第9练 第一节 感知觉与注意 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 广西 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第9练，内容是第四章 第一节 感知觉与注意。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第9练 第一节 感知觉与注意 一、单选题 1. 唱歌时，唱高音头会抬高、唱低音头会下移，动觉中的“高”“低”会使听觉中的“高”“低”更容易分辨或记忆。这说明感觉（　　） A. 具有对比性 B. 可以相互作用并连接 C. 具有代偿性 D. 具有适应性 2. 同样一幅“人脸还是酒杯”的图，有人先看到的是人脸，有人先看到的是酒杯。这说明知觉（　　） A. 具有理解性 B. 具有整体性 C. 具有恒常性 D. 具有选择性 3. 成人在1/10秒内一般能注意到8个左右的黑色圆点、4～6个没有联系的字母或汉字。这说明注意具有（　　） A. 广度 B. 转移 C. 稳定性 D. 分配 4. 区域活动中，儿童选择注意积木区后，对旁边小朋友的说话声只形成模糊的印象。这说明注意具有（　　） A. 集中性 B. 稳定性 C. 指向性 D. 分配性 二、多选题 5. 关于注意的品质，下列说法正确的有（　　） A. 注意的广度指同一时间内一个人能清楚觉察到的事物数量 B. 注意的稳定性指注意保持在某种刺激或活动上的时间长短 C. 注意的分配指同一时间内把注意指向不同的对象 D. 注意的转移指根据新的任务，把注意力从一项活动转移到另一项活动中来 6. 关于儿童视觉的发展，下列说法正确的有（　　） A. 4个月时儿童可以辨别颜色，能调节双眼视线 B. 3个月时儿童能自由转动眼珠 C. 新生儿一出生就能清楚地分辨各种颜色 D. 3—5岁是儿童视力增长最快的时期 7. 关于儿童注意的特点与教学应用，下列说法正确的有（　　） A. 儿童的注意广度通常比成人窄，大约是成人的一半 B. 教师应要求儿童一直保持有意注意，不需要安排自由活动 C. 儿童经常被无关刺激吸引，注意力容易转移 D. 设计教学时任务应分细一些、简单一些，不超过儿童注意广度所及 三、判断题 8. 新生儿还不能环看四周，也不具备选择注意的能力。（　　） 9. 新生儿的听觉非常灵敏，能够凭听到的声音大小判断逐渐接近的声音源。（　　） 10. 感觉统合训练主要包含大脑平衡功能训练、本体觉训练和触觉训练等。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第9练，内容是第四章 第一节 感知觉与注意。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第9练 第一节 感知觉与注意 一、单选题 1. 唱歌时，唱高音头会抬高、唱低音头会下移，动觉中的“高”“低”会使听觉中的“高”“低”更容易分辨或记忆。这说明感觉（　　） A. 具有对比性 B. 可以相互作用并连接 C. 具有代偿性 D. 具有适应性 【答案】B 【解析】感觉是可以相互作用并连接的，多种感觉的联合可以使得某些信息更容易被记住。在想要儿童学习一项任务时，尽量使用各种感官会达到更好的学习效果，如使用可以触摸的书、可以听的书，甚至是可以闻的书。 2. 同样一幅“人脸还是酒杯”的图，有人先看到的是人脸，有人先看到的是酒杯。这说明知觉（　　） A. 具有理解性 B. 具有整体性 C. 具有恒常性 D. 具有选择性 【答案】D 【解析】知觉是有选择性的，背景可能会成为目标，目标也有可能成为背景。同样的知觉对象，由于不同人的主观因素影响，会产生不同的知觉结果，有人先看到人脸、有人先看到酒杯，正体现了知觉的选择性。 3. 成人在1/10秒内一般能注意到8个左右的黑色圆点、4～6个没有联系的字母或汉字。这说明注意具有（　　） A. 广度 B. 转移 C. 稳定性 D. 分配 【答案】A 【解析】注意的广度指同一时间内一个人能清楚觉察到的事物数量，如在1/10秒内成人一般能注意到8个左右的黑色圆点、4～6个没有联系的字母或汉字。有规律地呈现刺激物、对活动目的的了解和个人知识经验可以扩展注意广度。 4. 区域活动中，儿童选择注意积木区后，对旁边小朋友的说话声只形成模糊的印象。这说明注意具有（　　） A. 集中性 B. 稳定性 C. 指向性 D. 分配性 【答案】C 【解析】注意有两个特点：指向性和集中性。指向性指注意一定有一个经过选择的目标，当儿童选择注意某个事物时，其他事物便被忽略，形成相对模糊的印象；集中性则指对注意对象集中分配认知资源，使其内容非常清晰。 二、多选题 5. 关于注意的品质，下列说法正确的有（　　） A. 注意的广度指同一时间内一个人能清楚觉察到的事物数量 B. 注意的稳定性指注意保持在某种刺激或活动上的时间长短 C. 注意的分配指同一时间内把注意指向不同的对象 D. 注意的转移指根据新的任务，把注意力从一项活动转移到另一项活动中来 【答案】ABCD 【解析】注意的品质是判断注意力好坏的标准，包括四个方面：注意的广度，指同一时间内能清楚觉察到的事物数量；注意的稳定性，指注意保持在某种刺激或活动上的时间长短；注意的分配，指同一时间内把注意指向不同的对象；注意的转移，指根据新任务把注意力从一项活动转移到另一项活动中来。 6. 关于儿童视觉的发展，下列说法正确的有（　　） A. 4个月时儿童可以辨别颜色，能调节双眼视线 B. 3个月时儿童能自由转动眼珠 C. 新生儿一出生就能清楚地分辨各种颜色 D. 3—5岁是儿童视力增长最快的时期 【答案】ABD 【解析】出生不久的儿童就能感觉到一定距离外晃动的物体，大约在6周时两眼不能同时看一物，3个月能自由转动眼珠，4个月可以辨别颜色、能调节双眼视线，6个月时视觉敏锐度约为0.06；3—5岁是儿童视力增长最快的时期，6岁儿童的视觉敏锐度已接近成人水平。 7. 关于儿童注意的特点与教学应用，下列说法正确的有（　　） A. 儿童的注意广度通常比成人窄，大约是成人的一半 B. 教师应要求儿童一直保持有意注意，不需要安排自由活动 C. 儿童经常被无关刺激吸引，注意力容易转移 D. 设计教学时任务应分细一些、简单一些，不超过儿童注意广度所及 【答案】ACD 【解析】儿童的注意广度比成人窄，通常是成人的一半，且很难保持持续注意，经常被无关刺激吸引而转移注意力。因此设计教学时时间不宜过长，任务要分细一些、简单一些；教师还应把握有意注意与无意注意的交替，“收”和“放”保持平衡，穿插一些自由活动作为放松。 三、判断题 8. 新生儿还不能环看四周，也不具备选择注意的能力。（　　） 【答案】错误 【解析】新生儿一出生便可以环看四周，进行有选择的注意；1—3个月时儿童注意选择的能力进一步发展，如偏向曲线、不规则、对称的或复杂图形，6个月以后儿童的注意力会表现在吸吮、抓握、够物、操作等日常感知活动里。 9. 新生儿的听觉非常灵敏，能够凭听到的声音大小判断逐渐接近的声音源。（　　） 【答案】正确 【解析】新生儿的听觉其实是很灵敏的，他们能凭听到的声音大小判断逐渐接近的声音源，可以分辨声音的大小、长短、方向和高低，偏好音调较高的女性的声音如母亲的声音，甚至会对有细微差别的音做出不同反应。 10. 感觉统合训练主要包含大脑平衡功能训练、本体觉训练和触觉训练等。（　　） 【答案】正确 【解析】感觉统合指大脑对各种感觉信息根据空间和时间线索进行整理、联系和统合，感觉统合训练主要使用器械或玩具，利用各种游戏针对儿童的感觉失调问题进行训练，主要包括大脑平衡功能训练、本体觉训练、触觉训练等，以建立正确的运动模式。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $