11.4 第1课时 认识动能和势能-【同步冲刺·作业本】2025-2026学年九年级全一册物理同步练习课件（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“功与机械能”中的动能、重力势能和弹性势能，通过引导学生衔接《主书》内容导入课堂，构建同步学习支架，帮助学生系统掌握能量相关概念及影响因素。 其亮点在于融合科学探究（如动能影响因素实验用转换法）、跨学科（地理等高线、体育篮球运动）及科学思维训练，强化物理观念与科学探究能力。学生能在实践与应用中深化理解，教师可依托同步练习提升教学针对性。

物理 (HY) 九年级全一册 第十一章　功与机械能 第1课时 认识动能和势能 请同学们翻到《主书》P11 　　 动能 　　1． 下列物体具有动能的是（　C　） A． 被拉长的弹簧 B． 悬停在天花板上的吊扇 C． 空中飞行的炮弹 D． 静止在草坪上的足球 C 同步冲刺 物理 九全 　　2． [教材改编]如果汽车、摩托车与列车三种车辆的速度相等，那 么按照它们的动能从大到小排列顺序正确的是（　B　） A． 汽车、摩托车、列车 B． 列车、汽车、摩托车 C． 摩托车、汽车、列车 D． 汽车、列车、摩托车 B 同步冲刺 物理 九全 　　3． 质量较大的鸽子与质量较小的燕子在空中飞行，如果它们的动 能相等，那么（　A　） A． 燕子比鸽子飞得快 B． 鸽子比燕子飞得快 C． 燕子与鸽子飞得一样快 D． 两者的速度大小无法比较 A 同步冲刺 物理 九全 　　4． [科学探究]如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关” 的实验装置。 　　(1)该实验利用了 (选填“控制变量”或“转换”)法，通过观 察 ⁠来判断小球动能的大小。 转换 木块移动距离的远近 同步冲刺 物理 九全 　　(2)让同一小球从斜面的不同高度处由静止滚下，推动木块移动， 目的是探究动能的大小与 ⁠的关系。 　　(3)换用质量不同的小球，使它们从斜面的同一高度处由静止滚 下，推动木块移动，目的是探究动能的大小与 ⁠的关系。 速度 质量 同步冲刺 物理 九全 　　 重力势能 　　5． [科学探究]在探究“重力势能的大小与哪些因素”有关的实验 中，重物A、B、C的质量关系为mA＝mB＜mC，木桩相同且木桩和重物 位置如图甲所示。重物由静止释放后，木桩被打击陷入沙中的情形如图 乙所示，重物B、C将木桩打入沙中的深度相同。 同步冲刺 物理 九全 　　(1)重物自由下落打击木桩，通过观察木桩陷入沙中的深度判 断 (选填“重物”或“木桩”)的重力势能大小。 　　(2)比较A、B两个重物将木桩打入沙中的深度，可判断重力势能的 大小和 ⁠的关系。 重物 重物高度 同步冲刺 物理 九全 　　(3)下列现象或应用与本实验结论有关的是 ⁠。 A． 禁止高空抛物 B． 大货车限载限速 C． 机翼总是上部凸起下部平滑 　　(4)分析重物B、C的重力势能的大小关系是EB (选填“＞”“＜” 或“＝”)EC。 A ＝ 同步冲刺 物理 九全 　　6． [跨地理]某地的等高线图(单位：m)如图所示，数值表示海拔。 若把同一物体分别放在A、B、C三点，则相对于海平面，物体的重力势 能（　A　） A． 在A点时最大 B． 在B点时最大 C． 在C点时最大 D． 在A、B、C三点一样大 A 同步冲刺 物理 九全 　　7． [跨体育]体育课上，小明投出的篮球在空中的运动轨迹如图所 示。从篮球离开手到落入篮筐的过程中，篮球的重力势能（　C　） A． 一直增大 B． 一直减小 C． 先增大后减小 D． 先减小后增大 C 同步冲刺 物理 九全 　　 弹性势能 　　8． 如图所示，将一卡片对折，在开口的一边剪两刀，然后将橡皮 筋套在开口边，将卡片反扣在桌面上，用力往下压平卡片，使橡皮筋伸 长，迅速松手后，看到的现象是 ⁠，这个现象说明： 发生弹性形变的橡皮筋具有 能，能对卡片 ⁠。如果 增大卡片上两开口的距离，压平卡片松手后，卡片跳起的高度将 ⁠ (选填“增大”“不变”或“减小”)。 卡片会跳起来 弹性势 做功 增大 同步冲刺 物理 九全 　　9． [易错题]如图所示，环卫清扫车的车身离地面约50 cm高，在平 直路面上匀速前进并将地面上的落叶吸入车内，此过程中，环卫清扫车 整体的（　A　） A． 动能变大，重力势能变大 B． 动能不变，重力势能变大 C． 动能变大，重力势能不变 D． 动能不变，重力势能不变 A 同步冲刺 物理 九全 　　10． [科学思维]在水平地面上铺一张纸，将同一皮球表面涂黑，使 其先后从高处自由下落，在纸上留下黑色圆斑A、B，由图可知形成圆 斑较大的皮球（　C　） A． 质量一定大 B． 体积一定大 C． 高度一定大 D． 弹性形变一定小 C 同步冲刺 物理 九全 $