4 古诗三首《山行》（课件）-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文课件以杜牧《山行》为核心，通过自由朗读、节奏划分导入，结合识字记词（如“寒”“径”等字的结构、组词、造句）搭建学习支架，逐步引导学生理解诗意、想象画面，形成“诵读—识字—解意—悟情”的学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过“生”字动态解析、“霜叶红于二月花”对比赏析，引导学生感受语言精妙与深秋生机，同时以景物远近分析培养思维能力。采用字理教学、画面想象等方法，助力学生提升语言运用能力，也为教师提供系统教学支持。

解诗题 山行：在山中行走、游览 秋天之景 山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 杜牧（803-853）,字牧之，号樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。 1. 自由朗读古诗，读准字音，读通诗句，读出节奏。 2. 运用多种方法理解诗意，想象诗句描绘的画面。 山行 寒山 石径 歪斜 枫林 霜叶 山行 寒山 石径 歪斜 枫林 霜叶 hán jìnɡ shuānɡ xié fēnɡ 结构：上下结构 组词：寒冷 寒气 造句: 今年的冬天极其寒冷。 音序：H 部首：宀 hán 结构：左右结构 组词：田径 小径 造句: 他是一名田径运动员。 音序：J 部首：彳 jìnɡ 结构：左右结构 组词：斜线 倾斜 造句: 那棵树倾斜得非常厉害。 音序：X 部首：斗 xié 结构：左右结构 组词：枫树 枫叶 造句: 火红的枫叶美极了。 音序：F 部首：木 fēng 结构：上下结构 组词：霜降 冰霜 造句: 在我国一些地方,霜降时节 要吃红柿子。 音序：S 部首：雨 shuānɡ 一起种向日葵 1.“径”是大路的意思吗？ A.正确 B.错误 2.寒字是上下结构？ A.正确 B.错误 3.斜字读音（xié）？ A.正确 B.错误 4.霜字的偏旁是雨字头？ A.正确 B.错误 5.枫字读音是fēn吗？ A.正确 B.错误 山 行 [唐]杜牧 远上 寒山 石径斜， 白云 生处 有人家。 停车 坐爱 枫林晚， 霜叶 红于 二月花。 / / / / / / / / 再读诗歌，划分节奏。 山 行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 这首诗中写到了秋天哪些的景物？在文中圈一圈。 寒山 石径 白云 人家 霜叶 远处 近处 枫林 深秋时节的山。 石子铺成的小路 远上寒山石径斜， 曲折向前延伸。 远上寒山石径斜 “远上”点明诗人的视角是由下而上、向远山行进，既写出山路的绵长，也暗示了探索自然的过程。 “寒”字精准地点明季节为深秋，营造出清冷氛围； “石径斜”则以 “斜” 字勾勒山路蜿蜒曲折的形态，既显自然野趣，又为后文 “有人家” 埋下伏笔 —— 山路虽陡，却有人烟，暗含生机。 产生、生出 白云生处有人家。 “生” 字用得精妙，既写白云的动态，又暗示山林的湿润与灵秀，让 “人家” 显得不突兀，反而与自然融为一体，起到静中有动的效果。 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 诗意：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。 因为 停车坐爱枫林晚， 傍晚时候的枫树林 “坐爱”直白地表达出诗人对枫林晚景的极度喜爱，以至于停下赶路的脚步。 “晚”字含义丰富，既表明时间，又因傍晚的特殊光线让枫林更显艳丽，还侧面烘托出诗人对枫林的痴迷，久久不愿离去。 比 被秋霜打过的枫叶。 霜叶红于二月花。 诗人将“霜叶”和“二月花”作对比，突出了霜叶的嫣红，展现了一派生机盎然的深秋景色。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 诗意：（我）不禁停下车来，因为太喜欢这晚秋的枫林。经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。 这首诗描写了深秋时节，诗人在山中行走时所看到的美丽景色，表达了诗人对秋天的热爱之情。 山 行 停车喜爱，枫林晚景 山路绵长，山势高缓 白云生处，人家居住 远近相融 生机盎然 热爱自然 1、背诵课文。 2、默写《山行》。 155488.17 43598.086 Lavf58.10.100 $