第3课 古代埃及-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年九年级上册历史（统编版·新教材）

该初中历史教学设计聚焦古代埃及文明，涵盖地理位置、发展历程、尼罗河作用、金字塔与法老统治及文化成就。以罗塞塔石碑导入，通过问题引导学生结合地图和史料，梳理文明脉络，搭建从地理环境到文明特征的学习支架。 此资料以核心素养为核心，导入用罗塞塔石碑落实史料实证，识读《古代埃及示意图》培养时空观念，分析尼罗河与文明关系体现历史解释。问题驱动结合史料分析的教学方法，助学生构建知识体系，教师可直接应用提升教学效率。

第3课　古代埃及 ◇教学目标◇ 时空观念 了解古代埃及地理位置，梳理古代埃及文明的发展历程。 史料实证 识读教材中的《古代埃及示意图》，了解埃及的地理位置和尼罗河走向，正确认识尼罗河与古代埃及文明形成的关系。识读金字塔和狮身人面像图，认识古代埃及法老的社会地位和古代埃及的社会经济发展水平，体会金字塔是古代埃及人智慧的结晶的含义。 历史解释 理解埃及被认为是“尼罗河的赠礼”的原因。了解尼罗河为埃及发展作出的贡献，引导学生初步形成人与自然和谐共生的理念。 ◇教学重难点◇ 教学重点 古代埃及的文明成就。 教学难点 自然环境对文明产生的影响；金字塔的修建与古代埃及统治者的权力之间的关系。 ◇教学过程◇ 一、新课导入 教师展示： 教师导入：英国伦敦的不列颠博物馆收藏着一块黑色石碑，这是在今埃及北部罗塞塔发现的。罗塞塔石碑上刻有古代埃及象形文字和希腊语铭文，记录了古代埃及国王的活动，是当今研究古代埃及历史的重要资料。古代埃及文明在哪里兴起？它有什么特点？今天，我们一起学习第3课《古代埃及》。 二、新课讲授 (一)尼罗河与古代埃及文明 1.教师提问：根据教材第14页的《古代埃及示意图》，阅读下列材料，从地理位置、地形、气候、水源等方面归纳埃及文明形成的条件。 古代埃及人认为他们所拥有的一切都是尼罗河的恩赐，如果没有这条大河，他们的田地就会荒芜，变得和那片狭长的绿洲两侧的沙漠一样。 ——［德］雅各比·斯图尔特出版社编辑部编， 裘宇飞译《长卷上的万物简史·古埃及》 七月……尼罗河水奔腾咆哮。挟带着含有大量矿物质和腐殖物的泥沙倾泻而下。泛滥的河水为大地覆盖了一层厚厚的淤泥，使得土地变得非常的肥沃……11月中旬起，人们开始在退去的洪水的河谷土地上耕耘。用石制农具开凿沟渠，翻松土壤，播撒种子，然后把猪、牛放到田里去任由其践踏，把种子踩到泥土中，完成最原始的耕种。 ——马世力，陈光裕合著《一本书读懂世界史》 学生回答：埃及位于非洲东北部，北临地中海，世界最长河流尼罗河贯穿南北。尼罗河每年定期泛滥，当洪水退去后，两岸留下的肥沃淤泥有利于农业生产。尼罗河养育了埃及人，他们在河谷和下游三角洲地区创造了多姿多彩的文明。因此，埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。 2.教师总结：尼罗河为埃及人提供了肥沃的土地和水源，使得埃及农业生产发达；同时尼罗河贯通南北，便于航运。 3.教师提问：阅读教材第14—15页第二段。归纳古代埃及文明兴起、发展、消亡的过程。 学生回答：约从公元前3500年开始，尼罗河中下游地区社会分化日益明显，出现了拥有军事权和宗教权的统治者，他们之间经常爆发战争，争夺霸权。公元前3100年左右，古代埃及初步实现了统一。在法老图特摩斯三世统治时期，古代埃及达到鼎盛，版图向北延伸至叙利亚与小亚细亚交界处，以及幼发拉底河上游，向南扩展到尼罗河第四瀑布，成为横跨非、亚两洲的大帝国。后来，古代埃及陷入内忧外患，几度分裂。公元前525年，波斯帝国吞并埃及。之后，亚历山大帝国和罗马帝国先后统治埃及。 4.教师补充总结：波斯帝国、亚历山大帝国与罗马帝国等先后吞并和统治埃及，导致古代埃及文明没有延续下去。 (二)金字塔与法老的统治 1.教师展示与过渡：高耸的金字塔见证古代埃及法老的威严，狮身人面像的雕刻工艺令人叹为观止。接下来，我们通过金字塔来感受古代埃及法老的权威。 2.教师提问：金字塔被誉为世界古代七大奇迹之一。那么，金字塔这一名称是怎么来的？它的用途是什么？请同学们阅读教材第15页，回答问题。 学生回答：金字塔呈角锥体状，因此被称为“金字塔”。它是古代埃及国王的陵墓。 3.教师提问：请概括金字塔修建的特点与影响。 学生回答：特点：修建金字塔需要动用大量人力和物力，这集中体现了古代埃及统治者的绝对权力。影响：金字塔是古代埃及人智慧的结晶，它的修建也反映了古代埃及经济发展水平。 4.教师补充：古代埃及金字塔现存90多座，大多位于今天埃及首都开罗的西南方。现存最大的金字塔是位于吉萨的胡夫金字塔，建于公元前2600年。原塔高约146米，基底每边长约230米。金字塔周围通常伴有附属建筑，比如哈夫拉金字塔前的狮身人面像由一整块巨石雕成。一些金字塔内部墙壁上还会有精美的壁画或刻有长篇铭文。后来，法老在底比斯附近的峡谷峭壁上开凿岩窟墓，这条峡谷被称为“帝王谷”。考古学家已经在帝王谷中发现多座法老陵墓，其中图坦卡蒙墓的发现最为轰动。金字塔与狮身人面像相互烘托，构成宏大的历史场景。 5.教师总结：金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古代埃及文明的象征，它凝结了古代埃及人的智慧和汗水，反映了古代埃及社会经济发展的较高水平，是古代埃及人智慧的结晶。同时，金字塔也是古代埃及法老绝对权力的象征，是法老奴役人民的体现。 6.教师展示图片：《古代埃及的等级制度》与《埃及法老持太阳杖》。 7.教师提问：结合图片和教材内容第15页回答，公元前16世纪以后，古代埃及的国王被称为什么？他为什么会拥有无上的权威？ 学生回答：公元前16世纪以后，古代埃及统治者给自己冠以“法老”称号，自称是神的化身，具有无上权威，集军事、政治、宗教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。 8.教师过渡：古代埃及文明没有延续下去。但是，古代埃及文明留下了伟大的文明成就。 (三)古代埃及文化 1.教师提问：阅读教材16—17页，让我们一起认识辉煌灿烂的古代埃及文化。 2.教师展示图片并提问：通过对古代埃及象形文字的观察，思考它与中国的甲骨文有何区别。 学生回答：古代埃及的象形文字像是一幅幅具体、细致的图画，画面感很强；中国的甲骨文相对比较抽象、简练。 3.教师讲解：古代埃及象形文字是世界上最早产生的文字之一，被镌刻在建筑和墓葬墙壁上、石碑上，书写在莎草纸上。古代埃及人用象形文字书写多种文献，其中包括许多长篇民间故事，描述了古代埃及人的社会、生活、对外交往、思想观念等。 4.教师提问：根据教材并结合下列壁画，说说古代埃及雕刻与绘画在哪些领域运用较广？服务对象是谁？ 学生回答：古代埃及的雕刻和绘画作品主要出现在墓葬、神庙等大型建筑中。人物雕塑多以国王和贵族为对象，神态庄严稳重。浮雕大多展现历史事件，场面宏大壮阔。 5.教师补充：古代埃及壁画和莎草纸画色彩艳丽，风格细腻，题材丰富。 6.教师提问：古代埃及人在科技方面取得了哪些成就？ 学生回答：古代埃及人在天文学、数学和医学成就最为突出。他们根据尼罗河泛滥周期和天象变化制定了太阳历，规定了一年有365天，分为12个月，每月30天，另有5天是祭祀日。他们能够比较准确地计算三角形、长方形、梯形、圆的周长和面积；他们还有将人和动物的遗体制作成木乃伊的传统，解剖学知识丰富。 7.教师总结：通过了解以上成就，我们可以发现，尼罗河不仅养育了古代埃及人民，而且孕育了古代埃及的科学和文化。古代埃及的科学和文化正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。 三、课堂总结 世界上最长的河流尼罗河孕育了古代埃及文明，举世闻名的金字塔是古代埃及国王权力的象征，也是古代埃及文明的象征，激发着人们探寻人类古代文明的热情。 ◇板书设计◇ 古代埃及 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $