第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册历史(统编版·新教材)
2026-08-17
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | 初中历史统编版九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动 |
| 类型 | 教案-教学设计 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | DOCX |
| 文件大小 | 167 KB |
| 发布时间 | 2026-08-17 |
| 更新时间 | 2026-08-17 |
| 作者 | 安徽木牍教育图书有限公司 |
| 品牌系列 | 课时A计划·同步配套 |
| 审核时间 | 2026-08-17 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/59238554.html |
| 价格 | 3.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中历史教学设计聚焦西欧经济社会发展与文艺复兴运动,核心知识点包括租地农场、手工工场的产生及文艺复兴运动。课堂导入通过15世纪玻璃制造工厂场景,联系中世纪庄园经济,引导学生思考经济变化对思想文化的影响,搭建前后知识的学习支架。
资料亮点在于紧扣唯物史观、时空观念与历史解释素养,如分析租地农场引用马克思《资本论》材料揭示生产关系转型,明确其时间地点体现时空观念,通过学生填写代表人物表格、讨论作品理解文艺复兴实质。采用情境导入、史料分析等方法,帮助学生理解社会转型与思想解放,也为教师提供清晰的重难点指导,提升教学效果。
内容正文:
第13课 西欧经济社会发展与文艺复兴运动
◇教学目标◇
时空观念
了解租地农场和手工工场出现的历史时期与地点,知道文艺复兴运动兴起的地点和扩展的方向。
唯物史观
正确理解马克思关于租地农场的认识,能够分析租地农场的出现对西欧社会的生产关系产生的影响。
历史解释
理解文艺复兴运动的实质及其历史意义。
◇教学重难点◇
教学重点
手工工场和租地农场的产生,新兴资产阶级的形成;文艺复兴运动及其代表人物和作品。
教学难点
租地农场和手工工场、文艺复兴运动对西欧社会产生的影响;人文主义的内涵。
◇教学过程◇
一、新课导入
教师引导:下面这幅作品展现了15世纪初西欧一家玻璃制造工厂生产的场景,反映了玻璃生产劳动分工的情况。在西欧其他地方,特别是意大利的一些城市,手工工场更加普遍。除手工工场外,西欧的经济和社会还出现了哪些变化?这些变化在思想文化领域产生了什么影响?今天我们来学习第13课《西欧经济社会发展与文艺复兴运动》。
二、新课讲授
(一)租地农场和手工工场
1.教师引导:在前面的学习中我们了解了西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园,西欧绝大多数的人口居住在庄园里,庄园属于领主所有,佃户是庄园的主要生产者。以庄园为基础,西欧确立了相对稳定的封建制度和封建秩序。但是,这种局面在11世纪以后发生了变化。那么,这一时期西欧农村到底发生了哪些变化?阅读教材第70页,回答问题。
学生回答:约从11世纪开始,西欧农村发生新变化。各地纷纷开垦大量林地、荒地,大大增加了耕地面积,提高了农业产量。越来越多的农产品进入市场,促进了商品经济的发展。在此期间,封建领主对农民的约束也逐渐减轻。
2.教师提问:新的农业生产经营方式——租地农场也开始出现。请说出租地农场出现的时间与地点,并归纳其特征。
学生回答:(1)时间与地点:约从14世纪开始,在英国等西欧地区出现。(2)特征:一些封建领主出租土地获得租金,不再参直接参与生产管理,部分富裕农民通过承租或购买土地,不断扩大生产规模;他们改进农业生产技术,采用新的生产方式经营,雇用少地或无地的农民耕种,把生产出来的农产品运往市场销售。
3.教师展示材料与提问:
租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官。成了他们的剩余劳动的实际剥削者,而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系,而且是单纯的货币关系和契约关系。
——[德]马克思《资本论》
租地农场的出现对西欧社会的生产关系有什么影响?
学生回答:租地农场的出现标志着西欧生产关系发生转型,它打破了封建庄园经济中的人身依附关系,建立起以雇佣劳动、货币交换和契约为基础的新型农业经营模式。
4.教师提问:这一时期,手工业也不断发展,手工工场出现。请分析西欧手工业发展的原因,并根据教材第71页归纳手工业出现的过程。
学生回答:(1)原因:农业生产技术的改进提高了劳动生产率,释放出农村大量剩余劳动力;庄园人身依附关系的减轻;商品经济的繁荣与市场需求的扩大。(2)过程:在意大利等地,手工业的生产规模不断扩大,分工日益细化,出现了早期手工工场。最初的手工工场是分散经营的,后来,一些商人或手工工场主掌握生产资料,他们提供生产工具,雇用工人在同一场所进行生产,形成集中的手工工场。
5.教师总结与提问:在这种手工工场里,工人分工协作,提高了劳动生产率;商人不仅向工人提供原料,而且还提供统一的生产工具,工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者。这时候劳动者和雇主之间的关系如何?体现的是一种什么性质的生产关系?
学生回答:雇佣劳动者与雇主之间形成彻底的雇佣关系。性质:体现了资本主义生产关系。
6.教师总结:租地农场和手工工场的出现和发展,推动农业和手工业逐渐资本主义化,开始改变中世纪西欧社会的整体面貌。同时,随着经济实力不断增强,租地农场主、商人和手工工场主日益不满封建领主的统治和束缚,提出了自己的政治和经济诉求。新兴资产阶级开始形成。
(二)意大利文艺复兴运动
1.教师展示图片与引导:下图是意大利的佛罗伦萨历史中心,14世纪,文艺复兴运动于佛罗伦萨等意大利工商业城市拉开序幕。阅读教材第71页,说明文艺复兴运动为什么首先在意大利开始。
学生回答:14世纪,佛罗伦萨等意大利工商业城市经济活跃,新兴资产阶级日益壮大。他们财力雄厚,不满教会宣扬的苦行禁欲生活,希望享受现实的快乐,要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学。他们宣扬尊重人的需要、发扬人的个性,这种被称为“人文主义”的思潮逐渐流行,拉开了文艺复兴运动的序幕。
2.教师提问:阅读教材第72页,文艺复兴运动采取的方式、主要内容与核心是什么?
学生回答:文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式,反对教会“神权至上”,提倡人文主义,表达新兴资产阶级的诉求,促进人们的思想解放。核心就是人文主义。
3.教师引导:文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式。你对此是如何理解的?
学生回答:这场运动虽然采取复兴古代希腊罗马文化的方式,但对古典文化并非是简单的“复兴”,这其中有继承,更有创新,其实质是资本主义文化的兴起。
4.教师过渡:文艺复兴运动后来传播到欧洲各地,持续近300年,涌现出许多文学家、艺术家和思想家,推动了欧洲文化和思想的繁荣。
5.教师布置任务:请同学们阅读教材72—74页并查阅相关资料,按照国别、代表人物与代表作填写下列表格。
学生填写表格:
国别
代表人物
代表作
意大利
但丁
《神曲》
薄伽丘
《十日谈》
彼特拉克
《歌集》
米开朗琪罗
《大卫》
拉斐尔
《雅典学园》
达·芬奇
《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》
英国
莎士比亚
《哈姆雷特》
《罗密欧与朱丽叶》
法国
拉伯雷
《巨人传》
西班牙
塞万提斯
《堂吉诃德》
6.教师讲授:但丁是文艺复兴的先驱。恩格斯说他是“中世纪的最后一位诗人,同时也是新时代的最初一位诗人”。他在代表作长诗《神曲》中,借梦游“地狱”“炼狱”“天堂”的经历,抨击教会的贪婪腐化,把许多教士、主教甚至教皇都打入地狱,反映了普通人的情感与理想。但丁与彼特拉克、薄伽丘并称文艺复兴“文学三杰”。
7.教师展示图片与提问:据说下图是达·芬奇为当时佛罗伦萨一位商人的妻子创作的肖像画。画中人物神态自若,嘴角含着一丝微笑,显得恬静,似乎又有些哀伤;富有生命的活力。
请同学们阅读教材第73页,对文艺复兴“美术三杰”做介绍。
学生一回答:达·芬奇既是艺术家,也是科学家和工程师,但最大的成就是绘画。他创作了许多生动的人物形象,充分体现了人文主义精神。代表作有《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》等。
学生二回答:拉斐尔创作了许多绘画作品,画中人物充分展现了现世生活中人的美。他的代表作有《雅典学园》等。
学生三回答:米开朗琪罗既是画家,也是雕塑家和建筑师,他创作了许多强健雄伟的艺术形象,展现了人文主义思想的生命力和不向命运妥协的精神力量,代表作有雕塑《大卫》等。
8.教师过渡:接下来让我们将视角从意大利转向欧洲其他地区。
(三)文艺复兴运动的扩展
1.教师讲授:15—16世纪,文艺复兴运动开始向西欧其他国家和地区传播,出现了许多文学家和艺术家。英国的莎士比亚就是其中的杰出代表。
2.教师展示材料:
材料一 人类是一件多么了不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!
——摘编自[英]莎士比亚《哈姆雷特》
材料二 文艺复兴运动高举人文主义思想解放的旗帜,打破中世纪神学桎梏,使文化的各个领域从蒙昧主义、禁欲主义和神秘主义的枷锁中解放出来,发扬了为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取精神,创造了富有魅力的精湛艺术品及文学杰作,极大地丰富了人类文化宝库。
——摘编自《世界文化简史》
教师提问:莎士比亚一生创作了30多部戏剧和许多脍炙人口的诗篇,《哈姆雷特》是莎士比亚的四大悲剧之一。查阅相关资料,同学们还知道莎士比亚的哪些著名作品?
学生回答:莎士比亚的作品还有《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》和《仲夏夜之梦》等。
3.教师总结:莎士比亚的作品反映了时代风貌和社会本质,深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习,充分体现了人文主义者的生活理想。
4.教师提问:通过材料二并结合所学知识,思考文艺复兴运动的影响。
学生回答:文艺复兴运动被认为是资本主义时代的曙光,它冲击了封建神学的精神束缚,解放了人们的思想,促进了资本主义的发展,对欧洲乃至世界历史产生了重要影响。
5.教师拓展:同学们还记得中国古代印刷术的影响吗?15世纪中期,德意志人谷登堡对源自中国的活字印刷术进行改造,研制出金属活字印刷机,它的推广使得书籍出版空前便捷,这有利于整个社会文化水平提高,也促进了思想文化传播。
三、课堂总结
资本主义工商业的发展,引起社会的巨大变化,以自然经济为基础的西欧封建社会渐趋瓦解。商品经济逐渐取代自然经济,导致新的生产关系开始出现。文艺复兴运动是一场思想解放运动,这一时期涌现出的文学家、思想家和艺术家,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。
◇板书设计◇
西欧经济社会发展与文艺复兴运动
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