理健康特征，下列说法正确的有（　　） A. 心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度 B. 心理健康的儿童在自我概念、自尊、自我控制等方面发展良好 C. 心理健康的儿童能以愉悦的心态接纳自己、肯定自己 D. 不肯接纳自己的儿童久而久之会变得自卑、胆怯、孤僻 【答案】ABCD 【解析】正确的自我意识表现为：心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度，在自我概念、自尊、自我控制等方面发展良好，能以愉悦的心态接纳自己、肯定自己；相反，如果儿童不肯接纳自己，总担心自己不够好而被别人瞧不起，久而久之就会变得自卑、胆怯、孤僻。 三、判断题 8. 学前阶段是语言、思维发展的关键期，这一时期的心理健康发展对个体今后的发展有着至关重要的作用。（　　） 【答案】正确 【解析】学前阶段是个体语言、思维发展的关键期，也是情绪、社会交往、行为习惯等方面发展的重要阶段，这一时期的心理健康发展对个体今后的发展有着至关重要的作用。研究者在分析青少年和成人出现的心理问题时，发现这些问题大多在幼儿阶段已经有所表现。 9. 心理健康的儿童在游戏、学习、生活中消极情绪明显多于积极情绪。（　　） 【答案】错误 【解析】良好的情绪情感是学前儿童心理健康的基本特征之一，心理健康的儿童在游戏、学习、生活中积极情绪要明显多于消极情绪，他们对很多活动感兴趣，乐于积极探索，并对自己在大部分活动中的表现感到满意，而不是消极情绪多于积极情绪。 10. 心理健康的儿童能以一种愉悦的心态接纳自己、肯定自己，不会总是担心自己不够好。（　　） 【答案】正确 【解析】正确的自我意识是学前儿童心理健康的基本特征之一，心理健康的儿童对自己有恰当的认识和正确的态度，能以一种愉悦的心态接纳自己、肯定自己；总是担心自己不够好而被别人瞧不起的儿童，久而久之会变得自卑、胆怯、孤僻。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $