第25课 周亚夫军细柳（第1课时）-【木牍中考】2026-2027学年八年级上册语文同步教学优质课件（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦《周亚夫军细柳》第一课时，围绕周亚夫“真将军”形象刻画及文言知识展开，以王维《观猎》诗句导入，结合历史背景介绍细柳营由来，搭建文学与史实的学习支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于融合《史记》文化与文言素养培养，通过司马迁生平、《史记》体例等知识链接增强文化自信，系统梳理字音、通假字等文言知识点提升语言运用能力，用表格梳理情节和思维导图助力思维结构化。学生能深化文言理解与文化认同，教师可高效开展教学。

25 周亚夫军细柳 第一课时 语 文 RJ 8年级上册 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/知识链接/字词梳理 学习目标 重点积累/朗读/疏通文意/整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.借助注释工具书疏通文意,同时学习文中的重点字词，积累文中涉及礼仪的词语。 2.赏析正面描写与侧面描写相结合,通过对比、衬托刻画人物形象的写法;通过诵读体会简练而富有表现力的语言。 3.理解周亚夫的“真将军”形象,感受人物精神。 学习目标 第一课时 新课导入 观 猎 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 【大意】角弓上箭射了出去，弦声和着强风一起呼啸！将军和士兵的猎骑，飞驰在渭城的近郊。枯萎的野草，遮不住尖锐的鹰眼；积雪融化，飞驰的马蹄更像风追叶飘。转眼间，猎骑穿过了新丰市，驻马时，已经回到细柳营。凯旋时回头一望，那打猎的地方；千里无垠，暮云笼罩，原野静悄悄。 新课导入 细柳营是指周亚夫当年驻扎在细柳的部队。文帝后元六年（公元前158年），军臣单于拒绝和亲之约，对汉发动战争。他以6万骑兵，分两路，每路3万骑，分别侵入上郡及云中郡，杀略甚众。刘恒急忙以中大夫令勉为车骑将军，率军进驻飞狐（今山西上党）；以原楚相苏意为将军，将兵入代地，进驻句注（今山西雁门关附近）；又派将军张武屯兵北地，同时，置三将军，其中命河内守周亚夫驻细柳，祝兹侯徐悍驻棘门，宗正刘礼驻霸上，保卫长安。由于周亚夫治军有方最后赢取了胜利，所以他的部队称为细柳营。 今天我们就来一起看看，细柳营里发生的故事。 司马迁（约前145—?） 字子长,西汉夏阳(今陕西韩城)人,伟大的历史学家和文学家。其父司马谈曾任汉武帝的太史令。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习,20岁开始多次出游,考察了许多历史著名人物如孔子、屈原、信陵君刘邦等的遗迹。38 岁继任太史令,开始整理史料。汉武帝太初元年(前104)，司马迁开始写作《史记》。 作者简介 正当他专心著述的时候,巨大的灾难降临在他的头上。天汉三年(前98),司马迁因替兵败投降匈奴的汉将李陵辩护，触怒了汉武帝，下狱受宫刑。这是对他极大的摧残和凌辱。但他想到著述还没有完成,决心“隐忍苟活”以完成自己的宏愿。司马迁出狱后任中书令,这是由宦官担任的掌管文书机要的官,他“每念斯耻,汗未尝不发背沾衣”,但他忍辱含垢,继续编写《史记》，终于在征和二年(前91)完成了这部巨著。 作者简介 周亚夫，西汉名将，绛侯周勃之子，屡立战功。周亚夫秉公理事,一身正气,为人坦荡，帮助汉景帝赢得西汉王朝大一统的局面。然而,正因其刚正不阿，多次开罪梁孝王、王美人等皇家势力，被汉景帝疏远,后因得罪景帝下狱，绝食而死。这篇文章即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 周亚夫与司马迁生活的时期相距仅数十年,司马迁有感于周亚夫武能抗敌、文能治国的传奇一生，更慨叹一代名将，战功显赫，却因小人离间,竟被冤死,因此在《史记·绛侯周勃世家》中记下周亚夫的骁勇事迹，以寄哀思。 写作背景 原名《太史公书》或《太史公记》，东汉末年才改称今名。《史记》是我国第一部纪传体通史,是一部“究天人之际，通古今之变,成一家之言”的伟大著作。《史记》记事上起轩辕黄帝,下至汉武帝太初年间,跨度近三千年,翔实地记述了我国古代的历史,展示了广阔的社会生活画卷,描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。它不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范对后世产生了深远的影响。鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”,对《史记》在史学上和文学上的地位给予极高的评价。 知识链接 《史记》 《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传,共一百三十篇，五十二万多字。“本纪”是叙述历代帝王的政绩,“表”是各个历史时期的大事记，“书”是记载典章制度和天文历法、水利、经济、文化等方面的情况，“世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，“列传”主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。 知识链接 《史记》 《史记》忠实于历史事实,“其文直,其事核,不虚美,不隐恶”(班固语),被历代史家赞为“实录”。但作者却在“实录”的基础上,塑造了鲜明的人物形象,表现了人物思想性格的重要特征,具有极强的艺术感染力,作者尽力避免泛泛地梗概式叙述,而是抓住主要事件,具体细致地描写人物的活动。为了表现人物,司马迁常把人物置于矛盾冲突之中,让人物在紧张的斗争中表现他们各自的性格特征。《史记》中的人物形象,丰满生动,个性鲜明,为后世的传记文学树立了典范。 知识链接 《史记》 棘门 彀 弓弩 诏 辔 揖 胄 曩 jí gòu nǔ zhào pèi yī zhòu 字词梳理 字音字形 nǎng ①军士吏被甲：同“披”,穿着 ②改容式车：同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼 重点积累 通假字 ②军： 军霸上(驻军) 上自劳军(军队) 至霸上及棘门军(军营） ①使： 于是上乃使使持节诏将军(派遣) 于是上乃使使持节诏将军(使臣) 重点积累 一词多义 ①天子先驱至： ［古］先行引导的人员 ［今］在思想和行为上走在前端的人 ②军中闻将军令： ［古］听从 ［今］用鼻子嗅 ③于是上乃使使持节诏将军： ［古］符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证 ［今］节日 ④亚夫乃传言开壁门： ［古］营垒 ［今］墙壁 ⑤请以军礼见： ［古］请允许我 ［今］希望对方做某事 ⑥使人称谢： ［古］告诉 ［今］感谢 重点积累 古今异义 名词作动词 军棘门：驻军。 介胄之士：披甲戴盔。 重点积累 词类活用 朗 读 朗读课文,注意读准字音、节奏。 （1）乃/以宗正刘礼/为将军 （2）已而/之/细柳军 （3）军中/闻/将军令,不闻/天子之诏 （4）于是/上乃使使/持节诏将军 （5）壁门士吏/谓从属车骑/曰 疏通文义 借助“注释”和“工具书” 1.尝试边读边口译、对译课文，难以理解的词句标注供讨论。 2.摘录文中重要的实词、成语（词语）和名言警句。 读懂“意” 疏通文义 入边：侵入边境。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，（朝廷）任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴袭扰。 原文 注释 译文 读懂“意” 疏通文义 上自劳军：皇帝亲自去慰劳军队。 军：军营。 已而：不久。 之：到，往。 被：同“披”，穿着。 锐兵刃：这里指刀出鞘。 彀弓弩：张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。 持满：把弓拉满。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑马迎送。不久（皇帝的军队）到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。 原文 注释 译文 读懂“意” 疏通文义 先驱：先行引导的人员。 且：将要。 诏：皇帝发布的命令。下文的“诏”是“下令”的意思。 居无何：过了不久。居，经过。无何，不久。 先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。 先行引导的人员说：“皇帝即将驾到！”守卫军营的将官回答说：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。“ 原文 注释 译文 读懂“意” 疏通文意 持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 壁：营垒。 约：规定。 驱驰：纵马奔驰。 于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 于是文帝就派使者手持符节命令周将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫才传令打开营门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不得纵马奔驰。” 原文 注释 译文 读懂“意” 知识链接 符 节 符节，中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。 用金、铜、玉、角、竹、木、铅等不同原料制成。用时双方各执一半，合之以验真假，如兵符、虎符等。 疏通文义 按辔：控制住车马。 持兵揖：手持兵器行礼。揖，拱手行礼。 介胄：盔甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。 于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 于是文帝就下令控制住车马，缓慢前行。到了营中，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。” 原文 注释 译文 读懂“意” 知识链接 揖 礼 揖礼，古时汉民族的相见礼，起源于周代以前，约有3000年以上历史。 1.天揖（上揖：揖礼手位于高者，标准揖礼） 2.时揖（中揖：揖礼手位于平者，又叫：拱手，推手，抱拳） 3.土揖（下揖：揖礼手位于下者，又叫：下手） 此外还有长揖、特揖、旅揖、旁三揖等。 天揖 时揖 疏通文义 为动：被感动。 改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼。 称谢：向人致意，表示问候。 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，并命人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 原文 注释 译文 读懂“意” 知识链接 轼 轼，古代马车上前方的横木。，用作扶手。行车途中对人表示敬意时即扶轼低头，这个动作本身也叫轼。 知识链接 在军抗而立，在行遂而果，介者不拜，兵车不式，城上不趋，危事不齿。 ——《司马法·天子之义》 穿戴甲胄的兵士见到天子或者长官可以不拜，仅行拱手礼即可，称为“介者不拜”；在兵车上若遇见长官，不行低头抚轼之礼，称为“兵车不式”（“式”通“轼”）。 疏通文义 既：时间副词，已经。 曩（nǎng）：先前。 固：必，一定。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。 出了细柳军的营门后大臣们都感到惊诧。汉文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，简直如儿戏一般，他们的将军是必定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”汉文帝称赞了周亚夫很久。 原文 注释 译文 读懂“意” 整体感知 1.学生结合“阅读提示”,概括课文主要内容,并运用第五单元口语交际中学到的复述知识简要复述课文。 要 点 内 容 背景 开端 发展 高潮 结局 尾声 在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士极为恭敬。 在细柳营，文帝被要求处处遵循军令，文帝依令行事。 周亚夫军礼面圣，汉文帝动容致敬。 汉文帝完成劳军仪式后离开。 文帝出营门，盛赞周亚夫。 匈奴大举入侵，汉文帝在霸上、棘门、细柳三处驻军。 null 110265.805 $