第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史导学案围绕春秋战国时期诸侯纷争、经济发展、变法运动及百家争鸣展开，通过时空建构（含东迁洛邑、商鞅变法等关键事件提示）与历史地图，梳理政治变动空间变化，借助唯物史观推导井田制瓦解与土地私有制的因果联系，结合文献史料梳理诸子百家核心主张。 以唯物史观为指导分析变法必然性，通过史料实证（如列国货币图、《左传》等文献）和时空观念构建知识体系，设置思维训练、图解历史等环节，帮助学生理解社会转型，培养史料辨析与历史解释能力，提升自主学习效率。

第2课　诸侯纷争与变法运动 课标要求　1.通过了解春秋战国时期的政治变动和经济发展，理解战国时期变法运动的必然性。2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 学习目标　1.借助历史地图等史料，梳理这一时期诸侯争霸的空间变化及生产力发展的表现；运用唯物史观，推导出井田制瓦解与土地私有制产生的因果联系，进而解释变法运动为何成为当时富国强兵的必然选择。2.借助春秋战国诸子百家的经典文献，梳理各学派应对乱世的核心主张；分析“百家争鸣”局面是社会大变革在意识形态领域的集中反映，进而阐释各家学说如何转化为后世的国家治理思想，并奠定中华传统文化的根基。 时空建构 提示　①东迁洛邑　②商鞅变法　③秦统一六国 主题一　革故鼎新——春秋战国时期的政治变动和经济发展 聚焦：周天子“天下共主”的地位丧失后，诸侯纷争。各民族进一步交融，华夏族发展壮大。春秋战国时期，社会经济有了长足发展，阶级关系发生变化，上层建筑变革，变法成为潮流。 一、列国纷争与华夏认同 1．列国纷争 (1)“春秋五霸”：齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，宗法分封制遭到破坏，奴隶制社会瓦解①。 助解助学 [①]引言导思 引言中提到“郑国派人去‘慰问’，桓王只好忍气吞声，不了了之”。这反映了当时怎样的政治格局？ 提示　周天子的控制力日渐削弱；周天子“天下共主”的地位丧失后，诸侯纷争。 (2)“战国七雄”(齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦)② ①背景：春秋后期到战国前期，一些诸侯国的卿大夫掌握了实权，权力下移。封建土地私有制逐渐确立，地主阶级力量壮大。 ②概况 ③影响：周朝传统的政治秩序完全被破坏，各国国君纷纷称王，周王室在公元前256年被秦国吞并。 [②]思维训练 阅读教材第一目“史料阅读”栏目，思考：材料可以佐证当时(　　) A．战乱频繁使生产力停滞 B．儒家思想已是主流思想 C．处于礼崩乐坏的转型期 D．宗法制度开始遭到破坏 答案　C 2．华夏认同③ 原因 中原各国社会发展先进；列国纷争，打破原有民族界限；各民族之间往来频繁、联系密切 概况 (1)春秋时期，中原各国自称“华夏”，这些民族产生了华夏认同观念； (2)战国时期，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族 影响 华夏族更加稳定，分布更为广泛 [③]图解历史 请将“华夏认同”示意图补充完整。 提示　战国时期，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族 二、经济发展与变法运动 1．经济发展④ [④]图像证史 观察教材第二目各国货币图。这些货币的出现，不能推断和说明春秋战国时期(　　) A．农业的发展 B．冶铸业的发展 C．商业的发展 D．各国市场走向统一 答案　D 概念阐释　小农经济：又称自耕农经济，产生于春秋战国时期铁犁牛耕的背景下，是男耕女织以家庭为生产生活单位的生产模式，鸦片战争后开始瓦解。 2.变法运动 (1)背景：战国时期兼并战争日益剧烈，各国追求富国强兵。 (2)结果：各国通过变法，推动了社会转型，建立了君主专制的政治制度。 (3)代表：秦国的商鞅变法⑤ ①内容 ②影响：顺应了历史潮流，是战国时期改革最为彻底的一次变法。使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。 [⑤]思维训练 1．请将社会经济演进链补充完整。 井田制(奴隶制土地国有) →“废井田，开阡陌”(确立封建土地私有制)→强制拆分大家庭(增加户数，扩大税源兵源)→重农抑商，奖励耕织→富国强兵的“耕战”国家 2．阅读教材第二子目“学思之窗”，谈谈你对商鞅变法思想的认识。 提示　商鞅是新兴地主阶级的代言人，他不仅提出了完备可行的变法政策，而且阐述了他的变法理论。商鞅不畏强权、勇于改革，他站在历史变化的高度，提出社会是向前发展的，现行的政治制度要适应时代的需要而改革。 学习情境——春秋战国时期的经济发展和政治变动 材料一　“天生季氏(注：鲁国卿家贵族)，以贰(注：辅佐)鲁侯，为日久矣。鲁君世从其失，季氏世修其勤，民忘君矣。”“鲁君于是乎失国，政在季氏。”——《左传·昭公三十二年》 材料二　“临淄甚富而实，其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗，六博蹋鞠者。临淄之涂，车毂击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬。” ——《史记·苏秦列传》 材料三　“有军功者，各以率受上爵……宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。” ——《史记·商君列传》 评析上述材料对研究春秋战国时期社会变动的史料价值。 答案　评析：这三则材料均为经典的文献史料，具有较高的史料价值。 材料一中，鲁国公室衰微，政权下移至卿大夫，揭示了宗法制、分封制瓦解的趋势，是研究春秋战国时期政治结构变迁的直接文本。 材料二中，临淄商业繁荣、文化娱乐活动丰富和人口密集，说明当时商品经济发展、城市功能多元及民间消费能力提升等，对于研究春秋战国时期城市经济与社会生活有重要价值。 材料三中，商鞅变法以军功授爵，限制宗室特权，打破血缘世袭，推动贵族政治向官僚政治转型，对于研究春秋战国时期社会阶层变动、制度变化等有重要价值。 综上，三则材料集中反映了春秋战国时期的社会转型，使用时需注意文献史料与考古实物相互印证，辅以多元史料佐证，会形成对春秋战国时期社会变动更加客观、全面的认知。 战国时期变法运动的必然性 主题二　同源异流——春秋战国时期的思想变化 聚焦：孔子和老子分别是我国儒家学派和道家学派的创始人。他们的思想在我国历史上产生了深远影响。百家争鸣是社会大变革在意识形态上的反映，各家学派针对当时社会现实问题，提出了自己的政治主张。 一、孔子和老子 1．孔子① (1)地位：儒家学派的创始人。 (2)背景：春秋后期，礼崩乐坏、社会动荡。 (3)主张 核心观念 “仁”，意为关爱他人 政治主张 ①统治者顺应民心，爱惜民力，“为政以德”，通过道德感化治理国家。 ②恢复西周的礼乐制度，承认制度随着时代变化应当有所改良 教育成就 以“有教无类”的思想办学，打破了贵族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的发展 文化贡献 ①对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献进行整理。 ②孔子的思想言论记载于《论语》中 助解助学 [①]问题导思 孔子为实现自己的政治抱负，带着部分学生周游列国，但均遭冷遇，终其一生也未得到重用。你认为这是什么原因？ 提示　原因：当时列国纷争，孔子所提倡的儒家思想不符合富国强兵的时代需求；新兴地主阶级试图建构新的政治秩序，孔子的思想主张也不符合当时各国统治者的需求。 2.老子② (1)地位：道家学派的创始人。 (2)主张 世界观 将天地万物本原归结为抽象的“道”，追求天人合一 辩证法 ①事物存在着相互依存、相互转化、对立统一的矛盾。 ②物极必反，柔能克刚 政治主张 顺其自然，无为而治，退回到小国寡民的时代 [②]易错辨析 1．老子认为“道”是天地万物的本原。(　√　) 2．老子认为事物充满了矛盾，但矛盾双方是无法相互转化的。(　×　) 3．老子向往“小国寡民”的社会。(　√　) 二、百家争鸣 1．背景③ [③]思维训练 请将下列逻辑链补充完整。 生产力变革(铁犁牛耕、社会经济发展)→社会结构剧变(旧贵族衰落、士阶层崛起)→政治生存需求(诸侯争霸、礼贤下士)→思想文化繁荣(百家争鸣) 2．主要派别④ [④]图解历史 1．请将下面图片填充完整。 提示　A在历代均不受重视 B在动荡年代思想受重视 2．结合主要派别图可知，诸子百家关注的共同点是(　　) A．个人身心健康 B．人与自然和谐 C．社会秩序重建 D．人生价值实现 答案　C 3．影响 (1)性质：春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次思想解放运动。 (2)不仅为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影响深远。 1 学科网（北京）股份有限公司 $