第四单元 地球家园 专题研究 中国国家公园 课件-2026-2027学年科学六年级上册冀人版

该小学科学课件以中国国家公园为核心，通过创设2021年第一批国家公园设立的情境导入，梳理发展历程、特点、保护措施三大主题，搭建从政策认知到具体案例分析的学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合科学思维（如用时间轴模型呈现发展历程、概念图提炼特点）与探究实践（小组分工搜集资料、模拟考察生态保护措施），以东北虎豹国家公园补饲等案例，通过科普剧、画册等多元成果展示，培养学生生态保护的态度责任。学生能提升自主探究能力，教师可获得结构化的教学方案与多元评价工具。

第四单元　地球家园 专题研究　中国国家公园 1 确定主题 1.创设情境 　　国家公园是指由国家批准设立并主导管理,边界清晰,以保护具有国家代表性的大面积自然生态系统为目的,实现自然资源科学保护和合理利用的特定陆地或海洋区域。 　　2021年10月,我国正式设立三江源、大熊猫、东北虎豹、海南热带雨林、武夷山等第一批国家公园。 确定主题 三江源国家公园 大熊猫国家公园 东北虎豹国家公园 确定主题 海南热带雨林国家公园 武夷山国家公园 确定主题 2.梳理主题 主题1:我国国家公园的发展历程 　　梳理关键节点 　　从1956年我国首个自然保护区(鼎湖山国家级自然保护区)成立到2021年我国第一批国家公园设立,结合“到2035年,基本完成国家公园空间布局建设任务,基本建成全世界最大的国家公园体系”的规划目标,构建时间轴呈现政策演进。 确定主题 主题2:我国国家公园的特点 　　核心特征提炼 　　聚焦“生态保护第一、国家代表性、全民公益性”三大理念,结合武夷山国家公园案例,分析“保护与发展协同”的独特性。 确定主题 　　社会价值探讨 　　结合“全民公益性”理念,研究我国国家公园在科普教育、提升国民生态福祉中的作用;结合“政府主导、多方参与、社会共享”管理模式,突出处理人与自然关系的中国智慧。 确定主题 主题3:国家公园对生态系统保护的具体措施 　　具体手段分析 　　以东北虎豹国家公园为例,研究森林抚育与修复、生态廊道建设、反盗猎巡护、有蹄类动物补饲、控制人为干扰、智能监测等措施的实施效果。 确定主题 3.核心任务 　　选择1~2个主题,通过小组合作进行研究。 1.核心任务 　　明确分工、研究方法与成果形式,确保方案的可操作性。 制订方案 2.要素清单 　　组员与分工 　　设资料搜集组(政策文件、文献)、数据分析组(生态数据整理)、成果创作组(展示形式设计)。 制订方案 　　研究方法 　　文献研究法(查阅相关政策文件和文献资料)、案例分析法(对比不同国家公园的管理模式)、模拟考察法(若条件允许)等。 制订方案 　　成果形式 　　时间轴(发展历程)、概念图(特点)、科普剧(保护措施)等。 制订方案 3.研究方案 研究方案(第　　组) 组员 时间 研究主题 人员分工 研究方法 成果形式 其他事项 1.核心任务 　　落实方案,完成数据搜集与成果初建。 实施方案 2.关键环节指导 　　(1)时间轴制作(以“发展历程”为例) 　　信息筛选:从国家林业和草原局、国家公园管理局官网等处查找相关政策文件等,提取核心数据。 实施方案 　　(1)时间轴制作(以“发展历程”为例) 　　阶段划分:按“探索与准备阶段(2013年以前)—顶层设计与试点阶段(2013—2017年)—试点到正式设立阶段(2017—2021年)—高质量建设与体系化阶段(2022年至今)”构建逻辑框架。 　　类型选择:采用“线性时间轴”突出先后顺序。 实施方案 　　(2)考察方案设计(模拟) 　　任务:考察某国家公园生态保护措施(如围栏建设、游客管理),记录社区参与情况。 　　流程:考察前(资料预习、设计考察记录表)→考察 中(拍摄记录、访谈)→考察后(数据整理与问题分析)。 实施方案 实施方案 国家公园实地考察方案 日期 开始时间 结束时间 考察地点 其他 参加人员及分工 考察任务 考察前 准备 携带物资 相关知识储备 考察流程 主要活动地点 开始—结束时间 主要内容 负责人 注意事项 1.核心任务 　　多元形式呈现研究成果,通过评价促进反思。 展示评价 展示评价 2.成果展示形式 　　画册或模型:呈现国家公园生态系统结构。 　　科普剧或多媒体课件:演绎“保护措施如何影响物种生存”。 　　网页:整合时间轴、案例视频、数据图表,实现交互式展示。 展示评价 3.评价维度 　　科学性(信息准确性,如政策文件引用)、逻辑性(研究框架清晰度)、创新性(展示形式创新性)、团队协作(分工完成度)。 展示评价 $