Unit 8 I Have a Dream-不定式（讲+练）-《英语 拓展模块》（外研版第二版）

这是一份中职英语《英语 拓展模块》（外研版第二版）Unit 8的同步教学课件，围绕不定式语法构建学习支架，涵盖定义与基本形式、六大句法功能、时态语态变化、特殊结构用法、常见考点易错点及实战演练，助力学生系统掌握不定式。 资料特色突出，以“定义-功能-变化-特殊-易错-实战”逻辑递进，通过具体例句解析（如不定式作定语时的介词搭配）、对比辨析（to do与v-ing用法差异）及“疑问词+不定式”等结构，培养学生语言理解与表达能力，提升思维辨析能力，实战演练题强化应用，既帮助学生夯实语法基础，也为教师提供清晰教学路径。中职学生正处于英语语法体系构建关键期，该资料针对其基础薄弱、应用需求强的学情，通过分层讲解和针对性练习，有效提升语法运用能力。

穿越时空的语法 轻松掌握不定式 Unit 8 I Have a Dream 不定式 《英语 拓展模块》(外研版第二版) 1.7.2013 同学们好！今天我们来学习一个非常重要的语法点——不定式。它是英语动词的一种非谓语形式，非常灵活，可以在句子中扮演多种角色。掌握了不定式，你的英语表达将更加丰富和准确。这节课，我们就来轻松掌握它。 ‹#› 本节课学习目标 01 理解定义：明确不定式“to + 动词原形”的基本构成，理解其作为非谓语动词的核心特征。 02 掌握功能：熟练运用不定式作主语、宾语、表语、定语、状语及宾语补足语的六大句法功能。 03 熟悉变化：理清不定式在一般式、进行式、完成式下的时态差异，以及主动与被动语态的转换。 04 攻克特殊：学会“疑问词+不定式”的结构用法，掌握使役/感官动词后“不带to”的省略规则。 05 规避易错：解析不定式在考试中的高频考点，避开“主动表被动”等经典易错点与陷阱。 1.7.2013 本节课，我们将围绕五个目标展开学习。首先，理解不定式的定义和基本形式。然后，掌握它的六大句法功能。接着，我们会熟悉它的时态和语态变化，学会特殊结构和用法。最后，攻克常见考点和易错点。 ‹#› Contents 目录 01 02 04 什么是不定式？ 句法功能 特殊结构和用法 03 06 时态和语态 实战演练 05 常见考点和易错点 1.7.2013 这是我们今天的学习目录。我们将从定义开始，逐步深入到句法功能、时态语态，然后学习特殊结构和用法，最后通过练习来巩固。 ‹#› 01 什么是不定式？ 1.7.2013 好，让我们进入第一部分：什么是不定式？在开始学习具体用法之前，我们必须先搞清楚它最基本的概念。 ‹#› 1.7.2013 本节课，我们将围绕五个目标展开学习。首先，理解不定式的定义和基本形式。然后，掌握它的六大句法功能。接着，我们会熟悉它的时态和语态变化，学会特殊结构和用法。最后，攻克常见考点和易错点。 ‹#› 01 定义与基本形式 01. 核心定义 不定式是英语动词的非谓语形式之一，由“to + 动词原形”构成（部分特殊用法可省略to）。它保留动词的核心特征，可接宾语或状语，在句中能充当主语、宾语、表语、定语、状语等多种成分，常用来表达动作的目的、将来发生的动作、可能性或具体的行为。 02. 基本形式与典型示例 结构公式：to + 动词原形 • 表目的：To master English, we need consistent practice.（为了掌握英语，我们需要持续练习） • 作宾语：She wants to travel around the world.（她想要环游世界） • 作定语：I have a lot of work to finish today.（我今天有很多工作要完成） 1.7.2013 那么，到底什么是不定式呢？简单来说，它就是动词的一种“原型”状态，通常由“to + 动词原形”构成。它像一个动词，但又不完全是动词，可以在句子里扮演多种角色。 ‹#› 02 句法功能 1.7.2013 接下来，我们学习第二部分：不定式的句法功能。这是不定式的重点和难点，它可以在句子中充当多种成分。 ‹#› 03 不定式作主语 具体动作的表达与句式优化技巧 01 直接作主语：句首表具体动作 用法：不定式置于句首，直接充当主语，侧重表达具体的行为、动作或未来的计划。 例句：To see is to believe. (眼见为实)； To learn a foreign language is not easy. (学外语不易) 1.7.2013 第一种功能，是作主语。不定式可以放在句首作主语。但为了避免句子头重脚轻，我们常用It作形式主语，将真正的主语不定式放在句末。这种用法在日常交流和考试中都非常常见，是英语句式优化的重要技巧。 ‹#› 03 不定式作主语 具体动作的表达与句式优化技巧 02 形式主语 It：避免头重脚轻 用法：当不定式短语较长时，用It作形式主语，将真正主语（不定式）后置，让句式更平衡。 例句：It is important to learn English well. (学好英语很重要) 1.7.2013 第一种功能，是作主语。不定式可以放在句首作主语。但为了避免句子头重脚轻，我们常用It作形式主语，将真正的主语不定式放在句末。这种用法在日常交流和考试中都非常常见，是英语句式优化的重要技巧。 ‹#› 02 功能二：不定式作宾语 跟在特定动词后，充当动作的具体内容 核心用法与高频动词 定义：动词不定式直接跟在谓语动词后，说明动作的具体内容。 高频词：want, hope, decide, plan, agree, refuse, try等。 经典例句解析 1. I want to buy a new phone.（我想买一部新手机。） 2. She decided to study hard.（她决定努力学习。） 1.7.2013 第二种功能，是作宾语。不定式可以跟在want, decide, plan等动词后面作宾语，表示动作的内容。在使用时要注意，这些动词后面必须接带to的不定式，不能直接跟动词原形，这是考试中常见的易错点，大家在记忆的时候要重点关注这些高频动词的搭配方式。 ‹#› 03 功能三：作表语 不定式置于系动词后，说明主语的内容或性质 基本定义：不定式可放在 be, seem 等系动词后作表语，用来补充说明主语的具体含义、目标或特征。 例句 1：My goalis to becomea skilled worker.（我的目标是成为一名技术工人。） 例句 2：Her dreamis to opena flower shop.（她的梦想是开一家花店。） 1.7.2013 第三种功能，是作表语。不定式可以放在be动词或seem等系动词后面，说明主语的内容或性质。 ‹#› 03 功能三：作表语 不定式置于系动词后，说明主语的内容或性质 扩展用法：半系动词（seem, appear, prove 等）后也可接不定式，表达“看起来、似乎”的含义。 例句：Heseems to bevery tired after working all day.（工作了一整天后，他看起来很累。） 核心总结：不定式作表语，能让主语的抽象概念（如梦想、目标）变得具体、明确。 1.7.2013 第三种功能，是作表语。不定式可以放在be动词或seem等系动词后面，说明主语的内容或性质。 ‹#› 04 功能四：作定语 不定式修饰名词或代词，表将来动作或具体用途 【核心用法】不定式置于名词或代词之后作定语，用来修饰该词，说明其具体内容或将要发生的动作。若不定式中的动词为不及物动词，其后需补充相应的介词。 例1：I have a lot of homework to do. (我有很多作业要做。) 例2：She is looking for a room to live in. (她正在找一个住的房间。)【注】live为不及物动词，需加介词in与room搭配。 例3：He is always the first to come and the last to leave. (他总是第一个来，最后一个走。) 1.7.2013 第四种功能，是作定语。不定式可以放在名词或代词后面，修饰它们。注意，如果不定式中的动词是不及物动词，后面需要加上相应的介词。 ‹#› 05 功能五：作状语 状语的两大核心功能 不定式作状语用于修饰谓语动词，核心作用是补充说明动作发生的目的或产生的结果，是英语中连接动作逻辑、丰富语义表达的关键语法形式。 ❶ 表目的：译为“为了……”，如 He got up early to catch the first bus. ❷ 表结果：常与 only 连用表意外，如 He hurried, only to find the train had left. 1.7.2013 第五种功能，是作状语。不定式作状语可以表示目的、结果或原因。表示目的时，常译为“为了……”。表示结果时，常与only连用，表示出乎意料。 ‹#› 06 功能六：作宾语补足语 不定式补充说明宾语的动作、状态或未来行为 核心定义：置于宾语之后，补充说明宾语发出的动作、状态或即将进行的行为，使句意更完整具体。 常见动词：ask, tell, want, allow, force, expect, invite, advise 典型例句展示： 1. The teacher told us to be quiet. （老师告诉我们要保持安静） 2. My parents want me to become a doctor. （我父母希望我成为一名医生） 3. They allowed him to leave early. （他们允许他早点离开） 1.7.2013 第六种功能，是作宾语补足语。不定式可以跟在宾语后面，补充说明宾语要做的事情。常见于ask, tell, want等动词之后。这种结构在日常交流和英语写作中非常常用，能够清晰地表达“让某人做某事”或“希望某人做某事”的含义，大家在使用时要注意不定式符号to的保留。 ‹#› 03 时态和语态 1.7.2013 第三部分，我们来学习不定式的时态和语态。不定式有自己的时态和语态变化，以表达不同的时间关系和主被动关系。 ‹#› 02 不定式的时态与语态 01 一般式 (Simple Form) 结构：主动 to do / 被动 to be done—— 表示动作与谓语动词同时发生，或在其后发生。 例：I want to buy a car. (买车的动作发生在want之后) 02 进行式 (Continuous Form) 结构：主动 to be doing / 被动（无）—— 表示动作与谓语动词同时进行。 例：He seems to be working hard. (work与seem动作同步发生) 03 完成式 (Perfect Form) 结构：主动 to have done / 被动 to have been done—— 表示动作在谓语动词之前已经完成。 例：I am sorry to have kept you waiting. (keep在道歉前已完成) 1.7.2013 不定式有一般式、进行式和完成式，每种形式都有主动和被动语态。一般式表示与谓语动词同时或之后发生的动作。进行式表示与谓语动词同时发生的动作。完成式表示在谓语动词之前已经完成的动作。 ‹#› 04 特殊结构和用法 1.7.2013 第四部分，我们来学习不定式的一些特殊结构和用法。 ‹#› 03 特殊结构：疑问词 + 不定式 疑问词与不定式连用，构建名词性结构 核心定义：疑问词（what, how, when, where等）+ 不定式（to do）构成的结构，相当于名词性从句，可在句中作主语、宾语或表语，让表达更简洁地道。 经典用法示例： • 作主语：How to solve the problem is important. (解决问题的方法很重要) • 作宾语：I don't know what to do next. (我不知道接下来做什么) 1.7.2013 第一种特殊结构是“疑问词+不定式”。这个结构相当于一个名词性从句，可以在句中作主语、宾语或表语。这种结构在日常交流和书面表达中都非常常见，掌握它能让你的英语表达更加简洁、自然。 ‹#› 特殊结构二：不带to的不定式 01 情态动词后 (Modal Verbs) Key: can, could, may, must, will, would, should 例句：You must finish your homework on time. 解析：情态动词后直接接动词原形，省略不定式符号to。 02 使役动词后 (Causative Verbs) Key: make (迫使), let (允许), have (使让) 例句：My boss made me work overtime yesterday. 解析：主动语态中省略to；变为被动语态时需还原to。 1.7.2013 第二种特殊结构是不带to的不定式。在情态动词、使役动词、感官动词以及一些固定搭配后面，不定式需要省略to。 ‹#› 特殊结构二：不带to的不定式 03 感官动词后 (Sense Verbs) Key: see, watch, hear, notice, feel, observe 例句：I saw him enter the room just now. 解析：强调动作的全过程用省略to的原形；若强调正在进行则用doing。 04 固定搭配 (Fixed Expressions) Key: had better do, would rather do, why not do 例句：You had better go now, or you’ll miss the bus. 解析：这些是英语中的习惯用法，后接动词原形，无需加to。 1.7.2013 第二种特殊结构是不带to的不定式。在情态动词、使役动词、感官动词以及一些固定搭配后面，不定式需要省略to。 ‹#› 05 常见考点和易错点 1.7.2013 第五部分，我们来总结一下常见的考点和易错点。掌握了这些，考试就成功了一大半。 ‹#› 01 不定式作定语时的介词 01典型错误与正确用法对比 ❌ 错误示范：I need a pen to write. ✅ 正确表达：I need a pen to write with.（write为不及物动词，需加with与pen构成逻辑动宾） ❌ 错误示范：She has a room to live. ✅ 正确表达：She has a room to live in.（live为不及物动词，需加in与room构成逻辑动宾） 💡 核心语法规则：当不定式中的动词是不及物动词时，必须补充对应的介词，使其与前面被修饰的名词在逻辑上构成完整的动宾关系，否则句子语义和结构不完整。 1.7.2013 第一个易错点是不定式作定语时的介词。如果不定式中的动词是不及物动词，后面需要加上相应的介词，使其与前面的名词构成逻辑上的动宾关系。 ‹#› 易错点二：to do vs. v-ing to do 不定式 1. forget to do 忘记去做 含义：事情还未发生 例：I forgot to post the letter. 2. stop to do 停下来去做 含义：停下A事，去做B事 例：He stopped to talk to me. v-ing 动名词/现在分词 1. forget doing 忘记做过 含义：事情已经发生 例：I forgot posting the letter. 2. stop doing 停止做 含义：停止正在做的事 例：He stopped talking. 核心区分：to do 强调“动作未发生或表目的”，v-ing 强调“动作已发生或正在进行” 1.7.2013 第二个易错点是to do和v-ing的区别。部分动词后既可以跟不定式也可以跟动名词，但意义不同。比如forget to do是忘记去做某事，而forget doing是忘记做过某事。 ‹#› 03 too...to & enough to do 核心用法辨析 ❶ too + 形/副 + to do：表“太……而不能”，含否定含义； ❷ 形/副 + enough + to do：表“足够……去做”，含肯定含义。 例：The box is too heavy to carry. (太重搬不动) 例：He is old enough to go to school. (够年龄上学) 1.7.2013 第三个易错点是too...to...和enough to do这两个结构。too...to...表示“太……而不能……”，是否定的含义。而enough to do表示“足够……去做……”，是肯定的含义。大家在使用时要特别注意这两个结构所表达的情感色彩和语义上的区别，避免出现逻辑错误。 ‹#› 06 实战演练 1.7.2013 好了，理论知识和考点都讲完了。现在是检验我们学习成果的时候了。让我们进入综合练习部分，通过几道练习题来巩固一下今天所学的知识。 ‹#› 实战演练 01.My mother told me ______ too much sugar. A. don't eat B. not eat C. not to eat D. to not eat 【答案】C 解析：“tell sb. (not) to do sth.” 是英语中的固定搭配，意为“告诉某人（不要）做某事”，动词tell后需接带to的不定式作宾语补足语，其否定形式直接在to前加not。 1.7.2013 来看第一题。这是一个固定搭配，tell sb. not to do sth.，告诉某人不要做某事，所以答案是C。 ‹#› 实战演练 02.She decided ______ a new car. A. buy  B. to buy  C. buying  D. bought 【答案】B 【解析】本题考查不定式作宾语。decide后接不定式作宾语，构成“decide to do sth.”（决定做某事）。A是动词原形，C是动名词，D是过去式，均不符合搭配。故选B。 1.7.2013 来看第一题。这是一个固定搭配，tell sb. not to do sth.，告诉某人不要做某事，所以答案是C。 ‹#› 实战演练 03.I got up early ______ the first bus. A. catch  B. to catch  C. catching  D. caught 【答案】B 【解析】本题考查不定式作目的状语。句意“我早起是为了赶上第一班公交车”。不定式“to catch”表示目的。A是动词原形，C是现在分词（表伴随/方式），D是过去式，均不表示目的。故选B。 1.7.2013 来看第一题。这是一个固定搭配，tell sb. not to do sth.，告诉某人不要做某事，所以答案是C。 ‹#› 实战演练 04.I have a lot of homework ______ today. A. do  B. to do  C. doing  D. did 【答案】B 【解析】本题考查不定式作定语。句意“我今天有很多作业要做”。不定式“to do”修饰前面的名词“homework”，表示“需要做的作业”。A是动词原形，C是动名词（表进行/主动），D是过去式，均不能作定语。故选B。 1.7.2013 来看第一题。这是一个固定搭配，tell sb. not to do sth.，告诉某人不要做某事，所以答案是C。 ‹#› 实战演练 05.I don‘t know ______ next. A. what to do  B. what do  C. to do what  D. do what 【答案】A 【解析】本题考查“疑问词 + 不定式”结构。句意“我不知道接下来该做什么”。“what to do”是“疑问词 + 不定式”结构，在句中作宾语。B和D动词形式错误，C语序错误。故选A。 1.7.2013 来看第一题。这是一个固定搭配，tell sb. not to do sth.，告诉某人不要做某事，所以答案是C。 ‹#› Thank You Practice makes perfect! 1.7.2013 感谢大家的聆听！记住，熟能生巧。希望大家课后多多练习，早日掌握不定式！今天的课就到这里，下课！ ‹#› $