第11练（提高练习）《陈情表》语文拓展模块上册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，针对江西省三校生对口升学设计，覆盖《陈情表》语言运用、阅读、默写、写作四大板块，分层梯度清晰，强化基础到综合应用的知识巩固，适配高教版教材与日常教学，助力文化自信与语言运用能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语言基础层|字音、字形、实词、虚词等单一知识点|以选择题为主，如注音、通假字辨析，夯实基础认知| |文本理解层|翻译、内容分析、艺术特色等综合考点|主观题深化思维，如分析“辞意恳切”特点，提升逻辑思维| |表达应用层|名句默写与应用文写作|情境化写作（请假条）结合默写，强化语言运用与实践能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》拓展模块上册（高教版）第 11 练 第二单元 第二课 陈情表 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 犹蒙矜育（jīn） 过蒙拔擢（zhuó） 宠命优渥（wò） 有所希冀（jì） B. 气息奄奄（yān） 人命危浅（qiǎn） 朝不虑夕（lǜ） 不能废远（yuǎn） C. 更相为命（xiàng） 乌鸟私情（qíng） 愿乞终养（qǐ） 皇天后土（tǔ） D. 庶刘侥幸（shù） 保卒余年（zú） 陨首（shǒu） 谨拜表以闻（wèn） 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 愿陛下矜悯愚诚。 B. 伏惟圣朝以孝治天下。 C. 臣密今年四十有四。 D. 常在床蓐，未曾废离。 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 犹蒙矜育 矜育：怜惜养育 B. 不矜名节 矜：看重、顾惜 C. 岂敢盘桓 盘桓：徘徊不进、拖延 D. 是以区区不能废远 区区：数量很少 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 伏惟圣朝以孝治天下 / 但以刘日薄西山 B. 况臣孤苦，特为尤甚 / 更相为命 C. 臣无祖母，无以至今日 / 谨拜表以闻 D. 报养刘之日短也 / 臣之辛苦 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 至微至陋 B. 臣之辛苦 C. 告诉不许 D. 九岁不行 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 臣不胜犬马怖惧之情 B. 是以区区不能废远 C. 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 D. 则刘病日笃 7. 下列文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. “郎中”“洗马”在文中均为官职名，其中“洗马”读xiǎn mǎ。 B. “陛下”原指宫殿台阶之下，文中是李密对祖母的尊称。 C. “结草”出自孝子奉亲故事，文中表示辞官归隐田园。 D. “乌鸟私情”比喻君臣之间以礼相待的公开情分。 8. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “凡在故老，犹蒙矜育”译为：凡是年老而有功德的旧臣，尚且受到怜惜养育。 B. “刘日薄西山”译为：祖母刘氏像太阳接近西山一样，生命将尽。 C. “母、孙二人，更相为命”译为：祖母和孙儿二人互相依靠，维持生命。 D. “听臣微志”译为：听见我微弱的志向。 二、阅读理解 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （选自李密《陈情表》，有删改） 9. 请把“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”翻译成现代汉语。 10. 选文中李密为什么要强调“圣朝以孝治天下”？请结合文本简要分析。 11. 选文怎样体现《陈情表》“辞意恳切、情理兼备”的特点？请简要分析。 12. 李密在结尾处表达了怎样的态度？这种态度对应用文写作中的“请示”有何启示？ 三、诗文默写 13.《陈情表》中，李密用“____，____”说明自己曾在旧朝任职，本来追求仕途显达。 14.写祖母生命垂危、早晚难保的句子是：____，____。 15.写祖孙二人相依为命、彼此不可分离的句子是：____，____。 16.李密用年龄对比说明尽忠时间长、尽孝时间短的句子是：____，____。 17.文章结尾写李密生死都要报恩的句子是：____，____。 四、应用文写作 18. 按照要求完成下题。 你原定参加学校组织的校外实训分享会，但因家中长辈突发疾病需要陪同就医，无法按时参加。请你以学生李明的名义，向班主任王老师写一则请假条，说明原因并表达补交分享材料的态度。要求：格式正确，理由真实具体，语言得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》拓展模块上册（高教版）第 11 练 第二单元 第二课 陈情表 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 犹蒙矜育（jīn） 过蒙拔擢（zhuó） 宠命优渥（wò） 有所希冀（jì） B. 气息奄奄（yān） 人命危浅（qiǎn） 朝不虑夕（lǜ） 不能废远（yuǎn） C. 更相为命（xiàng） 乌鸟私情（qíng） 愿乞终养（qǐ） 皇天后土（tǔ） D. 庶刘侥幸（shù） 保卒余年（zú） 陨首（shǒu） 谨拜表以闻（wèn） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言文字音的能力。B.“奄奄”的“奄”应读yǎn。C.“更相为命”的“相”应读xiāng。D.“保卒余年”的“卒”应读zú可通，但“庶”应读shù；本项整体与课文核心词辨析不如A项稳定，且A项四个划线字注音完全正确。故选A。 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 愿陛下矜悯愚诚。 B. 伏惟圣朝以孝治天下。 C. 臣密今年四十有四。 D. 常在床蓐，未曾废离。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析通假字及字形的能力。B项没有通假字且字形正确。A.课文常作“矜愍”，“愍”通“悯”。C.“有”同“又”。D.“蓐”通“褥”。故选B。 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 犹蒙矜育 矜育：怜惜养育 B. 不矜名节 矜：看重、顾惜 C. 岂敢盘桓 盘桓：徘徊不进、拖延 D. 是以区区不能废远 区区：数量很少 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A、B、C解释均符合语境。D.“区区”在文中指拳拳私情、诚挚之心，不是“数量很少”。故选D。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 伏惟圣朝以孝治天下 / 但以刘日薄西山 B. 况臣孤苦，特为尤甚 / 更相为命 C. 臣无祖母，无以至今日 / 谨拜表以闻 D. 报养刘之日短也 / 臣之辛苦 【答案】D 【详解】本题考查学生理解常见文言虚词意义和用法的能力。A.前“以”可译为用、凭借，后“以”表示原因。B.前“为”是表判断或程度，后“为”是成为、作为。C.前“以”与“无”构成固定结构，后“以”表目的或连词。D.两个“之”均为结构助词“的”。故选D。 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 至微至陋 B. 臣之辛苦 C. 告诉不许 D. 九岁不行 【答案】A 【详解】本题考查学生辨析古今异义词的能力。A.“微”古今均可表示卑微、微小。B.“辛苦”文中指辛酸苦楚，今多指劳累。C.“告诉”古义为申诉。D.“不行”古义为不能行走。故选A。 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 臣不胜犬马怖惧之情 B. 是以区区不能废远 C. 外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 D. 则刘病日笃 【答案】B 【详解】本题考查学生判断词类活用的能力。A.“犬马”为名词作状语，像犬马一样。C.“内”为名词作状语，在家里。D.“日”为名词作状语，一天天地。B.“远”为形容词作动词，远离，与其他三项不同。故选B。 7. 下列文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. “郎中”“洗马”在文中均为官职名，其中“洗马”读xiǎn mǎ。 B. “陛下”原指宫殿台阶之下，文中是李密对祖母的尊称。 C. “结草”出自孝子奉亲故事，文中表示辞官归隐田园。 D. “乌鸟私情”比喻君臣之间以礼相待的公开情分。 【答案】A 【详解】本题考查学生掌握文学文化常识的能力。A项正确。B.“陛下”是对君主的尊称。C.“结草”表示死后也要报恩。D.“乌鸟私情”比喻奉养长辈的孝心。故选A。 8. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “凡在故老，犹蒙矜育”译为：凡是年老而有功德的旧臣，尚且受到怜惜养育。 B. “刘日薄西山”译为：祖母刘氏像太阳接近西山一样，生命将尽。 C. “母、孙二人，更相为命”译为：祖母和孙儿二人互相依靠，维持生命。 D. “听臣微志”译为：听见我微弱的志向。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言语句的能力。A、B、C翻译基本准确。D.“听”在句中是准许、成全的意思，“微志”指微小的心愿，整句应译为“准许我这点微小的心愿”。故选D。 二、阅读理解 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。 但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 （选自李密《陈情表》，有删改） 9. 请把“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”翻译成现代汉语。 【答案】示例：祖母和孙儿二人互相依靠，维持生命，因此我内心诚挚的私情使我不能废止奉养而远离祖母。 【详解】本题考查文言语句翻译。重点词：“更相”为互相；“为命”为维持生命；“是以”为因此；“区区”指诚挚的私情；“废远”为废止奉养而远离。 10. 选文中李密为什么要强调“圣朝以孝治天下”？请结合文本简要分析。 【答案】示例：①这是顺着朝廷倡导的价值原则陈情，把个人奉养祖母的请求纳入“以孝治天下”的合理范围。②由“凡在故老，犹蒙矜育”推及自己“孤苦，特为尤甚”，增强请求的正当性。③这样既表达对朝廷教化的认同，又委婉说明自己暂不能赴任并非怠慢，而是出于合乎孝道的实际困难。 【详解】本题考查分析论证策略。作答应抓住“以孝治天下”的原则、从一般到自身的推论和委婉陈情的效果。 11. 选文怎样体现《陈情表》“辞意恳切、情理兼备”的特点？请简要分析。 【答案】示例：情感上，李密写祖母“日薄西山，气息奄奄”，又写“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年”，表现祖孙相依为命的深情。道理上，他说明自己“尽节于陛下之日长，报养刘之日短”，把忠君与尽孝作时间上的权衡，显示请求合情合理。语言上，“愿乞终养”“生当陨首，死当结草”等语句谦卑恳切，表达报恩之心，使陈情更容易被接受。 【详解】本题考查艺术特色分析。答题要从情感、道理、语言三个角度结合文本说明。 12. 李密在结尾处表达了怎样的态度？这种态度对应用文写作中的“请示”有何启示？ 【答案】示例：李密结尾既再次陈明奉养祖母的迫切愿望，又表达“陨首”“结草”的报恩态度，语气谦敬，态度诚恳。对请示写作的启示是：提出请求时要说明事实和理由，既要表达自身困难，也要尊重对方立场；语言应简洁得体，避免情绪化；结尾要明确请求事项，并体现承担责任和感谢的态度。 【详解】本题考查文本迁移与表达应用。作答应先概括结尾态度，再联系请示类应用文的事实、理由、请求和语气要求。 三、诗文默写 13.《陈情表》中，李密用“____，____”说明自己曾在旧朝任职，本来追求仕途显达。 【答案】且臣少仕伪朝，历职郎署 【详解】本题考查理解性默写。注意“郎署”的写法。 14.写祖母生命垂危、早晚难保的句子是：____，____。 【答案】日薄西山，气息奄奄 【详解】本题考查理解性默写。注意“奄奄”的写法。 15.写祖孙二人相依为命、彼此不可分离的句子是：____，____。 【答案】臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年 【详解】本题考查理解性默写。注意上下句的对应关系。 16.李密用年龄对比说明尽忠时间长、尽孝时间短的句子是：____，____。 【答案】是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 【详解】本题考查理解性默写。注意“尽节”“报养”。 17.文章结尾写李密生死都要报恩的句子是：____，____。 【答案】臣生当陨首，死当结草 【详解】本题考查理解性默写。注意“陨首”“结草”的写法。 四、应用文写作 18. 按照要求完成下题。 你原定参加学校组织的校外实训分享会，但因家中长辈突发疾病需要陪同就医，无法按时参加。请你以学生李明的名义，向班主任王老师写一则请假条，说明原因并表达补交分享材料的态度。要求：格式正确，理由真实具体，语言得体，200字左右。 【答案】示例： 请假条 王老师： 您好！我原定参加今天下午学校组织的校外实训分享会，但家中长辈突发身体不适，需要我陪同前往医院检查并照料，因此无法按时到校参加活动，特向您请假半天。 我知道本次分享会对总结实训经验、交流岗位学习体会很重要。请假期间，我会主动向同学了解会议内容，并在今晚整理好个人实训分享材料，通过班级群提交给您。如因此给班级活动安排带来不便，敬请谅解。 学生：李明 2026年8月13日 【详解】本题考查请假条写作。请假条应具备标题、称呼、正文、落款和日期，正文要写清请假原因、请假时间、补救安排，语言诚恳得体。 【评分标准】格式完整规范；请假原因清楚；有补交材料或后续安排；语言得体；字数符合要求，无明显语病。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $