第10课《横撇弯钩》教学设计-2026-2027学年湘美版书法四年级上册

第10课《横撇弯钩》教学设计-2026-2027学年湘美版书法四年级上册 一、教学设计说明 教材分析： 本课是湘美版书法四年级上册第10课，教学内容为“横撇弯钩”这一复合笔画的写法。该笔画由横、撇、弯钩三部分组成，是汉字中常见的组合笔画，如“邓”字的右耳旁、“那”字的右耳旁等。教材通过范字展示和书写步骤分解，引导学生掌握横撇弯钩的起笔、行笔、转折和收笔技巧。本课是学生从基本笔画学习向复合笔画过渡的关键内容，对后续学习复杂结构字具有重要铺垫作用。 学情分析： 四年级学生已初步掌握横、竖、撇、捺等基本笔画，具备一定的控笔能力，但在书写复合笔画时容易出现转折生硬、弯钩弧度不自然、笔画粗细变化失控等问题。学生对手腕的灵活运用和笔力控制尚不熟练，需要教师通过分解示范、口诀辅助和个别指导来突破难点。此外，部分学生可能对书法兴趣不足，需通过趣味导入和鼓励性评价激发学习热情。 教学反思（预设）： 本课设计注重循序渐进，通过“观察—模仿—练习—创作”的环节，帮助学生建立笔画书写规范。课堂生成预设中，学生可能出现弯钩弧度太平或太陡、横撇转折处顿笔过重等问题，教师需及时通过对比示范和口诀强化。同时，需关注不同层次学生的练习进度，对基础薄弱者给予更多手把手指导，对能力强者鼓励尝试结构更复杂的字。整体教学应保持节奏紧凑，避免拖沓。 二、语篇研读 本课教材内容聚焦于“横撇弯钩”这一复合笔画的书写技法。教材通过“邓”和“那”两个字作为范字，展示横撇弯钩在右耳旁和左耳旁中的不同形态。从笔画分解到字例应用，层层递进，帮助学生理解该笔画在汉字结构中的作用。重点研读： 1. 横撇弯钩的书写步骤：横段左低右高，撇段短促有力，弯钩段圆转流畅，最后向左上钩出。 2. 左右耳旁的区别：左耳旁（如“阳”）的横撇弯钩较小，整体靠上；右耳旁（如“邓”）的横撇弯钩较大，整体靠下。 3. 范字结构分析：“邓”字左窄右宽，右耳旁竖画悬针；“那”字左宽右窄，右耳旁竖画垂露。通过对比，学生可体会同一笔画在不同字中的灵活运用。 三、课时教学目标 1. 审美感知：通过观察范字和教师示范，感受横撇弯钩的形态美（圆润流畅）和节奏美（轻重变化），提升对书法笔画之美的感知能力。 2. 艺术表现：掌握横撇弯钩的书写要领，能正确、规范地书写横撇弯钩以及含有该笔画的“邓”“那”等字，做到起笔轻顿、行笔流畅、弯钩圆润、钩出锋尖。 3. 创意实践：在掌握基本写法的基础上，尝试运用横撇弯钩书写“阳”等字，体会笔画在不同结构中的变化，培养举一反三的实践能力。 4. 文化理解：了解横撇弯钩在汉字结构（如左右耳旁）中的作用，体会书法笔画与汉字构造的紧密联系，感受中华文化的博大精深。 四、教学重难点 重点： 1. 掌握横撇弯钩的起笔、行笔、转折和收笔的正确方法。 2. 能规范书写含有横撇弯钩的字（如“邓”“那”），注意笔画形态与结构搭配。 难点： 1. 弯钩部分的弧度控制，避免生硬或过度弯曲。 2. 横撇弯钩在左右耳旁中的位置区别与书写变化。 五、教学过程 一、课堂导入（3分钟） 教师活动： 同学们，大家好！咱们先来玩一个“猜笔画”游戏。老师在黑板上写一个特殊的符号（画一个横撇弯钩的轮廓线），大家看看它像什么？像不像一个小钩子？再想想，咱们学过的笔画里，有没有横和撇组合在一起的？今天咱们要学习一个既能横着走、又能撇出去、最后还要弯回来的神奇笔画——横撇弯钩！来，齐读课题：“第10课《横撇弯钩》”。（板书课题） 学生活动： 学生1回答：“像数字7的尾巴弯了。” 学生2回答：“像耳朵的轮廓。” （预设错误回答：学生可能说像“横折弯钩”，教师引导：横折弯钩是直角，横撇弯钩是圆角，咱们今天学的这个弯钩更圆润。） 设计意图： 通过直观图形和趣味猜谜，激发学生好奇心，自然引出本课核心笔画，同时建立新旧知识联系。 二、新知探究（15分钟） 1. 观察感知（3分钟） 教师活动： （出示教材中“邓”字的放大图片或教师板书范字）请大家仔细看这个“邓”字的右半部分，它由几笔组成？其中最关键的一笔是什么？对，就是横撇弯钩。咱们一起伸出手，跟着老师书空一遍：先写横（向右平推），然后转折处稍顿笔，写撇（向左下方行笔），再顺势转腕写弯钩（向右下方弧线，再向左上钩出）。注意：弯钩部分要像月牙儿，圆圆润润的。 学生活动： 学生书空练习，教师巡视。 学生回答：“横撇弯钩像一条小蛇在扭动。” （预设错误：学生可能把弯钩写成直角，教师纠正：弯钩要圆转，不能有棱角。） 设计意图： 通过多感官参与（视觉、动觉），初步建立笔画形态印象。 2. 分解示范（7分钟） 教师活动： 咱们一步一步来学。先看第一段“横”：起笔轻顿，向右行笔，略带斜势（左低右高），到转折处停住。第二段“撇”：在横的末端向右下稍顿，然后向左下方快速撇出，注意撇要短促有力。第三段“弯钩”：撇尖出来后，手腕轻轻一转，向右下弧线行笔，逐渐加重，到最底部时再向左上钩出，钩要尖短。 （教师边讲解边在黑板米字格中示范，并标注起笔、转折、收笔位置。） 给大家编个口诀：“横撇弯钩三部分，横平撇短弯钩圆；转折顿笔要轻快，钩出锋尖像月牙。” 现在请同学们在练习纸上先写三遍横撇弯钩，注意每个步骤。 学生活动： 学生练习，教师巡视并个别指导。 学生1展示作品：“老师，我写的时候弯钩部分总是写得很胖。” 教师评价：“你发现得好！弯钩要像月牙一样细长，如果太胖就像小面包了。试试手腕放松，让笔尖顺着圆弧走，不要用力压。” 学生2展示：“我写出来的横撇弯钩像波浪线。” 教师评价：“你观察仔细，但波浪线是上下起伏，而我们这个笔画只有一次弯转。记住：横撇弯钩的弧度是向右下再向左上，像半个括号。” 设计意图： 分解示范降低难度，口诀辅助记忆，教师巡视及时纠正共性问题。 3. 范字引领（5分钟） 教师活动： 学会基本笔画，咱们把它放进字里。看“邓”字：左边是“又”，右边是“阝”（右耳旁）。右耳旁就是由横撇弯钩和竖组成的。注意：横撇弯钩在右耳旁中要写得窄一些，弯钩部分不要太大，否则会挤占左部空间。 （教师板书“邓”字，边写边讲解左右结构：左小右大，右耳旁上宽下窄，竖要悬针，垂直向下。） 请同学们在纸上写“邓”字三遍。 学生活动： 学生练习，教师巡视。 学生回答：“老师，我的‘邓’字左边和右边分开了。” 教师引导：“左右结构的字要互相谦让。左边‘又’的捺要变成点，给右边让位置；右边横撇弯钩的横要稍微向左伸一点，这样左右就紧凑了。大家再试试。” 设计意图： 从笔画到字，体现学以致用，强调结构呼应。 三、师生互动（10分钟） 1. 互动探究（5分钟） 教师活动： 咱们再来看“那”字。左边是“那”的左边部分（横折钩、撇、横），右边同样是右耳旁。但大家观察，“那”字的右耳旁和“邓”字的右耳旁有什么不同？ （出示“那”字范字） 一起讨论：横撇弯钩的弯钩部分在“那”字中是不是更斜一些？因为“那”字左边笔画多，右耳旁要写得舒展一些，弯钩要拉长。 教师总结：同一个笔画在不同字中会有变化，这叫“因字赋形”。 学生活动： 学生讨论后回答：“邓字的右耳旁直一些，那字的右耳旁斜一些。” 学生补充：“那字的弯钩更长。” （预设错误：学生可能认为两个字的右耳旁完全一样，教师引导观察对比，强调笔画变形。） 设计意图： 培养学生观察和比较能力，理解笔画在字中的灵活运用。 2. 练习与点评（5分钟） 教师活动： 请同学们先写“邓”字两遍，再写“那”字两遍。写完后同桌互相点评，看看对方的横撇弯钩是否圆润、转折是否自然、结构是否紧凑。 （教师选取两份典型作业投影展示）：一份书写规范，一份弯钩生硬。 大家一起评一评：这份作业好在哪里？哪里需要改进？ 学生活动： 学生1评价：“第一份的弯钩很圆，像月牙；第二份的弯钩是方的，像折弯的树枝。” 学生2评价：“第一份的横撇弯钩和竖连接很好，第二份的竖写歪了。” 教师补充：“对，弯钩要圆，竖要直。另外，第二份的横撇弯钩起笔太重，导致整个笔画粗笨。记住：起笔轻顿，行笔流畅。” 设计意图： 通过同伴互评和教师点评，强化正确书写意识，落实评价多元化。 四、分层巩固（8分钟） 教师活动： 现在咱们来一次“书写闯关”。第一关（基础题）：在米字格中写出横撇弯钩，要求笔画规范，弯钩弧度自然。第二关（提升题）：用横撇弯钩写“邓”和“那”字，要求结构匀称，左右呼应。第三关（挑战题）：尝试写“阳”字（左耳旁，由横撇弯钩和竖组成），注意左耳旁和右耳旁的区别（左耳旁更小更靠上）。 请同学们根据自己的水平选择闯关，时间5分钟。 学生活动： 学生自主选择练习，教师巡视指导。 基础题答案示例：横撇弯钩的书写应遵循“横轻撇重弯钩匀”的原则。 提升题答案示例：“邓”字左窄右宽，右耳旁竖要悬针；“那”字左宽右窄，右耳旁弯钩要舒展。 挑战题答案示例：“阳”字左耳旁横撇弯钩较小，竖要垂露；右边“日”字上宽下窄。 设计意图： 分层练习满足不同水平学生需求，体现因材施教。 五、课堂小结（2分钟） 教师活动： 同学们，今天咱们学了什么？对，横撇弯钩。它由哪三部分组成？横、撇、弯钩。写的时候要注意什么？转折轻顿，弯钩圆润。还有，左右耳旁的区别：左耳旁小、靠上，右耳旁大、靠下。咱们一起回顾口诀：“横撇弯钩三部分，横平撇短弯钩圆；转折顿笔要轻快，钩出锋尖像月牙。” 学生活动： 学生齐读口诀，并总结本课收获。 学生1回答：“我学会了写横撇弯钩，还知道了它在邓和那字中的用法。” 学生2回答：“我明白了左右耳旁的不同。” 设计意图： 巩固本课重难点，强化记忆。 六、分层作业布置（2分钟） 教师活动： 今天的作业分三个层次，大家根据自己的情况选择完成。基础作业：写横撇弯钩20遍；提升作业：写“邓”“那”各5遍；拓展作业：观察生活中带有横撇弯钩的字，临摹并写出体会。下节课咱们交流分享。 六、课堂小结 同学们，今天我们学习了第10课《横撇弯钩》。大家回顾一下：横撇弯钩由横、撇、弯钩三部分组成，书写时要注意横的倾斜、撇的短促、弯钩的圆润和转折的轻顿。通过“邓”和“那”字的练习，我们掌握了左右耳旁中书写的不同：右耳旁横撇弯钩较大，竖画悬针；左耳旁横撇弯钩较小，竖画垂露。希望大家课后继续练习，把横撇弯钩写得越来越漂亮！ 七、作业设计 基础作业：书写横撇弯钩基本笔画20遍，注意起笔、行笔、收笔的规范，要求每个笔画大小均匀，弯钩弧度自然。 提升作业：用横撇弯钩写“邓”和“那”两字，每个字写5遍，注意横撇弯钩在字中的位置与左右部件的搭配，保持整体平衡。 拓展作业：观察生活中带有横撇弯钩的汉字（如“阳”“邮”等），选择2个进行临摹并写出自己的体会，下节课分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $