第19练（基础练习）《《人间词话》六则》语文拓展模块上册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练依托三阶支架体系，以基础练习为核心，构建“基础识记-理解分析-应用创造”梯度，覆盖语言文字运用、文本理解、实践应用，助力夯实课堂所学，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础识记|字音、字形、实词虚词、文学常识|以选择题为主，巩固教材核心知识点，如字词辨析、文学常识判断| |理解分析|文本内容理解、词句含义、审美观点|通过简答深化对“境界说”的理解，如解释“境界有大小，不以是而分优劣”| |应用创造|微写作实践|结合“三种之境界”设计发言稿，提升语言运用与审美创造能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》拓展模块上册（高教版）第 19 练 第三单元 第三课 《《人间词话》六则》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 境界（jiè） 独绝（jué） 何遽（jù） 阑珊（shān） B. 造境（jìn） 写实（shí） 颇难（nán） 胸襟（jīn） C. 凋碧树（zhōu） 憔悴（cuì） 东施（shī） 高致（zhì） D. 晏欧（ōu） 稼轩（gān） 白石（shí） 梦见（jiàn） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A. 自成高格 自有名句 五代北宋 独绝在此 B. 理想写实 颇难分辩 合乎自然 邻于理想 C. 望尽天崖 衣带渐宽 灯火阑珊 大词人 D. 东施效捧 宇宙人生 入乎其内 皆未梦现 3. 下列对划线实词含义的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 五代、北宋之词所以独绝者在此 绝：卓绝，独一无二。 B. 何遽不若“落日照大旗” 遽：就，竟。 C. 然遽以此意解释诸词 遽：立即，贸然。 D. 于此二事皆未梦见 梦见：在梦中看见具体人物。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 五代、北宋之词所以独绝者在此 / 此第一境也 B. 有境界则自成高格 / 否，则谓之无境界 C. 不以是而分优劣 / 是可忍，孰不可忍 D. 入乎其内，故能写之 / 温故而知新 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 此“理想”与“写实”二派之所由分。 B. 诗人对宇宙人生，须入乎其内。 C. 有境界则自成高格。 D. 故有生气。 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 有境界则自成高格。 B. 故一优美，一宏壮也。 C. 东坡之词旷，稼轩之词豪。 D. 入乎其内，又须出乎其外。 7. 下列文学常识表述，不正确的一项是（ ）。 A. 王国维，字静安，号观堂，近现代著名学者。 B. 《人间词话》以“境界”说为核心，是重要的词学批评著作。 C. “东坡”指苏轼，“稼轩”指辛弃疾，二人都以词名世。 D. “白石”指白居易，是唐代新乐府运动倡导者。 8. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “词以境界为最上”：词把境界作为最高标准。 B. “不以是而分优劣”：不因为境界大小就区分作品优劣。 C. “无二人之胸襟而学其词”：没有二人的胸襟却学习他们的词风。 D. “美成能入而不出”：周邦彦既能进入生活，又能超越生活。 二、阅读理解 词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。 有造境，有写境，此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者颇难分别。因大诗人所造之境，必合乎自然，所写之境，亦必邻于理想故也。 境界有大小，不以是而分优劣。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧”。“宝帘闲挂小银钩”，何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也。 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也。 东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。美成能入而不出。白石以降，于此二事皆未梦见。 （选自王国维《人间词话》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 王国维认为“境界”是评价词的重要标准。 B. “造境”与“写境”在优秀诗人那里并非截然分开。 C. 境界只有大小之别，大小直接决定作品优劣。 D. 诗人既要深入宇宙人生，又要能超然观照。 10. 下列对文中有关词句的分析，正确的一项是（ ）。 A. “东坡之词旷，稼轩之词豪”说明苏、辛词风完全相同。 B. “然遽以此意解释诸词”说明王国维反对把三境界机械套用于原词。 C. “白石以降，于此二事皆未梦见”是赞扬姜夔之后词人都能入能出。 D. “有境界则自成高格”表明只要有名句就必定没有境界。 11. 请解释“境界有大小，不以是而分优劣”的意思，并说明它体现了怎样的审美观点。 12. 结合选文第六则，谈谈你对“入乎其内，又须出乎其外”的理解。 三、诗文默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分：词以境界为最上。有境界则____，____。 14. 补写出下列句子中的空缺部分：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“____。独上高楼，____”，此第一境也。 15. 补写出下列句子中的空缺部分：“衣带渐宽终不悔，____”，此第二境也。 16. 补写出下列句子中的空缺部分：“众里寻他千百度，____，____”，此第三境也。 17. 补写出下列句子中的空缺部分：入乎其内，故能写之。____，____。 四、语文综合实践 18. 按照要求完成下题。 班级准备举行“我的学习三境界”微分享活动。请借用《〈人间词话〉六则》中“三种之境界”的思路，写一段发言稿，谈谈你在专业学习或语文学习中如何确定目标、坚持努力、获得突破。要求：观点明确，联系课文，不少于120字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》拓展模块上册（高教版）第 19 练 第三单元 第三课 《《人间词话》六则》 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 境界（jiè） 独绝（jué） 何遽（jù） 阑珊（shān） B. 造境（jìn） 写实（shí） 颇难（nán） 胸襟（jīn） C. 凋碧树（zhōu） 憔悴（cuì） 东施（shī） 高致（zhì） D. 晏欧（ōu） 稼轩（gān） 白石（shí） 梦见（jiàn） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言文中重点字音的能力。B.“造境”的“境”应读jìng，不读jìn。C.“凋碧树”的“凋”应读diāo，不读zhōu。D.“稼轩”的“稼”应读jià，不读gān。A项四个划线字读音全部正确。故选A。 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A. 自成高格 自有名句 五代北宋 独绝在此 B. 理想写实 颇难分辩 合乎自然 邻于理想 C. 望尽天崖 衣带渐宽 灯火阑珊 大词人 D. 东施效捧 宇宙人生 入乎其内 皆未梦现 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写课内词语的能力。B.“分辩”应为“分别”。C.“天崖”应为“天涯”。D.“皆未梦现”应为“皆未梦见”。A项均无错别字。故选A。 3. 下列对划线实词含义的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 五代、北宋之词所以独绝者在此 绝：卓绝，独一无二。 B. 何遽不若“落日照大旗” 遽：就，竟。 C. 然遽以此意解释诸词 遽：立即，贸然。 D. 于此二事皆未梦见 梦见：在梦中看见具体人物。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词的能力。A、B、C均符合语境。D.“梦见”在文中是夸张说法，意为根本没有领会、未曾达到，并非单指在梦中看见某个人。故选D。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 五代、北宋之词所以独绝者在此 / 此第一境也 B. 有境界则自成高格 / 否，则谓之无境界 C. 不以是而分优劣 / 是可忍，孰不可忍 D. 入乎其内，故能写之 / 温故而知新 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析常见文言虚词的能力。B项两个“则”都表示承接或结果，可译为“就”。A项前者指“这里、这个原因”，后者指“这”。C项前者指“此、这个”，后者指“这件事”。D项前者是连词“所以”，后者为名词“旧知识”。故选B。 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 此“理想”与“写实”二派之所由分。 B. 诗人对宇宙人生，须入乎其内。 C. 有境界则自成高格。 D. 故有生气。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解古今词义的能力。B.“宇宙”古今都可指天地万物、客观世界。A.“理想”在文艺理论中偏指创造之境，与日常愿望义不同。C.“高格”指高的格调。D.“生气”指生动活泼的气息，不是发怒。故选B。 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 有境界则自成高格。 B. 故一优美，一宏壮也。 C. 东坡之词旷，稼轩之词豪。 D. 入乎其内，又须出乎其外。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解词类活用和词性特点的能力。A、B、C中的“高”“优美”“旷”都可理解为形容词性表达，用来说明格调、审美特征或词风。D.“内”本为方位名词，在“入乎其内”中作宾语，仍表示内部、里面，与其他三项不同。故选D。 7. 下列文学常识表述，不正确的一项是（ ）。 A. 王国维，字静安，号观堂，近现代著名学者。 B. 《人间词话》以“境界”说为核心，是重要的词学批评著作。 C. “东坡”指苏轼，“稼轩”指辛弃疾，二人都以词名世。 D. “白石”指白居易，是唐代新乐府运动倡导者。 【答案】D 【详解】本题考查学生了解文学常识的能力。D项错误。“白石”指姜夔，号白石道人；白居易字乐天，晚号香山居士。A、B、C均正确。故选D。 8. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “词以境界为最上”：词把境界作为最高标准。 B. “不以是而分优劣”：不因为境界大小就区分作品优劣。 C. “无二人之胸襟而学其词”：没有二人的胸襟却学习他们的词风。 D. “美成能入而不出”：周邦彦既能进入生活，又能超越生活。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言语句的能力。D项错误。“能入而不出”是说周邦彦能深入其中却不能超然观照，并非既能进入又能超越。A、B、C翻译正确。故选D。 二、阅读理解 词以境界为最上。有境界则自成高格，自有名句。五代、北宋之词所以独绝者在此。 有造境，有写境，此“理想”与“写实”二派之所由分。然二者颇难分别。因大诗人所造之境，必合乎自然，所写之境，亦必邻于理想故也。 境界有大小，不以是而分优劣。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，何遽不若“落日照大旗，马鸣风萧萧”。“宝帘闲挂小银钩”，何遽不若“雾失楼台，月迷津渡”也。 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”，此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境也。“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”，此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词，恐为晏、欧诸公所不许也。 东坡之词旷，稼轩之词豪。无二人之胸襟而学其词，犹东施之效捧心也。 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。美成能入而不出。白石以降，于此二事皆未梦见。 （选自王国维《人间词话》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 王国维认为“境界”是评价词的重要标准。 B. “造境”与“写境”在优秀诗人那里并非截然分开。 C. 境界只有大小之别，大小直接决定作品优劣。 D. 诗人既要深入宇宙人生，又要能超然观照。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C项错误。第三则明确说“境界有大小，不以是而分优劣”，即不能仅凭境界大小判定优劣。A、B、D均符合文意。故选C。 10. 下列对文中有关词句的分析，正确的一项是（ ）。 A. “东坡之词旷，稼轩之词豪”说明苏、辛词风完全相同。 B. “然遽以此意解释诸词”说明王国维反对把三境界机械套用于原词。 C. “白石以降，于此二事皆未梦见”是赞扬姜夔之后词人都能入能出。 D. “有境界则自成高格”表明只要有名句就必定没有境界。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析文意的能力。B项正确，王国维借三句词阐发人生治学境界，但提醒不可贸然用此意解释晏殊、柳永、辛弃疾原词。A项“完全相同”错误。C项意思相反。D项与第一则文意相反。故选B。 11. 请解释“境界有大小，不以是而分优劣”的意思，并说明它体现了怎样的审美观点。 【答案】示例：这句话的意思是：艺术境界有宏大与细小之分，但不能仅凭大小来判断作品优劣。它体现了王国维重视“真景物、真感情”的审美观点：细雨、微风、小楼帘钩可以有清细优美之境，落日、大旗、马鸣风声也可以有阔大雄壮之境，关键在于是否写出真实而有意味的境界。 【详解】本题考查理解重要句子含义。作答应先翻译句意，再结合选文所举诗句说明“小境”“大境”各有其美，最后点明评价标准不在大小，而在是否有境界。 12. 结合选文第六则，谈谈你对“入乎其内，又须出乎其外”的理解。 【答案】示例：“入乎其内”是说诗人要深入宇宙人生，真实体验生活与情感，这样作品才写得真切、有生气；“出乎其外”是说诗人还要站在更高处冷静观察、审美观照，不被具体情绪完全束缚，这样作品才有高雅情致。二者缺一不可，能入能出，才能写出既真实又高远的作品。 【详解】本题考查理解核心观点。答题要分别解释“入”和“出”，说明二者与“写之、观之”“生气、高致”的关系，并指出二者是辩证统一的。 三、诗文默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分：词以境界为最上。有境界则____，____。 【答案】自成高格 自有名句 【详解】本题考查课内原句默写。注意“格”“句”的准确书写。 14. 补写出下列句子中的空缺部分：古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“____。独上高楼，____”，此第一境也。 【答案】昨夜西风凋碧树 望尽天涯路 【详解】本题考查课内名句默写。注意“凋”“涯”的准确书写。 15. 补写出下列句子中的空缺部分：“衣带渐宽终不悔，____”，此第二境也。 【答案】为伊消得人憔悴 【详解】本题考查课内名句默写。注意“伊”“憔悴”的准确书写。 16. 补写出下列句子中的空缺部分：“众里寻他千百度，____，____”，此第三境也。 【答案】回头蓦见 那人正在灯火阑珊处 【详解】本题考查课内名句默写。注意“蓦”“阑珊”的准确书写。 17. 补写出下列句子中的空缺部分：入乎其内，故能写之。____，____。 【答案】出乎其外 故能观之 【详解】本题考查课内原句默写。注意上下句对举关系。 四、语文综合实践 18. 按照要求完成下题。 班级准备举行“我的学习三境界”微分享活动。请借用《〈人间词话〉六则》中“三种之境界”的思路，写一段发言稿，谈谈你在专业学习或语文学习中如何确定目标、坚持努力、获得突破。要求：观点明确，联系课文，不少于120字。 【答案】示例：我认为学习也有三种境界。第一境是“独上高楼，望尽天涯路”，要先看清方向，明确自己想掌握的知识和技能；第二境是“衣带渐宽终不悔”，确定目标后要耐得住枯燥，反复练习，不因一次失败就放弃；第三境是“众里寻他千百度，回头蓦见”，经过长期积累，忽然理解了方法，能力得到提升。学习语文也是如此，只有认真阅读、勤于思考、反复表达，才能真正体会语言和文学的境界。 【详解】本题考查综合实践表达。作答应借用三境界的层次，联系学习实际，体现目标、坚持、突破三个方面，语言自然得体。 【评分标准】观点明确；能联系课文“三境界”；结合学习实际；条理清楚；字数符合要求，无明显语病。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $