第16课《我的叔叔于勒》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“基础积累—文本精读—拓展迁移”为分层逻辑，通过梯度化题型设计巩固《我的叔叔于勒》核心知识点，兼顾语言运用与思维能力培养，适配新授课知识内化需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写、综合实践|以选择题夯实基础语言知识，通过“珍视亲情”主题活动渗透文化自信，实现单一知识点向情境应用过渡| |课内现代文阅读|人物描写、情节分析、对比手法、标题含义|聚焦文本细节，如菲利普夫妇神态与语言描写题，培养逻辑思维与审美创造，深化对小说主题的理解| |课外现代文阅读|人物形象、情节作用、跨文本对比|以《鞋匠舅舅》与课文对比阅读题，引导辩证思维，从“亲情与金钱”角度拓展文化视野，提升综合分析能力|

《我的叔叔于勒》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和画线字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 拮据(jù) 栈桥(zhàn) 郑重其事 与日具增 B. 褴褛(lǚ) 煞白(shà) 十拿九稳 神色张惶 C. 诧异(chà) 牡蛎(lì) 狼狈不堪 莫名其妙 D. 别墅(shù) 嘟囔(nang) 迟疑不绝 衣冠整齐 2. 下列句子中画线词语使用不正确的一项是（ ）（3分） A. 收到于勒的来信后，菲利普一家改善生活的希望与日俱增。 B. 父亲郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。 C. 看到于勒叔叔狼狈不堪的模样，若瑟夫的心里涌起了深深的同情。 D. 得知儿子竞赛获奖的消息，母亲激动得歇斯底里，逢人就夸赞孩子。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 通过学习《我的叔叔于勒》这篇小说，使我认识到了金钱对人性的扭曲作用。 B. 莫泊桑用精妙的笔触刻画了菲利普夫妇虚伪、自私、贪婪的典型形象。 C. 一个人是否拥有真挚的亲情，是他拥有幸福人生的重要基础。 D. 《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的莫泊桑写的。 4. 古诗文默写。（4分） （1）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，蕴含新事物必将取代旧事物哲理的千古名句是：＿＿＿，＿＿＿。 （2）苏轼《水调歌头》中，借明月表达对天下亲人美好祝愿的句子是：＿＿＿，＿＿＿。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展“珍视亲情，理性待财”主题班会活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）有人说“金钱是亲情的试金石”，请结合生活实际谈谈你对这句话的看法。（3分） 二、课内现代文阅读（共22分） 阅读《我的叔叔于勒》选段，完成6-10题。 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？” 母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？” 父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。” 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” 可是父亲还是放不下心，他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看看。” 母亲站起来去找她两个女儿。我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里的活儿。 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！” 父亲赶紧走去。我这次可算是第一次见到他。他是个衣服褴褛的年老水手，一张又黑又丑的脸，满脸愁容，狼狈不堪。 我父亲走过去，客客气气地和他搭话，一面恭维，一面打听他的职业。他说他在船上卖牡蛎，生意很清淡。 父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！” 母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！” 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 6. 下列对选段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 选段综合运用神态、语言、动作等多种描写方法，将菲利普夫妇的形象刻画得入木三分。 B. 父亲确认卖牡蛎的人可能是于勒时“脸色十分苍白”，是因为害怕穷困的于勒回来拖累家庭。 C. “我”主动给于勒叔叔小费，体现了“我”的善良纯真，与父母的冷酷自私形成鲜明对比。 D. 文章结尾一家人改乘其他船只返程，是因为哲尔赛岛风景乏味，一家人游兴已尽。 7. 选段中“他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”一句运用了什么描写方法？有何作用？（4分） 8. 选段中菲利普夫妇对于勒的称呼发生了怎样的变化？从中可以看出他们怎样的性格特点？（4分） 9. 对比是本文突出的艺术特色，请结合选段内容举一例，分析其表达效果。（5分） 10. 结合全文思考：小说以“我的叔叔于勒”为标题有什么妙处？作者创作这篇小说的用意是什么？（6分） 三、课外现代文阅读（共20分） 阅读下文，完成11-15题。 鞋匠舅舅 ①母亲总说，她这辈子最不愿提起的，就是她那个修鞋的弟弟，我的舅舅。 ②舅舅年轻时在工厂做工，后来工厂倒闭，他便在巷口摆了个修鞋摊，一守就是二十年。母亲总觉得舅舅没出息，丢了家里的脸面，逢年过节走亲戚，总不让舅舅同去，也不许我跟舅舅多亲近。每次舅舅提着自家蒸的糕点上门，母亲都要等他走后，把糕点分给邻居，说怕不卫生。 ③那年我考上重点高中，学费差了一大截。父母东拼西凑，还差两千块。母亲整日唉声叹气，走遍了亲戚家，都没能借到钱。那天傍晚，舅舅突然来了，手里攥着个皱巴巴的塑料袋，进门就说：“姐，娃上学是大事，这两千块你拿着，是我这些年修鞋攒的，不用还。”母亲看着塑料袋里一沓零钱，有十块的、五块的，还有不少钢镚，脸一下子红了，嘴上却还说着：“你哪来这么多钱？别是来路不正。”舅舅只是憨厚地笑：“干净钱，娃读书要紧。” ④开学那天，舅舅特意关了一天摊子，扛着我的行李送我去学校。校门口有不少穿得光鲜的家长，舅舅穿着洗得发白的蓝布褂，肩上扛着铺盖卷，格外显眼。我怕同学看见，一个劲催他快走。舅舅好像看出了我的心思，放下行李，从兜里掏出个布包塞给我，说：“里面是两百块钱，你留着吃饭，别委屈自己。我就不进去了，你好好读书。”说完转身就走，我看着他微驼的背影，心里忽然一阵发酸。 ⑤后来我大学毕业，在城里安了家，想接父母来住，也想接舅舅来。母亲却总说：“他一个修鞋的，来城里干啥，别给你添麻烦。”直到去年母亲生病住院，需要一大笔手术费，我手头一时周转不开，正急得团团转，舅舅又来了，这次他带来了一个存折，上面有五万块。他说：“这是我准备养老的钱，先给我姐治病，钱以后再说。” ⑥母亲躺在病床上，看着舅舅粗糙皲裂的手，眼泪一下子就掉了下来。她握着舅舅的手说：“弟，姐以前对不住你。”舅舅还是那样笑着：“姐，说啥呢，咱们是一家人。” ⑦那天我站在病房门口，忽然明白，亲情从来不是用身份和钱财来衡量的。那些被世俗眼光贴上的高低贵贱标签，在真正的血脉亲情面前，轻得像一片羽毛。 11. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“我”的视角展开叙事，围绕母亲对舅舅的态度变化串联情节，情感真挚动人。 B. 第②段写母亲对舅舅的嫌弃与疏远，为后文母亲的愧疚与转变做铺垫，采用了欲扬先抑的手法。 C. 舅舅送“我”上学时，“我”一个劲催他快走，折射出“我”当时的虚荣与不懂事。 D. 舅舅两次拿钱帮助家人，本质上是想证明自己的价值，改变自己在姐姐心中的卑微形象。 12. 请从人物描写的角度赏析第③段画线句的表达效果。（4分） 13.  文中的舅舅是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（4分） 14. 第④段写舅舅送“我”上学的情节，在文中有什么作用？请简要分析。（4分） 15. 本文与《我的叔叔于勒》都围绕“亲情与金钱”展开叙事，两文所展现的亲情状态有何异同？请结合内容简要分析。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（18分） 1. C（3分） 解析：A项“拮据”的“据”应读jū，“与日具增”应为“与日俱增”；B项“神色张惶”应为“神色张皇”；D项“迟疑不绝”应为“迟疑不决”。 2. D（3分） 解析：“歇斯底里”形容情绪异常激动、举止失常，多含贬义，用在此处形容母亲的激动心情不恰当，感情色彩与语境不符。 3. B（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，在第二个“拥有”前加“能否”；D项句式杂糅，删去“的作者”或“写的”。 4. （4分，每空1分） （1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （2）但愿人长久，千里共婵娟 5. （5分） （1）示例：怀赤诚亲情，树理性财富观（2分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：金钱确实能考验亲情，但绝不是衡量亲情的唯一标准。真正的亲情不会因贫富而改变，只会在困境中彼此扶持；被金钱左右的亲情，本质上是世俗利益的交换。我们应当珍视血脉真情，不被金钱绑架亲情。（3分，观点明确，言之有理即可） 二、课内现代文阅读（22分） 6. D（3分） 解析：一家人改乘其他船只，是为了躲避穷困潦倒的于勒，怕他认出自己、拖累家庭，并非因为游兴已尽。 7. （4分） 神态描写（1分）。生动传神地写出了菲利普发现卖牡蛎的人可能是于勒时的震惊与恐慌（2分），表现了他虚伪自私、害怕被拖累的性格特点（1分）。 8. （4分） 变化：此前称于勒是“好心的于勒”“有办法的人”，将他视作家庭的救星；确认于勒穷困后，改称他是“贼”“讨饭的”“流氓”，避之唯恐不及（2分）。 性格特点：可以看出菲利普夫妇唯利是图、虚伪冷酷、自私势利，金钱至上的观念完全扭曲了他们的亲情观（2分）。 9. （5分） 示例一：菲利普夫妇对于勒前后态度的对比（2分）。于勒富有时，全家热切盼望、极力夸赞；于勒穷困时，全家辱骂躲避、唯恐避之不及。这种鲜明对比突出了菲利普夫妇唯利是图、冷酷无情的性格，深刻揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系（3分）。 示例二：“我”的善良纯真与菲利普夫妇的冷酷自私形成对比（2分）。以孩子的纯粹视角反衬成人世界的世俗与冷漠，寄托了作者对美好人性的期盼，也暗含了对金钱异化人性的批判（3分）。 10. （6分） 标题妙处：①以孩子的口吻称呼，点明人物关系，视角独特，增强故事的真实感；②于勒是贯穿全文的线索，小说情节围绕于勒的命运起伏展开；③标题平淡却暗含讽刺，于勒本是至亲，却因贫富变化被家人疏远，引发读者深思。（3分，答出两点即可） 创作用意：作者通过菲利普夫妇对于勒态度的前后反转，刻画了小资产阶级虚伪自私、金钱至上的典型形象，深刻揭露了资本主义社会人情冷漠、金钱至上的社会现实，表达了对世俗功利的批判，以及对真挚亲情与美好人性的呼唤。（3分） 三、课外现代文阅读（20分） 11. D（3分） 解析：舅舅两次拿钱帮助家人，是出于纯粹的血脉亲情，并非为了证明自己的价值、改变在姐姐心中的形象。 12. （4分） 运用了神态描写和语言描写（2分）。“脸一下子红了”写出了母亲内心的羞愧与尴尬，而嘴上的质疑又体现了她的虚荣与嘴硬，细腻刻画出母亲复杂的内心世界，同时反衬出舅舅的真诚与善良（2分）。 13. （4分） ①勤劳朴实：靠修鞋谋生，二十年如一日吃苦耐劳，生活节俭；②重情重义、善良真诚：在姐姐家两次遇到困难时，都毫不犹豫拿出自己的全部积蓄帮忙，不求回报；③憨厚大度：面对姐姐长期的嫌弃与偏见，从不计较，始终心怀亲情。（答出两点即可，每点2分，结合内容分析） 14. （4分） ①内容上：通过具体细节表现舅舅对“我”的默默关爱，也写出了“我”当时的虚荣心理，丰富了人物形象，使情节更真实可感（2分）；②结构上：承接上文舅舅帮“我”凑学费的情节，为下文“我”长大后对舅舅的感激与愧疚做铺垫，推动情感发展（2分）。 15. （5分） 相同点：两文都反映了世俗社会中，金钱与社会地位会影响人们对待亲情的态度，都体现了世俗偏见对亲情的冲击（2分）。 不同点：《我的叔叔于勒》中的亲情完全被金钱异化，菲利普夫妇对于勒的态度完全随其贫富变化反转，亲情冷酷虚伪，毫无温度，揭露了金钱至上的社会本质（2分）；本文中的亲情虽被世俗偏见暂时遮蔽，但血脉真情始终存在，舅舅的真诚付出最终唤醒了姐姐的亲情，结局温暖，歌颂了纯粹真挚的血脉亲情（1分）。 学科网（北京）股份有限公司 $