第8练（基础练习）《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）江西省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 本同步练以《鸿门宴》为核心，基础层设计覆盖语言基础、文本理解、默写及综合实践，梯度从单一知识点（字音、实词）到综合应用（发言提纲），适配中职教学与三校生备考，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|语言基础（字音、通假字等）、文本理解、名句默写、综合实践|选择题夯实基础考点，翻译题提升理解能力，默写强化记忆，发言提纲联系实际培养思维与表达|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》拓展模块上册（高教版）第 8 练 第二单元 第一课 鸿门宴 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 旦日飨士卒（xiǎng） 鲰生说我曰（shuì） 沛公欲王关中（wáng） 毋内诸侯（nà） B. 范增数目项王（shù） 臣为韩王送沛公（sòng） 举玉玦（jué） 目眦尽裂（zì） C. 按剑而跽（jì） 赐之彘肩（zhì） 切而啖之（dàn） 不胜桮杓（sháo） D. 道芷阳间行（jiān） 沛公之参乘（chéng） 沛公军霸上（bà） 秋毫不敢有所近（jìn） 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 距关，毋内诸侯。 B. 愿伯具言臣之不敢倍德也。 C. 旦日不可不蚤自来谢项王。 D. 令将军与臣有郤。 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 沛公军霸上 军：驻军 B. 素善留侯张良 善：与……交好 C. 籍吏民，封府库 封：封闭、封存 D. 旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 使人言于项羽曰 / 长于臣 B. 具告以事 / 举所佩玉玦以示之者三 C. 项伯乃夜驰之沛公军 / 珍宝尽有之 D. 为击破沛公军 / 谁为大王为此计者 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 沛公居山东时 B. 约为婚姻 C. 备他盗之出入与非常也 D. 珍宝尽有之 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 沛公军霸上 B. 沛公欲王关中 C. 项伯乃夜驰之沛公军 D. 籍吏民，封府库 7. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 《鸿门宴》节选自司马迁《史记·项羽本纪》，《史记》是纪传体通史。 B. 司马迁是东汉史学家，《史记》只记载秦汉两朝历史。 C. “本纪”主要记载诸侯、名臣和普通百姓的家族事迹。 D. 《鸿门宴》是一首乐府诗，主要通过押韵表达情感。 8. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “旦日飨士卒，为击破沛公军”译为：明天犒劳士兵，替我打败刘邦的军队。 B. “君安与项伯有故”译为：您怎么会和项伯有旧交情？ C. “吾得兄事之”译为：我应该像对待兄长一样侍奉他。 D. “不如因善遇之”译为：不如趁机狠狠地惩罚他。 二、阅读理解 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤，使人言于项羽曰："沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。"项羽大怒曰："旦日飨士卒，为击破沛公军！"当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰："沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！" 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰："毋从俱死也。"张良曰："臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。"良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰："为之奈何？" 张良曰："谁为大王为此计者？"曰："鲰生说我曰：'距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。'故听之。"良曰："料大王士卒足以当项王乎？"沛公默然，曰："固不如也。且为之奈何？"张良曰："请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。"沛公曰："君安与项伯有故？"张良曰："秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。" 沛公曰："孰与君少长？"良曰："长于臣。"沛公曰："君为我呼入，吾得兄事之。"张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰："吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。"项伯许诺，谓沛公曰："旦日不可不蚤自来谢项王。"沛公曰："诺。"于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰："沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。"项王许诺。 （选自司马迁《史记·项羽本纪》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 曹无伤向项羽告密，说沛公想在关中称王，激怒了项羽。 B. 范增认为沛公入关后财物无所取、妇女无所幸，志向不小，应急击勿失。 C. 项伯夜访张良，本意是告诉张良危险，想让张良离开沛公。 D. 张良认为沛公兵力足以抵挡项王，所以劝沛公立即出兵决战。 10. 下列对选文人物形象的分析，不正确的一项是（ ）。 A. 项羽听信曹无伤之言便大怒，表现出其易被挑动、刚愎急躁的一面。 B. 范增能从沛公入关后的表现中判断其志向，显示出较强的政治眼光。 C. 张良在危急中迅速谋划，体现出沉着机智和忠于沛公的特点。 D. 沛公面对危机毫无应对，始终拒绝听取张良的任何建议。 11. 请把“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”翻译成现代汉语。 12. 从选文看，刘邦一方是怎样化解鸿门宴前的危机的？请简要概括。 三、诗文默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《鸿门宴》中，写沛公驻军地点、尚未与项羽相见的句子是：____，____。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （2）范增劝项羽急攻沛公时，用“____，____”说明沛公入关后不贪财色。 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （3）张良向沛公说明项伯来告急的原因时说：____，____。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （4）沛公解释派将守关原因的句子是：____，____。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （5）项伯劝项羽善待沛公时说：____，____。 四、语文综合实践 18. 按照要求完成下题。 班级开展“从《鸿门宴》看危机应对”主题交流，请结合刘邦、张良或范增的表现，写一段发言提纲，谈谈中职学生在学习、实训或岗位实践中遇到突发问题时应如何应对。要求：观点明确，联系实际，不少于120字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江西省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试（三校生对口升学）语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江西省三校生对口升学考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江西省《语文》拓展模块上册（高教版）第 8 练 第二单元 第一课 鸿门宴 基础练习 一、语言文字运用 1. 下列句子中，划线字的注音完全正确的一项是（ ）。 A. 旦日飨士卒（xiǎng） 鲰生说我曰（shuì） 沛公欲王关中（wáng） 毋内诸侯（nà） B. 范增数目项王（shù） 臣为韩王送沛公（sòng） 举玉玦（jué） 目眦尽裂（zì） C. 按剑而跽（jì） 赐之彘肩（zhì） 切而啖之（dàn） 不胜桮杓（sháo） D. 道芷阳间行（jiān） 沛公之参乘（chéng） 沛公军霸上（bà） 秋毫不敢有所近（jìn） 【答案】C 【详解】本题考查学生识记文言文字音的能力。A.“王关中”的“王”应读wàng，不读wáng。B.“数目”的“数”应读shuò，不读shù。D.“间行”的“间”应读jiàn，“参乘”的“乘”应读shèng。C项四个划线字注音完全正确。故选C。 2. 下列句子中，没有通假字且字形正确的一项是（ ）。 A. 距关，毋内诸侯。 B. 愿伯具言臣之不敢倍德也。 C. 旦日不可不蚤自来谢项王。 D. 令将军与臣有郤。 【答案】C 【详解】本题考查学生辨析文言通假字及字形的能力。A.“距”同“拒”，“内”同“纳”。B.“倍”同“背”。D.“郤”同“隙”。C项“谢”为道歉，没有通假字且字形正确。故选C。 3. 下列句子中，划线词语的解释不正确的一项是（ ）。 A. 沛公军霸上 军：驻军 B. 素善留侯张良 善：与……交好 C. 籍吏民，封府库 封：封闭、封存 D. 旦日不可不蚤自来谢项王 谢：感谢 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言实词含义的能力。A、B、C解释均符合语境。D.“谢”在句中是道歉、谢罪的意思，不是“感谢”。故选D。 4. 下列各组句子中，划线虚词的意义和用法相同的一项是（ ）。 A. 使人言于项羽曰 / 长于臣 B. 具告以事 / 举所佩玉玦以示之者三 C. 项伯乃夜驰之沛公军 / 珍宝尽有之 D. 为击破沛公军 / 谁为大王为此计者 【答案】B 【详解】本题考查学生理解常见文言虚词意义和用法的能力。A.前“于”是向，后“于”是比。B.两个“以”均可译为“把、拿”，表示凭借或处置对象。C.前“之”为动词，到；后“之”为代词。D.前“为”可译为替，后句中两个“为”用法不同。故选B。 5. 下列各句中划线词语在本文中古今意义相同的一项是（ ）。 A. 沛公居山东时 B. 约为婚姻 C. 备他盗之出入与非常也 D. 珍宝尽有之 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析古今异义词的能力。A.“山东”古义指崤山以东，今多指山东省。B.“婚姻”古义指儿女亲家，今义多指结婚关系。C.“非常”古义指意外变故，今义多作副词或形容词。D.“珍宝”古今均可指珍贵的宝物，意义基本相同。故选D。 6. 下列句子中，划线词的活用类型与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 沛公军霸上 B. 沛公欲王关中 C. 项伯乃夜驰之沛公军 D. 籍吏民，封府库 【答案】C 【详解】本题考查学生判断词类活用的能力。A.“军”为名词作动词，驻军。B.“王”为名词作动词，称王。D.“籍”为名词作动词，登记。C.“夜”为名词作状语，在夜里，与其他三项不同。故选C。 7. 下列文学常识的表述，正确的一项是（ ）。 A. 《鸿门宴》节选自司马迁《史记·项羽本纪》，《史记》是纪传体通史。 B. 司马迁是东汉史学家，《史记》只记载秦汉两朝历史。 C. “本纪”主要记载诸侯、名臣和普通百姓的家族事迹。 D. 《鸿门宴》是一首乐府诗，主要通过押韵表达情感。 【答案】A 【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。A项正确。B.司马迁为西汉史学家，《史记》记载上起黄帝、下至汉武帝时期的历史。C.“本纪”主要记述帝王或具有帝王地位人物的大事。D.《鸿门宴》是史传散文，不是乐府诗。故选A。 8. 下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是（ ）。 A. “旦日飨士卒，为击破沛公军”译为：明天犒劳士兵，替我打败刘邦的军队。 B. “君安与项伯有故”译为：您怎么会和项伯有旧交情？ C. “吾得兄事之”译为：我应该像对待兄长一样侍奉他。 D. “不如因善遇之”译为：不如趁机狠狠地惩罚他。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解并翻译文言语句的能力。A、B、C翻译基本准确。D.“因”是趁机，“善遇”是好好对待，整句应译为“不如趁机好好对待他”。故选D。 二、阅读理解 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤，使人言于项羽曰："沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。"项羽大怒曰："旦日飨士卒，为击破沛公军！"当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰："沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！" 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰："毋从俱死也。"张良曰："臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。"良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰："为之奈何？" 张良曰："谁为大王为此计者？"曰："鲰生说我曰：'距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。'故听之。"良曰："料大王士卒足以当项王乎？"沛公默然，曰："固不如也。且为之奈何？"张良曰："请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。"沛公曰："君安与项伯有故？"张良曰："秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。" 沛公曰："孰与君少长？"良曰："长于臣。"沛公曰："君为我呼入，吾得兄事之。"张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰："吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。"项伯许诺，谓沛公曰："旦日不可不蚤自来谢项王。"沛公曰："诺。"于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰："沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。"项王许诺。 （选自司马迁《史记·项羽本纪》，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 曹无伤向项羽告密，说沛公想在关中称王，激怒了项羽。 B. 范增认为沛公入关后财物无所取、妇女无所幸，志向不小，应急击勿失。 C. 项伯夜访张良，本意是告诉张良危险，想让张良离开沛公。 D. 张良认为沛公兵力足以抵挡项王，所以劝沛公立即出兵决战。 【答案】D 【详解】本题考查学生理解文言文内容的能力。D项错误。张良询问沛公兵力是否足以抵挡项王，沛公承认“固不如也”，张良随后建议通过项伯向项王表明不敢背叛，而不是劝其决战。故选D。 10. 下列对选文人物形象的分析，不正确的一项是（ ）。 A. 项羽听信曹无伤之言便大怒，表现出其易被挑动、刚愎急躁的一面。 B. 范增能从沛公入关后的表现中判断其志向，显示出较强的政治眼光。 C. 张良在危急中迅速谋划，体现出沉着机智和忠于沛公的特点。 D. 沛公面对危机毫无应对，始终拒绝听取张良的任何建议。 【答案】D 【详解】本题考查分析人物形象。D项错误。沛公虽惊慌并承认兵力不足，但他听从张良建议，结交项伯、解释守关原因，表现出善于应变的一面。A、B、C分析正确。故选D。 11. 请把“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”翻译成现代汉语。 【答案】示例：派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进入和意外变故。 【详解】本题考查文言语句翻译。重点词：“所以”表示“……的原因”；“遣”是派遣；“出入”偏义复词，偏指进入；“非常”指意外变故。 12. 从选文看，刘邦一方是怎样化解鸿门宴前的危机的？请简要概括。 【答案】示例：①张良得到项伯密告后，没有逃走，而是立即告知沛公，使沛公掌握危机。②张良分析双方兵力差距，建议通过项伯向项羽说明沛公“不敢背项王”。③沛公主动结交项伯，奉酒为寿、约为婚姻，并解释自己守关是防备盗贼和变故。④项伯回营替沛公陈说“不义”之理，劝项羽善待沛公，最终使项羽许诺暂不攻打。 【详解】本题考查梳理情节和概括内容。作答应抓住“项伯夜告—张良转告—沛公结交项伯—项伯劝项王—项王许诺”的过程。 三、诗文默写 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《鸿门宴》中，写沛公驻军地点、尚未与项羽相见的句子是：____，____。 【答案】沛公军霸上，未得与项羽相见 【详解】本题考查课内原句默写。注意“军”为驻军。 14. 补写出下列句子中的空缺部分。 （2）范增劝项羽急攻沛公时，用“____，____”说明沛公入关后不贪财色。 【答案】今入关，财物无所取，妇女无所幸 【详解】本题考查课内原句默写。注意“幸”的写法。 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （3）张良向沛公说明项伯来告急的原因时说：____，____。 【答案】今事有急，故幸来告良 【详解】本题考查课内原句默写。注意“幸”是幸而、幸亏。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （4）沛公解释派将守关原因的句子是：____，____。 【答案】所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 【详解】本题考查课内原句默写。注意“非常”古义为意外变故。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （5）项伯劝项羽善待沛公时说：____，____。 【答案】今人有大功而击之，不义也 【详解】本题考查课内原句默写。注意“不义”的评价。 四、语文综合实践 18. 按照要求完成下题。 班级开展“从《鸿门宴》看危机应对”主题交流，请结合刘邦、张良或范增的表现，写一段发言提纲，谈谈中职学生在学习、实训或岗位实践中遇到突发问题时应如何应对。要求：观点明确，联系实际，不少于120字。 【答案】示例：发言提纲：第一，遇到突发问题要先弄清情况，像张良听到项伯告急后立即分析形势，不能慌乱。第二，要承认差距、寻找办法，刘邦知道兵力不如项羽后，没有盲目硬拼，而是听取建议、主动沟通。第三，要善于借助团队力量，危机处理中需要老师、同学、师傅之间互相提醒和配合。第四，在实训或岗位实践中，如果出现设备故障、操作失误等问题，要及时报告、冷静处理、总结原因，避免小问题扩大。 【详解】本题考查语文综合实践表达。作答要联系《鸿门宴》人物表现，并转化为中职学习、实训或岗位实践中的危机应对建议。 【评分标准】观点明确；能结合课文人物或情节；能联系中职实际；条理清楚，字数符合要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $