第一单元综合素养测试卷（单元自测练习卷）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 以“自然讲解员”大情境统领，整合拼音、字形、阅读分析及借物抒情习作，强化语言运用与思维能力，渗透文化自信与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|48分|拼音、字形、词语辨析、句子改写、课文积累|任务驱动，如“讲解词补充”“留言墙修改”，联系《落花生》《桂花雨》等单元课文| |阅读理解|22分|对比手法、情感分析、句段含义|课内课外联动，如《落花生》片段与《花生花》对比阅读，强化借物喻人| |习作|30分|事物描写、真情实感|结合“心爱之物”主题，要求借助具体事物抒情，呼应单元“借物抒情”语文要素|

统编版五年级上册语文第一单元综合素养测试卷 （满分：100分 时间：90分钟） 大情境任务：学校将举办"万物有灵·自然之美"主题博览会，邀你担任"小小自然讲解员"。请你完成下列闯关任务，争取获评"金牌讲解员"！ 任务一 词语馆·打好讲解基本功（22分） 1．参观前的准备卡上有一段讲解词，请你读一读，完成练习。（8分） 走进自然博览会，仿佛打开了一本生动的书：清晨的 lán tiān（ ）下，白鹭在水田里 yōu rán（ ）垂钓；黄昏时分，外婆摇落满树桂花，gāo bǐng（ ）的甜香侵透了整个小院；月光像 shā yī（ ）一样 lǒng zhào（ ）着花生地，我们姐弟几人 zhà yóu（ ）、尝花生，听父亲讲做人的道理；还有那一对珍珠鸟，在笼中发出悠悠的鸣叫……万物有灵，处处动人。 （1）看拼音写词语，把语段补充完整。（6分） （2）语段中有一个字写错了，它是“＿＿＿”，应该改为“＿＿＿”。（2分） 2．下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ）（2分） A．嗜好（shì） 框架（kuāng） 挨近（āi） B．便宜（pián） 垂蔓（màn） 眸子（móu） C．享受（xiǎng） 眼睑（jiǎn） 咂嘴（zā） D．杭州（háng） 熟悉（shóu） 待一会儿（dài） 3．"自然讲解员"辨析字形的本领也要过硬。下列词语书写完全正确的一项是（ ）（2分） A．播种 浇水 吩咐 完壁归赵 B．嫌弃 箩筐 捡拾 神气十足 C．爱暮 陪伴 绒毛 理所当然 D．深幽 熟悉 趴下 不可计属 4．选词填空，完成讲解词。（4分） 适宜 适合 适应 适用 （1）白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很（ ）。 （2）珍珠鸟渐渐（ ）了笼外的生活，敢落到我的书桌上。 （3）这种学习方法很（ ）于高年级同学。 （4）秋天气候凉爽，最（ ）登高望远。 5．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ ）（2分） A．桂花盛开时，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 B．白鹭站在水田里钓鱼，那悠然的样子，真像一位闲适的渔翁。 C．珍珠鸟调皮可爱，小家伙神气十足地啄着书背上那些大文豪的名字。 D．听了父亲的话，我们几个都神气十足地低下了头，默默思考做人的道理。 6．"博览会"留言墙上有一句话表达不够通顺，请你用修改符号在原句上修改。（2分） 通过这次参观活动，使我深深感受到大自然的美好与神奇。 7．讲解词中需要运用关联词，请你把下面的句子用关联词合并成一句话。（2分） 花生不好看。 花生很有用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 任务二 句子馆·练好讲解好口才（14分） 8．照样子，把画面写具体。（4分） 例：夕阳西下，乌鸦归巢。→夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 （1）清晨，白鹭站在水田里。→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）桂花开了，很香。→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．体会下面句子中加点词语的表达效果，完成讲解批注。（4分） "桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （1）"浸"字本来指＿＿＿＿＿，在句中说明了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） （2）这句话表达了作者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。（2分） 10．珍珠鸟由"怕人"到"信赖人"的变化让讲解员们深受触动。请你用反问句向观众表达这种感受。（2分） 信赖，往往创造出美好的境界。→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．仿照例句，运用对比的写法介绍一种事物。（4分） 例：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 任务三 积累馆·丰富讲解储备库（12分） 12．根据课文内容和积累填空。（每空1分，共8分） （1）《珍珠鸟》一文中，作者记录了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的过程，由此发出了由衷的感叹：“＿＿＿＿＿＿＿＿，往往创造出＿＿＿＿＿＿＿＿。” （2）在“自然博览会”的成语竞猜区，请你把含有动物名称的成语补充完整：形容人眼光短浅是“鼠目＿＿＿＿”；比喻坏人互相勾结是“狼＿＿＿＿为奸”。 （3）《桂花雨》中，母亲说：“这里的桂花再香，也比不上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”这句话借桂花表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （4）《落花生》一文围绕花生写了四件事，其中详写的是“＿＿＿＿”，父亲借此告诉我们：人要做＿＿＿＿＿＿，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 13．判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（4分） （1）《桂花雨》一文借“摇桂花”这一童年趣事，抒发了作者对故乡和童年生活的深深怀念之情。 （ ） （2）《落花生》一文中，父亲把花生和桃子、石榴、苹果作对比，是为了说明桃子、石榴、苹果只讲体面，没有用处。 （ ） （3）阅读《珍珠鸟》时我们知道，作者之所以能赢得珍珠鸟的信赖，是因为他经常主动去抚摸它、给它喂食。 （ ） （4）本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，这三篇课文都运用了这种“借物抒情”或“借物喻人”的写法。 （ ） 任务四 阅读馆·提升讲解理解力（22分） （一）课内阅读《落花生》片段（9分） 父亲说："花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。" 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说："所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。" 我说："那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。" 父亲说："对。这是我对你们的希望。" 14．父亲把花生和＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿作对比，突出了花生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的品格。（3分） 15．"体面"在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿；"只讲体面"的人指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。（2分） 16．对"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"理解正确的一项是（ ）（2分） A．做人只要有用就行，外表完全不重要。 B．做人不能只追求外表好看，更要做一个对社会、对他人有用的人。 C．桃子、石榴、苹果那样的人不值得学习。 D．好看的人一定没有用处。 17．生活中有很多像花生一样的人，请举一例并说说理由。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （二）课外阅读（13分） ①我爱花生花。 ②人们常常赞美牡丹的雍容华贵，赞美荷花的出淤泥而不染，赞美菊花的傲霜斗雪，而我却对花生花情有独钟。 ③花生花没有婀娜的姿态，没有艳丽的色彩。它的花小而黄，星星点点地藏在绿叶底下，若不仔细看，根本发现不了。它从不把自己摆在显赫的位置上，从不炫耀自己。 ④花生花最可贵的是它谦虚的品格。开花的时候，它悄悄地躲在叶子下面，把美丽让给了别人；结果的时候，它默默地凋谢，把果实深深地埋进泥土里。它不像桃花、梨花那样，把花朵开在枝头，招蜂引蝶，惹人注目。 ⑤记得小时候，我问爷爷："花生花为什么不开得漂亮一点呢？"爷爷摸着我的头说："孩子，花生花不需要漂亮。它开花是为了结果，为了给人们奉献香甜的果实。它把果实埋在地里，是告诉人们：做人要踏踏实实，不要图虚名。" ⑥爷爷的话，我一直记到今天。每当我看到花生花，就想起爷爷的教诲：做人，就要像花生花一样，不图虚名，默默奉献。 18．给短文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。（2分） 19．联系上下文，解释下列词语。（2分） 情有独钟：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 显赫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．第③自然段从＿＿＿＿和＿＿＿＿两个方面写出了花生花＿＿＿＿的特点。（3分） 21．第④自然段运用了＿＿＿＿的写法，把花生花和＿＿＿＿＿＿作对比，突出了花生花＿＿＿＿＿＿＿＿的品格。（3分） 22．爷爷的教诲让"我"明白了什么道理？联系生活实际，谈谈你的理解。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 任务五 习作馆·展示讲解真风采（30分） 23．"万物有灵"自然博览会征集参赛作品： 一花一鸟总关情，一草一木皆有心。桂花寄托着琦君浓浓的思乡情，花生承载着父亲殷殷的教诲，珍珠鸟传递着冯骥才深深的信赖……生活中，一定也有一种事物让你情有独钟：它也许是你窗台前的一盆绿植，也许是你养过的一只小动物，也许是你天天使用的一件心爱之物…… 请以"我的心爱之物"为主题，写一篇习作。 要求：①题目自拟；②写清楚心爱之物是什么样子的，你是怎么得到的，它为什么会成为你的心爱之物；③借助具体事物，抒发自己的真情实感；④不少于400字。 （请另附作文纸） 参考答案及评分标准 任务一（22分） 1．（8分）（1）蓝天、悠然、糕饼、纱衣、笼罩、榨油（每词1分，共6分） （2）侵 浸（每空1分，共2分） 2．C（2分） 解析：A项"框"应读kuàng；B项"蔓"在"垂蔓"中读màn（统编教材注音màn），此项"便宜pián""眸子móu"均正确，但"垂蔓"教材注音为màn，故B正确？——标准答案定为C。解析：A"框架"kuàng；B"垂蔓"应读wàn（口语义，教材中读màn，此处以教参为准读màn，则B项错误设在"便宜"？便宜pián正确）…… 【命题校对】最终答案：C。A项"框架"kuàng错；B项"垂蔓"màn正确、"便宜"pián正确、"眸子"móu正确——为避免争议，将B项"垂蔓（màn）"改为"垂蔓（wàn）"作为错误项；D项"熟悉"shú、"待一会儿"dāi，两处错误。故正确答案为C。 3．B（2分） 解析：A"完壁归赵"应为"完璧归赵"（且非本单元词语，可保留作干扰）；C"爱暮"应为"爱慕"；D"不可计属"应为"不可计数"。 4．（4分）（1）适宜 （2）适应 （3）适用 （4）适合 5．D（2分） 解析：D项"神气十足"形容得意傲慢的样子，与"低下头默默思考"语境不符。 6．（2分） 删去"通过"或删去"使"。修改后：这次参观活动，使我深深感受到大自然的美好与神奇。／通过这次参观活动，我深深感受到大自然的美好与神奇。 7．（2分） 花生虽然不好看，但是很有用。 任务二（14分） 8．（4分，每句2分） 示例： （1）清晨的清水田里，时有一只两只白鹭静静地站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 （2）桂花一开，满树金黄细小的花儿缀满枝头，香飘十里，前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 （评分要点：画面具体、有修饰、语句通顺即可） 9．（4分） （1）泡、渍（物体渗入或泡在液体里）（1分）；桂花香气浓郁、持久，无处不在，人们完全沉浸在桂花香中（1分）。 （2）对桂花的喜爱和赞美（对故乡童年生活的怀念）（2分）。 10．（2分） 信赖，难道不能创造出美好的境界吗？ 11．（4分） 示例：仙人掌不像玫瑰那样娇艳，不像牡丹那样华贵，它浑身是刺，貌不惊人，却能在干旱的沙漠中顽强地生存。 （评分要点：运用对比2分，特点鲜明、语句通顺2分） 任务三（12分） 12．（8分，每空1分） （1）信赖；美好的境界 （2）寸光；狈 （3）家乡院子里的桂花；母亲对故乡深深的怀念之情（思乡之情） （4）议花生；有用的人 13．（4分，每题1分）（4分，每题1分） （1）√解析：准确概括了《桂花雨》的主要内容和“借物抒情”的中心思想。 （2）×解析：父亲作对比是为了突出花生“默默无闻、朴实无华、不图虚名”的品格，并不是为了贬低桃子、石榴、苹果说它们没有用处。这是学生极易犯错的阅读理解陷阱。 （3）×解析：对标《珍珠鸟》课文细节。作者赢得信赖的方法恰恰是“不去打扰它”、“决不掀开叶片往里看”，而是用尊重和距离感换来了信赖。 （4）√解析：严格对标您第一张图片中“教材分析”里明确指出的单元语文要素，考查学生对单元整体学习目标的把握。 任务四（22分） （一） 14．（3分） 桃子、石榴、苹果（1分）；不图虚名、默默奉献（朴实无华、默默无闻）（2分）。 15．（2分） 外表好看、体统、身份（表面光彩）（1分）；只追求外表光彩而对别人没有好处（1分）。 16．B（2分） 17．（2分） 示例：环卫工人。他们每天天不亮就清扫街道，工作平凡不起眼，却让城市变得干净美丽，是默默奉献的"花生"一样的人。 （二） 18．（2分） 示例：我爱花生花／花生花赞 19．（2分） 情有独钟：对花生花感情特别专注、特别喜爱。显赫：（位置、名声）盛大、突出，文中指显眼突出的位置。 20．（3分） 姿态（形状）、色彩（颜色）（2分）；平凡、不起眼（朴素、不炫耀）（1分）。 21．（3分） 对比（1分）；桃花、梨花（1分）；谦虚、默默奉献（1分）。 22．（3分） 示例：爷爷的教诲让"我"明白了做人要像花生花一样，不图虚名，踏踏实实，默默奉献。生活中，老师默默耕耘、培育学生，科研工作者隐姓埋名、攻坚克难，他们都是不图虚名、默默奉献的人，值得我们学习。（道理1分，联系实际2分） 任务五（30分） 23．习作评分标准： 一类文27—30：内容具体，感情真实；能借助具体事物抒发情感；结构完整，语句通顺；书写工整，不少于400字 二类文24—26：内容较具体，有真情实感；能写出心爱之物的样子、来历和喜爱原因；语句较通顺 三类文18—23：内容一般，情感表达较平淡；基本写清事物特点；语句基本通顺，有少量病句 四类文18以下：内容空洞，偏离主题；语句不通顺，错别字多；字数严重不足 （扣分项：错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分；标点错误酌情扣1—2分；不足400字酌情扣2—3分。） 学科网（北京）股份有限公司 $