第9练（提高练习）《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本练习为中职语文《鸿门宴》同步提高练习，依托三阶支架体系，以基础认知→综合理解→实践应用为路径，覆盖语言运用、阅读分析、默写及应用文写作，适配高教版教材与江西三校生升学考，强化文化自信与语言运用能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知层|字音、通假字、实词虚词等单一知识点|以选择、默写题夯实基础，如第1题字音辨析、13-17题名句默写，强化记忆与规范运用| |综合理解层|文本翻译、细节概括、人物分析与比较|结合选文设题，如第9题翻译、12题比较危机处理，培养逻辑思维与辩证分析能力| |实践应用层|情境化写作|以读书交流会通知写作（第18题）对接现实场景，提升语言运用与审美创造能力|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》拓展模块上册（高教版）第 9 练 第二单元 第一课 鸿门宴 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 范增数目（shuò） 玉玦（jué） 项王按剑而跽（jì） 目眦尽裂（zì） B. 卮酒（zhī） 彘肩（jiān） 拔剑切而啖之（tán） 桮杓（sháo） C. 参乘（chéng） 刀俎（zǔ） 督过之（guò） 间至军中（jiān） D. 白璧（bì） 玉斗（dòu） 亚父（fǔ） 竖子（sù） 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文言文字音的能力。B.“啖”应读dàn，不读tán。C.“参乘”的“乘”应读shèng，“间至军中”的“间”应读jiàn。D.“竖子”的“竖”应读shù，不读sù。A项四个划线字注音完全正确。故选A。 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 交戟之卫士欲止不内。 B. 沛公不胜桮杓，不能辞。 C. 因击沛公于坐，杀之。 D. 张良入谢，曰。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析通假字及字形的能力。A.“内”同“纳”。B.“桮”同“杯”。C.“坐”同“座”。D项没有通假字且字形正确，“谢”为辞谢、谢罪。故选D。 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 范增数目项王 数：屡次 B. 常以身翼蔽沛公 翼：像鸟张开翅膀一样 C. 沛公起如厕 如：往、到 D. 闻大王有意督过之 督过：监督经过 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A、B、C均符合语境。D.“督过”是责备、责罚的意思，不是“监督经过”。故选D。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 因击沛公于坐 / 樊哙覆其盾于地 B. 举所佩玉玦以示之者三 / 常以身翼蔽沛公 C. 项王按剑而跽曰 / 拔剑切而啖之 D. 沛公之参乘樊哙者也 / 欲诛有功之人 【答案】C 【详解】本题考查学生理解常见文言虚词意义和用法的能力。A.前“于”是在，后“于”可译为到、在。B.前“以”表目的或用法，后“以”是用、凭借。C.两个“而”均连接连续动作，表顺承。D.前“之”为结构助词，后“之”为结构助词“的”，语法环境不同。故选C。 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 今者有小人之言 B. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 C. 大行不顾细谨 D. 将军战河北，臣战河南 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析古今异义词的能力。A.“小人”文中指进谗言的人，今义可指品行卑劣的人。B.“婚姻”古义为儿女亲家。D.“河北”古义指黄河以北。C.“细谨”古今均可指细枝末节的礼节或小节，意义基本相同。故选C。 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 常以身翼蔽沛公 B. 头发上指 C. 道芷阳间行 D. 刑人如恐不胜 【答案】D 【详解】本题考查学生判断词类活用的能力。A.“翼”为名词作状语，像翅膀一样。B.“上”为名词作状语，向上。C.“间”为名词作状语，从小路、秘密地。D.“胜”为动词，尽、完，不属于名词作状语，与其他三项不同。故选D。 7. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 《史记》包括本纪、表、书、世家、列传五种体例，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 B. 《鸿门宴》选自《汉书·项羽传》，作者班固是西汉史学家。 C. “亚父”是刘邦对张良的尊称，表示像父亲一样尊敬。 D. “参乘”指宴席上负责敬酒的人，与车马礼仪无关。 【答案】A 【详解】本题考查学生掌握文学文化常识的能力。A项正确。B.《鸿门宴》选自《史记·项羽本纪》，作者司马迁。C.“亚父”是项羽对范增的尊称。D.“参乘”指古代乘车时站在车右担任警卫的人。故选A。 8. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞”译为：项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞。 B. “臣死且不避，卮酒安足辞”译为：我连死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞！ C. “如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”译为：如今人家正像刀和砧板，我们像鱼肉，还告辞什么呢？ D. “大王来何操”译为：大王来时为什么操练？ 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言语句的能力。A、B、C翻译准确。D.“何操”为宾语前置，应译为“带了什么来”。故选D。 二、阅读理解 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰："臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。"项王曰："此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？"项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 范增起，出，召项庄，谓曰："君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。"庄则入为寿。寿毕，曰："君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。"项王曰："诺。"项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰："今日之事何如？"良曰："甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。"哙曰："此迫矣！臣请入，与之同命。"哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰："客何为者？"张良曰："沛公之参乘樊哙者也。"项王曰："壮士！赐之卮酒。"则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。 项王曰："赐之彘肩。"则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰："壮士！能复饮乎？"樊哙曰："臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：'先破秦入咸阳者王之。'今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！"项王未有以应，曰："坐。"樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 （选自司马迁《史记·项羽本纪》，有删改） 9. 请把“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”翻译成现代汉语。 【答案】示例：范增多次给项王使眼色，多次举起他佩带的玉玦来暗示项王，项王沉默着没有回应。 【详解】本题考查文言语句翻译。重点词：“数”是屡次；“目”是用眼睛示意；“以”是拿、用；“示”是给……看；“默然”是沉默的样子。 10. 选文通过哪些细节表现鸿门宴上的紧张局势？请简要概括。 【答案】示例：①宴席座次显示项羽一方居尊，沛公处于受压地位；②范增“数目项王”“举玉玦”反复暗示杀刘邦，项王却犹豫不决；③项庄借舞剑伺机刺杀，项伯则以身翼蔽沛公，双方明争暗斗；④张良告急、樊哙闯帐，写出危局迫近；⑤沛公借如厕脱身，张良献璧谢罪，显示危机仍未完全解除。 【详解】本题考查筛选信息和分析场面描写。作答要抓住座次、眼色、玉玦、舞剑、翼蔽、闯帐、脱身等细节。 11. 樊哙闯帐后的言行表现了怎样的人物形象？请结合文本分析。 【答案】示例：樊哙形象勇猛果敢、忠诚机警、善于辞令。其“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞”“瞋目视项王”等动作神态表现出临危不惧、勇武刚烈；“臣死且不避，卮酒安足辞”表现出忠勇无畏；他列举沛公先入咸阳而秋毫无犯、劳苦功高，指出“听细说，欲诛有功之人”不合道义，说明他并非有勇无谋，而是能据理陈辞、缓和危局。 【详解】本题考查人物形象分析。作答要结合动作、神态、语言三方面，并概括性格特点。 12. 结合选文，比较项羽、范增、刘邦一方在危机处理上的不同特点。 【答案】示例：项羽勇而少谋、优柔寡断，面对范增多次暗示不作回应，听樊哙陈辞后又无言以对，显示决断不足。范增目光敏锐，能够看出刘邦的威胁并积极谋划，但其策略偏急，未能取得项羽配合。刘邦一方则善于应变、分工配合：张良居中谋划并留谢，樊哙勇敢闯帐据理力争，刘邦及时脱身，表现出较强的危机意识和组织配合能力。 【详解】本题考查比较分析。作答应分别概括三方特点，并结合范增示意、项羽不应、樊哙闯帐、刘邦脱身、张良献璧等情节说明。 三、诗文默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鸿门宴上，范增暗示项王下决心的句子是：____，____。 【答案】范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三 【详解】本题考查理解性默写。注意“玦”不要误写为“决”。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （2）写项庄舞剑、项伯保护沛公的句子是：____，____。 【答案】项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞 【详解】本题考查理解性默写。注意两句并列。 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （3）写项伯护住沛公、使项庄不能刺杀的句子是：____，____。 【答案】常以身翼蔽沛公，庄不得击 【详解】本题考查理解性默写。注意“翼蔽”的写法。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （4）樊哙以“____，____”两句说明自己连死都不怕，更不会推辞一杯酒。 【答案】臣死且不避，卮酒安足辞 【详解】本题考查理解性默写。注意“卮酒”的写法。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （5）樊哙指出当前处境危急、无需拘泥小节的句子是：____，____。 【答案】如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 【详解】本题考查理解性默写。注意“刀俎”的写法。 四、应用文写作 18. 按照要求完成下题。 学校语文组拟举办“《鸿门宴》人物与危机应对”读书交流会，邀请各班学生代表参加。请你以学校语文组的名义写一则通知，告知各班学生代表于2026年8月30日下午第三节课到学校报告厅参加活动，并提前准备一段2分钟发言。要求：格式正确，内容完整，语言得体，200字左右。 【答案】示例： 通知 各班学生代表： 为引导同学们深入理解《鸿门宴》中的人物形象、情节冲突和危机应对智慧，学校语文组决定举办“《鸿门宴》人物与危机应对”读书交流会。 请各班学生代表于2026年8月30日下午第三节课准时到学校报告厅参加活动。参会同学需提前重读课文，任选刘邦、项羽、张良、范增、樊哙等人物，准备一段2分钟左右的发言，谈谈人物在鸿门宴中的表现及其对学习、实训或生活的启示。请各班认真通知，按时参会。 学校语文组 2026年8月13日 【详解】本题考查通知写作。通知应具备标题、称呼、正文、落款和日期，正文要写清活动主题、时间、地点、对象和准备要求，语言简洁得体。 【评分标准】格式完整规范；活动主题、时间、地点、对象和准备要求清楚；语言得体；字数符合要求，无明显语病。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》拓展模块上册（高教版）第 9 练 第二单元 第一课 鸿门宴 提高练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 范增数目（shuò） 玉玦（jué） 项王按剑而跽（jì） 目眦尽裂（zì） B. 卮酒（zhī） 彘肩（jiān） 拔剑切而啖之（tán） 桮杓（sháo） C. 参乘（chéng） 刀俎（zǔ） 督过之（guò） 间至军中（jiān） D. 白璧（bì） 玉斗（dòu） 亚父（fǔ） 竖子（sù） 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 交戟之卫士欲止不内。 B. 沛公不胜桮杓，不能辞。 C. 因击沛公于坐，杀之。 D. 张良入谢，曰。 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 范增数目项王 数：屡次 B. 常以身翼蔽沛公 翼：像鸟张开翅膀一样 C. 沛公起如厕 如：往、到 D. 闻大王有意督过之 督过：监督经过 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 因击沛公于坐 / 樊哙覆其盾于地 B. 举所佩玉玦以示之者三 / 常以身翼蔽沛公 C. 项王按剑而跽曰 / 拔剑切而啖之 D. 沛公之参乘樊哙者也 / 欲诛有功之人 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 今者有小人之言 B. 沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 C. 大行不顾细谨 D. 将军战河北，臣战河南 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 常以身翼蔽沛公 B. 头发上指 C. 道芷阳间行 D. 刑人如恐不胜 7. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 《史记》包括本纪、表、书、世家、列传五种体例，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 B. 《鸿门宴》选自《汉书·项羽传》，作者班固是西汉史学家。 C. “亚父”是刘邦对张良的尊称，表示像父亲一样尊敬。 D. “参乘”指宴席上负责敬酒的人，与车马礼仪无关。 8. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞”译为：项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞。 B. “臣死且不避，卮酒安足辞”译为：我连死尚且不逃避，一杯酒哪里值得推辞！ C. “如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”译为：如今人家正像刀和砧板，我们像鱼肉，还告辞什么呢？ D. “大王来何操”译为：大王来时为什么操练？ 二、阅读理解 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰："臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。"项王曰："此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？"项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 范增起，出，召项庄，谓曰："君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。"庄则入为寿。寿毕，曰："君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。"项王曰："诺。"项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰："今日之事何如？"良曰："甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。"哙曰："此迫矣！臣请入，与之同命。"哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰："客何为者？"张良曰："沛公之参乘樊哙者也。"项王曰："壮士！赐之卮酒。"则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。 项王曰："赐之彘肩。"则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰："壮士！能复饮乎？"樊哙曰："臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：'先破秦入咸阳者王之。'今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！"项王未有以应，曰："坐。"樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 （选自司马迁《史记·项羽本纪》，有删改） 9. 请把“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”翻译成现代汉语。 10. 选文通过哪些细节表现鸿门宴上的紧张局势？请简要概括。 11. 樊哙闯帐后的言行表现了怎样的人物形象？请结合文本分析。 12. 结合选文，比较项羽、范增、刘邦一方在危机处理上的不同特点。 三、诗文默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鸿门宴上，范增暗示项王下决心的句子是：____，____。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （2）写项庄舞剑、项伯保护沛公的句子是：____，____。 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （3）写项伯护住沛公、使项庄不能刺杀的句子是：____，____。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （4）樊哙以“____，____”两句说明自己连死都不怕，更不会推辞一杯酒。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （5）樊哙指出当前处境危急、无需拘泥小节的句子是：____，____。 四、应用文写作 18. 按照要求完成下题。 学校语文组拟举办“《鸿门宴》人物与危机应对”读书交流会，邀请各班学生代表参加。请你以学校语文组的名义写一则通知，告知各班学生代表于2026年8月30日下午第三节课到学校报告厅参加活动，并提前准备一段2分钟发言。要求：格式正确，内容完整，语言得体，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $