第16练 第四节 社会交往 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 广西 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第16练，内容是第五章 第四节 社会交往。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第16练 第四节 社会交往 一、单选题 1. 萱萱对妈妈是否在场并不敏感，妈妈离开时她极少表现出焦虑或不安，妈妈回到身边时也很少与她互动。萱萱的依恋类型属于（　　） A. 回避型依恋 B. 混乱型依恋 C. 矛盾型依恋 D. 安全型依恋 【答案】A 【解析】玛丽·安斯沃斯根据婴儿在陌生情境中的行为反应将依恋类型分为三类：安全型、回避型和矛盾型。回避型依恋的婴儿对母亲是否在场并不敏感，母亲不在场时极少表现出焦虑或不安，母亲回到身边时也很少与母亲互动，萱萱的表现正符合回避型依恋的特征。 2. 1岁8个月的乐乐和天天在一起玩，一个当“追赶者”、一个当“逃跑者”，交往保持的时间增长并常伴有愉快情绪。这种同伴交往属于（　　） A. 物体中心阶段 B. 合作游戏阶段 C. 简单交往阶段 D. 互补交往阶段 【答案】D 【解析】2岁之前儿童的同伴交往大致分为三个阶段：物体中心阶段（6—12个月）、简单交往阶段（1—1.5岁）和互补交往阶段（1.5—2.5岁）。互补交往阶段的儿童交往中常出现互补的角色关系，如“追赶者”和“逃跑者”，交往保持时间增长，常伴有愉快情绪，模仿同伴的行为也更为常见。 3. 4岁的幼儿在建构区游戏时，会和旁边的小朋友说笑、互相借用积木，但还没有明确的分工合作。这种游戏属于（　　） A. 合作性游戏 B. 联系性游戏 C. 平行游戏 D. 独自游戏 【答案】B 【解析】学前期的同伴交往大多数在游戏情境下发生：3岁儿童以独自游戏和平行游戏为主，即各玩各的；4岁左右联系性游戏开始增多，如在游戏中说笑、互借玩具；5岁以后发展出合作性游戏，儿童在游戏中分工合作、有共同的目的和计划。 4. 王老师在班级管理中目标明确、能合理运用丰富的表情和动作，但对幼儿的理解和宽容度不够，较少有积极情感投入，较多使用惩罚和批评的方法。这种师幼关系类型属于（　　） A. 民主型 B. 灌输型 C. 严厉型 D. 开放学习型 【答案】C 【解析】我国研究者将师幼关系分为严厉型、灌输型、开放学习型和民主型四种主要类型。严厉型教师在师幼交往中有较为明确的目的，能合理运用丰富的表情和动作，但对儿童的理解和宽容度不够，较少有积极情感投入，较多使用惩罚和批评等方法，通常表现较为冷漠。 二、多选题 5. 关于亲子依恋的影响因素，下列说法正确的有（　　） A. 如果母亲对婴儿发出的信号保持敏感且很快做出反应，容易建立起安全型依恋 B. 依恋类型具有代际传递性，婴儿往往会和父母有相同或类似的依恋类型 C. 婴儿与父亲之间的互动主要是游戏，而母亲则主要负责照料婴儿 D. 夫妻间的冲突和敌意会影响亲子间安全型依恋关系的形成 【答案】ABCD 【解析】依恋的形成受多种因素影响：母亲对婴儿信号保持敏感并快速反应，容易建立起安全型依恋；依恋类型具有代际传递性，婴儿往往会和父母有相同或类似的依恋类型；婴儿与父亲的互动主要是游戏，母亲主要负责照料；婚姻质量对亲子互动有明显作用，夫妻间的冲突和敌意会影响亲子间安全型依恋关系的形成。 6. 关于促进良好师幼关系建立的措施，下列说法正确的有（　　） A. 对回答不完整的儿童，教师可以直接否定而不做补充 B. 教师要树立正确的儿童观与教育观，尊重幼儿、与幼儿平等对话 C. 教师在与幼儿互动时要掌握沟通技巧，如语调自然、与幼儿保持目光接触 D. 教师要认真倾听、恰当回应儿童，接纳儿童看待问题的角度 【答案】BCD 【解析】促进良好师幼关系建立：教师应树立正确的儿童观与教育观，把儿童当作有独立人格的人，尊重幼儿、平等对话；掌握沟通技巧，如说话语调自然、语言简洁、与幼儿保持目光接触；认真倾听、恰当回应儿童，接纳儿童看待问题的角度，对答错儿童可换个角度提问，对回答不完整的儿童做补充引导，而不是打击其信心。 7. 关于同伴交往的发展阶段，下列说法正确的有（　　） A. 物体中心阶段（6—12个月）的交往以物品和玩具为媒介 B. 简单交往阶段（1—1.5岁）儿童开始对同伴的行为做出反应 C. 2岁之前儿童的同伴交往已经具有明显的合作性 D. 互补交往阶段（1.5—2.5岁）交往中常出现互补的角色关系，模仿同伴的行为也更为常见 【答案】ABD 【解析】2岁之前的同伴交往大致分为三个阶段：物体中心阶段（6—12个月），交往以物品和玩具为媒介，注意力指向物体而不是交往对象；简单交往阶段（1—1.5岁），儿童开始对同伴行为做出反应，并经常试图支配对方行为；互补交往阶段（1.5—2.5岁），交往中常出现互补的角色关系，模仿同伴的行为更为常见。2岁前儿童还不具备明显的合作性交往。 三、判断题 8. 思思第一天上幼儿园大哭大闹，拒绝午睡，哭闹了足足一个月才慢慢好转，这体现了儿童与依恋对象分离时的焦虑反应。（　　） 【答案】正确 【解析】依恋是儿童与主要抚养者之间建立起来的强烈、持久、亲密的情感联系。依恋遭到破坏后会造成依恋者情感上的痛苦，当妈妈不在身边时孩子可能会大哭、不肯睡觉或在睡梦中惊醒。思思刚入园时的哭闹正是与依恋对象分离时产生的焦虑反应，需要一个适应过程。 9. 师幼关系从本质上来讲是一种事务性关系，由教师和儿童的角色决定，但同时又带有明显的情感性特征。（　　） 【答案】正确 【解析】师幼关系是指儿童在幼儿园中与教师形成的以情感、认知和行为交往为主要表现形式的人际关系。如果说亲子关系是自然形成的，师幼关系则是一种职务性人际关系，从本质上讲是一种事务性关系，由教师和儿童的角色决定，但同时又带有明显的情感性特征。 10. 在学前阶段，同伴对儿童的影响总是比父母的影响大。（　　） 【答案】错误 【解析】在学前阶段，同伴在儿童的生活中起着越来越重要的作用，有的时候同伴对儿童的影响比父母的影响还要大，但并不是总是如此；亲子交往对儿童的社会性发展同样至关重要，同伴交往只是儿童社会性发展过程中不可或缺的组成部分，父母不需要因此失落。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第16练，内容是第五章 第四节 社会交往。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第16练 第四节 社会交往 一、单选题 1. 萱萱对妈妈是否在场并不敏感，妈妈离开时她极少表现出焦虑或不安，妈妈回到身边时也很少与她互动。萱萱的依恋类型属于（　　） A. 回避型依恋 B. 混乱型依恋 C. 矛盾型依恋 D. 安全型依恋 2. 1岁8个月的乐乐和天天在一起玩，一个当“追赶者”、一个当“逃跑者”，交往保持的时间增长并常伴有愉快情绪。这种同伴交往属于（　　） A. 物体中心阶段 B. 合作游戏阶段 C. 简单交往阶段 D. 互补交往阶段 3. 4岁的幼儿在建构区游戏时，会和旁边的小朋友说笑、互相借用积木，但还没有明确的分工合作。这种游戏属于（　　） A. 合作性游戏 B. 联系性游戏 C. 平行游戏 D. 独自游戏 4. 王老师在班级管理中目标明确、能合理运用丰富的表情和动作，但对幼儿的理解和宽容度不够，较少有积极情感投入，较多使用惩罚和批评的方法。这种师幼关系类型属于（　　） A. 民主型 B. 灌输型 C. 严厉型 D. 开放学习型 二、多选题 5. 关于亲子依恋的影响因素，下列说法正确的有（　　） A. 如果母亲对婴儿发出的信号保持敏感且很快做出反应，容易建立起安全型依恋 B. 依恋类型具有代际传递性，婴儿往往会和父母有相同或类似的依恋类型 C. 婴儿与父亲之间的互动主要是游戏，而母亲则主要负责照料婴儿 D. 夫妻间的冲突和敌意会影响亲子间安全型依恋关系的形成 6. 关于促进良好师幼关系建立的措施，下列说法正确的有（　　） A. 对回答不完整的儿童，教师可以直接否定而不做补充 B. 教师要树立正确的儿童观与教育观，尊重幼儿、与幼儿平等对话 C. 教师在与幼儿互动时要掌握沟通技巧，如语调自然、与幼儿保持目光接触 D. 教师要认真倾听、恰当回应儿童，接纳儿童看待问题的角度 7. 关于同伴交往的发展阶段，下列说法正确的有（　　） A. 物体中心阶段（6—12个月）的交往以物品和玩具为媒介 B. 简单交往阶段（1—1.5岁）儿童开始对同伴的行为做出反应 C. 2岁之前儿童的同伴交往已经具有明显的合作性 D. 互补交往阶段（1.5—2.5岁）交往中常出现互补的角色关系，模仿同伴的行为也更为常见 三、判断题 8. 思思第一天上幼儿园大哭大闹，拒绝午睡，哭闹了足足一个月才慢慢好转，这体现了儿童与依恋对象分离时的焦虑反应。（　　） 9. 师幼关系从本质上来讲是一种事务性关系，由教师和儿童的角色决定，但同时又带有明显的情感性特征。（　　） 10. 在学前阶段，同伴对儿童的影响总是比父母的影响大。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $