第14练（基础练习）《病梅馆记》语文拓展模块上册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为江西省中职语文拓展模块上册《病梅馆记》同步练，以基础练习为核心，通过语言基础、文本理解、文化积累到综合应用的梯度设计，夯实课堂所学，对接升学备考，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础练习|语言文字运用（注音、字词、虚词等）、文本阅读理解、诗文默写、语文综合实践|语言题聚焦基础考点，如注音题巩固字音；阅读题从选择到翻译再到思想分析，逐步深化思维；默写题强化文本记忆；实践题结合“病梅”“疗梅”寓意，引导联系个性成长，体现文化自信与审美创造。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》拓展模块上册（高教版）第 14 练 第二单元 略读课文 病梅馆记 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 龙蟠（pán） 邓尉（wèi） 以欹为美（qǐ） 斫直（zhuó） B. 鬻梅者（yù） 诟厉（gòu） 棕缚（fù） 遏其生气（è） C. 夭梅（yāo） 稚枝（zhì） 蠢蠢（chūn） 闲田（tián） D. 悉埋于地（cǎi） 贮之（zhù） 暇日（rì） 穷予生（qióng） 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 梅以曲为美，直则无姿。 B. 未可明昭大号以绳天下之梅也。 C. 以殀梅病梅为业以求钱也。 D. 辟病梅之馆以伫之。 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 以绳天下之梅也 绳：约束 B. 明告鬻梅者 鬻：卖 C. 悉埋于地 悉：全、都 D. 穷予生之光阴 穷：贫穷 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 以夭梅病梅为业 / 以五年为期 B. 江宁之龙蟠 / 既泣之三日 C. 能以其智力为也 / 以广贮江宁之病梅 D. 乃誓疗之 / 不知老之将至 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 B. 遏其生气 C. 皆病者，无一完者 D. 文人画士孤癖之隐 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 以夭梅病梅为业 B. 以夭梅病梅为业 C. 既泣之三日 D. 必复之全之 7. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 龚自珍，清代思想家、文学家，著有《己亥杂诗》等。 B. 《病梅馆记》是唐代韩愈所作的赠序。 C. “馆记”只能记录亭台楼阁的建筑规模，不能寄托思想。 D. 龚自珍与司马迁同属西汉史传作家。 8. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “梅以曲为美，直则无姿”译为：梅凭借弯曲被认为是美的，笔直了就没有姿态。 B. “斫其正，养其旁条”译为：砍掉它端正的枝干，培养它旁逸斜出的枝条。 C. “纵之顺之，毁其盆”译为：放开它们，顺着它们自然生长，毁掉那些束缚它们的盆。 D. “安得使予多暇日”译为：怎么能让我失去更多空闲的日子。 二、阅读理解 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。 梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ （选自龚自珍《病梅馆记》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 文章开头列举江宁、苏州、杭州三地，说明这些地方都出产梅。 B. 文人画士把“曲、欹、疏”作为梅的审美标准，间接影响了卖梅者。 C. 卖梅者为了求取重价，斫正、删密、锄直，最终使江浙之梅皆病。 D. 作者购三百盆病梅后，只是把它们陈列在馆中，并没有采取疗梅行动。 10. 请把“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”翻译成现代汉语。 11. 作者“疗梅”的具体做法有哪些？请结合选文简要概括。 12. 本文表面写梅，实际寄寓了怎样的思想？请结合“病梅”和“疗梅”简要分析。 三、诗文默写 13.《病梅馆记》中概括文人画士评梅标准的三组句子是：____，____；____，____；____，____。 14.写卖梅者压抑梅树生机以求高价的句子是：____，____。 15.写作者买到的病梅数量之多、完好者之少的句子是：____，____。 16.写作者疗梅时解除束缚、顺其自然的句子是：____，____。 17.写作者希望终生疗治病梅的句子是：____，____。 四、语文综合实践 18. 按照要求完成下题。 班级拟开展“读《病梅馆记》，谈个性成长”主题讨论。请结合课文内容，写一段发言提纲，谈谈青年学生应怎样保持健康的个性和向上的生命力。要求：观点明确，能联系课文中“病梅”“疗梅”的寓意，不少于120字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》拓展模块上册（高教版）第 14 练 第二单元 略读课文 病梅馆记 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 龙蟠（pán） 邓尉（wèi） 以欹为美（qǐ） 斫直（zhuó） B. 鬻梅者（yù） 诟厉（gòu） 棕缚（fù） 遏其生气（è） C. 夭梅（yāo） 稚枝（zhì） 蠢蠢（chūn） 闲田（tián） D. 悉埋于地（cǎi） 贮之（zhù） 暇日（rì） 穷予生（qióng） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记文言文字音的能力。A.“欹”应读qī，不读qǐ。C.“蠢”应读chǔn，不读chūn。D.“悉”应读xī，不读cǎi。B项四个划线字注音完全正确。故选B。 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 梅以曲为美，直则无姿。 B. 未可明昭大号以绳天下之梅也。 C. 以殀梅病梅为业以求钱也。 D. 辟病梅之馆以伫之。 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析通假字和易错字形的能力。B.“明昭”应写作“明诏”。C.“殀梅”应写作“夭梅”。D.“伫之”应写作“贮之”。A项字形正确，且无通假字。故选A。 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 以绳天下之梅也 绳：约束 B. 明告鬻梅者 鬻：卖 C. 悉埋于地 悉：全、都 D. 穷予生之光阴 穷：贫穷 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A、B、C解释均符合语境。D.“穷”在句中是“穷尽、用尽”的意思，不是“贫穷”。故选D。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 以夭梅病梅为业 / 以五年为期 B. 江宁之龙蟠 / 既泣之三日 C. 能以其智力为也 / 以广贮江宁之病梅 D. 乃誓疗之 / 不知老之将至 【答案】A 【详解】本题考查学生理解常见文言虚词意义和用法的能力。A项两个“以”均为介词，可译为“把……作为”。B.前“之”为结构助词“的”，后“之”为代词。C.前“以”为凭借，后“以”为连词，表目的。D.前“之”为代词，后“之”用于主谓之间，取消句子独立性。故选A。 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也 B. 遏其生气 C. 皆病者，无一完者 D. 文人画士孤癖之隐 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析古今异义词的能力。A.“智力”古义为智慧和力量。B.“生气”古义为生命力、生机。D.“隐”在文中指隐衷、特殊嗜好。C.“完”古今均有完好、完整的意思。故选C。 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 以夭梅病梅为业 B. 以夭梅病梅为业 C. 既泣之三日 D. 必复之全之 【答案】C 【详解】本题考查学生判断词类活用的能力。A.“夭”为使动用法，使……摧折。B.“病”为使动用法，使……成病态。D.“复”为使动用法，使……恢复。C.“泣之”为为动用法，为病梅哭泣，与其他三项不同。故选C。 7. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 龚自珍，清代思想家、文学家，著有《己亥杂诗》等。 B. 《病梅馆记》是唐代韩愈所作的赠序。 C. “馆记”只能记录亭台楼阁的建筑规模，不能寄托思想。 D. 龚自珍与司马迁同属西汉史传作家。 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。A项正确。B.《病梅馆记》作者为清代龚自珍，不是唐代韩愈。C.“记”类文章可叙事、写景、说明缘由，也可寄托思想。D.司马迁为西汉史学家，龚自珍为清代思想家、文学家。故选A。 8. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “梅以曲为美，直则无姿”译为：梅凭借弯曲被认为是美的，笔直了就没有姿态。 B. “斫其正，养其旁条”译为：砍掉它端正的枝干，培养它旁逸斜出的枝条。 C. “纵之顺之，毁其盆”译为：放开它们，顺着它们自然生长，毁掉那些束缚它们的盆。 D. “安得使予多暇日”译为：怎么能让我失去更多空闲的日子。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言语句的能力。A、B、C翻译基本准确。D.“安得使予多暇日”意为“怎么能让我有更多空闲的日子”，不是“失去更多空闲的日子”。故选D。 二、阅读理解 江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。 梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻梅者，斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。 呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！ （选自龚自珍《病梅馆记》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 文章开头列举江宁、苏州、杭州三地，说明这些地方都出产梅。 B. 文人画士把“曲、欹、疏”作为梅的审美标准，间接影响了卖梅者。 C. 卖梅者为了求取重价，斫正、删密、锄直，最终使江浙之梅皆病。 D. 作者购三百盆病梅后，只是把它们陈列在馆中，并没有采取疗梅行动。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文内容的能力。D项错误。作者购得三百盆病梅后“乃誓疗之”，并采取“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚”等行动，不是只陈列而不疗治。故选D。 10. 请把“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”翻译成现代汉语。 【答案】示例：砍掉它端正的枝干，培养它旁逸斜出的枝条，删去它繁密的枝条，摧折它幼嫩的枝条，锄掉它笔直的枝干，阻碍它的生机。 【详解】本题考查文言语句翻译。重点词：“斫”为砍削；“旁条”为旁逸斜出的枝条；“夭”为使……摧折；“稚枝”为嫩枝；“遏”为阻碍；“生气”为生命力、生机。 11. 作者“疗梅”的具体做法有哪些？请结合选文简要概括。 【答案】示例：①“纵之顺之”，放开病梅，使它们顺着自然本性生长。②“毁其盆，悉埋于地”，打破盆栽限制，把梅树全部移栽到土地里。③“解其棕缚”，解除棕绳捆绑。④“以五年为期，必复之全之”，立下长期疗治、使其恢复健全的决心。 【详解】本题考查筛选信息和概括内容。作答应抓住“纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之”等关键语句。 12. 本文表面写梅，实际寄寓了怎样的思想？请结合“病梅”和“疗梅”简要分析。 【答案】示例：本文运用托物言志、借物喻人的写法。表面上，作者写文人画士以“曲、欹、疏”为美，卖梅者为求重价而摧折梅树，造成“病梅”；作者购梅、疗梅，希望梅恢复自然健康。实际上，“病梅”象征被束缚、被摧残的个性与人才，“疗梅”寄寓作者反对压抑生机、渴望顺应本性、保全人才的思想愿望。 【详解】本题考查理解文章主旨和表现手法。答题要先点明“托物言志”或“借梅喻人”，再说明“病梅”“疗梅”的象征意义，最后概括作者的思想情感。 三、诗文默写 13.《病梅馆记》中概括文人画士评梅标准的三组句子是：____，____；____，____；____，____。 【答案】梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态 【详解】本题考查课内原句默写。注意“欹”“疏”的写法。 14.写卖梅者压抑梅树生机以求高价的句子是：____，____。 【答案】锄其直，遏其生气；以求重价，而江浙之梅皆病 【详解】本题考查课内原句默写。注意“遏”“重价”的写法。 15.写作者买到的病梅数量之多、完好者之少的句子是：____，____。 【答案】予购三百盆，皆病者；无一完者 【详解】本题考查课内原句默写。注意“购”“盆”的写法。 16.写作者疗梅时解除束缚、顺其自然的句子是：____，____。 【答案】纵之顺之，毁其盆；悉埋于地，解其棕缚 【详解】本题考查课内原句默写。注意“棕缚”的写法。 17.写作者希望终生疗治病梅的句子是：____，____。 【答案】穷予生之光阴；以疗梅也哉 【详解】本题考查课内原句默写。注意“穷”在句中是穷尽之意。 四、语文综合实践 18. 按照要求完成下题。 班级拟开展“读《病梅馆记》，谈个性成长”主题讨论。请结合课文内容，写一段发言提纲，谈谈青年学生应怎样保持健康的个性和向上的生命力。要求：观点明确，能联系课文中“病梅”“疗梅”的寓意，不少于120字。 【答案】示例：我认为，青年学生应在规范中成长，也要保持真实而健康的个性。《病梅馆记》中，梅被人为斫直、删密、锄正，失去了自然生机，这启示我们不能为了迎合单一标准而压抑自己的兴趣、特长和创造力。我们要像作者“疗梅”那样，学会解开束缚，顺应自己的优势发展，同时接受必要的修剪和引导。只有既守正向善，又敢于独立思考、积极表达，才能保持向上的生命力，成长为完整而有担当的人。 【详解】本题考查语文综合实践表达。作答要联系课文寓意，围绕个性成长、生命力、独立思考等角度展开，语言得体，条理清楚。 【评分标准】观点明确；能结合《病梅馆记》内容；有现实启示；语言通顺得体；字数符合要求，无明显语病。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $