精品解析：2026年甘肃省兰州市中考语文试题

2026年兰州市初中学业水平考试 语文 注意事项： 1.全卷共120分，考试时间120分钟。 2.考生必须将姓名、准考证号、考场号、座位号等个人信息填（涂）写在试卷及答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（24分） 学校举办“青春有为，逐光而行”主题文化展览活动，请你参与并完成任务。 【展板一：探本究源·文字之光】 1. 阅读下面展览前言，完成小题。 ①许慎《说文解字》云：“光，明也。从火在人上，光明意也□“光”字的造字原理中，不但蕴藏着先民燃火照明、以明破暗的生命图景，反倒寄托了人类挣脱黑暗、追求光明的朴素愿望。 ②古往今来，无数仁人志士以身为炬，向光而行，用点点微光，汇聚成华夏文明的璀璨（ ）星河：燧人氏钻木取火，以____________照亮远古先民开化之路；孔丘编修六经，以____________照亮世人修身立德之路；毕昇发明活字印刷术，以____________照亮科技创新之路…… ③吾辈青年当承先贤之光，心怀热chén（ ），奔赴理想，以青春微光续写新时代华章，让光明的薪火生生不息。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①璀璨（ ） ②心怀热chén（ ） （2）将下列内容填入文段横线处，依次填入的是：________（填序号） ①礼乐仁德之光 ②创造革新之光 ③初生烟火之光 （3）选出下列说法或分析不正确的一项（ ） A.第①段方框中应填入的标点符号依次是句号、引号。 B．画线句子关联词使用不当，应将“反倒”改为“而且”。 C．“生命图景”“追求光明”“修身立德”三个短语的结构类型各不相同。 D．为了激励当代青年逐光而行，朗诵第③段时应配上庄严肃穆的背景音乐。 【展板二：______________________】 2. 汇聚科技光芒，点燃少年梦想。阅读下面文字，完成小题。 科技照亮想象的征途，想象点燃科技的火种。从古人“上九天揽月”“千里眼顺风耳”的遐想，到如今神舟二十三号巡天、嫦娥七号探测月球南极，九章量子计算机、6G前沿通信技术实现瞬息互联，人类的奇思从来不是空想，而是未来科技的起点。愿少年永葆好奇，让科技之光伴我们前行。 （1）参照其他展板标题，为【展板二】拟写标题。 （2）将下面语句排列成一段语意连贯的话，顺序最恰当的一项是（ ） 汉代铜奔马仰首嘶鸣、身姿矫健，__________；__________。__________，__________。 ①更凝聚了中国古代工匠对力学平衡和动态美学的深刻理解 ②三足腾空，尾部飞扬，充满动感与张力 ③头部微微左倾，眼神里透着一股不凡的神气 ④这匹铜马承载着天马西来的浪漫想象 A.④③②① B.③②④① C.③④①② D.②③④① 【展板三：诗苑撷芳·精神之光】 3. 漫步古诗苑，俯仰皆清光。请参与古诗书签创作活动，完成小题。 （1）请你补全“精神之光”主题书签的内容。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ ⑥__________ （2）任选下面一项，选配两句连续的诗句制作书签，不得选用卷面已有诗句。 A.情谊之光 B.哲思之光 我选__________，诗句：__________，__________ 【展板四：漫步金城·城市之光】 4. 黄河之畔，活力兰州焕新前行。阅读下面文段，完成小题。 ①兰州是黄河唯一穿城而过的省会城市。百里黄河风情线步道清幽、花木掩映，一路串联起黄河母亲雕塑、中山铁桥、白塔山、黄河楼等一颗颗兰州文化明珠。这里河水奔涌、岸线叠翠，被誉为世界上最美的亚高原马拉松赛道。兰马开赛，跑者齐聚，赛场内外人声鼎沸。大家走马观花般尽情奔跑，在如画风光中感受兰州蓬勃向上的城市活力。 ②初夏的兰州，浪漫藏在黄河印象路的微风里。近400米蔷薇花墙沿围栏铺展，粉白相间、层层叠叠。阳光穿过枝叶落在花瓣上，光影斑驳；风拂花枝，清甜花香漫满街巷。围栏上铜制浮雕静静藏在花影里，浮雕融入了黄河母亲、羊皮筏子、牛肉面、太平鼓等兰州特色元素，生态美景与黄河文化相融共生。这里成了新晋网红打卡地。 （1）选出文段中加点词语使用不正确的一项（ ） A.花木掩映 B.人声鼎沸 C.走马观花 D.光影斑驳 （2）小兰想把“蔷薇花墙”景点推荐给同学小州，请你帮他写一段60字左右的推荐语。要求：突出景点亮点，表达流畅，至少使用一种修辞手法。 【答案】1. ①. cuǐ ②. 忱 ③. ③①② ④. D 2. ①. 示例：智启寰宇·科技之光 ②. B 3. ①. 人生自古谁无死 ②. 留取丹心照汗青 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑥. 拣尽寒枝不肯栖 ⑦. 示例：A ⑧. 示例：我寄愁心与明月 ⑨. 示例：随君直到夜郎西 4. ①. C ②. 示例：来黄河印象路打卡蔷薇花墙吧！长长的花墙似粉白织锦，花香随风漫溢。花影间藏着兰州特色浮雕，花海与黄河文化相映，格外迷人。 【解析】 【1题详解】 （1）略。 （2）第一空，燧人氏钻木取火，带来开化的光明，应选③初生烟火之光； 第二空，孔子编修六经，传播礼乐教化，应选①礼乐仁德之光； 第三空，毕昇发明活字印刷属于技术创新，选②创造革新之光； 正确顺序：③①②。 （3）D.“庄严肃穆”错误，第③段是号召青年奔赴理想、昂扬奋进，适合激昂的背景音乐。 【2题详解】 （1）其余展板标题格式均为“四字短语·二字+之光”，前半部分的四个字概括板块内容，间隔号后点明主题。本板块介绍古人遐想、现代科技，以及铜奔马蕴含的力学与美学，关键词是科技、智慧、遐想等，据此组织语言即可。 示例：奇思筑梦·科技之光 （2）③按照逻辑顺序，先刻画头部神态，对应“仰首嘶鸣”； ②接着描写马匹整体姿态，对应“身姿矫健”； ④由外形转到承载的文化想象； ①的“更”表递进，进一步赞美工匠技艺； 正确顺序：③②④①。 【3题详解】 （1）注意“汗”“庇”“俱”“拣”“栖”等字词的书写。 （2）根据所对应的情谊、哲思的内容，直接写出选项与连续两句诗文即可，注意不要写已经出现的诗句。如选A，可写“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；如选B，可写“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 【4题详解】 （1）A.花木掩映：花木彼此遮蔽、相互映照。句中用来形容步道旁花草树木交错映衬，使用恰当； B.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。句中形容赛场内外人多喧闹，使用恰当； C.走马观花：粗略地观察事物。句中用来形容人们尽情奔跑，属于望文生义，使用不恰当； D.光影斑驳：光线透过缝隙投射，形成错落相间的光影。句中形容阳光落在花瓣上形成交错光影，使用恰当。 （2）先结合材料梳理蔷薇花墙材料给出的特点：长度接近400米，蔷薇颜色粉白，层层叠叠，有清甜花香；花墙围栏配有兰州本土特色铜浮雕；生态美景与黄河地域文化结合，是网红打卡地。 据此撰写推荐语，注意面向同学，语言要活泼亲切、有感染力，至少运用一种修辞手法，如运用比喻，把花比作锦缎、云霞，或运用拟人写蔷薇花舒展裙摆迎接游人等，注意字数限制。 示例：来黄河印象路观赏蔷薇花墙吧！这里有层层叠叠的繁花，有沁人心脾的花香，有承载黄河文化的浮雕，处处藏着兰州初夏独有的浪漫。 二、古诗文阅读（16分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 南陵别儿童入京① 李白 白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。游说万乘②苦不早，著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣③，余亦辞家西入秦。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 【注】①天宝元年，42岁的李白收到唐玄宗征召入京的诏书，回到南陵家中与家人告别，并创作此诗。②万乘：指天子。③据《汉书·朱买臣传》记载，朱买臣早年以卖柴为生，妻子嫌他贫贱，离开了他。朱买臣后来得到汉武帝赏识，做了会稽太守。 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 余年来观瀑屡矣至峡江寺而意难决舍则飞泉一亭为之也。……惟粤东峡山，高不过里许，而磴级①纡曲，古松张覆，骄阳不炙。……登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔研，可瀹②茗置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ （选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》） 【注】①磴级：登山的石级。磴，同“登”。②瀹（yuè）：煮。 5. 发挥想象，用第一人称口吻描述“呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣”所展现的情景。 6. 依据方法提示，解释下列句中加点词的意思。 文言词句 方法提示 解释 会稽愚妇轻买臣 课内迁移：尔安敢轻吾射！（欧阳修《卖油翁》） （1）__________ 杂然而前陈者 查阅词典：①陈设，陈列。②陈述。③久，陈旧。 （2）__________（填序号） 7. “临溪而渔”中的“而”与下列语句中加点的“而”，用法相同的一项是（ ） A. 溪深而鱼肥 B. 泉香而酒洌 C. 而磴级纡曲 D. 从空而下 8. 用“/”为文中画线的句子断句。（断两处） 余 年 来 观 瀑 屡 矣 至 峡 江 寺 而 意 难 决 舍 则 飞 泉 一 亭 为 之 也 9. 用现代汉语翻译文中画线句子。 伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 10. 以上诗文都在写“乐”事，分别突出表现了哪种“乐”？你最喜欢哪一种“乐”事？结合选文内容，谈谈你的看法。 【答案】5. 我刚从山中归家，看着新酿好的白酒、秋田里啄黍的肥黄鸡，兴致大起，连忙喊童仆赶紧把鸡烹制好，再把新酒斟满。年幼的孩子们笑着闹着，亲昵地拉着我的衣袖绕来绕去，满屋子都是快活的气息。（言之有理即可） 6. ①. 轻视 ②. ① 7. D 8. 余年来观瀑屡矣/至峡江寺而意难决舍/则飞泉一亭为之也 9. 弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州人在出游。 10. 甲诗是李白接到入京征召的喜讯后，和家人欢聚、满怀壮志将伸的快意狂喜之乐；乙文是欧阳修被贬滁州后，与百姓同游同宴、安享太平民生的亲民之乐（太守的与民同乐）；丙文是袁枚在飞泉亭里从容赏瀑、享受人与自然相融的闲适雅致之乐。（意近即可） 看法：我最喜欢乙文的与民同乐。欧阳修身为地方官，不把贬谪放在心上，带着滁州百姓安稳游赏、宴饮，把个人的境遇抛开，把百姓的安乐当成自己的乐事，这种心怀他人的旷达胸襟，比个人的得志之喜、闲游之乐更有动人的力量。（选任意一种乐谈看法，结合选文内容言之成理都符合要求） 【解析】 【导语】三则诗文皆写乐，却各有心境。李白《南陵别儿童入京》借宴饮欢闹，抒奉诏入京的狂喜与壮志，满是昂扬自信。《醉翁亭记》描摹滁人游、太守宴，乐在百姓安乐，暗含太守与民同乐的旷达。袁枚写飞泉亭观瀑，于亭中从容赏飞瀑奇景，享受山水闲逸之趣。三者乐的根源不同：一为仕途得志，一为政和民安，一为寄情山水。 【5题详解】 “呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣”，意思是呼唤童仆为我炖黄鸡斟上白酒，孩子们嬉笑着牵扯我的布衣。以第一人称代入，先锚定诗句里的核心动作与细节：呼童、烹鸡、酌酒、儿女牵衣嬉笑，贴合诗人刚从山中归家、满怀抱负即将施展的亢奋心境，补充生活化的场景细节，比如新熟的酒香、秋日光影里黄鸡的余韵，用口语化的第一人称口吻还原阖家雀跃的松弛又热烈的氛围，不能脱离原句意象，还要贴合人物彼时的得意畅快情绪。 示例：我刚从山中归家，恰逢新酒酿好、秋鸡正肥的欢喜时候，赶忙喊来家童，吩咐他赶紧把鸡烹制好、斟满新酿的美酒。年幼的孩子们瞧见我这副兴冲冲的模样，笑着闹着围上来，小手拽着我的衣袖晃来晃去，满家都是快活的气息。 【6题详解】 （1）“尔安敢轻吾射”中“轻”是轻视的意思，由此课内迁移可知，“会稽愚妇轻买臣”的“轻”解释为轻视，句中指朱买臣的妻子轻视贫贱的朱买臣。 （2）“杂然而前陈者”句意是各色野味野菜杂乱地在面前摆放，对照词典释义，应选①陈设，陈列。 【7题详解】 题干“临溪而渔”的“而”是表修饰的连词，形容“临溪”是修饰“渔”的动作状态。 A.“而”表并列； B.“而”表并列； C.“而”表转折； D.“而”表修饰，形容瀑布从空中落下的状态，用法一致。 【8题详解】 句意：我这些年观看瀑布已经很多次了，来到峡江寺，心中却难以割舍，这都是飞泉亭造成的。 “余年来观瀑屡矣”完整交代作者多次观赏瀑布的经历，语意完整，此处停顿；“至峡江寺而意难决舍”写来到峡江寺，内心却难以舍弃，是一层完整意思，再做停顿；“则飞泉一亭为之也”点明原因，是飞泉亭让人不舍。 正确划分为：余年来观瀑屡矣/至峡江寺而意难决舍/则飞泉一亭为之也。 【9题详解】 注意重点词语： 伛偻：腰弯背曲的样子，这里指老年人。提携：指搀扶着走的小孩子。 【10题详解】 第一问，结合甲诗中“白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣”可知，李白接到入京征召的喜讯归来，与家人欢聚，又以“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”直抒胸臆，是诗人即将施展抱负，壮志将伸的快意狂喜之乐。 结合乙文中“至于负者歌于途，行者休于树”“杂然而前陈者，太守宴也”“颓然乎其间者，太守醉也”可知，记叙滁州百姓出游、众人宴饮欢聚的场景，是欧阳修被贬滁州，抛开个人失意，和百姓同游共宴，心系民生的与民同乐。 结合丙文中“闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞，可偃仰”可知，写在飞泉亭中自在休憩，近距离观赏飞瀑，将壮丽水景化为席间玩赏之物，是人与山水相融，从容自在的闲适雅致之乐。 第二问，选自己最有共鸣的一类乐，结合对应文本的具体细节阐述个人感受即可。 示例一：我最喜欢甲诗这份得志抒怀的快意之乐。文中“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，李白久怀济世理想，一朝得到天子征召，归家与儿女嬉笑欢聚，饮酒高歌，满心都是理想即将实现的昂扬。这份不掩锋芒、自信坦荡的快乐，源自长久坚持之后看到希望，蓬勃热烈，极具感染力，让人感受到理想在望时发自内心的喜悦。 示例二：我最喜欢丙文的山水闲适之乐。原文写“以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩”，瀑布奔涌轰鸣，人却可以在亭中坐卧随意，开窗便揽瀑布入目，关窗仍能听见水声。不必奔波劳苦，安坐亭宇就尽享山水奇景，人从自然奇观里获得松弛安适，这种人与自然相融的雅致闲乐，清净悠然，令人心生向往。 【点睛】参考译文： 乙 背着东西的人在路上欢唱，行人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；弯着腰走的老人，搀扶着走的小孩子，来来往往不断的行人，是滁州人在出游。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，杂乱地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会尽情饮酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。 丙 我这些年观看瀑布已经很多次了，来到峡江寺，心中却难以割舍，这都是飞泉亭造成的。……只有粤东的峡山，高度不过一里多，登山的石阶曲折迂回，古老的松树枝叶张开遮蔽上方，烈日晒不到游人。……爬到山大半处，飞泻的瀑布响声如雷鸣，从高空奔涌而下。瀑布旁边有房屋，就是飞泉亭。亭子长宽一丈多，八扇窗户洁净明亮，关上窗户能听见瀑布声响，打开窗户瀑布仿佛扑面而来。游人可以坐，可以躺，可以随意伸腿而坐，可以仰面卧倒，可以摆放笔墨砚台，可以煮茶摆设酒食，以人的安逸闲适，对待奔波奔涌的流水，把天上银河般的瀑布，拿来放在桌几之间赏玩。当年建造这座亭子的人，大概是仙人吧！ 三、现代文阅读（24分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 曲周科技小院：让青春扎根田野 刘梦轩 ①在曲周科技小院里，一群年轻人被派驻到农业生产一线，走进田间地头，用汗水感知土地的脉搏，将知识与技术播撒在广袤田野，切实解决农业生产中的难题。他们就是荣获2025年度中国青年五四奖章的中国农业大学曲周科技小院团队。 吴冰言：一个努力“粪”斗的女孩 ②作为中国农业大学资源与环境学院的研究生，吴冰言可谓是从“粪堆”里搞出来一些研究成果。她与曲周绿色低碳科技小院的师生们，专注于粪污处理和有机肥开发。 ③每天，吴冰言都要守着堆肥罐体，手持温度探针，分上、中、下三层测量并记录堆体温度。随后，她还需要检测罐内氧气、二氧化碳等气体的浓度，并抽取气体样本进行分析。一套流程下来，往往需要半天，而这样的试验每隔几天就要重复一次。 ④为了让粪便与秸秆充分混合，吴冰言和团队成员需要用脚去踩、去压实。汗水不断滴落，即使戴着口罩，刺鼻的气味仍清晰可闻。一天劳作结束，她的头发、指甲缝里都藏着污垢，衣服上也满是秸秆与鸡粪混合的气味。她自嘲是个“活脱脱的‘粪’斗女孩”。 ⑤小院周边常年弥漫着浓烈的粪污味。夏天在厨房做饭，必须闭紧门窗，有时甚至需要点上熏香驱赶苍蝇。但吴冰言深知，在农业生产一线，体面与否并不重要，农民需要的是省力、省钱的真本事。 李蕙：田间地头的“百科全书” ⑥李蕙是曲周白寨科技小院的一员。对她而言，看着玉米出苗、拔节、吐丝，是喜悦与踏实的源泉。她坚信“农业稳，天下安”，并决心投身于此。 ⑦李蕙初到小院时，常被村民问得哑口无言，那些怀疑的眼神让她心里很不是滋味。于是她发奋学习理论知识，频繁跑到地头进行实践，主动与农户交流。一年四季，从小麦收获到玉米种植，从播种、施肥到除草、收获，她详细记录作物生长的每个环节，定期取土样、测植株、分析养分。每隔十几天，她就要钻进玉米地，胳膊常被锋利的叶片划伤。 ⑧夏季最为艰苦。天蒙蒙亮，李蕙就得下地，赶在烈日升高前完成测量。即使穿着工作服，戴着防晒帽和袖套，也顶不住烈日，很快全身就湿透了，还要忍受蚊虫侵扰甚至偶尔遇到蛇。如今她能为村民解决越来越多的问题，成了大家眼中的“专家”。 吴玉淼：“00后”鸡舍“舍长” ⑨“00后”的吴玉淼是曲周白寨科技小院的院长，主要负责蛋鸡养殖研究、农民科技培训及小院的日常协调工作。 ⑩初到小院，困难接踵而至：她先是患上湿疹，只是简单地抹点药膏，白天骑着三轮车到农田，或进养鸡场做调研，晚上做试验分析；对于村民问的问题，吴玉淼有好多回答不上来；有时三轮车坏在半路，实验也屡屡出现状况。在田间成长的道路上还有许许多多的问题考验着吴玉淼，可这些没有让她退缩，反而促使她更加努力学习。渐渐地，她发现自己“开窍”了，能解答大家的问题了，还能主动下田为农户讲解技术。 ⑪实验期间，吴玉淼每天上午、下午都要雷打不动地前往鸡舍。清晨起床的第一件事，就是去给自己负责的近三百只鸡喂料。每周她要独自将几十千克重的饲料从拌料场运到鸡舍。然后，她还得观察每笼鸡的采食量，之后捡拾鸡蛋，统计鸡蛋数量，再进行称重，检查有无脏蛋、破蛋、软蛋，从头到尾工作下来得一个多小时。中午回小院休息一会儿，下午再到鸡舍从事同样的工作。 ⑫曲周科技小院团队通过结对帮扶、科普培训、技术讲座等方式，累计培训农民超8万人次，培养了上万名“土专家”。他们用青春与智慧，将一篇篇扎实的“论文”真正写在了祖国广袤的大地上，为乡村振兴注入了源源不断的鲜活力量。 （选自《知识窗》，2026.04，有删改） 11. 【梳理内容】曲周科技小院团队“用青春与智慧将一篇篇扎实的‘论文’写在了祖国广袤的大地上”。请你梳理他们“论文”的创作过程，完成表格。 作者 研究方向 研究过程 遇到的困难 吴冰言 粪污处理和有机肥开发 测量记录堆体温度，检测罐内气体浓度并抽样分析 ①___________ 李蕙 农作物增产研究 ②___________ 解决村民问题能力不足，工作环境艰苦 吴玉淼 ③___________ 观察鸡的采食量，捡拾、统计、称重、检查鸡蛋 身体不适，农业知识不完备 12. 【品味语言】赏析下面句子中加点词的表达效果。 她自嘲是个“活脱脱的‘粪’斗女孩”。 13. 【分析人物】文中曲周科技小院团队的三位成员，都把青春扎根田野，她们身上有哪些可贵的品质？请结合文章内容简要分析。 14. 【探究主旨】有人说“拥有理想的人，能够追求自己真正想要的东西，以主人翁精神去创造更大的价值”。联系曲周科技小院团队的人物事迹，谈谈你对这句话的理解。 【答案】11. ①. 粪污气味刺鼻，劳作环境脏乱辛苦 ②. 发奋学习理论知识，深入田间实践，主动与农户交流，记录作物生长，取土样、测植株、分析养分 ③. 蛋鸡养殖研究 12. “粪”一语双关，谐音“奋”，既点明吴冰言从事粪污处理的科研工作，又暗含奋斗之意，生动表现出她不惧科研艰苦，乐观豁达、扎根田野艰苦奋斗的可贵精神。 13. ①吃苦耐劳，甘于奉献。吴冰言忍受刺鼻粪污气味做实验；李蕙顶着烈日下地，不惧蚊虫蛇虫；吴玉淼身患湿疹仍坚持下乡，三人不惧田野艰苦条件，默默付出。 ②虚心好学，勤于实践。李蕙主动钻研理论，深入田间、向农户学习；吴玉淼正视知识短板，努力学习提升，在实践当中增长才干。 ③信念坚定，勇于担当。三人扎根田野，主动承担农业科研、助农培训的重任，为乡村振兴贡献青春力量。 14. 心中拥有理想，才有前行的方向与动力，人便能主动担当作为，从而创造更大的社会价值。曲周科技小院的青年团队怀揣助力乡村振兴的理想，主动奔赴农业一线。吴冰言不怕脏苦，扎根田野钻研粪污处理技术；李蕙坚守“农业稳，天下安” 的信念，深入田间地头帮村民解决农业难题；吴玉淼不惧困难，潜心蛋鸡研究，为农户普及农业技术。他们以建设乡村的主人翁姿态，把青春投入田野，培训大量农民，为乡村振兴注入源源不断的活力，用奋斗实现了自身价值，创造出巨大的社会效益。 【解析】 【导语】本文以三位青年科研者的故事展开叙事，选取田间一线鲜活真实的劳动片段，以平实朴素的笔触记录他们扎根乡野、躬身实践的经历。文章没有空洞的口号，借人物真实的困境与坚守，赞颂青年放下舒适、投身乡土的奉献精神，将青春理想与乡村振兴紧密相连，文字温暖厚重，富有催人奋进的时代力量。 【11题详解】 第①空：根据第④段“汗水不断滴落，即使戴着口罩，刺鼻的气味仍清晰可闻。一天劳作结束，她的头发、指甲缝里都藏着污垢，衣服上也满是秸秆与鸡粪混合的气味”可知，吴冰言在试验过程中，需要忍受浓烈刺鼻的粪污气味，劳作后满身污垢，工作环境恶劣，这就是她遇到的困难。 第②空：根据第⑦段“于是她发奋学习理论知识，频繁地跑到地头进行实践，主动与农户交流。一年四季，从小麦收获到玉米种植，从播种、施肥到除草、收获，她详细记录作物生长的每个环节，定期取土样、测植株、分析养分”可知，因此李蕙的研究过程是发奋学习理论知识，深入田间实践，主动与农户交流，记录作物生长每个环节，定期取土样、测植株、分析养分。 第③空：根据第⑨段“‘00 后’的吴玉淼是曲周白寨科技小院的院长，主要负责蛋鸡养殖研究、农民科技培训及小院的日常协调工作”可知，吴玉淼的研究方向为蛋鸡养殖研究。 【12题详解】 “粪”本义指粪污，对应吴冰言粪污处理的研究工作；“奋斗”是原本的词语，这里利用谐音，将“奋”换成“粪”，属于谐音双关的修辞。表层写出她天天和粪污打交道，工作环境艰苦；深层“‘粪’斗”字又暗含奋斗的意思，写出她不怕脏累、扎根科研的实干精神。而“自嘲”一词，说明这是她自己对自己的调侃，语气轻松幽默，在艰苦的工作中带着乐观豁达，让人物形象鲜活生动。 【13题详解】 根据第④段“汗水不断滴落，即使戴着口罩，刺鼻的气味仍清晰可闻。一天劳作结束，她的头发、指甲缝里都藏着污垢”可知，吴冰言面对刺鼻难闻的粪污环境，她没有嫌弃退缩，日复一日重复繁琐的试验，可见她吃苦耐劳、不怕脏累、爱岗敬业。 由第⑦段“初到小院时，常被村民问得哑口无言，那些怀疑的眼神让她心里很不是滋味。于是她发奋学习理论知识，频繁地跑到地头进行实践，主动与农户交流”可知，面对村民的质疑，李蕙没有气馁，主动学习、扎根田间；结合第⑧段“天蒙蒙亮，李蕙就得下地，赶在烈日升高前完成测量。即使穿着工作服，戴着防晒帽和袖套，也顶不住烈日，很快全身就湿透了，还要忍受蚊虫侵扰甚至偶尔遇到蛇”可知，她不惧田间恶劣的劳作环境，坚持深入地头实践，体现出她不畏艰难、虚心好学、脚踏实地、心系农户的品质。 根据第⑩段“初到小院，困难接踵而至……可这些没有让她退缩，反而促使她更加努力学习……还能主动下田为农户讲解技术”可知，初到小院困难重重，身体患病、知识储备不足、意外状况频发，多重困难没有打倒吴玉淼，她迎难而上，主动学习，后来还主动下乡科普技术；再结合第⑪段“清晨起床的第一件事，就是去给自己负责的近三百只鸡喂料……检查有无脏蛋、破蛋、软蛋，从头到尾工作下来得一个多小时”可知，她日复一日早起喂鸡、检查鸡蛋，繁琐工作从不间断，表现出她顽强坚毅、永不退缩、认真踏实、乐于奉献的可贵品质。 【14题详解】 “拥有理想的人，能够追求自己真正想要的东西，以主人翁精神去创造更大的价值”的核心意思：心怀理想的人，会主动朝着目标奋斗，以主人翁的姿态主动担当，在付出中创造社会价值。 结合第①段“在曲周科技小院里，一群年轻人被派驻到农业生产一线，走进田间地头，用汗水感知土地的脉搏，将知识与技术播撒在广袤田野，切实解决农业生产中的难题”可知，三位年轻人怀揣助力乡村振兴的理想，主动放弃舒适的环境，选择扎根乡村田野，这正是追寻心中理想的体现。 吴冰言（第⑤段“在农业生产一线，体面与否并不重要，农民需要的是省力、省钱的真本事”）不怕脏累，潜心粪污科研；李蕙（第⑥段“她坚信‘农业稳，天下安’，并决心投身于此”）坚定信念，深入田间地头为村民解决农业难题；吴玉淼（第⑨段“主要负责蛋鸡养殖研究、农民科技培训及小院的日常协调工作”）迎难而上，开展蛋鸡研究，为农户送去技术指导。 他们不是被动完成任务，而是以乡村建设主人翁的身份主动担当，最后第⑫段“累计培训农民超8万人次，培养了上万名‘土专家’”，也证明他们用自己的行动，为乡村振兴创造出巨大价值。由此结合人物事迹分层阐述理想、行动、创造价值三者之间的关系。 示例：理想指引奋斗方向，让人主动担当作为，创造更大价值。曲周小院青年怀揣振兴乡村的理想，扎根田野一线。吴冰言不怕脏累钻研粪污技术，李蕙深入田间为村民排忧解难，吴玉淼直面困难坚持学习，用所学本领服务农民，以主人翁姿态投身乡村建设，在田野中实现了人生价值。 （二）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①寒假，三年级的小宇收到了老师布置的一项作业：“用AI辅助设计一幅马年春节装饰画。”小宇对着AI软件“发号施令”，AI几秒钟就生成了四幅不同风格的图。小宇反复调整指令，来回折腾了七八次，终于整出一匹“神气活现的飞马”。 ②面对寒假作业里的“AI任务”，家长们态度迥异。支持派认为，这是教育与时俱进的必然，与其防着，不如教他们怎么用好。担忧派的声音同样强烈。“孩子拿到作业后的第一句话是‘妈妈，我能用AI画吗’。万一以后离开AI，他脑子里一片空白怎么办？”更多家长处于纠结地带。“我支持孩子用，但我不知道这算不算‘作弊’。就算孩子用AI生成的作业得了高分，可我搞不清这分数是奖给他的想法，还是奖给AI的技术。万一哪天没网了，他还能剩下什么？” （摘编自《孩子用AI画了一匹马，家长群里却吵翻了……》） 材料二： ①使用AI辅助学习具有双重作用。AI工具让知识的获取变得轻松，这种易得性会减少孩子的挫败感。但是，当AI帮孩子轻松完成作业、为孩子解答疑问时，孩子可能会习惯于不用自己动脑就可以获得结果，这种依赖心理一旦形成，主动思考的动力就会逐渐减弱。 ②且AI提供的答案通常是标准化的，这种标准化的输出可能会限制学生发散性思维的培养。长此以往，会抑制孩子的个性表达，使他们失去想象力。 ③完成作业的目的不只是获得结果，更是在试错和探索的过程中进行学习。AI总是提供近似最优的解答，孩子失去从错误中学习的机会。而这正是培养独立思考能力的关键环节。 （摘自《让AI成为孩子的帮手而非“枪手”》） 材料三： ①如果想要更好地利用AI大模型解决问题，学会提问，就是一个你必须掌握的技能。 ②技巧1：充分说明信息，提出具体问题。每次提问，尽量说清楚为什么、做什么、啥时候、涉及谁、在哪里、怎么做。比如，你问“怎么提高孩子的学习成绩”，是不够的。你要问：“我是高三学生家长，孩子还有半年就参加高考。目前物理成绩不好，半年内，怎么切实有效提高孩子的成绩？做一个具体、实际、可操作的计划。” ③技巧2：角色扮演。让AI助手扮演一个角色，它就能自动调整自己的语言风格，还能模拟这个角色的思考方式和行为，甚至自动屏蔽一些“不够专业”的内容。比如，你可以将“讲讲英语过去分词的用法”转换成“扮演一个专业、幽默的初中英语老师，讲讲过去分词的用法”的问题。 ④技巧3：举例子。一个好的例子，能让人快速地降低认知成本。AI助手，也是一样。 ⑤技巧4：多问几遍。如果你想运动健身，你可以先后向AI提出这些问题： 第1遍：我想减肥。请你扮演一个专业的营养师和健身教练，告诉我，怎么办？ 第2遍：我们从运动开始入手吧。比如，力量训练。怎么开始呢？ 第3遍：能不能再详细描述一下，深蹲的姿势要领？ ⑥从一个模糊的问题开始，不断迭代，追问，多问几遍，就能越来越接近你需要的答案。 （摘编自《请收下，一次就能学会的AI提问技巧》） 材料四： ①科学史上，很多重要发现，起点都不是宏大的计划，而是人们多看了一眼，多想了一层。 ②在伦琴之前，并不是没有人接触过类似的实验装置，也不是没有人看到那些奇怪的现象。只有伦琴停下来思考：既然光已经被挡住了，那到底是什么让荧光屏发亮了呢？这才有了X光的发现和应用。牛顿观察到苹果坠落，这本来司空见惯，却引发他深入思考：苹果为何垂直落向地面？月球为何不会落向地面？后来牛顿通过严密的数学推导，提出了万有引力定律，为工业革命奠定了基础。 ③今天，获得答案越来越容易，如果人们失去了好奇心，就很可能满足于别人已经给出的答案，满足于标准路径。而真正新的问题，真正重要的发现，肯定不会诞生在这种满足里。 （摘自《制胜关键在好奇心和想象力》） 15. 对上述四则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 因为得了高分的作业是用AI制作的，所以这“高分”并非对孩子想法的奖励。 B. 使用AI完成作业，孩子就会形成不用自己动脑就获得学习成果的习惯。 C. 我们可以通过提出更为具体的问题，得到量身定制的AI回应，改善与AI的互动。 D. 科学史上的重要发现，不需要宏大的计划，而是要看到别人没有看到的。 16. 根据材料二和材料四，补写空缺处的内容。（每空不超过10个字） 阅读两则材料，我们发现，科学史上很多重要发现，源于这些科学家们拥有①______，他们不满足于别人已经给出的答案，对生活中的一些现象和问题，能够②______，如伦琴和牛顿对此都能多看多想。青少年想要培养这种能力，经历③______的过程是一个关键环节。 17. 兰州马拉松点亮了大一学生小马心中的运动之光，缺乏经验的他想参加明年的赛事。请根据材料三，帮他完成向AI提问的方案。 18. 综合以上四则材料，围绕“新时代，我们这样拥抱AI”的话题，提出两点建议。 【答案】15. C 16. ①. 好奇心 ②. 深入思考 ③. 试错和探索 17. ①. 示例：我是大一学生，是新手，计划参加明年兰州马拉松，请帮我制定一份从零开始的全年训练计划。 ②. 示例：请你扮演经验丰富的马拉松教练，说一说新手备战马拉松，对身体条件有哪些要求。 ③. 举例子 ④. 示例：比赛当天，应该装备哪些跑步装备？ 18. 示例：我们要掌握科学的AI使用方法，活用提问技巧，通过具体化提问、角色扮演、持续追问等方式发挥AI的辅助价值；坚持先自主思考、自主探索，再借助AI查漏补缺，杜绝直接照搬AI成果。 【解析】 【导语】四则材料共同探讨了人工智能时代的学习变革与应对之道：材料一呈现了学生在利用AI完成创意作业时家长群体的不同态度；材料二深入剖析了AI辅助学习的双重作用；材料三介绍了向AI高效提问的技巧。材料四将视角升华，借科学史案例强调在信息易得的时代保持好奇心与独立思考的重要性。 【15题详解】 A.由材料一第②段可知，家长存在疑惑，但并没有直接断定高分完全不属于对孩子想法的奖励，选项表述过于绝对； B.由材料二第①段可知，原文用词为“可能”，属于推测，选项将可能性改为必然结果，不符合文本原意； D.由材料四第①段可知，原文只是说起点并非宏大计划，不等于重要发现不需要宏大计划，选项曲解文意。 【16题详解】 ①由材料四第③段可知，伦琴、牛顿能够从寻常现象中继续钻研，根基就是心中保有好奇心。好奇心驱使他们不接受现成解释，持续探寻现象背后的原理，可概括为：好奇心。 ②由材料四第②段可知，面对日常现象，二人没有视而不见，而是主动追问、深度思索，挖掘现象背后隐藏的规律，才能够获得新发现，可概括为：深入思考。 ③由材料二第③段知，独立思考、深度探究的能力，需要在不断试错、持续探索的过程中慢慢养成，如果直接依靠AI获取标准答案，就会缺失这一重要成长环节，可概括为：试错和探索。 【17题详解】 ①由材料三技巧1可知，原句“我该如何备战马拉松”属于模糊问题，需要补充身份、目标、时间等信息，转化为具体问题。清晰交代自身情况与诉求，AI才能给出贴合新手马拉松备赛的针对性方案，应加上“大一学生”“新手”“参加明年比赛”等细节。 示例：我是零基础大一学生，想备战明年兰州马拉松，请为我设计一套循序渐进的年度备赛训练方案。 ②由材料三技巧2可知，需要为AI设定对应的专业身份，保持原有提问核心不变，增加角色扮演指令，借助专业教练的视角，收获更加规范可靠的回答，此处可以让AI扮演经验丰富的马拉松教练。 示例：请你扮演专业长跑教练，讲解马拉松新手赛前需要具备哪些身体素质基础。 ③由材料三技巧3可知，在提问时给出参考范例，对应的技巧名称为举例子，范例能够让AI把握创作风格，产出更加契合期待的内容。 ④由材料三技巧4和本题图中内容可知，第一轮提问聚焦整体注意事项，第二轮需要缩小范围，锁定“装备”“比赛当天”相关内容，承接后文“新手装备”的继续追问，逐步缩小话题范围，持续细化提问方向，不断靠近想要获取的信息。 示例：参加兰州马拉松赛事当天，需要准备哪些专业跑步装备与防护用品？ 【18题详解】 由材料二第①段可知，AI可以作为学习辅助工具降低学习难度，给学习者带来正向帮助，但长期直接依靠AI完成学习任务，会让人丧失主动动脑的习惯，这会慢慢弱化独立思考的能力，不利于长期学习成长。可建议把控使用尺度，合理利用AI的辅助功能，杜绝直接照搬AI成果。 由材料二第②段可知，AI输出的内容模式固定、趋于统一，缺少多元角度与个性化内容。长期接受标准化答案，会限制思维发散，束缚个人创意与想象力，青少年成长需要多元思考与个性表达，不能被固定答案禁锢，可建议不盲从AI标准化答案，主动发散思维，保留个人思考与创意表达。 由材料二第③段可知，学习的核心在于探索、试错的过程，而非获取正确结果。AI直接给出最优解答，会让人跳过自主探究、自我纠错的步骤，缺失试错环节，就无法锻炼独立思考、自主解决问题的能力，可建议重视学习中的试错与探索过程，不依赖AI规避思考历练。 由材料三第①段可知，使用AI工具的核心能力是掌握科学的提问方式，生硬、模糊的提问无法发挥AI的实用价值，浪费学习资源，可建议熟练掌握AI提问技巧，通过具体提问、角色扮演、持续追问等，高效利用AI。 由材料四第③段可知，AI让获取答案变得便捷，容易让人安于现成结果、停止深入探究。好奇心与深究精神是突破固有思维、获得新认知的关键，可建议使用AI时不能止步于现有答案，要保持主动探究的意识。据此分析作答，言之成理即可。 示例：借助AI获取信息的同时保持持续探究的意识，不要停留在AI给出的现成结论，面对标准化回答主动延伸思考，保有好奇心，主动挖掘现象背后更多可能性，在享受AI带来便利的同时守护自身想象力与独立思考能力；使用AI时主动练习科学提问方法，通过细化问题、设置角色、持续追问等方式提升互动效率。 四、名著阅读（6分） 19. 根据《水浒传》整本书阅读的摘抄片段，完成表格内容。 人物描写精彩片段 人物 那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 林冲 黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。 ①______ 似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带；生得眉清目秀，面白须长。 ②________ 【答案】 ①. 李逵 ②. 吴用 【解析】 【详解】①出自第三十八回《及时雨会神行太保 黑旋风斗浪里白跳》 ，宋江在江州结识戴宗，戴宗带李逵与宋江相见，李逵为了给宋江买鱼，和张顺打斗，在陆地上李逵占上风，到水里被张顺制服。李逵淳朴孝顺、嫉恶如仇、重兄弟情义，但头脑简单鲁莽，行事残暴冲动，外貌描写符合他强壮、粗犷的气质。 ②出自第十四回《赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村》 ，刘唐与雷横相斗时，吴用出场，手拿两条铜链隔开二人，平息争斗，文段就是此时对吴用的外貌描写。之后吴用前去劝说晁盖，谋划智取生辰纲。 吴用足智多谋、神机妙算，是梁山的军师，外貌描写符合他文质彬彬的读书人气质。 20. 苏霍姆林斯基说“少年的自我教育是从读一本好书开始的”，优秀的文学作品能陶冶情操，培育积极健康的精神底色。请从以下名著中任选一部，结合作品内容，谈谈你的阅读感悟。 A.《朝花夕拾》 B.《红星照耀中国》 C.《昆虫记》 【答案】示例：《朝花夕拾》记录鲁迅少年时期的往事，既有温馨回忆，也有理性反思。读《阿长与〈山海经〉》，我感受到普通人淳朴真诚的善意；读《五猖会》，我感受到封建教育对儿童天性的压制。这本书教会我回望过往、辩证思考。好书能引导我们审视生活，涵养独立思考的精神，完成少年的自我教育。 【解析】 【详解】《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，少年自我教育体现在回忆、感悟、反思之中。书中既有温暖的人间真情，也有对旧时代社会与教育的批判。《阿长与〈山海经〉》中，粗俗、守旧、不认字的保姆阿长，买来鲁迅心心念念的《山海经》，让鲁迅感受到朴素真挚的爱，让读者懂得看见平凡人身上的闪光点；《五猖会》记述儿时盼望看迎神赛会，却被父亲强迫背诵《鉴略》的经历，批判了对儿童天性的压抑……鲁迅回望成长，不仅是怀念往事，更是反省与审视。阅读这本书，可以学会感恩身边普通人的善意，学会用批判眼光看待事物，培养独立思考，塑造真诚理性的精神底色。 《红星照耀中国》是纪实作品，记者斯诺深入陕北苏区，记录大量真实故事。长征中，红军战士面对恶劣的自然环境、缺衣少食的艰苦条件和敌人的围追堵截，凭着坚定信仰完成二万五千里长征。毛泽东、周恩来等领袖都住在简陋窑洞，生活朴素，日夜为革命操劳；普通士兵开办红军剧社进行表演，在红军学校里读书识字。他们身处苦难，却始终心怀救国救民的理想。阅读这本书，我们看到革命者在绝境之中依旧乐观向上，心系国家与人民，可以从中汲取不怕吃苦、勇于担当的精神，懂得今天幸福来之不易，树立家国情怀，塑造积极向上的精神底色。 《昆虫记》既是科普著作，又饱含人文情怀。法布尔长年亲自在野外实地观察昆虫，记录观察到的现象，推翻流传已久的错误说法，这份求真务实的精神非常值得学习。法布尔没有把昆虫当成冰冷研究对象，而是以平等、敬畏之心看待每一个弱小生命，在他笔下，蟋蟀勤劳用心搭建居所；蝉在地下蛰伏多年，只为短暂阳光下歌唱……阅读这本书不仅能学到科学知识，更能学会细心观察身边世界，懂得尊重世间每一个生命，法布尔坚持不懈的探索精神，对生命温柔的情怀，可以引导读者养成严谨认真、敬畏生命的品格，塑造健康美好的精神底色。 示例一：阅读《红星照耀中国》，我深受触动。斯诺真实记录红色根据地的面貌，苏区条件艰苦，红军依旧顽强奋斗，开办剧社和学校，在战斗之余学习文化、陶冶情操。长征路上战士们爬雪山、过草地，不畏艰险；领袖们简朴亲民，心系百姓，让我读懂信仰的力量。这本书激励我们树立理想，不怕困难。优秀书籍让我们汲取精神力量，帮助少年树立理想信念，完成自我教育。 示例二：读《昆虫记》让我收获颇丰。法布尔用心观察自然界的小生命，记录昆虫真实的生活习性。螳螂捕食、蟋蟀歌唱、切叶蜂筑巢……小小的昆虫各有生存智慧。法布尔尊重每一个微小生命，严谨求真，又满怀热爱。这本书教会我细心观察、敬畏生命。好书拓展眼界，教会我们热爱自然，涵养求真向善的品格，助力少年的自我教育。 五、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 海伦·凯勒困在无声无光的世界里，是莎莉文老师给她带来爱的光明；宗璞邂逅盛放的紫藤萝，从草木蓬勃的生命里释怀伤痛；杜小康在旷野芦苇与骤雨洗礼中体悟成长，锤炼出刚强心性；宋濂年少清贫，以求学之志为光，靠勤奋苦读实现理想。 生命中的光，或是他人善意，或是自然启迪，或是苦难磨炼，或是扎根心底的理想与坚持……点点微光穿透困顿，陪伴我们一步步走向成熟。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 寻光而行 漫漫人生路，我们总会经历低谷与迷茫。在无边的暗夜里，总有一抹微光，穿透困顿，指引我们前行。这光，或许是他人给予的温暖，或许是自然万物的启迪，又或许是内心深处的坚守。循着光的方向，我们在岁月的洗礼中一步步走向成熟。 苦难与挫折，往往能淬炼出生命中最耀眼的光芒。正如杜小康在旷野芦苇与骤雨的洗礼中体悟成长，锤炼出了刚强的心性。对于初三的我们而言，繁重的学业和接踵而至的考试常常压得我们喘不过气来。无数个挑灯夜战的夜晚，面对解不开的几何题和背不完的古诗词，我也曾感到挫败。但每当这时，那份不甘平庸的倔强便化作一道光，照亮我眼前的书桌。我开始明白，那些看似难熬的挫折，其实都是成长路上的必经考验。只要我们在风雨中咬牙坚持，苦难最终会化作成长的养分。 扎根心底的理想，是不灭的指路明灯。宋濂年少清贫，却能以求学之志为光，靠勤奋苦读实现自己的人生理想。在物质生活充裕的今天，我们虽不再有“天大寒，砚冰坚”的困苦，但同样需要一份坚定的信念作为精神的支撑。我的内心深处一直藏着考入理想高中的梦想，这个梦想如同夜空中最亮的星。它让我在清晨微亮的晨光中大声朗读，让我在周围喧闹时依然能沉下心来钻研错题。因为我知道，只有以理想为光，用汗水去浇灌，才能在最终的考场上交出一份无悔的答卷。 在这段追光的旅途中，他人的善意与爱，则是最温暖的慰藉。海伦·凯勒困在无声无光的世界里，是莎莉文老师给她带来爱的光明。在我的身边，也有无数这样温暖的“光源”：老师在课后耐心的答疑解惑，父母在深夜悄悄递上的一盘水果，同学在跑道上的一声声加油。正如盛放的紫藤萝给宗璞带来生命的启迪一样，这些点点滴滴的善意也给了我温暖与力量，渐渐抚平了内心的焦躁与不安。它们让我懂得，这条奋战的道路上，我从来都不是孤军奋战。 生命中的微光，形态各异，却都蕴含着催人奋进的力量。无论是苦难的磨炼、理想的坚守，还是他人善意的陪伴，都在潜移默化中滋养着我们的灵魂，陪伴我们走向成熟。作为初三学子，我们不仅要在生活中寻找光、追随光，更要在未来的人生道路上，努力积蓄力量，让自己也成为一束光，去照亮前方的坦途。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是把握“微光”与“成长”的关系：一方面理解“光”具有丰富内涵，可以来自他人的善意、自然的启迪、苦难中的磨炼，也可以来自内心的理想与坚持；另一方面思考这些不同的“光”如何帮助人穿透困顿、获得力量并逐步走向成熟。不可停留在呼吁“生活中要寻找光”的浅层说理。可确立中心主旨：生命中的微光，不仅是穿透困顿的温暖，更是陪伴我们走向成熟的内在力量。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，发现生活中的微光，是走出迷茫的起点，让人懂得感知周遭的善意；第二层，在追光中锤炼刚强心性，是面对挫折的底气，让人在困境中汲取向上的力量；第三层，将光内化为坚定的信念，是精神与自我的觉醒，让人真正掌控人生的方向。立意始终围绕“微光——汲取力量——内化信念”展开，体现由被动到主动、由外在感知到内在重塑的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出感悟——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由材料中海伦·凯勒、宗璞等人的经历自然引出中心主旨，中间用具体的成长转折或分论点支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体会平凡生活中的温情，如感受师长亲友的关怀与指引，体现他人善意之光；直面学习或生活中的低谷，如学业受挫后的咬牙挺立，论述苦难磨炼之光；感悟自然万物，如观察一草一木的生生不息，展现自然启迪之光。写作时需注意三点：一是选材应能够体现“光”给人带来的影响；若采用记叙方式表现由困顿到成长的变化，可具体呈现人物前后的心理或行动转变，避免只写结果而缺少过程；二是若文章重点写某次经历带来的思想转变，应交代促成感悟的具体人物、事件或契机，使转变自然可信；三是结尾可结合全文进一步思考“光”对于成长的意义，如给人温暖、启迪、勇气、信念或坚持的力量，使主题有所深化，避免只停留在“感谢光照”的表面感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年兰州市初中学业水平考试 语文 注意事项： 1.全卷共120分，考试时间120分钟。 2.考生必须将姓名、准考证号、考场号、座位号等个人信息填（涂）写在试卷及答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（24分） 学校举办“青春有为，逐光而行”主题文化展览活动，请你参与并完成任务。 【展板一：探本究源·文字之光】 1. 阅读下面展览前言，完成小题。 ①许慎《说文解字》云：“光，明也。从火在人上，光明意也□“光”字的造字原理中，不但蕴藏着先民燃火照明、以明破暗的生命图景，反倒寄托了人类挣脱黑暗、追求光明的朴素愿望。 ②古往今来，无数仁人志士以身为炬，向光而行，用点点微光，汇聚成华夏文明的璀璨（ ）星河：燧人氏钻木取火，以____________照亮远古先民开化之路；孔丘编修六经，以____________照亮世人修身立德之路；毕昇发明活字印刷术，以____________照亮科技创新之路…… ③吾辈青年当承先贤之光，心怀热chén（ ），奔赴理想，以青春微光续写新时代华章，让光明的薪火生生不息。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①璀璨（ ） ②心怀热chén（ ） （2）将下列内容填入文段横线处，依次填入的是：________（填序号） ①礼乐仁德之光 ②创造革新之光 ③初生烟火之光 （3）选出下列说法或分析不正确的一项（ ） A.第①段方框中应填入的标点符号依次是句号、引号。 B．画线句子关联词使用不当，应将“反倒”改为“而且”。 C．“生命图景”“追求光明”“修身立德”三个短语的结构类型各不相同。 D．为了激励当代青年逐光而行，朗诵第③段时应配上庄严肃穆的背景音乐。 【展板二：______________________】 2. 汇聚科技光芒，点燃少年梦想。阅读下面文字，完成小题。 科技照亮想象的征途，想象点燃科技的火种。从古人“上九天揽月”“千里眼顺风耳”的遐想，到如今神舟二十三号巡天、嫦娥七号探测月球南极，九章量子计算机、6G前沿通信技术实现瞬息互联，人类的奇思从来不是空想，而是未来科技的起点。愿少年永葆好奇，让科技之光伴我们前行。 （1）参照其他展板标题，为【展板二】拟写标题。 （2）将下面语句排列成一段语意连贯的话，顺序最恰当的一项是（ ） 汉代铜奔马仰首嘶鸣、身姿矫健，__________；__________。__________，__________。 ①更凝聚了中国古代工匠对力学平衡和动态美学的深刻理解 ②三足腾空，尾部飞扬，充满动感与张力 ③头部微微左倾，眼神里透着一股不凡的神气 ④这匹铜马承载着天马西来的浪漫想象 A.④③②① B.③②④① C.③④①② D.②③④① 【展板三：诗苑撷芳·精神之光】 3. 漫步古诗苑，俯仰皆清光。请参与古诗书签创作活动，完成小题。 （1）请你补全“精神之光”主题书签的内容。 ①__________ ②__________ ③__________ ④__________ ⑤__________ ⑥__________ （2）任选下面一项，选配两句连续的诗句制作书签，不得选用卷面已有诗句。 A.情谊之光 B.哲思之光 我选__________，诗句：__________，__________ 【展板四：漫步金城·城市之光】 4. 黄河之畔，活力兰州焕新前行。阅读下面文段，完成小题。 ①兰州是黄河唯一穿城而过的省会城市。百里黄河风情线步道清幽、花木掩映，一路串联起黄河母亲雕塑、中山铁桥、白塔山、黄河楼等一颗颗兰州文化明珠。这里河水奔涌、岸线叠翠，被誉为世界上最美的亚高原马拉松赛道。兰马开赛，跑者齐聚，赛场内外人声鼎沸。大家走马观花般尽情奔跑，在如画风光中感受兰州蓬勃向上的城市活力。 ②初夏的兰州，浪漫藏在黄河印象路的微风里。近400米蔷薇花墙沿围栏铺展，粉白相间、层层叠叠。阳光穿过枝叶落在花瓣上，光影斑驳；风拂花枝，清甜花香漫满街巷。围栏上铜制浮雕静静藏在花影里，浮雕融入了黄河母亲、羊皮筏子、牛肉面、太平鼓等兰州特色元素，生态美景与黄河文化相融共生。这里成了新晋网红打卡地。 （1）选出文段中加点词语使用不正确的一项（ ） A.花木掩映 B.人声鼎沸 C.走马观花 D.光影斑驳 （2）小兰想把“蔷薇花墙”景点推荐给同学小州，请你帮他写一段60字左右的推荐语。要求：突出景点亮点，表达流畅，至少使用一种修辞手法。 二、古诗文阅读（16分） 阅读下面古诗文，完成下面小题。 【甲】 南陵别儿童入京① 李白 白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。游说万乘②苦不早，著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣③，余亦辞家西入秦。仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。 【注】①天宝元年，42岁的李白收到唐玄宗征召入京的诏书，回到南陵家中与家人告别，并创作此诗。②万乘：指天子。③据《汉书·朱买臣传》记载，朱买臣早年以卖柴为生，妻子嫌他贫贱，离开了他。朱买臣后来得到汉武帝赏识，做了会稽太守。 【乙】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （选自欧阳修《醉翁亭记》） 【丙】 余年来观瀑屡矣至峡江寺而意难决舍则飞泉一亭为之也。……惟粤东峡山，高不过里许，而磴级①纡曲，古松张覆，骄阳不炙。……登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈馀，八窗明净，闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔研，可瀹②茗置饮，以人之逸，待水之劳，取九天银河，置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ （选自袁枚《峡江寺飞泉亭记》） 【注】①磴级：登山的石级。磴，同“登”。②瀹（yuè）：煮。 5. 发挥想象，用第一人称口吻描述“呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣”所展现的情景。 6. 依据方法提示，解释下列句中加点词的意思。 文言词句 方法提示 解释 会稽愚妇轻买臣 课内迁移：尔安敢轻吾射！（欧阳修《卖油翁》） （1）__________ 杂然而前陈者 查阅词典：①陈设，陈列。②陈述。③久，陈旧。 （2）__________（填序号） 7. “临溪而渔”中的“而”与下列语句中加点的“而”，用法相同的一项是（ ） A. 溪深而鱼肥 B. 泉香而酒洌 C. 而磴级纡曲 D. 从空而下 8. 用“/”为文中画线的句子断句。（断两处） 余 年 来 观 瀑 屡 矣 至 峡 江 寺 而 意 难 决 舍 则 飞 泉 一 亭 为 之 也 9. 用现代汉语翻译文中画线句子。 伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 10. 以上诗文都在写“乐”事，分别突出表现了哪种“乐”？你最喜欢哪一种“乐”事？结合选文内容，谈谈你的看法。 三、现代文阅读（24分） （一）（13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 曲周科技小院：让青春扎根田野 刘梦轩 ①在曲周科技小院里，一群年轻人被派驻到农业生产一线，走进田间地头，用汗水感知土地的脉搏，将知识与技术播撒在广袤田野，切实解决农业生产中的难题。他们就是荣获2025年度中国青年五四奖章的中国农业大学曲周科技小院团队。 吴冰言：一个努力“粪”斗的女孩 ②作为中国农业大学资源与环境学院的研究生，吴冰言可谓是从“粪堆”里搞出来一些研究成果。她与曲周绿色低碳科技小院的师生们，专注于粪污处理和有机肥开发。 ③每天，吴冰言都要守着堆肥罐体，手持温度探针，分上、中、下三层测量并记录堆体温度。随后，她还需要检测罐内氧气、二氧化碳等气体的浓度，并抽取气体样本进行分析。一套流程下来，往往需要半天，而这样的试验每隔几天就要重复一次。 ④为了让粪便与秸秆充分混合，吴冰言和团队成员需要用脚去踩、去压实。汗水不断滴落，即使戴着口罩，刺鼻的气味仍清晰可闻。一天劳作结束，她的头发、指甲缝里都藏着污垢，衣服上也满是秸秆与鸡粪混合的气味。她自嘲是个“活脱脱的‘粪’斗女孩”。 ⑤小院周边常年弥漫着浓烈的粪污味。夏天在厨房做饭，必须闭紧门窗，有时甚至需要点上熏香驱赶苍蝇。但吴冰言深知，在农业生产一线，体面与否并不重要，农民需要的是省力、省钱的真本事。 李蕙：田间地头的“百科全书” ⑥李蕙是曲周白寨科技小院的一员。对她而言，看着玉米出苗、拔节、吐丝，是喜悦与踏实的源泉。她坚信“农业稳，天下安”，并决心投身于此。 ⑦李蕙初到小院时，常被村民问得哑口无言，那些怀疑的眼神让她心里很不是滋味。于是她发奋学习理论知识，频繁跑到地头进行实践，主动与农户交流。一年四季，从小麦收获到玉米种植，从播种、施肥到除草、收获，她详细记录作物生长的每个环节，定期取土样、测植株、分析养分。每隔十几天，她就要钻进玉米地，胳膊常被锋利的叶片划伤。 ⑧夏季最为艰苦。天蒙蒙亮，李蕙就得下地，赶在烈日升高前完成测量。即使穿着工作服，戴着防晒帽和袖套，也顶不住烈日，很快全身就湿透了，还要忍受蚊虫侵扰甚至偶尔遇到蛇。如今她能为村民解决越来越多的问题，成了大家眼中的“专家”。 吴玉淼：“00后”鸡舍“舍长” ⑨“00后”的吴玉淼是曲周白寨科技小院的院长，主要负责蛋鸡养殖研究、农民科技培训及小院的日常协调工作。 ⑩初到小院，困难接踵而至：她先是患上湿疹，只是简单地抹点药膏，白天骑着三轮车到农田，或进养鸡场做调研，晚上做试验分析；对于村民问的问题，吴玉淼有好多回答不上来；有时三轮车坏在半路，实验也屡屡出现状况。在田间成长的道路上还有许许多多的问题考验着吴玉淼，可这些没有让她退缩，反而促使她更加努力学习。渐渐地，她发现自己“开窍”了，能解答大家的问题了，还能主动下田为农户讲解技术。 ⑪实验期间，吴玉淼每天上午、下午都要雷打不动地前往鸡舍。清晨起床的第一件事，就是去给自己负责的近三百只鸡喂料。每周她要独自将几十千克重的饲料从拌料场运到鸡舍。然后，她还得观察每笼鸡的采食量，之后捡拾鸡蛋，统计鸡蛋数量，再进行称重，检查有无脏蛋、破蛋、软蛋，从头到尾工作下来得一个多小时。中午回小院休息一会儿，下午再到鸡舍从事同样的工作。 ⑫曲周科技小院团队通过结对帮扶、科普培训、技术讲座等方式，累计培训农民超8万人次，培养了上万名“土专家”。他们用青春与智慧，将一篇篇扎实的“论文”真正写在了祖国广袤的大地上，为乡村振兴注入了源源不断的鲜活力量。 （选自《知识窗》，2026.04，有删改） 11. 【梳理内容】曲周科技小院团队“用青春与智慧将一篇篇扎实的‘论文’写在了祖国广袤的大地上”。请你梳理他们“论文”的创作过程，完成表格。 作者 研究方向 研究过程 遇到的困难 吴冰言 粪污处理和有机肥开发 测量记录堆体温度，检测罐内气体浓度并抽样分析 ①___________ 李蕙 农作物增产研究 ②___________ 解决村民问题能力不足，工作环境艰苦 吴玉淼 ③___________ 观察鸡的采食量，捡拾、统计、称重、检查鸡蛋 身体不适，农业知识不完备 12. 【品味语言】赏析下面句子中加点词的表达效果。 她自嘲是个“活脱脱的‘粪’斗女孩”。 13. 【分析人物】文中曲周科技小院团队的三位成员，都把青春扎根田野，她们身上有哪些可贵的品质？请结合文章内容简要分析。 14. 【探究主旨】有人说“拥有理想的人，能够追求自己真正想要的东西，以主人翁精神去创造更大的价值”。联系曲周科技小院团队的人物事迹，谈谈你对这句话的理解。 （二）（11分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： ①寒假，三年级的小宇收到了老师布置的一项作业：“用AI辅助设计一幅马年春节装饰画。”小宇对着AI软件“发号施令”，AI几秒钟就生成了四幅不同风格的图。小宇反复调整指令，来回折腾了七八次，终于整出一匹“神气活现的飞马”。 ②面对寒假作业里的“AI任务”，家长们态度迥异。支持派认为，这是教育与时俱进的必然，与其防着，不如教他们怎么用好。担忧派的声音同样强烈。“孩子拿到作业后的第一句话是‘妈妈，我能用AI画吗’。万一以后离开AI，他脑子里一片空白怎么办？”更多家长处于纠结地带。“我支持孩子用，但我不知道这算不算‘作弊’。就算孩子用AI生成的作业得了高分，可我搞不清这分数是奖给他的想法，还是奖给AI的技术。万一哪天没网了，他还能剩下什么？” （摘编自《孩子用AI画了一匹马，家长群里却吵翻了……》） 材料二： ①使用AI辅助学习具有双重作用。AI工具让知识的获取变得轻松，这种易得性会减少孩子的挫败感。但是，当AI帮孩子轻松完成作业、为孩子解答疑问时，孩子可能会习惯于不用自己动脑就可以获得结果，这种依赖心理一旦形成，主动思考的动力就会逐渐减弱。 ②且AI提供的答案通常是标准化的，这种标准化的输出可能会限制学生发散性思维的培养。长此以往，会抑制孩子的个性表达，使他们失去想象力。 ③完成作业的目的不只是获得结果，更是在试错和探索的过程中进行学习。AI总是提供近似最优的解答，孩子失去从错误中学习的机会。而这正是培养独立思考能力的关键环节。 （摘自《让AI成为孩子的帮手而非“枪手”》） 材料三： ①如果想要更好地利用AI大模型解决问题，学会提问，就是一个你必须掌握的技能。 ②技巧1：充分说明信息，提出具体问题。每次提问，尽量说清楚为什么、做什么、啥时候、涉及谁、在哪里、怎么做。比如，你问“怎么提高孩子的学习成绩”，是不够的。你要问：“我是高三学生家长，孩子还有半年就参加高考。目前物理成绩不好，半年内，怎么切实有效提高孩子的成绩？做一个具体、实际、可操作的计划。” ③技巧2：角色扮演。让AI助手扮演一个角色，它就能自动调整自己的语言风格，还能模拟这个角色的思考方式和行为，甚至自动屏蔽一些“不够专业”的内容。比如，你可以将“讲讲英语过去分词的用法”转换成“扮演一个专业、幽默的初中英语老师，讲讲过去分词的用法”的问题。 ④技巧3：举例子。一个好的例子，能让人快速地降低认知成本。AI助手，也是一样。 ⑤技巧4：多问几遍。如果你想运动健身，你可以先后向AI提出这些问题： 第1遍：我想减肥。请你扮演一个专业的营养师和健身教练，告诉我，怎么办？ 第2遍：我们从运动开始入手吧。比如，力量训练。怎么开始呢？ 第3遍：能不能再详细描述一下，深蹲的姿势要领？ ⑥从一个模糊的问题开始，不断迭代，追问，多问几遍，就能越来越接近你需要的答案。 （摘编自《请收下，一次就能学会的AI提问技巧》） 材料四： ①科学史上，很多重要发现，起点都不是宏大的计划，而是人们多看了一眼，多想了一层。 ②在伦琴之前，并不是没有人接触过类似的实验装置，也不是没有人看到那些奇怪的现象。只有伦琴停下来思考：既然光已经被挡住了，那到底是什么让荧光屏发亮了呢？这才有了X光的发现和应用。牛顿观察到苹果坠落，这本来司空见惯，却引发他深入思考：苹果为何垂直落向地面？月球为何不会落向地面？后来牛顿通过严密的数学推导，提出了万有引力定律，为工业革命奠定了基础。 ③今天，获得答案越来越容易，如果人们失去了好奇心，就很可能满足于别人已经给出的答案，满足于标准路径。而真正新的问题，真正重要的发现，肯定不会诞生在这种满足里。 （摘自《制胜关键在好奇心和想象力》） 15. 对上述四则材料的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 因为得了高分的作业是用AI制作的，所以这“高分”并非对孩子想法的奖励。 B. 使用AI完成作业，孩子就会形成不用自己动脑就获得学习成果的习惯。 C. 我们可以通过提出更为具体的问题，得到量身定制的AI回应，改善与AI的互动。 D. 科学史上的重要发现，不需要宏大的计划，而是要看到别人没有看到的。 16. 根据材料二和材料四，补写空缺处的内容。（每空不超过10个字） 阅读两则材料，我们发现，科学史上很多重要发现，源于这些科学家们拥有①______，他们不满足于别人已经给出的答案，对生活中的一些现象和问题，能够②______，如伦琴和牛顿对此都能多看多想。青少年想要培养这种能力，经历③______的过程是一个关键环节。 17. 兰州马拉松点亮了大一学生小马心中的运动之光，缺乏经验的他想参加明年的赛事。请根据材料三，帮他完成向AI提问的方案。 18. 综合以上四则材料，围绕“新时代，我们这样拥抱AI”的话题，提出两点建议。 四、名著阅读（6分） 19. 根据《水浒传》整本书阅读的摘抄片段，完成表格内容。 人物描写精彩片段 人物 那官人生的豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。 林冲 黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。 ①______ 似秀才打扮：戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带；生得眉清目秀，面白须长。 ②________ 20. 苏霍姆林斯基说“少年的自我教育是从读一本好书开始的”，优秀的文学作品能陶冶情操，培育积极健康的精神底色。请从以下名著中任选一部，结合作品内容，谈谈你的阅读感悟。 A.《朝花夕拾》 B.《红星照耀中国》 C.《昆虫记》 五、写作（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文。 海伦·凯勒困在无声无光的世界里，是莎莉文老师给她带来爱的光明；宗璞邂逅盛放的紫藤萝，从草木蓬勃的生命里释怀伤痛；杜小康在旷野芦苇与骤雨洗礼中体悟成长，锤炼出刚强心性；宋濂年少清贫，以求学之志为光，靠勤奋苦读实现理想。 生命中的光，或是他人善意，或是自然启迪，或是苦难磨炼，或是扎根心底的理想与坚持……点点微光穿透困顿，陪伴我们一步步走向成熟。 以上材料引发了你怎样的联想、感悟与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $