《五石之瓠》预习清单 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文预习清单系统梳理《五石之瓠》的文言知识与哲学内涵。从文言基础（重点实词、虚词、特殊句式）入手，结合作者庄子及《庄子》作品特色，解析“大瓠无用”与“不龟手之药”寓言，逐步引导理解“无用之用”的哲理，构建从语言到思维的学习支架。 知识链路以“语言建构—思维发展—文化传承”为主线，通过对比惠子与庄子的对话及寓言寓意，培养辩证思维与审美创造。系统梳理文言知识并关联现实意义，助力学生形成文化自信，适合作为预习资料引导学生从文本到哲理的深度理解。

《五石之瓠》预习清单 学习指引 《五石之瓠》是部编版高中语文选择性必修上册第二单元第五课的第二篇文章。本篇课文选自《庄子·逍遥游》，文章中惠子仅从日常使用的层面上考虑大葫芦的功用，而庄子则超越了世俗经验的束缚，指出了大葫芦的独特价值。这也正体现了庄子擅长从常人认为没有价值的事物中发现价值的特点。 预习目标 语言建构与运用：掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式等文言基础知识。 思维发展与提升：了解庄子和其作品，以及庄子善用寓言说理的独特思维方式。 审美鉴赏与创造：品味庄子散文恣肆纵横、奇特瑰丽的浪漫主义风格，品味庄子寓言的婉曲达意的艺术风格。 文化传承与理解：理解庄子“无用之用”的内涵，辩证理解庄子的哲学观。 预习重难点 重点：理解庄子“无用之用”的内涵，辩证理解庄子的哲学观； 难点：品味庄子散文恣肆纵横、奇特瑰丽的浪漫主义风格，品味庄子寓言的婉曲达意的艺术风格。 作者作品介绍 1. 了解庄子 庄子，姓庄，名周，战国时期宋国蒙人。战国中期，道家学派代表人物，思想家、哲学家、文学家，与老子并称“老庄”。 一生率性，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。生活贫困，以编草鞋为生，淡泊名利，以清静修道为务，楚威王曾以厚礼请他担任相国，被他拒绝，终身不仕，追求精神自由。 主要作品有庄周和他的门人以及后学所著《庄子》，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。 2.作品简介 汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。 现存33篇，其中内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。其内容丰富，博大精深，涉及哲学、人生、政治、社会、艺术、宇宙生成论等诸多方面。 《庄子》的散文想象奇特，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，具有浓厚的浪漫主义色彩。 3.时代背景 庄子所处的年代，一方面，社会经历着剧烈的动荡，战争频发，生灵涂炭；另一方面，正值百家争鸣的黄金时代，文化成为一种强烈的需要。彼时孟子正游说各国。墨家门徒遍及天下，齐国“稷下之学”也正当鼎盛，庄子却主动地选择了“无用”和贫困。 4.解题：本文节选自《庄子·逍遥游》。 石shí ：计算容量的单位，十斗为一石。“五石”是指容量。 瓠hù ：是葫芦的一种。 “五石之瓠”指可容五石的大葫芦。作者只是借“五石之瓠”来说明道理。 课文全解 1. 原文呈现 惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”（故事一：大瓠无用） 庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” （故事二：不龟手之药） 2. 逐段精准翻译 故事一翻译：惠子对庄子说：“魏王送我大葫芦的种子，我栽种它长成后，能容纳五石的东西。用它来装水，它的坚固程度却不足以承载自身的重量，无法提举；把它剖开做成瓢，它宽大空阔，却没有合适的容器可以盛放。这葫芦不是不大，我因为它没有用处，就把它打碎了。” 寓意总结：同一个事物，在不同的地方，使用的方法不同，其作用效果大不一样。我们要善于发现这个事物的最大价值，完美利用。 本故事中，惠子和庄子分别是如何对待“大瓠”的？ 惠子：“大瓠”盛水浆、做瓢，都失败了，于是把“大瓠”击破。 庄子：“虑以为大樽而浮乎江湖”它超越了某些世俗观念，大葫芦既没有被劈开，也没有被当成粗笨的器皿，在他眼里，大瓠可以用来泛舟江湖，诗意人生。他不仅保全了大葫芦，还发挥了“大用” ，很显然庄子达到一种“诗意的栖居” 的境界。 故事二翻译：庄子说：“先生实在是不擅长使用大的事物啊。宋国有一个擅长制作防止手冻裂的药的人，世世代代以漂洗丝絮为职业。有一个外地人听说了这件事，愿意用百金购买他的药方。宋国人召集全家人商议说：‘我们世世代代漂洗丝絮，收入不过几金。现在一下子就能卖掉药方获得百金，就把药方卖给他吧。’外地人得到药方后，去游说吴王。恰逢越国发难入侵吴国，吴王派他统领军队。冬天，吴军和越军在水上作战，凭借防手冻裂的药，大败越军，吴王划分土地封赏了他。同样是能防止手冻裂的药方，有人凭借它获得封地，有人却只能靠它世代漂洗丝絮谋生，这是使用它的方法不同啊。如今你有能容纳五石的大葫芦，为什么不把它系在身上作为腰舟，在江湖之上浮游，反而担忧它宽大无处安放呢？可见先生你的内心还是被世俗的成见蒙蔽、不通达事理啊！” 寓意总结：宋人和惠子只看到世俗的小利，看不到背后的“大用”。客和庄子都能看到事物背后的“大用”,发挥事物的最大价值。 惠子与庄子两人分别讲述的“大瓠无用”和“不龟手之药”，背后蕴含着什么深意？ 惠子：暗讽庄子学说大而无用 庄子：证明自己的学说大有用处，暗讽惠子见识浅薄 庄惠之境 庄子：放旷豁达、无欲无求、精神自由，不凝滞于物象。 惠子：内心受到世俗经验的束缚，拘泥于实用之见，见识不够通达。 写作特色 1. 用寓言故事和人物形象作为依托 文中刻画了惠子和庄子两个人物形象，对比鲜明；庄子讲述了“不龟手之药”的寓言故事，来反驳惠子认为“五石之瓠”无用的观点，很好地反映了人物的形象特点。 2. 运用对话描写刻画人物 文中惠子和庄子两人的对话贯串始终，用两人对话的形式为我们展示了一个丰富的故事。 3. 以小见大，思辨性强 本文借助“五石之瓠”和“不龟手之药”这两则小故事，深刻地阐明了“有用”与“无用”可以相互转化的哲理，具有很强的思辨性，引发人们的思考。 理解赏析 1. 核心哲理深度解读：无用之用，方为大用 世俗的价值评判是功利化、单一化的，人们习惯以“能否解决眼前实际问题、能否带来直接利益”作为评判事物价值的唯一标准。惠子眼中的葫芦，只能用于盛水、做瓢，无法满足这两个实用功能，就是无用之物。但庄子跳出了这种狭隘的认知，打破了器物的固定用途局限，将大葫芦转化为“浮乎江湖”的腰舟，实现了全新的价值。 所谓“无用”，并非真的没有价值，只是不符合世俗的功利标准、未被正确利用。世俗追求的是“小用”，是眼前的、具象的、功利的价值；而庄子追求的是“大用”，是超脱功利、顺应本性、格局开阔的价值。这一思想不仅适用于器物，更适用于人生：很多看似无用的学识、爱好、经历、坚守，看似无法带来即时利益，却能滋养人的精神、拓宽人的格局，成为人生的“大用”。 2. 人物形象赏析 惠子：代表了世俗大众的典型形象，思维固化、眼界狭隘、功利心重。他拘泥于事物的固有用途，被刻板认知束缚，不懂变通，只能看到事物的实用小价值，看不到事物的多元潜能，是庄子用来反衬核心思想的反面形象。 庄子：展现出超脱世俗、思维通透、格局开阔的智者形象。他不被世俗功利标准束缚，善于变通、善于发掘事物的多元价值，拥有超越常人的认知高度，其思想彰显了道家顺应自然、逍遥豁达的人生境界。 3. 现实意义赏析 本篇寓言在当代依然极具现实价值。在快节奏、功利化的当下，人们常常陷入“有用焦虑”，凡事追求即时回报，忽视了长期价值、精神价值的存在。《五石之瓠》提醒我们：要打破固化思维，学会变通包容，以多元视角看待事物、看待人生。无论是学习、成长还是处世，都不必拘泥于单一标准，跳出局限、拓宽格局，方能发掘更多可能性，收获更通透的人生。 重点字词解析 1. 重点实词 贻（yí）：赠送、给予。文中“魏王贻我大瓠之种”，是文言文高频实词。 树：栽种、种植。文中“我树之成”，名词作动词，为词类活用重点。 实：容纳、装填。文中“实五石”，指葫芦的容积可达五石。 举：提举、承载。文中“其坚不能自举也”，指无法承受自身重量而提起。 剖：剖开、分割。 呺然（xiāo rán）：庞大空阔的样子。 掊（pǒu）：打碎、击破。文中“吾为其无用而掊之”。 拙：不擅长、笨拙。文中“夫子固拙于用大矣”。 善：擅长、精通。文中“宋人有善为不龟手之药者”。 洴澼絖（píng pì kuàng）：漂洗丝絮。为课文专属重点实词。 鬻（yù）：售卖、出卖。文中“今一朝而鬻技百金”。 说（shuì）：游说、劝说。文中“以说吴王”。 将：统领军队、带兵。文中“吴王使之将”，名词作动词。 裂：划分、分割。文中“裂地而封之”。 虑：用绳结缀、系扎。文中“何不虑以为大樽”，指将葫芦系于腰间。 蓬之心：比喻心灵闭塞、见识浅陋、不通达事理。蓬，蓬草，比喻闭塞。 2. 通假字 不龟手之药：“龟”通“皲”（jūn），皮肤冻裂。为本课核心通假字，高频考点。 3. 古今异义 大方（文中无直接出现，延伸积累）、虑：古义为用绳系扎；今义为思考、考虑。 固：古义为实在、本来；今义为坚固、牢固。文中“夫子固拙于用大矣”。 4. 词类活用 我树之成：树，名词作动词，栽种、种植。 吴王使之将：将，名词作动词，带兵、统领军队。 用大：大，形容词作名词，大的事物、大的器物。 5. 重点虚词 之：①助词，的（大瓠之种）；②代词，代指葫芦（我树之成）；③助词，取消句子独立性（无实义）。 以：①介词，用（以盛水浆）；②介词，凭借（以说吴王）；③介词，把（剖之以为瓢）。 而：①表因果，因而（吾为其无用而掊之）；②表转折，却（而忧其瓠落无所容）；③表承接，然后（一朝而鬻技百金）。 6. 特殊文言句式 被动句：越有难（暗含被动，越国被侵扰、遭遇战乱）。 省略句：剖之以为瓢（省略介词宾语，完整为“剖之以（之）为瓢”）；吴王使之将（省略宾语，使之将（兵））。 状语后置句：浮乎江湖（正常语序“乎江湖浮”，在江湖上浮游）。 学科网（北京）股份有限公司 $