精品解析：2026年江西省南昌市东湖区中考前调研考试语文试题

2026年南昌市东湖区九年级语文中考前调研考试试题 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共4页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将你的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在指定的位置上。 3.作答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用黑色字迹的签字笔按照题号顺序在答题卡上的答题区域内作答。在草稿纸、本问卷上答题无效。 认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩！ ★开篇语： 东湖区，南昌市的“城市之心”，赣江之滨的历史文化名区。这里有滕王阁的千年文脉，有百花洲的旖旎风光，更有“物华天宝、人杰地灵”的洪都气象。今天，让我们漫步语文之林，在这片充满书香与诗意的土地上，探寻文化的根脉，聆听时代的足音。 一、积累与运用（23分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 东湖区，南昌市的“城市之心”，赣江之滨的璀璨明珠。这里有滕王阁的千年文脉，有百花洲的旖旎风光，更有“物华天宝、人杰地灵”的洪都气象。漫步在滕王阁下，仿佛能听见王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，那_______的诗句穿越千年，依然【甲】（A.震耳欲聋 B.振聋发聩）。登上【乙】（A.雄伟 B.雄壮）的滕王阁，远眺赣江，江水汤汤，百舸争流，令人心潮澎湃。 东湖区的美，不仅在于风景，更在于书香。街头巷尾，书店林立，书香四溢。“书香东湖”建设【丙】（A.日新月异 B.与时俱进），城市书房星罗棋布，15分钟阅读圈逐步成型。图书馆里，孩子们埋头阅读，老人们静静翻书，书香与阳光一同弥漫。这里不仅是知识的殿堂，更是精神的“ ”。 东湖区，一座充满文化气息与现代活力的城区，正以它独特的魅力，吸引着越来越多的人来到这里，扎根在这里。 1. 请用正楷字将下面句子工整地书写在田字格里。 书香东湖，浸润洪都 ， 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 旖旎（yǐ） B. 汤汤（shāng） C. 百舸（kě） D. 弥漫（mí） 3. 依次填入文中【甲】【乙】【丙】处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 震耳欲聋 雄伟 日新月异 B. 振聋发聩 雄壮 日新月异 C. 振聋发聩 雄伟 与时俱进 D. 震耳欲聋 雄壮 与时俱进 4. 在文中横线处和结尾横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 脍炙人口 充电站 B. 家喻户晓 加油站 C. 脍炙人口 加油站 D. 妇孺皆知 避风港 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《水调歌头·明月几时有》是宋代文学家苏轼的词作，词中“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对亲人的美好祝愿。 B. 《小石潭记》是唐代文学家柳宗元“永州八记”中的一篇，文章以优美的笔触描绘了小石潭的景色，抒发了作者被贬后的孤寂之情。 C. 《滕王阁序》是宋代文学家王勃的代表作，文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”被誉为千古名句。 D. 古时男子二十岁行冠礼，表示成年；“加冠”一词即指二十岁。如“既加冠，益慕圣贤之道”中的“加冠”即指二十岁。 6. 请在横线处填写相应的古诗文名句。 （1）________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）长风破浪会有时，________。（李白《行路难（其一）》） （3）________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己政治抱负的句子是：“________，________。” （5）人生的道路上，我们难免会遭遇挫折和困境。但正如陆游在《游山西村》中所说：“________，________。”只要我们坚持不懈，终会迎来柳暗花明。 二、活动（19分） 班级开展“走进《水浒传》·品味英雄气”主题读书活动，请你参与并完成以下任务。 7. 下列关于《水浒传》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，作者是元末明初的施耐庵。 B. 小说通过描写梁山好汉反抗压迫、被迫造反的故事，深刻揭示了“官逼民反”的社会现实。 C. 鲁智深拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林，是一位疾恶如仇、侠肝义胆的英雄好汉。 D. 宋江在梁山好汉排座次后，将“忠义堂”改为“聚义厅”，打出“替天行道”的杏黄旗。 8. 阅读下面语段，完成题目。 武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便站将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停，倚着朴刀，望武松怀里赶来。武松急忙闪躲在一边，就势里从胁下钻入来，那只手也把蒋门神虚闪一闪，扑地望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。 （节选自《水浒传》第二十九回） （1）文段描写的是《水浒传》中的哪个经典情节？请用简洁的语言概括。 （2）从文段中可以看出武松怎样的性格特点？请结合具体内容分析。 9. 将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①2026年央视春晚，江西舞蹈《赣水·滕阁》惊艳亮相。 ②舞者以滕王阁为创作灵感，将赣江两岸的千年文脉完美呈现。 ③乐声悠扬，全场屏息凝神，舞者一颦一笑，尽显赣鄱古韵。 ④水袖翻飞，舞姿轻盈；乐曲婉转，节奏舒缓。 ⑤这不仅是一场视觉盛宴，更是对赣鄱文化的深情礼赞。 A. ①②④③⑤ B. ①③②④⑤ C. ①②③④⑤ D. ①③④②⑤ 10. 汉字是中华文化的瑰宝。小华同学通过查阅资料，了解到“阁”字的演变过程。 “阁”字，形声字，从门，各声。本义指古代放在门上用来防止门自合的长木桩；后引申为一种底部架空、类似楼房的建筑，如滕王阁、藏书阁等。 （1）由此可知，“阁”的本义是：_______________。 （2）下列词语中，“阁”字的意思与引申义不同的是（ ） A. 楼阁 B. 闺阁 C. 阁楼 D. 阁下 （3）学校开展“书香东湖”主题活动，请你为本次活动拟写一条宣传标语。 11. 跨学科学习：下面是一道跨学科试题，请你完成。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是唐代诗人王勃《滕王阁序》中的名句。从物理学角度分析，我们看到的晚霞是红色的，其主要原因是（ ） A. 光的反射 B. 光的折射 C. 光的色散 D. 光的散射 三、阅读（48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 12. 阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 行路难（其一） [唐]李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 秋浦歌（其十五） [唐]李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”通过动作描写，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁。 B. 甲诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”运用典故，表现了诗人不畏艰难、勇往直前的豪情壮志。 C. 乙诗“白发三千丈，缘愁似个长”运用夸张手法，以白发的长度来表现忧愁的深重。 D. 两首诗都表达了诗人怀才不遇的苦闷之情，甲诗侧重于对未来的迷茫，乙诗侧重于对年华逝去的感慨。 （二）文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记（节选） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 游青碧溪记（节选） 溪在点苍山①马龙峰之南。正德庚辰，余尝游焉。嘉靖辛丑，又游焉。溪出两石之间，深丈余，广可二尺许。其色莹澈，如琼瑶、如冰鉴②。余每循溪上下，或坐石上，或倚树根，或掬水自盥，或听鸟自呼。悠然自得，不知日之将暮。大抵世间尤物③，多在荒僻之所。使在通都大邑则轮蹄④纷杂，虽欲一日闲，不可得也。而此溪独以荒远得全其天，岂非幸欤？ （节选自李元阳《游青碧溪记》） 【注释】①点苍山：位于云南大理。②冰鉴：冰做的镜子。③尤物：美好的事物。④轮蹄：车轮和马脚，指车马喧嚣。 13. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 心乐之/似与游者相乐 B. 潭中鱼可百许头/广可二尺许 C. 乃记之而去/多在荒僻之所 D. 以其境过清/故临崩寄臣以大事也 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）悠然自得，不知日之将暮。 15. 用“/”给下面的句子断句（断一处）。 使 在 通 都 大 邑 则 轮 蹄 纷 杂 16. 甲文中的小石潭和乙文中的青碧溪都是自然美景，但两文表达的情感有所不同。请结合两文内容，简要分析作者情感的异同。 （三）现代文阅读（31分） 【选文一】文学类文本阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 滕王阁的守望 ①在南昌，有一座楼，叫滕王阁。楼不高，九层，飞檐翘角，静静地立在赣江之滨，像一位儒雅的老人，守望着这座城市。 ②小时候，爷爷常带我去滕王阁。那时的滕王阁，是1989年重建的，青瓦红柱，庄严肃穆。爷爷站在阁前，望着滔滔江水，给我讲王勃的故事：“那年，王勃路过南昌，正赶上滕王阁重修竣工，阎都督大宴宾客。王勃即兴写下了《滕王阁序》，‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，从此名扬天下。” ③我仰头望着滕王阁，觉得它很神奇。一座楼，因为一篇文章，活了千年。 ④上了初中，学了历史，才知道滕王阁始建于唐代，一千三百多年间，屡建屡毁，屡毁屡建，先后重建了29次。“为什么人们要一次次重建它？”我问老师。“因为它不仅是楼，更是文脉。”老师说，“只要滕王阁在，王勃的文章就在；只要文章在，南昌的文脉就在。” ⑤后来，我去了外地上大学，又回到南昌工作。滕王阁变了，变得越来越美。景区扩建了，周边环境整治了，晚上还有灯光秀。游客越来越多，来自五湖四海，甚至世界各地。他们在这里拍照、打卡、发朋友圈，却很少有人知道，这座楼曾经经历过什么。 ⑥去年秋天，我带着外地来的朋友去登滕王阁。朋友站在顶层，望着远处的赣江，感叹道：“你们南昌真美，滕王阁真壮观！” ⑦我笑了笑，指着远处说：“你看，那边是八一大桥，那边是秋水广场，那边是红谷滩……” ⑧“你对这座城很熟悉啊。”朋友说。 ⑨“我从小在这里长大。”我说，“滕王阁，陪了我二十多年。” ⑩朋友沉默了一会儿，说：“一座楼，能让人有这样的感情，真不容易。” ⑪我没有说话，只是望着滔滔江水。那一刻，我突然想起爷爷的话：“一座楼，因为一篇文章，活了千年。” ⑫爷爷已经不在了。他不知道，滕王阁还在，文章还在，文脉还在。 ⑬其实，让滕王阁“活”着的，从来不是砖瓦木石，而是一代又一代生活在这里的人。他们读书、写诗、传道、授业，把文化的种子播撒在这片土地上。是他们，用千年的坚守，守护着这座楼，也守护着这座城的灵魂。 ⑭如今，每次去滕王阁，我都会在顶层坐一会儿，看看滔滔江水，看看两岸的风光，看看来来往往的人。 ⑮滕王阁还在那里，像一位儒雅的老人，陪着这座城市，也陪着我。 ⑯江风拂过，檐铃叮咚。那声音，清脆而悠远，像在诉说着什么。我知道，那是千年的回响，也是一座城市的心跳。 （选自《江西日报》2025年11月，有删改，作者系南昌本土作家） 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“滕王阁”为线索，串联起作者不同时期对这座楼的记忆，表达了作者对家乡的深厚情感。 B. 第④段写作者与老师的对话，点明了滕王阁“屡毁屡建”的原因——它是文脉的象征。 C. 第⑪段作者“突然想起爷爷的话”，表明作者已经完全理解了滕王阁存在的意义。 D. 文章结尾将檐铃的声音比作“一座城市的心跳”，富有诗意，深化主题。 18. 从修辞角度赏析第①段画线句子。 “楼不高，九层，飞檐翘角，静静地立在赣江之滨，像一位儒雅的老人，守望着这座城市。” 19. 第⑬段作者说：“让滕王阁‘活’着的，从来不是砖瓦木石，而是一代又一代生活在这里的人。”请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 20. 文章以“滕王阁的守望”为题，有什么妙处？ 21. 读完这篇文章，你获得了怎样的人生启示？请结合自己的生活实际，谈谈你的感悟。 【选文二】实用类文本阅读（7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 滕王阁，江南三大名楼之首，位于南昌市东湖区赣江之滨。滕王阁始建于唐永徽四年（653年），为唐太宗之弟滕王李元婴所建。一千三百多年间，滕王阁屡建屡毁，先后重建29次。1989年，第29次重建的滕王阁落成，仿宋风格，高57.5米，建筑面积13000平方米。2025年，滕王阁年接待游客超300万人次，成为南昌市最热门的旅游景区。 （摘自《南昌文旅》2025年12月） 【材料二】 东湖区近年来大力推进“文化+旅游”融合发展，以滕王阁为核心，打造“滕王阁历史文化街区”。通过引入非遗体验、文创产品开发、沉浸式演艺等项目，让游客在游览古阁的同时，深度体验赣鄱文化的魅力。据统计，2025年东湖区旅游总收入突破120亿元，带动就业3万余人。 （摘自《江西日报》2025年10月） 【材料三】 东湖区某中学开展“滕王阁·家乡情”项目式学习活动。同学们通过查阅文献、采访专家、实地考察等方式，深入了解滕王阁的历史变迁和文化内涵，并制作了“滕王阁文化手册”。学生小赣说：“通过这次活动，我不仅了解了家乡的历史，更深刻理解了‘文化自信’的含义。” （摘自“东湖教育”公众号） 22. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍了滕王阁的历史沿革和旅游接待情况，它是南昌市最热门的旅游景区。 B. 材料二表明，东湖区通过“文化+旅游”融合发展，取得了显著的经济效益。 C. 材料三介绍了某中学开展的项目式学习活动，目的是提升学生的写作能力。 D. 三则材料从不同角度，展示了东湖区文旅产业的发展成就和教育实践成果。 23. 滕王阁景区拟招募“文化小使者”，请你结合三则材料，为本次活动拟写一段80字左右的招募词。 【选文三】思辨类文本阅读（8分） 24. 阅读下面选文，完成小题。 让文物“活”起来，让文化“火”起来 ①“让文物说话、把历史智慧告诉人们”，这是习近平总书记对文物工作的殷切嘱托。近年来，从《如果国宝会说话》的热播，到《国家宝藏》的火爆，再到各大博物馆推出的沉浸式展览，越来越多的文物从“养在深闺人未识”到“飞入寻常百姓家”，在新时代焕发出蓬勃生机。文物“活”起来，文化才能真正“火”起来。 ②那么，如何让文物“活”起来？答案是：创新传播方式，让文物与时代接轨。 ③数字化技术为文物“活”起来提供了无限可能。故宫博物院推出的“数字文物库”已收录超过10万件文物高清影像，用户足不出户便可“掌上观宝”；敦煌研究院利用3D打印技术复原了部分洞窟，让游客在虚拟现实中体验千年壁画的魅力；三星堆博物馆通过裸眼3D技术，让青铜神树“悬浮”于展厅之中。当科技与文物相遇，沉睡千年的文明便以全新的姿态呈现在世人面前。 ④除了技术赋能，创意的介入也为文物注入了新的生命力。以故宫文创为代表的“国潮”产品，将文物元素融入日常生活，让年轻人通过一把扇子、一个杯子、一本手账，感受传统文化的魅力。有学者指出：“文创产品的本质，不是让文物走出博物馆，而是让文化走进生活。”这种“生活化”的传播方式，让文物不再是高高在上的“古董”，而成为可亲可感的“伙伴”。 ⑤当然，让文物“活”起来，不是要把文物变成娱乐化的“网红”，而是要讲好文物背后的故事。每一件文物都是一个时代的见证，承载着厚重的历史信息和丰富的文化内涵。当我们看到四羊方尊时，不仅要惊叹于它精美的纹饰，更要理解它背后商周时期的礼乐文明；当我们欣赏《清明上河图》时，不仅要赞叹于它细腻的笔触，更要从中读懂北宋的市井风情和时代气象。 ⑥让文物“活”起来，最终目的是让文化“火”起来。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。当更多的人走近文物、了解历史、爱上传统文化，文化自信的根基就会更加坚实。正如一位博物馆馆长所说：“文物不会说话，但我们可以替它们说话。让文物‘活’起来，就是让历史智慧照亮未来。” ⑦当千年文物在数字屏上重焕光彩，当古老纹样在文创产品中获得新生，当传统文化在年轻人心中扎根生长，我们有理由相信：文化薪火，代代相传；中华文明，生生不息。 （1）选文的中心论点是什么？ （2）选文第③段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ （3）选文第⑤段能否删去？为什么？ （4）作为新时代青年，你认为应该如何让家乡的传统文化“活”起来？请结合自己的学习生活实际，谈谈你的建议。 四、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 《汾河边的守望》中，作者说：“让河水变清的，从来不是时间，而是一代又一代生活在这里的人。他们关停污染企业，建设污水处理厂，植树造林，修复生态。” 材料二： 范仲淹在《岳阳楼记》中写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，他将个人的忧乐与国家、百姓的命运紧密联系在一起。 材料三： 即将初中毕业的你，站在人生的第一个十字路口。回望三年，你一定有属于自己的成长故事；展望未来，你又将如何书写自己的青春篇章？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系自己的学习和生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年南昌市东湖区九年级语文中考前调研考试试题 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共4页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答题前，请将你的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在指定的位置上。 3.作答选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题用黑色字迹的签字笔按照题号顺序在答题卡上的答题区域内作答。在草稿纸、本问卷上答题无效。 认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩！ ★开篇语： 东湖区，南昌市的“城市之心”，赣江之滨的历史文化名区。这里有滕王阁的千年文脉，有百花洲的旖旎风光，更有“物华天宝、人杰地灵”的洪都气象。今天，让我们漫步语文之林，在这片充满书香与诗意的土地上，探寻文化的根脉，聆听时代的足音。 一、积累与运用（23分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 东湖区，南昌市的“城市之心”，赣江之滨的璀璨明珠。这里有滕王阁的千年文脉，有百花洲的旖旎风光，更有“物华天宝、人杰地灵”的洪都气象。漫步在滕王阁下，仿佛能听见王勃“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的千古绝唱，那_______的诗句穿越千年，依然【甲】（A.震耳欲聋 B.振聋发聩）。登上【乙】（A.雄伟 B.雄壮）的滕王阁，远眺赣江，江水汤汤，百舸争流，令人心潮澎湃。 东湖区的美，不仅在于风景，更在于书香。街头巷尾，书店林立，书香四溢。“书香东湖”建设【丙】（A.日新月异 B.与时俱进），城市书房星罗棋布，15分钟阅读圈逐步成型。图书馆里，孩子们埋头阅读，老人们静静翻书，书香与阳光一同弥漫。这里不仅是知识的殿堂，更是精神的“ ”。 东湖区，一座充满文化气息与现代活力的城区，正以它独特的魅力，吸引着越来越多的人来到这里，扎根在这里。 1. 请用正楷字将下面句子工整地书写在田字格里。 书香东湖，浸润洪都 ， 2. 下列加点字的注音有误的一项是（ ） A. 旖旎（yǐ） B. 汤汤（shāng） C. 百舸（kě） D. 弥漫（mí） 3. 依次填入文中【甲】【乙】【丙】处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 震耳欲聋 雄伟 日新月异 B. 振聋发聩 雄壮 日新月异 C. 振聋发聩 雄伟 与时俱进 D. 震耳欲聋 雄壮 与时俱进 4. 在文中横线处和结尾横线处填入词语，最恰当的一项是（ ） A. 脍炙人口 充电站 B. 家喻户晓 加油站 C. 脍炙人口 加油站 D. 妇孺皆知 避风港 【答案】1. ， 2. C 3. C 4. C 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 C.百舸（gě）。 【3题详解】 甲处，震耳欲聋：耳朵都快要被震聋，形容声音非常大。振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，形容言论、诗文有启发力量。此处形容王勃流传千古的诗句富有思想感染力，用“振聋发聩”恰当。 乙处，雄伟：形容建筑物高大壮丽，气势宏大。雄壮：多用来形容气魄、声势、乐曲、队伍等，一般不用于建筑。此处用来修饰滕王阁这座古建筑，用“雄伟”恰当。 丙处，日新月异：每天每月都有新变化，侧重变化快。与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。此处指“书香东湖”建设顺应时代不断推进发展，用“与时俱进”恰当。 【4题详解】 第一处，脍炙人口：比喻好的诗文受到人们的称赞和传诵。家喻户晓：家家户户都知道，侧重人、事件传播范围广。此处用来形容王勃写下的千古诗句广为人们称颂传诵，用“脍炙人口”恰当。 第二处，充电站：侧重补充能量、积蓄精神力量。加油站：比喻为精神补充养料、汲取精神动力。避风港：比喻可以躲避伤害的安稳处所。结合语境，图书馆是获取知识、滋养精神的地方，把图书馆比作精神的“加油站”恰当。 5. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《水调歌头·明月几时有》是宋代文学家苏轼的词作，词中“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对亲人的美好祝愿。 B. 《小石潭记》是唐代文学家柳宗元“永州八记”中的一篇，文章以优美的笔触描绘了小石潭的景色，抒发了作者被贬后的孤寂之情。 C. 《滕王阁序》是宋代文学家王勃的代表作，文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”被誉为千古名句。 D. 古时男子二十岁行冠礼，表示成年；“加冠”一词即指二十岁。如“既加冠，益慕圣贤之道”中的“加冠”即指二十岁。 【答案】C 【解析】 【详解】C.王勃是唐代文学家，不是宋代。 6. 请在横线处填写相应的古诗文名句。 （1）________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） （2）长风破浪会有时，________。（李白《行路难（其一）》） （3）________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （4）范仲淹在《岳阳楼记》中表达自己政治抱负的句子是：“________，________。” （5）人生的道路上，我们难免会遭遇挫折和困境。但正如陆游在《游山西村》中所说：“________，________。”只要我们坚持不懈，终会迎来柳暗花明。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 先天下之忧而忧 ⑤. 后天下之乐而乐 ⑥. 山重水复疑无路 ⑦. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“济”“侧畔”“疑”“暗”等字词的写法。 二、活动（19分） 班级开展“走进《水浒传》·品味英雄气”主题读书活动，请你参与并完成以下任务。 7. 下列关于《水浒传》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，作者是元末明初的施耐庵。 B. 小说通过描写梁山好汉反抗压迫、被迫造反的故事，深刻揭示了“官逼民反”的社会现实。 C. 鲁智深拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林，是一位疾恶如仇、侠肝义胆的英雄好汉。 D. 宋江在梁山好汉排座次后，将“忠义堂”改为“聚义厅”，打出“替天行道”的杏黄旗。 8. 阅读下面语段，完成题目。 武松大踏步赶将出来。那个捣子径奔去报了蒋门神。蒋门神见说，吃了一惊，踢翻了交椅，丢去蝇拂子，便站将来。武松却好迎着，正在大阔路上撞见。蒋门神虽然长大，近因酒色所迷，淘虚了身子，先自吃了那一惊，奔将来，那步不曾停，倚着朴刀，望武松怀里赶来。武松急忙闪躲在一边，就势里从胁下钻入来，那只手也把蒋门神虚闪一闪，扑地望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打。 （节选自《水浒传》第二十九回） （1）文段描写的是《水浒传》中的哪个经典情节？请用简洁的语言概括。 （2）从文段中可以看出武松怎样的性格特点？请结合具体内容分析。 【答案】7. D 8. （1）答案：武松醉打蒋门神 （2）答案：①武艺高强：从“提起醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打”等描写可以看出；②机智灵活：从“武松急忙闪躲在一边，就势里从胁下钻入来”可以看出他善于利用对方的破绽；③嫉恶如仇：从他对蒋门神的痛打可以看出他的正义感。 【解析】 【7题详解】 D.宋江坐上梁山第一把交椅后，是把“聚义厅”改为“忠义堂”，并非将“忠义堂”改为“聚义厅”，同时打出“替天行道”杏黄旗。 【8题详解】 （1）根据选段“武松大踏步赶将出来”“踏住胸脯，提起醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打”可知，文段记叙武松痛打蒋门神的片段，对应名著经典故事情节“武松醉打蒋门神”。 相关内容：武松被发配孟州，受施恩厚待，得知快活林酒店被恶霸蒋门神霸占。为报答施恩，武松故意寻衅，激怒蒋门神。二人在路上相遇，蒋门神虽身材高大，却因酒色掏空身体。武松躲闪腾挪，虚晃诱敌，看准时机将蒋门神扑倒在地，踏住其胸脯，挥拳痛打，打得蒋门神连连求饶，被迫归还快活林。 （2）由“提起醋钵儿大小拳头，望蒋门神头上便打”可知，武松拳头刚劲有力，打斗干脆利落，体现他武艺高强的特点；由“武松急忙闪躲在一边，就势里从胁下钻入来，那只手也把蒋门神虚闪一闪”可知，武松不硬拼，懂得躲闪、虚晃迷惑对手，抓住时机进攻，表现他机智灵活；由武松主动前来教训作恶的蒋门神，将其扑倒痛打可知，他痛恨恶霸，伸张正义，体现出嫉恶如仇的性格。 9. 将下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ） ①2026年央视春晚，江西舞蹈《赣水·滕阁》惊艳亮相。 ②舞者以滕王阁为创作灵感，将赣江两岸的千年文脉完美呈现。 ③乐声悠扬，全场屏息凝神，舞者一颦一笑，尽显赣鄱古韵。 ④水袖翻飞，舞姿轻盈；乐曲婉转，节奏舒缓。 ⑤这不仅是一场视觉盛宴，更是对赣鄱文化的深情礼赞。 A. ①②④③⑤ B. ①③②④⑤ C. ①②③④⑤ D. ①③④②⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】通读语段可知，①句先交代事件开端，点明春晚舞蹈节目登场，适合作为首句；接着②句介绍这支舞蹈的创作灵感与内核，解释作品依托滕王阁承载赣江文脉，之后④句细致刻画舞台上水袖、乐曲的表演细节，再由③描写现场观众的状态、舞者神态韵味，最后⑤句进行总结升华，评价这场演出的文化价值，故顺序是①②④③⑤。 10. 汉字是中华文化的瑰宝。小华同学通过查阅资料，了解到“阁”字的演变过程。 “阁”字，形声字，从门，各声。本义指古代放在门上用来防止门自合的长木桩；后引申为一种底部架空、类似楼房的建筑，如滕王阁、藏书阁等。 （1）由此可知，“阁”的本义是：_______________。 （2）下列词语中，“阁”字的意思与引申义不同的是（ ） A. 楼阁 B. 闺阁 C. 阁楼 D. 阁下 （3）学校开展“书香东湖”主题活动，请你为本次活动拟写一条宣传标语。 【答案】（1）古代放在门上用来防止门自合的长木桩 （2）D （3）示例1：书香浸润东湖，阅读点亮人生。 示例2：书香漫东湖，阅读润心田。 【解析】 【小问1详解】 根据“‘阁’字，形声字，从门，各声。本义指古代放在门上用来防止门自合的长木桩”可知，“阁”的本义是指“古代放在门上用来防止门自合的长木桩”。 【小问2详解】 A.“楼阁”指楼台亭阁，属于“阁”的引申义（建筑）。 B.“闺阁”指古时女子居住的小楼，属于“阁”的引申义（建筑）。 C.“阁楼”指房屋上部架空的夹层小楼，属于“阁”的引申义（建筑）。 D.“阁下”是对他人的敬称，属于专用客套称谓，和木桩、楼房两层含义均没有关系。 【小问3详解】 主题为“书香东湖”，标语需紧扣读书与东湖两个关键词。标语应语言简洁、对仗工整，体现阅读与东湖文化的融合。可采用对偶句式，将“书香”“阅读”与“东湖”“人生”等意象结合。 示例一：书香漫东湖，笔墨润人心。 示例二：书香浸润东湖，阅读点亮青春。 11. 跨学科学习：下面是一道跨学科试题，请你完成。 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是唐代诗人王勃《滕王阁序》中的名句。从物理学角度分析，我们看到的晚霞是红色的，其主要原因是（ ） A. 光的反射 B. 光的折射 C. 光的色散 D. 光的散射 【答案】D 【解析】 【详解】晚霞呈现红色，是光的散射现象。太阳光属于复色光，包含红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光。傍晚太阳位置低，太阳光穿过的大气层路径更长，蓝光、紫光波长较短，容易被大气中的微粒散射消耗掉；红光、橙光波长较长，不容易被散射，可以穿透大气层到达人眼，所以我们看到晚霞多为红色。 光的反射是光遇到障碍物返回，不符合晚霞成因；光的折射是光穿过不同介质发生偏折，不是晚霞变红原因；光的色散是复色光分解成各色光，例如三棱镜分光，不是晚霞的主要原理。 三、阅读（48分） （一）古代诗歌阅读（3分） 12. 阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 行路难（其一） [唐]李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 秋浦歌（其十五） [唐]李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”通过动作描写，形象地表现了诗人内心的苦闷抑郁。 B. 甲诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”运用典故，表现了诗人不畏艰难、勇往直前的豪情壮志。 C. 乙诗“白发三千丈，缘愁似个长”运用夸张手法，以白发的长度来表现忧愁的深重。 D. 两首诗都表达了诗人怀才不遇的苦闷之情，甲诗侧重于对未来的迷茫，乙诗侧重于对年华逝去的感慨。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“甲诗侧重于对未来的迷茫”分析不当。甲诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表现了诗人乐观自信、勇往直前的豪情，并非“迷茫”。 （二）文言文阅读（14分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 小石潭记（节选） ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 游青碧溪记（节选） 溪在点苍山①马龙峰之南。正德庚辰，余尝游焉。嘉靖辛丑，又游焉。溪出两石之间，深丈余，广可二尺许。其色莹澈，如琼瑶、如冰鉴②。余每循溪上下，或坐石上，或倚树根，或掬水自盥，或听鸟自呼。悠然自得，不知日之将暮。大抵世间尤物③，多在荒僻之所。使在通都大邑则轮蹄④纷杂，虽欲一日闲，不可得也。而此溪独以荒远得全其天，岂非幸欤？ （节选自李元阳《游青碧溪记》） 【注释】①点苍山：位于云南大理。②冰鉴：冰做的镜子。③尤物：美好的事物。④轮蹄：车轮和马脚，指车马喧嚣。 13. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ） A. 心乐之/似与游者相乐 B. 潭中鱼可百许头/广可二尺许 C. 乃记之而去/多在荒僻之所 D. 以其境过清/故临崩寄臣以大事也 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）悠然自得，不知日之将暮。 15. 用“/”给下面的句子断句（断一处）。 使 在 通 都 大 邑 则 轮 蹄 纷 杂 16. 甲文中的小石潭和乙文中的青碧溪都是自然美景，但两文表达的情感有所不同。请结合两文内容，简要分析作者情感的异同。 【答案】13. B 14. （1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）（我）悠闲自得，不知道天将要黑了。 15. 使在通都大邑/则轮蹄纷杂 16. 相同点：两文都表达了作者对自然美景的喜爱和陶醉之情。 不同点：①甲文作者柳宗元虽被小石潭的美景吸引，但最终因“凄神寒骨，悄怆幽邃”而生孤寂悲凉之感，情感基调是忧伤的；②乙文作者李元阳在青碧溪边“悠然自得”，并感慨此溪“以荒远得全其天”，情感基调是闲适自得、庆幸满足的。 【解析】 【导语】这两篇山水小品皆描摹清幽的自然水景。甲文《小石潭记》以移步换景写景，先乐后忧，景随情变，借小石潭凄冷之景寄寓贬谪后的孤寂苦闷。乙文《游青碧溪记》直抒游览感受，由溪水的荒远幽美生发出感悟，慨叹佳景多存僻野。两文同爱山水，却心境迥异，对比之下尽显古代文人面对山水时不同的精神境界。 【13题详解】 A.动词，以…… 为乐/动词，嬉戏、逗乐； B.都是副词，意为“大约”； C.代词，它（小石潭）/助词，的； D.连词，因为/介词，把。 【14题详解】 注意重点字词： （1）翠蔓：翠绿的藤蔓；蒙络：蒙盖缠绕；摇缀：摇曳牵连；参差：长短不齐；披拂：随风飘拂。 （2）悠然：闲适安适的样子；自得：内心畅快满足；暮：傍晚。 【15题详解】 句意：倘若它处在四通八达的大都市，那么车马喧嚣纷乱。“使”表假设，译为“假使、倘若”，“使在通都大邑”是假设条件分句，语意完整，交代溪水所处的地点。“则”是连词，表承接，译为“那么”，引出假设带来的结果“轮蹄纷杂”。“则”前面需要停顿，在条件与结果之间划开。 故断句：使在通都大邑/则轮蹄纷杂。 【16题详解】 结合甲文第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”可知，柳宗元被小石潭水清鱼欢的景致打动，心生愉悦；结合甲文第④段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”可知，小石潭环境凄清，触发了作者被贬后的孤寂悲凉，乐是短暂的，凄怆才是底色。 结合乙文“其色莹澈，如琼瑶、如冰鉴。余每循溪上下，或坐石上，或倚树根，或掬水自盥，或听鸟自呼。悠然自得，不知日之将暮”可知，李元阳沉醉于青碧溪的美好景色，内心悠然畅快；又结合乙文“而此溪独以荒远得全其天，岂非幸欤”可知，作者感慨溪涧因地处荒远保全天然本貌，满是闲适自得与庆幸之情。 由此可见，相同点：两文作者面对秀丽山水，都流露出对自然美景的喜爱与陶醉。不同点：甲文的乐转瞬即逝，凄清环境勾起柳宗元贬谪的失意苦闷，抒发孤寂忧伤；乙文作者始终沉浸山水，抒发悠然闲适，为青碧溪得以保全天然风貌而庆幸满足。 【点睛】参考译文： 【甲】从小土丘往西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞发出的声音，（我的）心情为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种形态。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾，好像在和游玩的人相互取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，不能够知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境太过凄清，不可以长久停留，于是记下这里的景色就离开了。 【乙】青碧溪在点苍山马龙峰的南面。正德庚辰年，我曾经游览过这里。嘉靖辛丑年，我又到此游览。溪水从两块山石之间流出，水深一丈多，宽度大约二尺。溪水色泽晶莹澄澈，如同美玉，又如同冰做的镜子。我常常沿着溪水上下游走，有时坐在石头上，有时靠着树根，有时捧起溪水洗手，有时聆听鸟儿自在啼鸣。闲适自在，浑然不觉天色将要晚了。大抵世间美好的景物，大多处在荒凉偏僻的地方。倘若它处在四通八达的大都市，那么车马喧嚣纷乱，即使想要拥有一日的闲适，也不能够得到。而这条溪水唯独因为荒远，得以保全它天然本真的样貌，难道不是一件幸事吗？ （三）现代文阅读（31分） 【选文一】文学类文本阅读（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 滕王阁的守望 ①在南昌，有一座楼，叫滕王阁。楼不高，九层，飞檐翘角，静静地立在赣江之滨，像一位儒雅的老人，守望着这座城市。 ②小时候，爷爷常带我去滕王阁。那时的滕王阁，是1989年重建的，青瓦红柱，庄严肃穆。爷爷站在阁前，望着滔滔江水，给我讲王勃的故事：“那年，王勃路过南昌，正赶上滕王阁重修竣工，阎都督大宴宾客。王勃即兴写下了《滕王阁序》，‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，从此名扬天下。” ③我仰头望着滕王阁，觉得它很神奇。一座楼，因为一篇文章，活了千年。 ④上了初中，学了历史，才知道滕王阁始建于唐代，一千三百多年间，屡建屡毁，屡毁屡建，先后重建了29次。“为什么人们要一次次重建它？”我问老师。“因为它不仅是楼，更是文脉。”老师说，“只要滕王阁在，王勃的文章就在；只要文章在，南昌的文脉就在。” ⑤后来，我去了外地上大学，又回到南昌工作。滕王阁变了，变得越来越美。景区扩建了，周边环境整治了，晚上还有灯光秀。游客越来越多，来自五湖四海，甚至世界各地。他们在这里拍照、打卡、发朋友圈，却很少有人知道，这座楼曾经经历过什么。 ⑥去年秋天，我带着外地来的朋友去登滕王阁。朋友站在顶层，望着远处的赣江，感叹道：“你们南昌真美，滕王阁真壮观！” ⑦我笑了笑，指着远处说：“你看，那边是八一大桥，那边是秋水广场，那边是红谷滩……” ⑧“你对这座城很熟悉啊。”朋友说。 ⑨“我从小在这里长大。”我说，“滕王阁，陪了我二十多年。” ⑩朋友沉默了一会儿，说：“一座楼，能让人有这样的感情，真不容易。” ⑪我没有说话，只是望着滔滔江水。那一刻，我突然想起爷爷的话：“一座楼，因为一篇文章，活了千年。” ⑫爷爷已经不在了。他不知道，滕王阁还在，文章还在，文脉还在。 ⑬其实，让滕王阁“活”着的，从来不是砖瓦木石，而是一代又一代生活在这里的人。他们读书、写诗、传道、授业，把文化的种子播撒在这片土地上。是他们，用千年的坚守，守护着这座楼，也守护着这座城的灵魂。 ⑭如今，每次去滕王阁，我都会在顶层坐一会儿，看看滔滔江水，看看两岸的风光，看看来来往往的人。 ⑮滕王阁还在那里，像一位儒雅的老人，陪着这座城市，也陪着我。 ⑯江风拂过，檐铃叮咚。那声音，清脆而悠远，像在诉说着什么。我知道，那是千年的回响，也是一座城市的心跳。 （选自《江西日报》2025年11月，有删改，作者系南昌本土作家） 17. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“滕王阁”为线索，串联起作者不同时期对这座楼的记忆，表达了作者对家乡的深厚情感。 B. 第④段写作者与老师的对话，点明了滕王阁“屡毁屡建”的原因——它是文脉的象征。 C. 第⑪段作者“突然想起爷爷的话”，表明作者已经完全理解了滕王阁存在的意义。 D. 文章结尾将檐铃的声音比作“一座城市的心跳”，富有诗意，深化主题。 18. 从修辞角度赏析第①段画线句子。 “楼不高，九层，飞檐翘角，静静地立在赣江之滨，像一位儒雅的老人，守望着这座城市。” 19. 第⑬段作者说：“让滕王阁‘活’着的，从来不是砖瓦木石，而是一代又一代生活在这里的人。”请结合上下文，谈谈你对这句话的理解。 20. 文章以“滕王阁的守望”为题，有什么妙处？ 21. 读完这篇文章，你获得了怎样的人生启示？请结合自己的生活实际，谈谈你的感悟。 【答案】17. C 18. 答案：运用了比喻的修辞手法，将滕王阁比作“儒雅的老人”，生动形象地写出了滕王阁静立江滨的姿态，突出了它的古朴、儒雅，表达了作者对滕王阁和这座城市的深厚感情。 19. 答案：①滕王阁作为砖木结构的建筑，会因战火、灾害而毁坏，但“屡毁屡建”说明它不仅仅是建筑；②真正让滕王阁“活”着的，是一代代南昌人——他们读书、写诗、传道、授业，守护着这座楼，也守护着这座城的文脉；③这句话表达了作者对文化传承者的赞美，也蕴含着“文化因传承而生生不息”的哲理。 20. 答案：①交代了文章的写作对象和故事发生的地点；②“滕王阁”是文章的线索，贯穿全文；③“守望”一词富有深意，既指滕王阁“守望”着南昌城，也指一代代南昌人“守望”着滕王阁和它的文脉。 21. 答案：示例：这篇文章让我明白了，文化需要传承，文脉需要守护。作为南昌人，我要多读书、读好书，了解家乡的历史文化，将来为家乡的建设贡献自己的力量。 【解析】 【导语】文章以滕王阁为情感载体，顺着个人成长回忆铺陈行文，借楼的屡次重建解读城市文脉。将楼阁比作儒雅老者，融往事、见闻与感悟，由物及人，点明世代百姓才是文化传承的根基，文风柔和厚重，饱含乡土情怀。 【17题详解】 C.第⑪段“突然想起爷爷的话”是承接上文朋友感叹“一座楼，能让人有这样的感情，真不容易”而引发的情感触动，随后第⑬段作者才进一步展开感悟。此处仅是对爷爷话语的回忆与触发，并非“已经完全理解了滕王阁存在的意义”，表述过于绝对。 【18题详解】 句中“像一位儒雅的老人”，将滕王阁比作“儒雅的老人”，运用了比喻的修辞手法，“静静地立”“守望”等词赋予滕王阁以人的姿态，生动形象地写出了滕王阁静立赣江之滨的古朴、儒雅之态，表达了作者对滕王阁和这座城市的深厚感情。 【19题详解】 结合第④段“才知道滕王阁始建于唐代，一千三百多年间，屡建屡毁，屡毁屡建，先后重建了29次”可知，滕王阁历经29次重建，砖瓦木石等物质材料会因战火、灾害而毁坏，滕王阁只是砖瓦搭建的建筑，物质层面的楼阁可以损毁倒塌。所以说让滕王阁“活”着的，从来不是砖瓦木石。 第⑬段“他们读书、写诗、传道、授业，把文化的种子播撒在这片土地上。是他们，用千年的坚守，守护着这座楼，也守护着这座城的灵魂”，具体写到人们在这里“读书、写诗、传道、授业”，真正延续下来的不是楼房本体，而是一代代当地人铭记王勃的故事、传承《滕王阁序》、坚守本土文脉。建筑会毁坏，但世代百姓承接、传播本土文化，才让滕王阁的精神长久鲜活。 这句话点明建筑只是文化的容器，人才是传统文化真正的传承者与守护者，表达了作者对文化传承者的赞美。 【20题详解】 标题“滕王阁的守望”表层意思对应原文第①段 “静静地立在赣江之滨，像一位儒雅的老人，守望着这座城市”，指滕王阁长久伫立赣江岸边，守望着南昌这座城池；深层则是拟人化内涵，一辈辈家乡人守护楼阁、传承《滕王阁序》承载的本土文脉。同时标题充当整篇文章的叙事线索，串联起作者从小到大登楼的种种见闻经历；拟人化的标题含蓄隽永，勾起读者好奇心，点明守护本土文脉的核心主旨。 【21题详解】 由文章第⑬段“其实，让滕王阁‘活’着的，从来不是砖瓦木石，而是一代又一代生活在这里的人”可知，建筑只是载体，文化依靠后辈一代代接续传承才能够生生不息。滕王阁历经多次重建依旧鲜活，根源在于当地人始终铭记它背后的文学故事。可以结合文章的中心思想来谈感悟，言之有理即可。 示例：这篇文章让我明白了很多传统文化、家乡习俗需要年轻人去了解、传播。平日里我会主动了解家乡的民俗旧事，主动学习传统诗文，尽自己一份力量承接本土文化，做好传统文化的继承者。 【选文二】实用类文本阅读（7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 滕王阁，江南三大名楼之首，位于南昌市东湖区赣江之滨。滕王阁始建于唐永徽四年（653年），为唐太宗之弟滕王李元婴所建。一千三百多年间，滕王阁屡建屡毁，先后重建29次。1989年，第29次重建的滕王阁落成，仿宋风格，高57.5米，建筑面积13000平方米。2025年，滕王阁年接待游客超300万人次，成为南昌市最热门的旅游景区。 （摘自《南昌文旅》2025年12月） 【材料二】 东湖区近年来大力推进“文化+旅游”融合发展，以滕王阁为核心，打造“滕王阁历史文化街区”。通过引入非遗体验、文创产品开发、沉浸式演艺等项目，让游客在游览古阁的同时，深度体验赣鄱文化的魅力。据统计，2025年东湖区旅游总收入突破120亿元，带动就业3万余人。 （摘自《江西日报》2025年10月） 【材料三】 东湖区某中学开展“滕王阁·家乡情”项目式学习活动。同学们通过查阅文献、采访专家、实地考察等方式，深入了解滕王阁的历史变迁和文化内涵，并制作了“滕王阁文化手册”。学生小赣说：“通过这次活动，我不仅了解了家乡的历史，更深刻理解了‘文化自信’的含义。” （摘自“东湖教育”公众号） 22. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一介绍了滕王阁的历史沿革和旅游接待情况，它是南昌市最热门的旅游景区。 B. 材料二表明，东湖区通过“文化+旅游”融合发展，取得了显著的经济效益。 C. 材料三介绍了某中学开展的项目式学习活动，目的是提升学生的写作能力。 D. 三则材料从不同角度，展示了东湖区文旅产业的发展成就和教育实践成果。 23. 滕王阁景区拟招募“文化小使者”，请你结合三则材料，为本次活动拟写一段80字左右的招募词。 【答案】22. C 23. 示例：亲爱的同学，你想成为滕王阁的文化传播者吗？滕王阁景区招募“文化小使者”啦！在这里，你可以了解千年名楼的历史，深度体验赣鄱文化魅力，向游客讲述赣鄱故事。快来加入我们，一起为家乡代言！ 【解析】 【导语】三则材料分别从楼阁历史文旅现状、文旅产业开发、校园文化实践三个层面展开，由物质古迹延伸到商业活化再到青年传承，多角度展现滕王阁文脉的当代活力，层次清晰，展现本土古楼在新时代的多元价值。 【22题详解】 C.根据材料三“深入了解滕王阁的历史变迁和文化内涵”可知，学校举办“滕王阁・家乡情”学习活动，学生查阅资料、实地考察，感悟家乡历史与文化自信，核心目标并不是锻炼写作能力，该选项表述错误。 【23题详解】 先梳理三份材料的关键信息：材料一交代滕王阁悠久的重建历史、超高的游客流量；材料二当地打造历史文化街区，依托非遗、沉浸式项目传播赣鄱本土文化；材料三青年学生可以实地研学，加深家乡文化认同感。 招募词需要先点明滕王阁深厚千年底蕴、文旅热度，接着说明文化小使者的工作职责，例如为游客讲解历史、推广非遗文创、传递赣鄱文化，最后发出号召，呼吁热爱本土文化的年轻人报名，整体控制在80字上下。 示例：千年名楼滕王阁饱经岁月更迭，沉淀深厚赣鄱文脉。现面向大众招募“文化小使者”，为游客讲解楼阁历史，传播本土非遗文化。欢迎热爱家乡、乐于沟通的你前来报名！ 【选文三】思辨类文本阅读（8分） 24. 阅读下面选文，完成小题。 让文物“活”起来，让文化“火”起来 ①“让文物说话、把历史智慧告诉人们”，这是习近平总书记对文物工作的殷切嘱托。近年来，从《如果国宝会说话》的热播，到《国家宝藏》的火爆，再到各大博物馆推出的沉浸式展览，越来越多的文物从“养在深闺人未识”到“飞入寻常百姓家”，在新时代焕发出蓬勃生机。文物“活”起来，文化才能真正“火”起来。 ②那么，如何让文物“活”起来？答案是：创新传播方式，让文物与时代接轨。 ③数字化技术为文物“活”起来提供了无限可能。故宫博物院推出的“数字文物库”已收录超过10万件文物高清影像，用户足不出户便可“掌上观宝”；敦煌研究院利用3D打印技术复原了部分洞窟，让游客在虚拟现实中体验千年壁画的魅力；三星堆博物馆通过裸眼3D技术，让青铜神树“悬浮”于展厅之中。当科技与文物相遇，沉睡千年的文明便以全新的姿态呈现在世人面前。 ④除了技术赋能，创意的介入也为文物注入了新的生命力。以故宫文创为代表的“国潮”产品，将文物元素融入日常生活，让年轻人通过一把扇子、一个杯子、一本手账，感受传统文化的魅力。有学者指出：“文创产品的本质，不是让文物走出博物馆，而是让文化走进生活。”这种“生活化”的传播方式，让文物不再是高高在上的“古董”，而成为可亲可感的“伙伴”。 ⑤当然，让文物“活”起来，不是要把文物变成娱乐化的“网红”，而是要讲好文物背后的故事。每一件文物都是一个时代的见证，承载着厚重的历史信息和丰富的文化内涵。当我们看到四羊方尊时，不仅要惊叹于它精美的纹饰，更要理解它背后商周时期的礼乐文明；当我们欣赏《清明上河图》时，不仅要赞叹于它细腻的笔触，更要从中读懂北宋的市井风情和时代气象。 ⑥让文物“活”起来，最终目的是让文化“火”起来。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。当更多的人走近文物、了解历史、爱上传统文化，文化自信的根基就会更加坚实。正如一位博物馆馆长所说：“文物不会说话，但我们可以替它们说话。让文物‘活’起来，就是让历史智慧照亮未来。” ⑦当千年文物在数字屏上重焕光彩，当古老纹样在文创产品中获得新生，当传统文化在年轻人心中扎根生长，我们有理由相信：文化薪火，代代相传；中华文明，生生不息。 （1）选文的中心论点是什么？ （2）选文第③段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？ （3）选文第⑤段能否删去？为什么？ （4）作为新时代青年，你认为应该如何让家乡的传统文化“活”起来？请结合自己的学习生活实际，谈谈你的建议。 【答案】（1）让文物“活”起来，让文化“火”起来。 （2）运用了举例论证的方法。列举故宫“数字文物库”、敦煌3D打印复原洞窟、三星堆裸眼3D展示青铜神树等事例，具体有力地论证了“数字化技术为文物‘活’起来提供了无限可能”这一观点，增强了说服力。 （3）不能删去。因为第⑤段补充论证了“让文物‘活’起来不是要把文物变成娱乐化的‘网红’，而是要讲好文物背后的故事”，使论证更加全面、深刻，避免了读者对文物“活化”的误解。 （4）示例：我认为应该利用数字化手段和创意产品让传统文化“活”起来。比如，我们可以制作滕王阁的VR导览视频，让更多人足不出户就能“登阁”体验；还可以设计文创文具，将“落霞与孤鹜齐飞”的诗意融入日常学习用品中，让文化走进生活。 【解析】 【导语】这篇议论文紧扣“让文物‘活’起来，让文化‘火’起来”展开论述。文章由社会热点现象引出中心论点，分别从数字技术赋能、文创活化两个方面举例论证，又辩证补充活化文物切忌过度娱乐化，要深挖历史内涵。最后落脚文化自信，呼吁传承中华文明。文章思路清晰，事例丰富，说理全面，兼具现实意义与思想深度。 【小问1详解】 结合第①段“文物‘活’起来，文化才能真正‘火’起来”可知，文章开篇引用嘱托，列举文博节目、沉浸式展览的社会现象，引出本文中心论点：让文物“活”起来，让文化“火”起来。 结合第②段可知，该段提出分论点，指明实现文物“活”起来的总路径。结合第③段“故宫博物院推出的‘数字文物库’……三星堆博物馆通过裸眼3D技术”可知，运用举例论证，列举多家博物馆运用数字化技术赋能文物的事例，论证科技可以助力文物“活”起来。结合第④段“以故宫文创为代表的‘国潮’产品，将文物元素融入日常生活”可知，举故宫文创的例子，从创意生活化传播的角度，论证创意介入可以为文物注入新生命力。结合第⑤段“让文物‘活’起来，不是要把文物变成娱乐化的‘网红’，而是要讲好文物背后的故事”可知，补充论述，指出活化文物不能过度娱乐化，要挖掘文物背后厚重的历史文化内涵。结合第⑥段“让文物‘活’起来，最终目的是让文化‘火’起来……文化自信的根基就会更加坚实”可知，阐明活化文物的最终意义，关联文化自信；第⑦段总结全文，展望中华文明薪火相传的美好前景，进一步强化中心论点。 【小问2详解】 画线句接连列举故宫、敦煌研究院、三星堆博物馆借助数字化科技处理文物的多个真实事例，这是举例论证。这些事例分别从线上数字观赏、虚拟复原洞窟、展厅裸眼3D展示不同角度，具体有力地论证了本段“数字化技术为文物‘活’起来提供了无限可能”的分论点，用真实的实例增强文章的说服力，让道理更加通俗易懂。 【小问3详解】 结合第⑤段“让文物‘活’起来，不是要把文物变成娱乐化的‘网红’，而是要讲好文物背后的故事”可知，这一段是对前文文物活化做法的补充辩证论述。前文③④段分别从数字化技术、文创创意两个角度论述怎样让文物“活”起来，而第⑤段提醒人们文物活化不能走向过度娱乐化，还要挖掘文物承载的历史信息与文化内涵。 如果删掉本段，文章的论证就会缺少这一层思考，容易让读者误以为只要依靠科技和创意就完成文物活化。本段使论证更加全面、深刻，避免产生片面的理解，所以不能删去。 【小问4详解】 紧扣“新时代青年”身份，结合学习、生活实际，贴合文章科技赋能、创意传播、深挖文化内涵的核心观点。摒弃空泛话语，从日常可践行的小事入手，分别从学习传播、创意实践、日常传承三个角度提具体可行的建议，贴合青少年身份，语言朴实真诚，条理清晰，贴合题意要求。 示例：我认为新时代青年可以主动传承、创新传播，让家乡传统文化真正“活”起来。在学习中，我会主动搜集家乡民俗、非遗、传统故事的资料，在班级分享讲解，普及家乡文化；在生活中，我和同学利用短视频、图文海报等形式，记录家乡传统习俗、特色古建，线上宣传家乡文化；同时我们可以动手设计民俗文创小作品，让家乡传统文化贴近青年生活，代代传承。 四、写作（50分） 25. 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 《汾河边的守望》中，作者说：“让河水变清的，从来不是时间，而是一代又一代生活在这里的人。他们关停污染企业，建设污水处理厂，植树造林，修复生态。” 材料二： 范仲淹在《岳阳楼记》中写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，他将个人的忧乐与国家、百姓的命运紧密联系在一起。 材料三： 即将初中毕业的你，站在人生的第一个十字路口。回望三年，你一定有属于自己的成长故事；展望未来，你又将如何书写自己的青春篇章？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系自己的学习和生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 以青春担当，承古今守望 站在初中毕业的人生路口，我望着家门前碧波荡漾的小河，去年河道志愿清理的画面涌上心头。我忽然读懂，跨越千年的担当从未褪色：范仲淹以笔墨写下家国大义，汾河百姓以实干修复绿水青山，而我们少年，正该接过这份守望的接力棒。 去年夏天，社区招募河道清理志愿者，我报名只是为了凑齐社会实践学分，心里满是不情愿。烈日烤得河面发烫，河岸边散落着塑料袋、饮料瓶，我蹲在河边捡拾垃圾，只觉得又累又枯燥，满心盼着活动早点结束。 这时一位白发老爷爷提着捞网走来，他是常年自发巡河的居民。他告诉我，这条小河十几年前河水浑浊、臭气熏天，是一届届居民自发清理、种植水草，才慢慢恢复清澈。“河水不会自己变干净，得有人愿意动手守护。”老爷爷的话，让我想起材料里治理汾河的百姓，原来平凡人的实干，真的能改变一方水土。 当晚我翻开语文课本，重读《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。从前我只把这句话当作背诵的考点，此刻才豁然开朗：范仲淹心怀天下百姓是担当，老爷爷日复一日巡河护水是担当，我眼前的志愿清理，同样是少年可以触碰的责任。我从前只把志愿当成任务，却忽略了行动本身的意义。 自那以后，我主动号召班里同学组建了校园护绿小队。我们定期养护教学楼前的绿植，在班级推行垃圾分类，利用班会宣传环保知识。从前觉得遥不可及的“担当”，原来就藏在弯腰捡垃圾、细心照料草木这些小事里。 三年初中时光转瞬即逝，我即将奔赴新的学习旅程。古有文人以家国为己任，今有百姓以实干守护家园，而正值青春的我们，不必等待宏大的机会。立足当下，做好身边每一件小事，以少年实干承接古今的守望，便是我们最好的青春答卷。 【解析】 【详解】一、审题立意。根据材料一可知，汾河生态修复不靠时间自然自愈，依靠一代代当地人主动实干、接力守护。可提取核心关键词：普通人的实干、代代接力、守护家园的民生担当；根据材料二可知，范仲淹“先天下之忧而忧”，将个人命运与百姓、国家绑定，是流传千年的家国情怀。可提取核心关键词：胸怀天下、以天下为己任的宏大担当；根据材料三可知，材料三限定了写作身份——即将初中毕业的少年，要求回望三年成长、展望青春未来，必须结合自身真实学习、生活经历，把前两则的“担当”落到青少年自身。三则材料的共同内核是担当，写作不能只写其中一则材料。立意上，可以是：古有范仲淹心怀天下的家国担当，今有百姓接力修复山河的实干担当，两种精神一脉相承。站在初中毕业的人生节点，我们少年当以自身成长为根基，从身边小事做起，用青春实干承接这份代代延续的责任，书写属于青年的时代篇章。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可以写社区河道环保志愿活动，亲眼见证居民代代治理小河，读懂实干守护的力量；可以写担任班干部，主动为同学分忧、分担班级事务，理解少年的身边担当；也可以写乡村研学，亲眼看见村民植树修复山林，联想到汾河百姓的生态守望。构思上，开头可以以初中毕业的人生路口引入，串联范仲淹的家国情怀、汾河百姓的实干守护，点出青年担当的中心；中间部分，写一件亲身参与的志愿、班级小事，先写自己最初的敷衍心态，再通过遇见长辈、实地见闻内心发生转变，主动联系两则材料感悟担当的意义；最后结尾部分，回望三年成长，展望未来青春道路，表明自己会持续以小事践行青年担当，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $